13《要下雨了》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)13《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

文化自信：熱愛中國(guó)語言文字，體會(huì)漢語之美。

語言運(yùn)用：讀好問句和感嘆句，分角色讀好對(duì)話。

思維能力：了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

審美創(chuàng)造：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

【教材解析】

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話。用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象，學(xué)生通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，最終明白了“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”的原因，知道通過觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣的變化。

本文人物對(duì)話中帶有“呀、呢、吧"等語氣詞，適合分角色朗讀和語言訓(xùn)練，重點(diǎn)要指導(dǎo)讀好這些句子，通過角色體驗(yàn)讀出人物的不同語氣。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿了好奇，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的閱讀實(shí)踐，大部分學(xué)生能夠通過借助插圖或聯(lián)系上下文等方法讀懂課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

文化自信:了解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中關(guān)于天氣觀測(cè)的智慧,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

語言運(yùn)用:讀好問句和感嘆句,分角色讀好對(duì)話。

思維能力:了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

審美創(chuàng)造:向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與他人交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．會(huì)寫“問、加"2個(gè)字。通過借助圖片、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方式理解“悶得很”等詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。分角色讀好小白兔和小魚、螞蟻的對(duì)話。

3．能從對(duì)話中提取信息，說出下雨前小魚透氣、螞蟻搬家的現(xiàn)象和原因。

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧單元主題及任務(wù)，引入新課，板書課題。

組織學(xué)生做“送小白兔回家"的游戲，鞏固課后第3題中的詞語。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小白兔在下雨前遇到了哪些小動(dòng)物，教師相機(jī)貼小動(dòng)物圖片。

2．指名交流燕子在下雨前做了什么，男女同學(xué)分角色朗讀小白兔和燕子的話。

【設(shè)計(jì)意圖】以游戲形式鞏固本課詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助板書內(nèi)容，回顧燕子低飛捉蟲的現(xiàn)象及其原因，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。

二、深入學(xué)文，了解現(xiàn)象

1．學(xué)習(xí)第4～6自然段，了解小魚游出水面透氣的現(xiàn)象及其原因。

（1）出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生合作學(xué)習(xí)第4～6自然段。

①讀一讀：自由讀課文第4～6自然段。

②畫一畫：用“＿”畫出小白兔說的話，用“＿"畫出小魚說的話。

③想一想：下雨前，小魚為什么游到水面上來？

（2）交流反饋：

①指名學(xué)生分自然段朗讀課文。

②出示句子：“是要下雨了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小白兔半信半疑的心情，指導(dǎo)朗讀。

（3）指名讀小白兔問的話。引導(dǎo)學(xué)生理解“有空"的意思，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“空”。

（4）出示小白兔的兩次問話，關(guān)注“呀"和問號(hào)，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比小白兔和燕子、小魚的兩組對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再關(guān)注小兔子兩次問話中的語氣詞和標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)讀好疑問的語氣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)角色心情的體驗(yàn)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說清下雨前小魚游到水面上來的原因。

①指名朗讀小魚說的話，板書：悶得很。

②引導(dǎo)學(xué)生借助書上泡泡框里的話，通過讀文，理解“悶”在這里是呼吸不暢、透不過氣來的意思。再聯(lián)系實(shí)際說說平時(shí)有沒有過“悶"的感覺?，F(xiàn)場(chǎng)屏住呼吸10秒鐘，感受“悶”。

③讓學(xué)生聯(lián)系小魚游到水面透氣的情形，指導(dǎo)朗讀。

（6）分角色朗讀對(duì)話。

①師生共讀。

②同桌間分角色朗讀。

③師生互評(píng)。

2．學(xué)習(xí)第7自然段，了解“螞蟻搬家"的現(xiàn)象及其原因。

（1）問題引入：小白兔又遇到了誰在做什么？

①學(xué)生自主閱讀第7自然段，思考：小白兔又遇到了誰在做什么？

②引導(dǎo)學(xué)生交流：小白兔相信要下雨了嗎？。

③圈出關(guān)鍵詞“連忙”，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說“連忙"的意思。指導(dǎo)讀好這句話，體會(huì)小白兔的著急。

④提問：還能從哪里知道小白兔相信要下雨了？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流，出示句子“他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻”。

⑤指導(dǎo)讀好詞語“告訴”，再讀好句子，體會(huì)小白兔的熱心。

⑥點(diǎn)撥：從“連忙、告訴”這兩個(gè)詞語中，我們知道小白兔完全相信要下雨了。

⑦學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)句子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，聯(lián)系燕子、小魚下雨前的活動(dòng)想象說話，說說小白兔會(huì)對(duì)螞蟻說些什么。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生借助板書提示，對(duì)文本留白處進(jìn)行想象說話訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)回顧文本，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小動(dòng)物們下雨前的特殊表現(xiàn)及其原因。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說清下雨前螞蟻搬家的原因，相機(jī)板書：怕水淹

（4）播放關(guān)于螞蟻搬家的視頻，驗(yàn)證答案。

（5）總結(jié)：看到螞蟻忙著搬東西，我們就知道要下雨了。難怪有句諺語說“螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。"

（6）朗讀第7自然段。

3．見證結(jié)果，拓展交流。

（1）朗讀第8、9自然段后思考：事情的結(jié)果和小動(dòng)物們預(yù)測(cè)的一樣嗎？讓學(xué)生說說“真的”在文中的具體所指，了解到事情的結(jié)果和前文中小動(dòng)物們預(yù)測(cè)的一樣。，

（2）指名朗讀句子“嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，讀出感嘆的語氣。

（3）小結(jié)：看來螞蟻和燕子、小魚一樣，都是氣象預(yù)報(bào)員呀！提問：下雨前，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)有一些特殊的行為？

指名交流，教師拓展更多小動(dòng)物下雨前的特殊表現(xiàn)。

（4）整合語文園地“日積月累”：其實(shí)除了從小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)我們可以判斷天氣，我們也可以通過觀天象知天氣。打開書跟老師讀一讀“日積月累"的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，理解“真的”，了解故事的結(jié)果。同時(shí)將學(xué)習(xí)整合單元知識(shí)，從課堂遷移到課外，了解更多下雨前的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究自然的欲望。

三、指導(dǎo)書寫，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1．出示本節(jié)要寫的“問、加"兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生回顧：寫字前要從哪些方面來觀察。

學(xué)生回顧：從筆畫、結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位來觀察。

2．書寫“問、加”。

（1）讓學(xué)生觀察比較，通過交流發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)字里都有一個(gè)“口”，“問”的“口"更小一些。

（2）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：“問”，先外后內(nèi)，門字框要大一些、要寫正，里面的“口"要稍小些，放在田字格中心位置；“加”，左右寬窄基本相等，右邊的“口"起筆比“力”的橫折鉤略低，左右兩部分不要分得太開。

3．學(xué)生練寫。

4．展示、點(diǎn)評(píng)，根據(jù)需要讓學(xué)生再次練寫改進(jìn)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了很多小動(dòng)物在天氣變化的時(shí)候都