2024秋九年級語文上冊第1單元3我愛這土地教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第1單元3我愛這土地教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析同學(xué)們，咱們今天要來探討的是《我愛這土地》這篇課文。這篇課文選自新人教版2024秋九年級語文上冊第1單元。它以真摯的情感，抒發(fā)了詩人對祖國深沉的愛意。我們要深入理解詩人的感情，感受詩歌的美。接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇課文的世界吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌的意象和象征意義，例如“鳥兒”“土地”等詞語所蘊(yùn)含的情感。

②掌握詩歌的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法在詩中的運用。

③體會詩人對祖國深沉的愛意，以及這種情感如何通過詩歌的形式傳達(dá)給讀者。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘詩歌中復(fù)雜的情感層次，理解詩人如何在艱難困苦中保持對祖國的熱愛。

②分析詩歌中的意象如何與詩人的情感相融合，形成獨特的藝術(shù)效果。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出具有時代意義的精神內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫。

-信息化資源：與課文相關(guān)的背景資料、詩歌朗誦音頻、視頻資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、圖片）、板書、PPT演示文稿。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)的PPT，其中包含《我愛這土地》的背景信息、作者介紹和詩歌朗讀音頻，讓學(xué)生在課前對這些內(nèi)容有所了解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計問題如“詩中的‘鳥兒’和‘土地’分別象征著什么？”和“詩歌中表達(dá)了詩人怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生的提交筆記和問題，以及在線平臺的互動情況，來監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，聆聽詩歌朗讀，初步感受詩歌的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行個人思考，并嘗試在筆記本上記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果通過班級微信群提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會播放一段關(guān)于祖國大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到詩歌中的“土地”，從而引出《我愛這土地》這首詩。

講解知識點：我會詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和象征手法，并結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：我會組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過聲音感受詩歌的韻律美。

解答疑問：在學(xué)生朗誦和討論過程中，我會針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與朗誦比賽和討論，表達(dá)自己的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行深入的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過朗誦比賽，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌情感體驗的短文，以加深對詩歌內(nèi)容的理解。

提供拓展資源：我會推薦一些與詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在下一節(jié)課上分享優(yōu)秀的作業(yè)和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評價和自我提升的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)生的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：《我愛這土地》這首詩是艾青在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，了解當(dāng)時的時代背景和作者的創(chuàng)作心境，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的情感。

-同類詩歌作品：推薦學(xué)生閱讀其他愛國詩歌，如毛澤東的《七律·長征》、陸游的《示兒》等，比較不同詩人的表達(dá)方式和情感色彩。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹艾青的其他作品，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學(xué)生全面了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-詩歌朗誦視頻：收集一些專業(yè)詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

-愛國主義教育資料：搜集一些關(guān)于愛國主義教育的資料，如抗戰(zhàn)歷史、英雄人物故事等，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛國情懷。

2.拓展建議：

-閱讀艾青的生平和創(chuàng)作背景，了解他的詩歌創(chuàng)作動機(jī)和情感來源。

-比較閱讀其他愛國詩歌，分析不同詩人在表達(dá)愛國情感時的手法和特點。

-嘗試模仿艾青的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的小詩。

-收集有關(guān)抗戰(zhàn)歷史和英雄人物的故事，撰寫一篇短文，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行反思。

-參觀紅色教育基地，親身感受革命先烈為祖國獻(xiàn)身的英勇事跡，加深對愛國主義的理解。

-組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉口語表達(dá)能力和舞臺表演能力。

-開展愛國主義主題班會，邀請學(xué)生分享自己的愛國故事，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。

-制作愛國主題的手抄報或海報，展示學(xué)生對愛國主義的理解和感悟。

-邀請退休老紅軍或抗戰(zhàn)老兵來校講述親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感受歷史的厚重和英雄的偉大。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①詩歌的象征手法：通過“鳥兒”“土地”等意象，象征詩人對祖國的熱愛。

②詩歌的情感表達(dá)：詩人對祖國深沉的愛意，即使在艱難困苦中也不曾改變。

③詩歌的時代背景：抗日戰(zhàn)爭時期，詩人對祖國的憂慮和期待。

2.本文重點詞句：

①“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”

②“這土地，這土地，愛它的人，永遠(yuǎn)不會死去。”

③“鳥兒，你飛向你的山崗，我也飛向我的山崗。”

④“我愛這土地，愛它的山川河流，愛它的風(fēng)雨雷電。”

⑤“我是你，永遠(yuǎn)是你，我的土地。”典型例題講解1.例題：

閱讀詩句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”，請分析這句話在詩歌中的作用。

答案：

這句話在詩歌中起到了承上啟下的作用。它承接了上文中對土地的描述，引出了詩人對土地的深厚情感。同時，它也啟發(fā)了下文，為后續(xù)表達(dá)詩人的愛國情懷做鋪墊。

2.例題：

詩歌中“鳥兒，你飛向你的山崗，我也飛向我的山崗。”這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：

這句話表達(dá)了詩人對祖國的深深眷戀。通過將“鳥兒”與“我”進(jìn)行對比，詩人表達(dá)了自己無論身在何處，都對祖國有著無盡的思念和熱愛。

3.例題：

詩歌中“這土地，這土地，愛它的人，永遠(yuǎn)不會死去。”這句話運用了什么修辭手法？請分析其效果。

答案：

這句話運用了排比和擬人兩種修辭手法。通過排比，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和氣勢；通過擬人，賦予了土地以生命，使詩歌更具感染力。

4.例題：

詩歌中“我愛這土地，愛它的山川河流，愛它的風(fēng)雨雷電。”這句話是如何表達(dá)詩人對土地的愛的？

答案：

這句話通過列舉土地上的山川河流、風(fēng)雨雷電等元素，將詩人對土地的愛具體化、形象化。無論土地遭遇何種自然災(zāi)害，詩人對其愛意不減。

5.例題：

詩歌的結(jié)尾“我是你，永遠(yuǎn)是你，我的土地。”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：

這句話表達(dá)了詩人與土地之間深厚的情感聯(lián)系。詩人將自己視為土地的一部分，無論身處何方，都與土地緊密相連，體現(xiàn)了詩人對祖國的無限忠誠和熱愛。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如PPT展示、詩歌朗讀音頻播放等，使學(xué)生更加直觀地感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵，我設(shè)計了一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如組織學(xué)生模仿詩歌中的角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課堂活動參與度不高，可能是由于對詩歌內(nèi)容理解不深，或者對課堂活動的興趣不濃。

2.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂氣氛不夠活躍：有時在課堂討論中，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，課堂氣氛略顯沉悶。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌接龍等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.營造活躍的課堂氣氛：為了營造更活躍的課堂氣氛，我會在教學(xué)中運用更多趣味性強(qiáng)的教學(xué)手段，如游戲、故事引入等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還計劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的指導(dǎo)。同時，我會不斷反思自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解《我愛這土地》這首詩時，我會提出如下問題：

-“詩中的‘鳥兒’和‘土地’分別象征著什么？”

-“詩人是如何表達(dá)自己對土地的愛的？”

-“這首詩給你怎樣的情感體驗？”

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

課堂上的觀察也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會注意以下幾個方面：

-學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否積極參與討論。

-學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如詩歌朗誦、角色扮演等。

-學(xué)生對問題的反應(yīng)速度和回答的準(zhǔn)確性。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員之間的互動和合作情況。

-學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能否在討論中提出有見地的觀點。

小組討論評價不僅能夠了解學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能考察他們在實際情境中的語言表達(dá)和思維能力。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試，如填空題、選擇題等。這些測試可以包括以下內(nèi)容：

-對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-對詩歌意象和象征手法的識