Module1LostandfoundUnit2AretheyyoursReadingandvocabulary教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是《Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》這一章節。這可是我們外研版英語七年級上冊的精彩內容哦！在這個單元里，我們將聚焦于閱讀和詞匯的學習，通過一系列有趣的故事和練習，讓我們更好地掌握英語閱讀技巧和詞匯積累。讓我們一起走進這個充滿樂趣的英語世界吧！??????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解能力：重點在于培養學生理解故事內容，把握人物關系和情節發展。

2.詞匯積累：要求學生掌握本單元的核心詞匯，并能正確運用。

難點：

1.長難句理解：學生可能對復雜句子的結構不熟悉，難以理解。

2.詞匯運用：學生在實際運用詞匯時，可能存在搭配不當或使用不當的問題。

解決辦法與突破策略：

1.針對長難句，通過逐句講解和小組討論的方式，幫助學生理解句子結構，提高閱讀理解能力。

2.詞匯教學中，采用多種教學活動，如單詞接龍、造句比賽等，增強學生的詞匯記憶和運用能力。

3.鼓勵學生在實際語境中運用所學詞匯，通過角色扮演、情景對話等形式，提高語言實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，幫助學生理解故事背景和人物關系。

2.討論法：組織學生分組討論，激發他們的思維，提高合作學習能力。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，加深對文本的理解，提升口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，如詞匯卡片、語法練習等，鞏固知識點。

3.實物教具：引入相關實物或模型，如地圖、人物卡片等，增強直觀教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有在生活中遇到過丟失物品的情況呢？今天，我們就來學習如何用英語描述這種情況，讓我們一起走進今天的課堂吧！（微笑，用鼓勵的眼神環視全班）

-回顧舊知：記得我們上節課學習了哪些關于描述物品的詞匯嗎？請同學們迅速回憶一下，我們可以用這些詞匯來描述今天故事中丟失的物品哦！

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我們來學習本節課的核心詞匯，比如“lost”、“found”、“item”等。我會用例句來展示這些詞匯的具體用法。

-舉例說明：接下來，我會給大家講一個小故事，這個故事講述了一個人在公共汽車上丟失錢包的經歷。通過這個故事，我們可以看到這些詞匯在實際語境中的運用。

-互動探究：現在，請同學們拿出筆記本，跟著我一起寫下這個故事中出現的所有物品。然后，我們小組討論一下，這些物品中哪些是貴重的，為什么？

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：接下來，我會給大家發放一些練習題，題目中包含了不同場景下的丟失和找回物品的描述。請大家認真完成，并在小組內分享你的答案。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，對于遇到困難的學生，我會給予個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

4.課堂小結（約5分鐘）：

-回顧本節課的重點內容：今天我們學習了如何用英語描述丟失和找回物品，掌握了一些關鍵詞匯和句型。

-提問環節：請同學們再次回憶一下，我們今天學習了哪些詞匯和句型？嘗試用它們來造句。

5.課后作業（約5分鐘）：

-作業布置：請同學們回家后，用今天學到的詞匯和句型，寫一篇短文，描述你曾經丟失或找回的一件物品的經歷。

-強調作業要求：請大家注意，短文要盡量詳細，不僅要描述物品，還要講述整個事件的過程。

-收尾總結：今天的課程就到這里，希望大家能夠通過這節課的學習，提高自己的英語閱讀和寫作能力。下課！大家再見！（微笑，揮手）學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

-學生能夠理解故事的主旨和大意，把握人物關系和情節發展。

-學生能夠識別并理解故事中的關鍵信息和細節，如時間、地點、人物和事件。

-學生能夠分析故事中的因果關系和邏輯關系，提高邏輯思維能力。

2.詞匯積累與應用

-學生掌握了本節課的核心詞匯，如“lost”、“found”、“item”等，并能正確運用。

-學生能夠識別并使用與丟失和找回物品相關的詞匯，如“wallet”、“keys”、“passport”等。

-學生能夠運用所學詞匯進行簡單的描述和敘述，提高語言表達能力。

3.語法知識鞏固

-學生復習并鞏固了一般過去時態的用法，能夠正確描述過去發生的動作或事件。

-學生掌握了疑問詞的使用，能夠提出關于丟失和找回物品的問題。

-學生能夠運用定語從句和條件狀語從句等語法結構，使句子更加完整和連貫。

4.聽力技能提高

-學生通過聽力練習，提高了對英語語音、語調的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。

-學生能夠捕捉聽力材料中的關鍵信息，如人物、地點、事件等。

-學生能夠根據聽力材料進行簡單的預測和判斷，提高聽力理解能力。

5.口語表達能力增強

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口語表達，如描述丟失和找回物品的經歷。

-學生能夠進行角色扮演，模擬真實場景，提高口語交際能力。

-學生在小組討論和課堂互動中，能夠積極參與，表達自己的觀點。

6.綜合運用能力提升

-學生能夠將閱讀、詞匯、語法和聽力等知識綜合運用，完成各種任務。

-學生能夠根據所學知識，進行簡單的寫作練習，如寫一篇關于丟失和找回物品的短文。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如用英語詢問他人是否丟失物品，或者幫助他人找回丟失的物品。重點題型整理1.閱讀理解題

-題型描述：閱讀短文，回答問題。

-例題：閱讀以下短文，然后回答問題。

"Lastweekend,Tomlosthisphoneonthebus.Herememberedthathewassittinginthebackseat.Hecheckedthephone'scameraandsawapictureofthebusstop.Hequicklycalledthebuscompanyandreportedthelostphone.Thenextday,hereceivedacallfromthebusdriverwhofoundhisphoneintheseatpocket."

-問題：WhatdidTomdowhenherealizedhisphonewaslost?

-答案：Tomcheckedthephone'scameraforclues,calledthebuscompany,andreportedthelostphone.

2.詞匯運用題

-題型描述：根據上下文選擇正確的詞匯填空。

-例題：Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenwords.

-(1)Iwas(1)(excited)whenIfoundmy(2)(laptop)atthelibrary.

-(2)Thepolice(3)(search)theareaforany(4)(suspicious)activity.

-(3)She(5)(remember)theexacttimeshelosther(6)(wallet).

-答案：(1)excited,(2)laptop,(3)searching,(4)suspicious,(5)remembered,(6)wallet

3.句型轉換題

-題型描述：將給定的句子轉換為不同的句型。

-例題：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

-Original:"Theyfoundthelostdognearthepark."

-(1)Activevoice:"Theyfoundthelostdog."

-(2)Passivevoice:"Thelostdogwasfoundbythem."

-(3)Negativeform:"Theydidn'tfindthelostdog."

-答案：(1)Theyfoundthelostdog.(2)Thelostdogwasfoundbythem.(3)Theydidn'tfindthelostdog.

4.完形填空題

-題型描述：閱讀短文，根據上下文選擇合適的詞匯填空。

-例題：Readthepassageandchoosethebestwordtocompleteeachsentence.

"IwaswalkinghomefromschoolwhenInoticedasmall,(1)(sad)dogsittingonthecorner.I(2)(knew)thatithadbeenlostforawhile.I(3)(decided)totakeithomeand(4)(call)thelocalanimalshelter."

-答案：(1)sad,(2)knew,(3)decided,(4)call

5.寫作題

-題型描述：根據提示寫一篇短文。

-例題：Writeashortpassagedescribingatimewhenyoulostsomethingandhowyoufoundit.

-答案示例：

"Onesummerafternoon,Iwasatthebeachwithmyfriends.WewereplayingvolleyballwhenIrealizedthatmyphonewasmissing.Icheckedmybagandthebeach,butcouldn'tfindit.Thenextday,Ireceivedacallfrommysister.Shehadfoundmyphoneatthebeachandbroughtithome.Iwassorelievedandgratefultoherforfindingitforme."課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》這一章節，主要內容圍繞著丟失和找回物品的情境展開。通過今天的課程，我們達到了以下幾個學習目標：

1.掌握了描述丟失和找回物品的關鍵詞匯，如"lost"、"found"、"item"等。

2.學會了運用一般過去時態描述過去發生的事情。

3.通過閱讀理解練習，提高了對故事情節和人物關系的把握能力。

4.通過詞匯和句型的練習，增強了語言表達能力和實際運用能力。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結，回顧一下今天所學的內容。

1.回顧核心詞匯：請同學們大聲說出我們今天學習的核心詞匯，比如"lost"、"found"、"item"，并嘗試用這些詞匯造句。

2.回顧時態：回憶一下我們今天學習的一般過去時態，請同學們用這個時態描述一個過去發生的動作。

3.閱讀理解：讓我們再來回顧一下故事的主要內容，簡要概括一下故事的發展過程。

當堂檢測：

1.閱讀以下短文，并回答問題。

"LastFriday,Sarahlostherkeysneartheschoolgate.Shesearchedforthemforaboutanhourbutcouldn'tfindthem.Thenextday,shefoundtheminherbackpack."

-Question:WhathappenedtoSarah'skeys?

-Answer:Sarahlostherkeysneartheschoolgate.

2.選擇正確的詞匯填空。

"Iwas(1)(excited)tofindmy(2)(missing)phoneinthewashingmachine.Itwas(3)(surprising)becauseIdidn'tevenknowthatIhadleftitthere."

-Answer:(1)excited,(2)missing,(3)surprising

3.將以下句子轉換為被動語態。

"Theteachercorrectedthestudents'homework."

-Answer:Thestudents'homeworkwascorrectedbytheteacher.

4.完成以下對話。

-A:"Where'syourwallet?"

-B:"IthinkIleftitatthelibrary.I'llhaveto(1)________ittomorrow."

-Answer:(1)lookfor

5.寫一篇短文，描述你曾經丟失或找回一件物品的經歷。要求至少包含以下要素：物品、地點、時間、原因和結果。

-Answer示例：

"Onerainyafternoon,Ilostmyfavoritebookinthepark.Iwasreadingitwhilewaitingformyfriend,andwhenIgotuptoleave,Irealizeditwasgone.Isearchedtheentireparkandevenaskedotherpeopleiftheyhadseenit.Thenextday,myfriendfounditinherbag.Iwassohappytogetitback!"板書設計①本文重點知識點：

-丟失和找回物品的情境描述

-一般過去時態的構成和用法

-描述物品的常用詞匯和短語

②重點詞匯：

-lost

-found

-item

-missing

-report

-search

-clues

-police

-wallet

-keys

③重點句型：

-Ilostmyphoneonthebus.

-Shefoundherkeysinherbackpack.

-Thepolicesearchedtheareaforanysuspiciousactivity.

-Icheckedthephone'scameraforclues.

-Sherememberedtheexacttimeshelostherwallet.教學反思與總結回顧今天這堂課，我深感教學過程中的喜悅與收獲。在這里，我想對教學過程進行一些反思，并對學生的學習效果進行總結。

1.教學反思：

-教學方法方面：我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演等，以激發學生的學習興