第三單元第1課《了解紋樣》教學設計-2024-2025學年人教版初中美術八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《了解紋樣》這節(jié)課，這是一堂充滿創(chuàng)意和美感的美術課。通過這節(jié)課，我希望大家能夠了解到紋樣的起源、發(fā)展和分類，學會欣賞和創(chuàng)作各種紋樣。讓我們一起開啟這場視覺盛宴吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知能力，提高對紋樣形式、色彩、圖案的審美鑒賞。

2.增強學生藝術表現(xiàn)能力，學會運用不同材料和方法創(chuàng)作個人紋樣作品。

3.培養(yǎng)學生文化理解能力，理解紋樣背后的文化內(nèi)涵和民族特色。

4.提升學生創(chuàng)新實踐能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，鼓勵原創(chuàng)紋樣設計。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們之前在美術課上已經(jīng)接觸過一些基礎的繪畫和設計知識，對線條、色彩、形狀等有一定的認識。但在紋樣的具體分類、圖案的構成原理以及紋樣在生活中的應用等方面，可能還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對美術課程持有濃厚的興趣，喜歡動手實踐和創(chuàng)作。他們在學習能力上表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但在細節(jié)處理和耐心方面可能有所欠缺。學習風格上，有的同學偏好直觀感受，有的則更傾向于邏輯分析和理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習紋樣時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對紋樣分類和圖案構成原理的理解不夠深入；二是創(chuàng)作過程中可能會遇到靈感不足或技法運用不當?shù)膯栴}；三是將紋樣與實際生活相結合時，可能缺乏創(chuàng)新意識和實際應用能力。針對這些問題，我們將通過多種教學方法和實踐環(huán)節(jié)來幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版初中美術八年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集并整理與紋樣相關的圖片、視頻資料，如傳統(tǒng)紋樣圖案、現(xiàn)代設計作品等，以PPT形式展示。

3.實驗器材：準備畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工工具。

4.教室布置：設置專門的創(chuàng)作區(qū)域，劃分小組討論區(qū)，確保學生可以舒適地進行學習和創(chuàng)作。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.用一段簡短的視頻介紹紋樣的歷史和文化背景，激發(fā)學生的興趣。

2.展示一些生活中常見的紋樣，如衣服圖案、家居裝飾等，引導學生思考紋樣的作用和美觀性。

3.提問：“你們知道紋樣有哪些種類？它們是如何形成的？”引導學生思考并引發(fā)對新課的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解紋樣的起源與發(fā)展：

-通過PPT展示不同時期、不同地區(qū)的紋樣作品，分析紋樣的演變過程。

-結合歷史背景，介紹紋樣在不同文化中的象征意義和審美特點。

2.講解紋樣的分類與特點：

-介紹幾何紋樣、植物紋樣、動物紋樣等基本分類。

-分析各類紋樣的構成元素、線條運用和色彩搭配。

3.講解紋樣的應用與創(chuàng)意：

-展示紋樣在服裝、家居、裝飾等領域的實際應用案例。

-引導學生思考如何將紋樣創(chuàng)意性地運用到日常生活中。

三、實踐活動（20分鐘）

1.學生獨立完成紋樣創(chuàng)作：

-發(fā)放畫紙和繪畫工具，讓學生選擇自己喜歡的紋樣進行創(chuàng)作。

-引導學生注意紋樣的構圖、線條和色彩，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意思維。

2.學生分組討論，互相欣賞作品：

-學生分組，每組展示自己的作品，互相欣賞和評價。

-教師引導學生關注作品中的亮點和不足，提高學生的審美鑒賞能力。

3.學生嘗試將紋樣應用于實際生活：

-學生根據(jù)所學知識，嘗試將紋樣應用于家居裝飾、服裝設計等方面。

-教師給予指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高實際應用能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生討論紋樣在生活中的應用：

-例如，討論紋樣在服裝設計中的應用，如何通過紋樣設計提升服裝的美觀度和個性化。

2.學生討論紋樣的創(chuàng)意設計：

-例如，討論如何將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代元素相結合，創(chuàng)作出具有時代特色的紋樣作品。

3.學生討論紋樣的傳承與發(fā)展：

-例如，討論如何保護和傳承傳統(tǒng)文化中的紋樣，同時將其創(chuàng)新性地應用到現(xiàn)代社會。

五、總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調紋樣的起源、分類、特點和實際應用。

2.鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞紋樣，提高審美素養(yǎng)。

3.鼓勵學生將所學知識應用于實踐，創(chuàng)作出屬于自己的紋樣作品。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國傳統(tǒng)文化中的紋樣，如龍鳳紋、云紋、蓮花紋等，這些紋樣在古代建筑、陶瓷、服飾等藝術形式中都有廣泛的應用。

-探討世界各地不同文化背景下的紋樣，如非洲的圖騰紋樣、埃及的象形紋樣、日本的和風紋樣等，了解不同文化的審美觀念和象征意義。

-研究現(xiàn)代紋樣設計的發(fā)展趨勢，如街頭藝術、工業(yè)設計、數(shù)字媒體藝術中的紋樣應用。

2.拓展建議：

-學生可以收集古代紋樣的圖片資料，如古代服飾、瓷器、壁畫等，分析其藝術特色和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生參觀博物館或藝術展覽，實地觀察紋樣的應用，增強對紋樣藝術的直觀感受。

-引導學生關注現(xiàn)代設計中的紋樣創(chuàng)新，如時尚品牌、平面設計、產(chǎn)品設計等，思考紋樣在當代社會中的新生命。

-學生可以嘗試進行紋樣設計實踐，如設計自己的紋樣圖案，并將其應用到日常生活的物品上，如T恤、背包、手機殼等。

-組織學生進行紋樣設計比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，將紋樣設計與環(huán)保、公益等主題相結合，提高社會責任感。

-推薦閱讀與紋樣相關的書籍，如《中國紋樣藝術》、《世界紋樣大觀》等，以拓寬學生的知識面和藝術視野。

-邀請專業(yè)紋樣設計師或藝術家進行講座，與學生分享紋樣設計的心得和經(jīng)驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-利用網(wǎng)絡資源，如藝術論壇、設計社區(qū)等，讓學生了解紋樣設計的最新動態(tài)和行業(yè)趨勢。七、板書設計①紋樣的起源與發(fā)展

-起源：古代文明中的圖案、符號

-發(fā)展：歷史演變、文化傳承

②紋樣的分類與特點

-分類：幾何紋樣、植物紋樣、動物紋樣等

-特點：構圖、線條、色彩、象征意義

③紋樣的應用與創(chuàng)意

-應用：服裝、家居、裝飾、現(xiàn)代設計

-創(chuàng)意：結合現(xiàn)代元素、創(chuàng)新設計理念

④紋樣設計的基本要素

-形狀：簡潔、對稱、和諧

-線條：流暢、變化、節(jié)奏

-色彩：對比、協(xié)調、氛圍

⑤紋樣創(chuàng)作步驟

-觀察與分析

-創(chuàng)意構思

-繪制草圖

-完成作品八、教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于紋樣的起源、分類、特點和應用等方面的問題，檢驗學生對知識的掌握程度，同時激發(fā)學生的思考。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂上的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否主動參與實踐活動等，以此評估學生的興趣和專注度。

-實踐活動觀察：在實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學生的操作技巧、創(chuàng)意發(fā)揮和合作能力，了解學生在實際操作中的表現(xiàn)。

-小組討論評價：通過小組討論，評估學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

例如，在紋樣設計實踐環(huán)節(jié)，可以提問：“你們是如何將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代元素相結合的？”通過學生的回答，了解他們對紋樣創(chuàng)新的理解和應用。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的紋樣設計作業(yè)進行認真批改，關注作品的整體構圖、線條運用、色彩搭配和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議，指出作品的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋進行自我調整。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，提高學生的學習動力。

例如，在評價學生的紋樣設計作業(yè)時，可以這樣寫：“你的作品在色彩搭配上非常和諧，創(chuàng)意也很有新意。如果你能在構圖上更加注重對稱和平衡，作品將更加完美。”

3.形成性評價：

-通過課堂提問、觀察、實踐活動和作業(yè)批改，收集學生的學習數(shù)據(jù)，形成對學生學習情況的全面了解。

-分析學生的學習數(shù)據(jù)，找出學生在學習過程中的優(yōu)勢和不足