6《手拉手交朋友》（教學設計）2024-2025學年統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起走進《手拉手交朋友》這節課，它就像一場溫暖的春雨，滋潤我們心田的友誼之花。咱們從生活中常見的場景入手，比如，在學校里，怎樣跟新同學說“你好”？在家里，怎樣跟鄰居叔叔阿姨打招呼？這些小細節，其實都是交朋友的學問哦！我會帶著你們一步步去發現、去體驗、去感受。課堂上，我會設計一些互動環節，比如“我是小偵探”，幫助你們識別不同的友誼信號；“小小演講家”，鼓勵你們大膽表達自己的想法。讓我們一起，手拉手，心連心，讓友誼的花朵在我們心中綻放吧！????核心素養目標在《手拉手交朋友》這一課中，我們旨在培養學生的道德與法治核心素養，具體目標包括：1.提升學生的合作與溝通能力，讓他們學會在集體中與人和諧相處；2.培養學生的同理心，使他們懂得尊重他人，樂于助人；3.增強學生的社會交往意識，認識到友誼的重要性，形成積極的社交態度；4.培養學生的法治觀念，讓他們在交往中遵守規則，尊重他人權利。通過這些活動，我們希望孩子們能夠在實踐中學會交友之道，成為有道德、有法治意識的小公民。重點難點及解決辦法重點：1.理解友誼的內涵，認識到友誼的重要性；2.學會與人交往的基本禮儀，包括禮貌用語和傾聽他人。

難點：1.如何在集體中建立和諧的人際關系；2.如何正確處理與朋友之間的矛盾和沖突。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過案例分析和角色扮演，讓學生深入理解友誼的真正含義，并引導他們體會友誼帶來的快樂和成長。

2.難點：設置小組討論環節，讓學生在互動中學習如何與人和諧相處，并教授解決沖突的技巧，如換位思考、溝通協商等。同時，結合實際情境，讓學生模擬解決矛盾的過程，增強實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、小卡片、彩色粉筆

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：兒童歌曲《朋友歌》、友誼主題動畫短片、網絡圖片資源（展示不同類型的友誼場景）

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動、故事講述教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是《手拉手交朋友》，我會通過微信群發給大家一些關于友誼的小故事和圖片，請大家先讀一讀，然后思考一下，你覺得什么是真正的朋友？你有沒有什么特別的方法去交朋友？

設計預習問題：比如，你最喜歡的交友方式是什么？你在交友過程中遇到過哪些問題？

監控預習進度：我會留意群消息和同學們的預習筆記，看看大家都預習得怎么樣了。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：通過閱讀故事和圖片，我對朋友有了新的認識。

思考預習問題：我在想，是不是只有關系好的才能成為朋友呢？

提交預習成果：我整理了一份關于交友方法的筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：讓學生在預習階段就能獨立思考和總結。

-信息技術手段：利用微信群分享資源，方便學生預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解友誼的多樣性，為課堂學習奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：今天我們要深入探討什么是真正的友誼，以及如何去交朋友。

講解知識點：我會結合剛才大家的預習，詳細講解交友的技巧和原則。

組織課堂活動：我們可以進行一個“我最喜歡的朋友”的角色扮演游戲，大家來展示一下自己是如何交朋友的。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽老師講解，思考自己的交友經歷。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，分享自己的交友故事。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解交友的要點。

-活動法：通過角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

作用與目的：

-通過講解，幫助學生掌握交友的技巧。

-通過角色扮演，讓學生在實際操作中加深理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請大家寫一篇關于你自己的友誼故事，可以是和好朋友一起度過的難忘時光。

提供拓展資源：如果對交友還有更多興趣，我可以給大家推薦一些關于人際關系的書籍。

反饋作業情況：我會認真閱讀大家的友誼故事，給大家提供反饋。

學生活動：

-完成作業：認真寫好自己的友誼故事。

拓展學習：閱讀推薦的書籍，學習更多關于人際交往的知識。

反思總結：通過寫故事和閱讀，我對交友有了更深的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：讓學生通過寫故事和閱讀書籍，深化對交友的認識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生內化所學知識。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提升學生的寫作能力和人際交往能力。

-通過反思，引導學生自我提升，成為更好的人。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《友誼的魔法書》-這本書以寓言故事的形式，講述了一系列關于友誼的溫馨故事，讓孩子們在閱讀中理解友誼的真諦。

《小豬佩奇：最好的朋友》-通過佩奇和喬治的故事，孩子們可以學習如何與朋友分享、合作和解決沖突。

《人際交往小竅門》-這是一本實用的小書，包含了人際交往的基本原則和技巧，適合家長和孩子一起閱讀。

《我的朋友圈》-這本圖文并茂的書籍，通過小動物們的友誼故事，讓孩子們了解友誼的多種形式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-友誼故事創作：讓學生根據自己的生活經歷，創作一個關于友誼的小故事，可以是自己的、朋友的故事，也可以是虛構的。

-角色扮演游戲：設計一個模擬人際交往的場景，讓學生扮演不同的角色，體驗在交往中如何表達自己、理解他人。

-友誼問卷：設計一份友誼問卷，讓學生對自己的朋友圈進行評估，了解自己在友誼中的優勢和需要改進的地方。

-家庭友誼活動：與家人一起開展一次友誼主題的活動，如一起觀看友誼主題的影片，或者一起討論如何增進家庭關系。

-友誼日記：鼓勵學生記錄自己與朋友相處的點滴，通過日記的形式，反思友誼中的得與失。

-友誼講座：邀請家長或者社會人士來學校做關于友誼的講座，讓學生從不同角度了解友誼。

-友誼主題繪畫：讓學生以友誼為主題，進行繪畫創作，通過藝術的方式表達對友誼的理解和感悟。

-友誼歌曲創作：鼓勵學生創作一首關于友誼的歌曲，通過音樂的形式傳遞友誼的溫暖。

-友誼手抄報：讓學生制作一份友誼主題的手抄報，展示對友誼的理解和感悟。作業布置與反饋作業布置：

1.**友誼故事創作**：請每位同學以《手拉手交朋友》為主題，創作一篇短小精悍的故事。故事可以基于真實經歷，也可以是虛構的，要求內容積極向上，體現友誼的溫暖和力量。字數控制在300字左右。

2.**人際交往日志**：讓學生記錄一周內與同學、朋友或家人交往的經歷，特別關注如何表達友好、如何處理小摩擦等。每個交往經歷后，要求學生反思自己的行為和感受，以及如何改進。

3.**友誼問卷調查**：設計一份簡單的友誼問卷調查，讓學生在家庭或朋友間進行小范圍調查，了解不同人對友誼的看法和期望。調查結束后，讓學生撰寫一份簡短的報告，總結調查結果。

4.**友誼主題繪畫**：鼓勵學生以友誼為主題，進行一幅繪畫創作。作品可以是靜物、人物或者場景，要求色彩鮮明，富有想象力。

作業反饋：

1.**友誼故事創作**：在收到學生的故事后，我會仔細閱讀每一篇，對故事內容、語言表達、創意等方面進行評價。對于優秀作品，會在課堂上進行分享，并對作者進行表揚。對于需要改進的地方，我會給出具體的建議，如如何增加故事的戲劇性、如何更生動地描繪人物情感等。

2.**人際交往日志**：我會檢查學生是否真實記錄了交往經歷，是否能夠準確反映自己的行為和感受。對于積極正面、反思深入的日志，我會給予積極的評價。對于記錄不夠詳細或缺乏反思的學生，我會鼓勵他們更加關注自己的交往過程，并引導他們如何更好地進行自我反思。

3.**友誼問卷調查**：對于學生的調查報告，我會關注他們是否能夠準確地總結調查結果，是否能夠提出有建設性的觀點。對于報告中的亮點，我會給予肯定，對于不足之處，我會提出改進的方向，如如何更深入地分析調查數據、如何提出更具體的建議等。

4.**友誼主題繪畫**：我會從作品的主題思想、構圖、色彩等方面進行評價。對于作品中的創意和獨特性，我會給予特別關注。對于繪畫技巧需要提高的學生，我會給出具體的指導建議，如如何選擇合適的色彩、如何構圖更合理等。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《手拉手交朋友》這節課的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。孩子們在課堂上表現得非常活躍，他們通過角色扮演、小組討論等形式，積極參與到交友技巧的學習中來。我發現，孩子們對于友誼的理解有了新的認識，他們開始學會換位思考，懂得了如何尊重他人，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如故事講述、案例分析、角色扮演等，這些方法都取得了很好的效果。尤其是角色扮演，孩子們在模擬交往的過程中，不僅學到了交友的技巧，還體驗到了友誼的溫暖。不過，我也發現了一些不足。

比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較拘謹，不太敢開口說話，這說明我們在鼓勵學生表達自己方面還有待加強。另外，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽視了實際操作的重要性，導致一些學生對于如何運用這些技巧在實際生活中還有一定的困惑。

在情感態度方面，孩子們對于友誼的認識有了明顯的提升，他們開始更加珍惜身邊的朋友，這讓我覺得教學目標已經初步達到了。但是，我也注意到，有些學生對于友誼的理解還比較表面，他們可能還沒有完全理解到友誼的深刻內涵。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的實際操作能力，通過更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用交友