《節約用水》（教學設計）皖教版四年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《節約用水》（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級下冊綜合實踐活動班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《節約用水》這堂課。水，是生命的源泉，是我們生活中不可或缺的資源。在這堂課里，我們將一起探索水的奧秘，學習如何節約用水，讓我們的地球家園更加美好！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**環保意識**：讓學生認識到水資源的寶貴，培養他們節約用水的習慣，增強環保責任感。

2.**科學探究精神**：通過實驗和觀察，激發學生對水科學的好奇心，培養他們的探究能力和科學思維。

3.**合作學習能力**：在小組活動中，學生將學會分工合作，共同完成任務，提升團隊協作能力。

4.**實踐應用能力**：將節約用水的理念應用于日常生活，讓學生在實際操作中學習如何節約水資源。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心知識**：了解水資源的分布、重要性以及水循環的基本過程。

-**舉例解釋**：通過講解我國水資源的分布特點，強調南方水資源豐富，北方水資源匱乏的現實，讓學生認識到水資源的不均衡性。同時，通過水循環的動畫演示，讓學生直觀理解水在自然界中的循環過程。

2.教學難點：

-**難點內容**：掌握節約用水的具體方法和技巧，并將其應用到日常生活中。

-**舉例解釋**：在講解如何節約用水時，學生可能會遇到難以理解的具體方法，如如何合理使用洗衣機、馬桶等。教師可以通過實際操作演示，讓學生在實踐中學習。此外，針對不同家庭情況，設計不同的節水方案，讓學生在討論中找到適合自己的節水方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（水龍頭模型、水表等）

-課程平臺：交互式電子白板、班級微信群（用于課后交流與作業布置）

-信息化資源：水資源分布地圖、水循環動畫、節水宣傳視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作演練教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《節約用水》的預習PPT，包括水資源分布圖、水循環動畫等，要求學生了解水資源的基本情況。

-設計預習問題：提出如“你所在地區的水資源狀況如何？”“你家里有哪些節約用水的好習慣？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解水資源的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解水資源知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放節水公益廣告視頻，引出節約用水的重要性。

-講解知識點：詳細講解節約用水的方法，如“一水多用”、“及時關閉水龍頭”等。

-組織課堂活動：設計“節水小能手”角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習節水技巧。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考節約用水的方法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演游戲，體驗節水技巧。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解節約用水的方法，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中學習節水技巧。

-合作學習法：學生在小組中討論和合作，提高節水意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解節約用水的方法，掌握節水技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生設計一份家庭節水計劃，并記錄一周內的節水情況。

-提供拓展資源：推薦節水相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據家庭實際情況，設計節水計劃，并記錄節水數據。

-拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的節水知識學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過記錄和反思，總結節水經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的節約用水知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-**水資源保護法規**：介紹《中華人民共和國水法》等相關法律法規，讓學生了解水資源的法律保護。

-**全球水資源狀況**：提供世界水資源分布圖，展示不同地區的淡水資源分布和水資源緊張情況。

-**中國水資源現狀**：分享中國水資源分布的特點，包括南豐北缺、水資源利用效率低等問題。

-**節水技術介紹**：介紹國內外先進的節水技術和設備，如節水馬桶、智能水表等。

-**水資源循環利用案例**：展示水循環利用的成功案例，如海水淡化、再生水利用等。

2.拓展建議：

-**水資源保護宣傳**：鼓勵學生參與水資源保護的宣傳活動，如設計節水標語、繪制節水漫畫等。

-**家庭節水實踐**：引導學生在家中實施節水措施，如縮短淋浴時間、使用節水型器具等。

-**社區節水行動**：組織學生參與社區節水活動，如清潔河流、宣傳節水知識等。

-**水資源研究項目**：鼓勵學生開展水資源研究項目，如調查家鄉水資源狀況、設計節水方案等。

-**節水知識競賽**：舉辦節水知識競賽，提高學生對水資源保護的興趣和參與度。

具體拓展內容如下：

**水資源保護法規**

-介紹《中華人民共和國水法》的基本內容和實施情況，讓學生了解國家在水資源保護方面的法律法規。

-引導學生思考如何在自己的日常生活中遵守這些法律法規，保護水資源。

**全球水資源狀況**

-通過世界水資源分布圖，展示全球不同地區的淡水資源分布，讓學生了解全球水資源的不均衡性。

-分析水資源緊張地區的原因，如地理位置、氣候條件、人口密度等。

**中國水資源現狀**

-分享中國水資源分布的特點，包括南豐北缺、水資源利用效率低等問題。

-引導學生思考如何改善我國水資源的利用狀況，提高水資源利用效率。

**節水技術介紹**

-介紹國內外先進的節水技術和設備，如節水馬桶、智能水表等。

-分析這些節水技術在日常生活中的應用，以及它們對節約用水的貢獻。

**水資源循環利用案例**

-展示水循環利用的成功案例，如海水淡化、再生水利用等。

-引導學生思考水資源循環利用的必要性和可行性。

**水資源保護宣傳**

-鼓勵學生參與水資源保護的宣傳活動，如設計節水標語、繪制節水漫畫等。

-組織學生參觀水資源保護展覽，增強學生的水資源保護意識。

**家庭節水實踐**

-引導學生在家中實施節水措施，如縮短淋浴時間、使用節水型器具等。

-鼓勵學生記錄自己的節水成果，與家人分享節水經驗。

**社區節水行動**

-組織學生參與社區節水活動，如清潔河流、宣傳節水知識等。

-通過社區節水活動，讓學生將節水理念帶入社會，影響更多的人。

**水資源研究項目**

-鼓勵學生開展水資源研究項目，如調查家鄉水資源狀況、設計節水方案等。

-培養學生的科研能力和創新精神。

**節水知識競賽**

-舉辦節水知識競賽，提高學生對水資源保護的興趣和參與度。

-通過競賽，讓學生鞏固節水知識，提高節水意識。典型例題講解1.例題：一個家庭每天使用的水量為100升，如果將每天用水量減少20%，那么每天可以節約多少升水？

解答：首先，計算減少的用水量：100升×20%=20升。然后，得出每天節約的水量：100升-20升=80升。

答案：每天可以節約80升水。

2.例題：一個城市一年的總用水量為1000萬立方米，如果這個城市的人口為100萬人，平均每人每天用水量為多少立方米？

解答：首先，計算每人一年用水量：1000萬立方米÷100萬人=100立方米/人。然后，計算每人每天用水量：100立方米/人÷365天=0.274立方米/人/天。

答案：平均每人每天用水量為0.274立方米。

3.例題：一個學校有500名學生，如果每個學生每天節約1升水，那么這個學校一天可以節約多少立方米水？

解答：首先，計算每天節約的水量：500名學生×1升/人=500升。然后，將升轉換為立方米：500升÷1000=0.5立方米。

答案：這個學校一天可以節約0.5立方米水。

4.例題：一個工廠每月用水量為50000立方米，如果將用水量減少10%，那么一個月可以節約多少立方米水？

解答：首先，計算減少的用水量：50000立方米×10%=5000立方米。然后，得出一個月節約的水量：50000立方米-5000立方米=45000立方米。

答案：一個月可以節約45000立方米水。

5.例題：一個農場一年灌溉用水量為200萬立方米，如果將灌溉用水效率提高20%，那么一年可以節約多少立方米水？

解答：首先，計算提高后的灌溉用水量：200萬立方米×(1-20%)=200萬立方米×0.8=160萬立方米。然后，計算節約的水量：200萬立方米-160萬立方米=40萬立方米。

答案：一年可以節約40萬立方米水。

這些例題旨在幫助學生理解節約用水的重要性，并通過實際計算，讓他們認識到節約用水對于個人、家庭和整個社會的影響。通過這些例題，學生可以學會如何將節約用水的理念應用到日常生活中，并意識到每個人的小小行動都能匯聚成巨大的節水力量。作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭節水實踐報告**：要求學生記錄自己家庭一周內的用水情況，包括每天用水量、節水措施等，并分析家庭用水情況，提出改進建議。

2.**節水宣傳海報設計**：學生以“節約用水，從我做起”為主題，設計一張宣傳海報，可以包括節水標語、節水小竅門、水資源分布圖等內容。

3.**水資源保護知識競賽**：組織一次水資源保護知識競賽，學生可以獨立完成或與同學合作，考察他們對水資源保護知識的掌握程度。

4.**節水小發明設計**：鼓勵學生發揮創意，設計一個能夠節約用水的裝置或工具，并撰寫設計說明。

作業反饋：

1.**家庭節水實踐報告**：教師將根據學生記錄的用水情況和提出的改進建議進行評分，重點關注學生是否能夠提出切實可行的節水措施。對于存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如提高用水效率、減少浪費等。

2.**節水宣傳海報設計**：教師將評估海報的設計創意、信息傳達效果以及是否具有教育意義。對于設計中的不足，教師將指出需要改進的地方，如字體大小、色彩搭配、信息布局等。

3.**水資源保護知識競賽**：教師將根據學生的答題情況給出評分，對于答錯的題目，教師將提供正確答案和解釋，幫助學生鞏固知識點。

4.**節水小發明設計**：教師將評估學生的設計創意、實用性和創新性。對于設計中的亮點，教師將給予肯定；對于存在的問題，教師將提出改進意見，如功能優化、材料選擇等。