統編版語文三年級下冊第五單元《課習作例文一支鉛筆的夢想》+公開課一等獎創新教案

我平常都待在哪里呢？

引入夢想

我是用來做什么的呢？

一支鉛筆的夢想

快速看一看課文，鉛筆有幾個夢想？

鉛筆有五個夢想

暢讀夢想

鉛筆在夢想中都到了哪些地方？把鉛筆去過的地方圈出來。

溜出教室，到山坡上

跳進荷塘里

躲到菜園里

來到小溪邊

跑到運動場

我喜歡是第（）個夢想，我覺得最有趣的是（___）。

把你覺得最有趣的夢想讀一讀，找找趣在哪兒。

我喜歡的是第（）個夢想，我覺得最有趣的是（___）。

注意：反復練習朗讀，讀出趣味和神奇。

自由朗讀鉛筆的第一個夢想，看看鉛筆溜出教室做了什么事？結果怎么樣了呢？

第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒；還在頭頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰了。哈，多么好玩！多么開心！

你覺得它的夢想怎么樣？

第二個夢想，是跳進荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡是第（）個夢想，我覺得最有趣的是（）。

第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡是第（）個夢想，我覺得最有趣的是（）。

第四個夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥當船篙，為過河的螞蟻當木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡的是第（）個夢想，我覺得最有趣的是（）。

第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什么嗎？我要當一會兒小松鼠的撐竿，當一陣兒小猴子的標槍。掛在脖子上的獎牌亮閃閃的。哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡的是第（）個夢想，我覺得最有趣的是（）。

鉛筆的想象奇妙豐富，但是它的想象是隨隨便便想的嗎？

形狀

辨析夢想

溜出教室，到山坡上萌出嫩芽、開出花兒蝴蝶、蜜蜂猜不出我好玩！開心！

跳進池塘里為魚蝦撐傘、趴著青蛙傘上歌唱、傘下玩耍好玩！開心！

躲到菜園里長成豆角、偽裝成絲瓜菜園派對好玩！開心

來到小溪邊當船篙、當木筏喝彩好玩！開心！

跑到操場上當撐竿、當標槍獎牌好玩！開心

你發現了什么？

到哪里去

做什么

結果

心情

作者在寫鉛筆的夢想時，先寫它到哪里去，接著寫它做了什么，然后寫結果，最后寫它的心情。

發現寫法

仿照課文說一說。

第____個夢想，是_____。知道我要做什么嗎？我_________

________。哈，多么____！多么____！

第______個夢想，是_____。知道我要做什么嗎？我_________

________。哈，多么____！多么____！

仿照課文寫一寫。

佳作分享

班級展示習作，按要求點評：

夢想的內容寫清楚了嗎？（到哪里去、做什么、結果、心情）

在想象的世界里，什么都可能發生。大膽的想象，可以讓我們擁有奇異的經歷。同學們，讓我們打開想象的閘門，在想象的天空中自由翱翔吧。

感謝傾聽，再見！一支鉛筆的夢想

引入夢想

出示卡通鉛筆圖片

師：老師今天給你們帶來了一個朋友，看看它是誰呀？

生：鉛筆

師板書：跟袁老師一起來寫一寫我的名字

我是做什么的呢？（抽兩個學生）

（預設：畫畫、寫字......）

我平常都待在哪里呢？

筆盒里、抽屜里....

情景引入：哎！這樣的日子太憋悶了！都快把我憋壞了，不行！我也想改變一下了，做做其他的事情。于是，這支鉛筆有了夢想。

板書：一支鉛筆的夢想（讀題目）

處理學生的朗讀，劃分節奏

暢讀夢想

快速看一看作文，鉛筆有多少個夢想呀？

鉛筆在夢想中都到了哪些地方？請同學們把鉛筆所去過的地方圈出來。

抽生回答：接下來，袁老師要來請一個小朋友來說一說他圈出了哪些地方，其他小朋友認真傾聽，聽他是否找對了，是否找完整了。（生說一個出示一個）

溜出教室，到山坡上、跳進荷塘里、躲到菜園里、來到小溪邊、跑到運動場

接下來我們就走進鉛筆的夢想，齊讀鉛筆的第一個夢想，看看鉛筆溜出教室做了什么事？結果怎么樣了？

師出示文字，學生朗讀

誰知道它做了什么？結果怎么樣？

生回答，師白板畫出

讀了它的夢想，讓你有什么感受？（奇妙、有趣板書）

（有趣）趣在哪兒（奇妙/奇特）奇在哪兒

可不可以加上動作展示出這份有趣/奇妙呢？

多么奇妙、有趣的想象呀，你覺得開心嗎？此時的鉛筆也覺得......？

誰來讀出這份開心呢？

讓我們讀出這么開心吧！（生齊讀）

過渡：鉛筆的第一個夢想都如此奇妙、有趣，那它其他的夢想又是怎樣的呢？

把你覺得有趣的夢想讀一讀，找找趣在哪兒。

PPT出示要求：1.出示框架

2.反復朗讀，讀出鉛筆夢想的趣味

生自練自讀

匯報交流（生按框架說，師出示對應夢想的片段，并用白板鉛筆勾畫生所說部分）

口述要求：認真傾聽，補充不同的想法

補充交流：你覺得這個夢想還有其他有趣的地方嗎？舉手來補充一下

朗讀夢想：挑戰讀/男讀運動場、女讀菜園/喜歡這個夢想的一起讀/小組讀/師生配合讀

讀二個夢想/四個夢想/五個夢想時，根據句子提問，你感受到鉛筆是什么樣的呢？

總結：從這支鉛筆的夢想中，你認識到一支怎樣的鉛筆呢？(往鉛筆的性格上引導）

辨析夢想

鉛筆一會兒變成嫩芽，一會兒長成豆角，一會兒偽裝成絲瓜（你能用動作展示一下嗎？）

鉛筆的想象奇妙豐富，但它的想象是隨隨便便想的嗎？（預設：不是）

鉛筆和這些事物有什么相似的地方呢？（出示圖片）

形狀

師小結：看來想象不是想怎么想就怎么想的，是將事物本身的特點和想象結合起來。

發現寫法

出示表格，你有什么發現？

生尋找發現（師指導：肢體語言）

小結寫法：作者在描寫鉛筆的夢想時，先寫到哪兒去，接著寫做什么，然后寫結果，最后寫感受。

鉛筆就只有五個夢想嗎？誰也不知道，鉛筆有多少夢想......讓我們展開想象，說一說鉛筆的其他夢想。

（出框架，生按著框架練）

口述要求：地點、內容不能重復

生匯報交流：師點評

現在同學們就來寫寫鉛筆的夢想吧!

生寫作，師下講臺巡查。

佳作欣賞：抽兩個學生分享習作

（PPT出示要求：夢想的內容寫清楚了嗎？）

五