13貓公開課一等獎創新教學設計+視頻素材+(共13張)

單元主題

可愛的動物

單元要求

1、體會作家是如何表達對動物的感情的。

2、寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。

13、貓

喵~

走近作者

老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現代小說家、劇作家，新中國第一位獲得“人民藝術家"稱號的作家。

主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。

我會認

盡職蹭腿無憂無慮屏息凝視

稿紙遭殃豐富多腔枝折花落

zhícèngyōulǜbǐng

gǎoyāngqiāngshé

多音字

屏

折

bǐng

píng

shé

zhē

zhé

（屏息凝視）

（屏風、屏幕）

（枝折花落、折本）

（折跟頭、折騰）

（打折、折斷、折磨）

①我躲在屏（）風后面，屏（）住呼吸，等待老鼠出來。

②小貓在草地上折（）跟頭，抱著花枝打秋千，把花草折（）磨得枝折（）花落。

píng

bǐng

shé

zhē

zhé

課文初探

學習活動一：

配樂聽讀課文，注意讀準字音，讀通課文，把難讀、難懂的字詞圈出來。

本文主要寫了哪些貓？

1.

2.

3.

4.

6.

5.

大貓

5.

小貓

想一想：老舍爺爺家的貓都有哪些特點？

古怪

淘氣

學習活動二：

1.細細地品讀課文3、4自然段，你還從哪些地方感覺到大貓很古怪？

2.請在課文中畫出來，并試著談談自己的感受。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸過來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

貓的性格古怪，主要表現在：

既（）又（）

既貪玩又（）

既膽小又（）

高興時（___）

不高興時（___）

滿月時（___）

動作模仿秀：

分組模仿貓的動作（蹭腿、伸懶腰、追尾巴），其他同學猜對應的課文句子，體會動詞的生動性。

變身小貓咪

情感討論：

提問：“如果你是這只貓的主人，你會怎么照顧它？”

貓咪守護者

游戲：設計愛心標語

小組合作為流浪貓設計保護標語（如“不驅趕，喂食要科學"領養代替購買”），用彩色貼紙裝飾展示。

觀察小區里的貓，用圖畫+一句話記錄它們的活動（例：畫貓曬太陽，寫“它喜歡溫暖

的陽光"）。

趣味作業

情景判斷

變身小貓咪《貓》教學設計

一、教學目標

1.文化自信：通過了解老舍的文學成就，體會其作品《貓》里蘊含的生活意趣與人文情懷，感受中國現代文學獨特魅力，增強對本國文學的文化自信，激發對優秀文學傳統的熱愛。

2.語言運用：有感情朗讀課文，背誦精彩段落，積累生動語句；學習運用擬人、比喻等修辭手法和細膩描寫手法，生動準確地描寫動物。

3.思維能力：梳理文章結構，分析貓的性格特點，提升邏輯思維，能有條理地概括表述。

4.審美創造：品味老舍幽默風趣、生動細膩的語言風格，提高文學審美鑒賞能力。

二、教學重難點

（一）教學重點

1.扎實掌握生字詞，理解描寫貓的關鍵語句。

2.把握貓的性格特點，體會作者對貓的喜愛之情。

（二）教學難點

領會作者語言中蘊含的情感，體會對貓復雜真摯的情感。

三、教學方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、實踐教學法

四、教學過程

（一）導入新課

播放一段貓咪玩耍、撒嬌、捕獵等不同狀態的趣味視頻，提問：“同學們，看完視頻，你們覺得貓是一種怎樣的動物？有沒有和貓相處的難忘經歷？”鼓勵學生自由發言，營造輕松氛圍后，引出課題《貓》。

（二）作者及單元介紹

通過PPT展示，介紹老舍：原名舒慶春，字舍予，“人民藝術家”，作品貼近生活、語言幽默，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。再說明本單元主題是“可愛的動物”，需體會作家對動物的情感，學會寫出動物特點。

（三）初讀課文，學習生字詞

1.播放配樂朗讀音頻，學生邊聽邊圈出難讀、難懂字詞。

2.生字教學：借助PPT依次展示生字詞，教師示范讀音，通過開火車讀、小組讀等方式讓學生跟讀。結合語境和動作演示講解“無憂無慮"屏息凝視”等詞語；詳細講解“屏"折”在不同詞語中的讀音和含義。

3.寫字教學：教師在黑板上示范“憂、慮"等字的書寫，強調筆畫順序和結構，學生在練習本臨摹書寫，教師巡視糾正姿勢和錯誤。

（四）課文初探，整體感知

1.學生自由朗讀課文，思考：課文寫了哪些貓？交流后明確寫了性格古怪的大貓和淘氣的小貓。

2.學生默讀課文，劃分段落層次，概括大意：第一部分寫大貓性格古怪，從老實又貪玩、貪玩又盡職等方面闡述；第二部分寫小貓淘氣可愛，如在院子里嬉戲使花草遭殃。

（五）精讀課文，體會情感

1.大貓性格古怪部分

學生找出相關句子反復朗讀，思考古怪表現，小組交流后總結。

教師提問引導體會用詞精妙，如“蹭”為何不能換成“撞"；對比“小梅花”和“臟腳印"的表達差異，感受作者情感。

指導朗讀，根據貓不同性格讀不同語氣，如讀老實部分語調舒緩，貪玩部分活潑。

2.小貓淘氣部分

學生自主朗讀找淘氣表現，交流抓“摔跤”“打秋千"等詞體會小貓活潑。

再次朗讀，讀出小貓的淘氣勁兒。

（六）課堂活動

1.動作模仿秀：學生分組模仿貓的動作，其他組找對應課文句子，討論交流對作者描寫的新感受。

2.情景判斷：展示貓不同情景圖片，學生判斷對應課文描述，加深對貓性格和行為的理解。

（七）拓展延伸

1.設計愛心標語：小組合作給流浪貓設計保護標語，如“領養代替購買，給流浪貓一個家”，裝飾展示并介紹設計理念。

2.理念升華