1國家權力機關表格式公開課一等獎創新教案統編版道德與法治八年級下冊6.1《國家權力機關》教學設計基于單元視野下的教材分析

人教部編版《道德與法治》八年級下冊第三單元“人民當家作主",以人民當家作主為主題，由“我國的政治和經濟制度”“我國國家機構"兩課組成。新課標明確這一單元的任務是了解基本制度，了解國家機構，增強國家意識三個核心問題。通過學習我國的制度保證和國家機構構成，了解我國在政治經濟建設的成就，從而引導學生樹立公民對國家的認同與歸屬意識，逐漸積淀而成的一種國家主人翁責任感、自豪感和歸屬感。而第一框“人民代表大會：我國的國家權力機關”,主要講述人民代表大會是人民行使國家權力的機關。第一框介紹全國人民代表大會的性質、地位、職權、機構及其組成人員。側重對政治認同和法治意識等學科核心素養的培養。

《國家權力機關》共有兩目，第一目“人民行使國家權力的機關",是本節課的學習重點，學生通過學習可以知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關，初步了解我國的國家機構包括哪些國家機關，從而明白人民代表大會的重要地位以及它與其他國家機關之間的關系。第二目“人民代表大會的職權”,學生通過學習能夠了解并辨別人民代表大會的四個職權：立法權、決定權、任免權、監督權，也是本節課的學習難點，進一步了解人民代表大會的工作。從而引導學生體會到人民當家作主不僅需要完備的國家制度予以保證，而且需要通過國家機構行使國家權力來實現，我國的權力機關人民代表大會便是人民意志的執行者和人民利益的捍衛者。從而更加真切地認識到，我國是人民民主專政的社會主義國家，人民當家作主。

本課教學創造性整合教材學習資源與網絡學習資源，創設貼近現實生活的三則情境故事，注重學生的情感體驗，培養學生在具體情境中分析政治現象解決問題的素養，使學習回歸生活。并巧妙運用課堂生成資源。學生的發言是最生動、最直接的教學資源。在對學生發言的理解與判斷基礎上引導學生思維，對實現本節課的“能夠從具體的政治現象中抽象概括出國家機構在維護人民當家作主中的作用"教學目標具有重要價值。本課內容在教學中居于很重要的地位。它起著承上啟下，加強教材知識體系化作用。學好本課，有利于增強學生參與政治生活的熱情，增強法治精神學科核心素養。

教學理念：體現學生的主體地位，把學生作為課堂的主人，引領學生自主學習、合作探究，打造優質高效課堂核心素養目標：

1、政治認同：通過合作探究、分析時事案例，引導學生認同國家一切權力屬于人民，人民代表大會是人民行使國家權力的機關，增強民主意識。

2、法治意識：以“認識國家最高權力機關”為議題，查閱資料了解全國人民代表大會性質和職權，增進對我國人民民主的理解。

3、責任意識：自覺擁護人民代表大會，增強主人翁意識，自覺維護人民代表大會的權威，增強法治意識，形成法治思維。

教材分析：

本框題是八年級《道德與法治》下冊第三單元第六課“我國國家機構"第一框“國家權力機關”的內容。本部分內容是幫助學生了解人民代表大會是我國的國家權力機關，掌握人民代表大會具有立法權、決定權、任免權、監督權四項職權，從而讓學生更真切地認識到人民代表大會是人民行使國家權力的機關，一切權力屬于人民，我國是人民當家作主的國家。學好此課有利于增強學生參與政治生活的熱情，也有利于學生了解國家機構的作用

學情分析：

《國家權力機關》是八年級下冊第三單元的內容，經過前面內容的學習，例如：第一單元第-課《治國安邦的總章程》,憲法組織國家機構已經明確了人民通過民主選舉產生人民代表大會，人民代表大會產生一府一委兩院，后者對前者負責并接受前者的監督。

又如：第三單元第五課《根本政治制度》,點明了人民代表大會制度是我國的根本政治制度，了解了人大代表的權利和義務，認識了人民代表大會制度的優越性以及怎樣堅持和完善人民代表大會制度。所以，學生已經了解了我國是人民民主專政的社會主義國家，知道了人民代表大會制度是我國的根本政治制度，對于人民代表大會也有了一定的了解。但是受到年齡和生活經驗的限制，學生對于人民代表大會的性質、地位和職權知道的就比較少了，本節課需詳細介紹人民代表大會，幫助學生更全面的了解人民代表大會。

教學重點、難點分析：

重點：人民代表大會的性質、地位和職權難點：人民代表大會的職權

教學案例設計：利用小組進行合作探究學習。教學方法：

合作探究法、對比分析法、歸納總結法、時政案例分析法、易錯題練習教學過程：

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課PPT展示圖片：第十四屆全國人民代表大會第一次會議5日上午在北京人民大會堂開幕。近3000名全國人大代表肩負人民重托出席大會，認真履行憲法和法律賦予的神圣職責。人民代表大會究竟是什么樣的機關，在我國國家機構體系中處于什么樣的地位，它有什么樣的職權帶著這樣的問題我們一起學習今天的課題《國家權力機關》。學生思考并回答問題通過創設情景，讓學生初步感受國家權力機關的國家地位，激發學生探究人民大會性質和職權的興趣。

自主學習指導學生快速閱讀教材正文P78頁—P82頁內容，思考下列問題，并用鉛筆在教材上劃出知識要點。(時間：5分鐘)學生認真預習能夠讓學生在自主學習過程中正確認識到知識點的體系，充分培養學生自主學習能力

講授新課一、人民行使國家權力的機關1、我國憲法第二條明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。"提問：人民是國家的主人，那是不是全國14億人民都到北京直接行使國家權力管理國家呢人民代表大會如何產生的1、學生思考并回答問題2、根據思維導圖，學生依次回答問題：。1、鞏固之前所學內容2、通過制作的簡表一步步讓學生明確人民是怎樣當家作主的。理解人民行使國家權力的機

2、出示人民代表大會產生的關系圖提問：(1)人民代表大會怎樣產生的(2)人民行使國家權力的機關是什么教師歸納：人民代表大會的產生、性質3、出示全國人民代表大會組織簡表提問：在整個體系中，居于最高地位的是哪個機關教師歸納：全國人民代表大會的性質、地位4、閱讀材料中華人民共和國地方各級人民代表大會是中華人民共和國地方各級國家權力機關，根據1982年憲法規定，即指省、自治區、直轄市、自治州、縣、自治縣、市、市轄區、鄉、民族鄉、鎮的人民代表大會。教師歸納：1.地方各級人民代表大會性質、地位2.地方人大與地方國家機關的關系二、人民代表大會的職權課件播放視頻：兩會百科--《全國人民代表大會》小組合作：根據教材80-82頁結合視頻相關內容討論總結人民代表大會有哪些職權1、展示材料：2023年3月13日，第十四屆全國人民代表大會第一次會議在北京人民大會堂閉幕。大會通過了關于修改《中華人民共和國立法法》的決定。決定自2022年3月14日起施行。教師歸納：①、立法權與“法”有關。②、制定、修改、廢除法律的權力2、展示材料：會議決定批準2023年國民經濟和社會發展計劃；決定批準2023年中央和地方預算草案的報告，批準2023年中央預算。教師歸納：決定權與“事"有關。國家大政方針、重大事項、規劃的通過。3、展示材料：2023年3月10日上午，十四屆全國人大一次會議第三次全體會議上，習近平同志全票當選為中華人民共和國主席、中華人民共和國中3、學生在老師引導下思考回答4、學生結合材料進行思考，并進行學習匯報，解決所設計的問題。___學生觀看視頻做好相關記錄，以小組為單位合作探究，學生展示成果。1、學生思考并回答問題：十四屆全國人大一次會審議通過了關于修改立法法是人民代表大會在行使立法權。2、學生思考并回答：決定權。

3、學生思考并回答問題：任免權。關

3、通過簡表講解使學生理解全國人大權力最大，地位最高。學生答題亮點：充分體現自主學習能力4、引導學生進一步分析，進一步認識國家權力機關的相關知識，通過材料的閱讀學習，讓學生總結，提升分析能力。

通過引領學生初步了解人民代表大會的四項職權，培養學生的觀察能力，培養合作探究能力。讓學生學習法律知識，了解全國人大的職權；引領學生辨析人民代表大會的四項職權。學生通過分析案例更深一步理解全國人大的職權、區分職權，突破難點，提高

央軍事委員會主席。教師歸納：任免權與“人”有關。.對國家機關干部的選舉、決定、罷免的決定。4、圍繞全國人民代表大會的任免權，同學們進行了討論。閱讀材料小組合作分析總結。5、國務院總理李克強、最高人民檢察院檢察長張軍、最高人民法院院長周強、分別作工作報告。教師歸納：監督憲法和法律的實施，監督“一府一委兩院"的工作(已經執行的事)6、利用相關的時事政治連線更好的區分人民代表大會職權。對知識進行鞏固練習。4、學生閱讀材料以小組為單位合作探究，學生以辯論形式展示成果。5、學生思考并回答問題：監督權。6、學生舉手搶答判斷能力和概括能力。通過搶答題鞏固相關的知識，反饋學生對知識掌握情況，激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍

課堂小結本節課我們了解了人民代表大會的產生和性質；全國人大和地方人大的性質和地位。同樣掌握了人民代表大會的四個職權：立法權、決定權、任免權和監督權。學生談談感悟和收獲。引導學生梳理本課知識框架，整體把握本課內容。

結束語做為中學生，主動參與政治生活，關心關注國家大事，培養熱愛祖國情懷，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度，為實現中華民族的偉大復興做出我們應有的貢獻，做國家小主人。使學生充分理解應自覺擁護人民代表大會，增強主人翁意識，自覺維護人民代表大會的權威，增強法治意識，形成法治思維，增強責任心。

板書設計：人民代表大會的產生和職責全國人民代表大會的性質和地位地方人民代表大會的性質和地位立法權決定權任免權監督權

國家權力

機關人民行使國家權力的機關

人民代表大會的職權

《國家權力機關》課后反思這節課的內容是人民代表大會，內容對學生來說都是沒有參與過的，但學生又是在以后需要參與的，如何上得讓學生有所體會并學會參與的知識，理解意義，并在理解中學會應用所學知識解決實際問題，是這節課的難點。所以在備課過程中，我充分地利用多媒體教學資源，(如圖片、視頻等)使本節課具有較強的直觀性，通過創設多種教學情境，讓學生在多種情感體驗中去感受，去

反思，既突出了教學重點，突破了教學難點，也使學生在或愉快、輕松，或深思、共鳴的環境和氛圍下實現了三維目標的達成和落實，提高了道德與法治課堂的實效性。盡可能的把課上好。在新課程理念指導下，緊密圍繞“教師主導，學生主體”的原則，根據生活實際創設情境，引導學生體驗、思考和感悟，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，達到和諧高效的課堂效果。通過一系列的自主合作探究、角色扮演和模擬人大代表撰寫議案活動，在師生互動、生生互動中生成認知，明確人民代表大會的性質和地位，深刻理解人民代表大會的權力來自人民；能夠運用實例說明人民代表大會行使職權的具體表現；理解人大代表的法律地位、權利和義務，明確人大代表肩負人民重托，是人民利益的代言人。通過本節課培養學生理論聯系實際的能力、分析問題和解決問題的能力；使學生樹立主人翁意識，積極參與社會主義民主政治建設，增強社會責任感。本堂課最關鍵的是把開放互動的教學方式與合作探究的學習方式結合起來，使學生在合作交流中發現問題、提出問題并解決問題，能做到理論與實踐、態度、情感、價值觀的有機統一。這充分調動了學生的興趣和參與的熱情，讓學生更好地享受這節課，得到更加深刻的體驗和感悟，也使學生較好的了解了人大及人大代表的相關知識。本課中有一個環節請學生談收獲和感悟，是新課程實施