參考答案及解析(一)~(五)(科目代碼：309)教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(一)參考答案及解析 教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(二)參考答案及解析 教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(三)參考答案及解析 教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(四)參考答案及解析 教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(五)參考答案及解析 教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(一)參考答案及解析1.【答案】C。解析：按照評價(jià)功能的不同，教學(xué)評價(jià)可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。其中，診斷性評價(jià)是在學(xué)期教學(xué)開始或單元教學(xué)開始時(shí)，對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力發(fā)展的評價(jià)。其目的是更好地組織后續(xù)的新授課的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教。題干所述為診斷性評價(jià)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展進(jìn)行的比較經(jīng)常而及時(shí)的測評與反饋，即對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績，以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價(jià)，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價(jià)。B項(xiàng)，總結(jié)性評價(jià)也稱終結(jié)性評價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，如一個(gè)學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時(shí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行的較正規(guī)的、制度化的考查、考試及其成績的全面評定。D項(xiàng)，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評價(jià)可分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。其中，絕對性評價(jià)是將教學(xué)評價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評價(jià)對象的群體之外(通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn)),再把該群體中每一成員的某方面的知識和能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判定其優(yōu)劣。2.【答案】D。解析：題干中“使教學(xué)不脫離實(shí)際而補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材”,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。只有聯(lián)系實(shí)際，才能使理論易于被學(xué)生理解和掌握，所以D項(xiàng)正確。3.【答案】D。解析：演示法是指教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。題干中教師通過展示實(shí)物、圖片讓學(xué)生了解災(zāi)害，就是用到了演示法，D項(xiàng)正確。貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。推進(jìn)偉大工程，要結(jié)合偉大斗爭、偉大事業(yè)、偉大夢想的實(shí)踐來進(jìn)行，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進(jìn)程中始終走在時(shí)代前列，在應(yīng)對國內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的歷史進(jìn)程中始終成為全國人民的主心骨，在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”。所以C項(xiàng)正確。5.【答案】B。解析：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來中華民族最偉大的夢想，是激勵中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開辟未來的精神旗幟。心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國。詩句體現(xiàn)了作者愿意為祖國奉獻(xiàn)出自己的青春熱血的情感。“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州”是“戊戌六君子”之一的譚嗣同的詩句，意思是四億同胞一起悲傷流淚，遼闊的遠(yuǎn)方哪里還有中國的疆土。詩句充分體現(xiàn)了作者的憂國之情。“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”出自宋代陸游《病起書懷》,意思是職位雖然低微，卻從未敢忘記憂慮國事，但若想實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一理想，只有死后才能蓋棺定論(就算事情已經(jīng)商定，也要等到結(jié)果出來后才能完全下結(jié)論)。這體現(xiàn)了詩人的愛國情懷以及憂國憂民之心。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”出自林則徐《赴戍登程口占示家人》,意思是只要對國家有利，即使?fàn)奚残母是樵福荒芤驗(yàn)閭€(gè)人的禍福而置國家的前途和民族的利益于不顧。詩句體現(xiàn)了林則徐的愛國情操和博大胸懷。以上詩句均體現(xiàn)了愛國主義，所以本題選D。7.【答案】D。解析：《中華人民共和國憲法》第三十四條規(guī)定，“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外”。所以D項(xiàng)符合題意。8.【答案】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國民法典》第一千一百一十一條規(guī)定，“自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用本法關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定。養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系的規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除”。小王被養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生父母的權(quán)利義務(wù)關(guān)系已消除，小王對其生父母不具有法定贍養(yǎng)義務(wù)，所以C項(xiàng)符合題意。9.【答案】C。解析：犯罪未遂是指行為人已經(jīng)著手實(shí)施犯罪，但由于其意志以外的原因未能得逞的情形。犯罪中止是指行為人已經(jīng)著手實(shí)施犯罪行為，但主動放棄犯罪或者有效防止犯罪結(jié)果發(fā)生的行為。犯罪既遂是指行為人的行為已經(jīng)滿足了刑法分則對某一具體犯罪所規(guī)定的全部構(gòu)成要件。盜竊行為已經(jīng)使被害人喪失了對財(cái)物的控制時(shí)，就是盜竊罪既遂。至于行為人是否最終達(dá)到了非法占有并任意處置該財(cái)物的目的，并不影響盜竊罪既遂的成立。題干中，賈某將客戶賬上的十萬元轉(zhuǎn)入自己的賬戶時(shí)，已經(jīng)完成了犯罪的全部行為，構(gòu)成犯罪既遂，不再屬于犯罪中止，將十萬元?dú)w還的行為，只能作量刑情節(jié)考慮。故本題選C。10.【答案】A。解析：題干中某員工向紀(jì)委進(jìn)行舉報(bào)是行使了監(jiān)督權(quán)。監(jiān)督權(quán)是指公民對國家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行批評、建議、申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。對于公民的申訴、控告和檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)負(fù)有查清事實(shí)進(jìn)行處理的義務(wù)，因此A項(xiàng)正確。題干中員工的行為不涉及智力成果及求償?shù)膯栴}，也不涉及知情權(quán)的問題，所以B、C、D三項(xiàng)與題意不符。11.【答案】D。解析：價(jià)值決定價(jià)格，使用價(jià)值不決定價(jià)格，并且疫情期間口罩的使用價(jià)值不會增加，①說法錯誤。價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，③說法錯誤。疫情期間人力、原材料價(jià)格上漲，從而導(dǎo)致口罩價(jià)格的上漲，這符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律。口罩價(jià)格上漲會刺激更多的人投資口罩生產(chǎn)，擴(kuò)大口罩的供給，才能讓更多的人買到口罩。所以②④正確。沒成本’,重新選擇”。對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算，符合這一建議，③符合題意。股票是高收益高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式，對被“套牢”的股票“割肉”拋售以防止更大損失，符合這一建議，④符合題意。面對電話詐騙，及時(shí)識破，就不會造成損失，所以①不符合題意。利用商家“反季銷售”時(shí)機(jī)大量購買“過季”商品，是利用價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)，與題干中的建議不符，②不符合題意。13.【答案】D。解析：市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性是指市場主體在價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下追求利益的性質(zhì)。市場調(diào)節(jié)的滯后性是指市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，生產(chǎn)調(diào)整跟不上價(jià)格的變化的性質(zhì)。漫畫的上方是雞蛋市場行情的變化曲線，而下方對應(yīng)的是養(yǎng)雞老漢的表情及反應(yīng)。養(yǎng)雞老漢“跟不上趟”,從價(jià)格形成、信號反饋到產(chǎn)品產(chǎn)出，體現(xiàn)市場調(diào)節(jié)具有一定的滯后性。14.【答案】C。解析：冰雪賽事的發(fā)展會吸引更多的人參與到冰雪運(yùn)動上來，從而在一定程度上增加冰雪運(yùn)動培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)機(jī)會，C項(xiàng)正確。商品的價(jià)值量是由社會必要勞動時(shí)間決定的。對冰雪裝備企業(yè)減稅降費(fèi)，不會增加社會必要勞動時(shí)間，故而無法提高冰雪裝備產(chǎn)品的價(jià)值，A項(xiàng)說法錯誤。需求彈性是需求對價(jià)格的反映，即需求量在價(jià)格一定程度的上漲時(shí)(下跌時(shí))減少多少(增加多少)。冰雪營銷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會影響冰雪旅游消費(fèi)的需求量，但無法判斷其對冰雪旅游消費(fèi)價(jià)格的影響，因此，B項(xiàng)說法不準(zhǔn)確。冰雪產(chǎn)業(yè)中冰雪裝備、冰雪旅游、冰雪賽事、冰雪運(yùn)動培訓(xùn)、冰雪營銷有著嚴(yán)格的界限，在一般情況下無法相互替代，D項(xiàng)說法錯誤。15.【答案】D。解析：經(jīng)濟(jì)手段是國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過對經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整而影響和調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟(jì)活動的措施，包括財(cái)政政策、貨幣政策、收入分配政策、產(chǎn)業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略和規(guī)劃等。法律手段是國家通過制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動的手段。行政手段則是國家通過行政機(jī)關(guān)，采取行政命令、指示、指標(biāo)、規(guī)定等行政措施來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。國家有關(guān)部門對一些見利忘義，制假售假，哄抬物價(jià)的人進(jìn)行了從重處罰，這體現(xiàn)了宏觀調(diào)控的行政手段，故D項(xiàng)符合題意。16.【答案】B。解析：該藥業(yè)集團(tuán)針對我國消費(fèi)者群體的心理需求，推出了功能性飲料，可見醫(yī)藥企業(yè)要通過產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，探索新路，①符合題意。該藥業(yè)集團(tuán)做良心品質(zhì)的健康飲品，可見制藥企業(yè)要承擔(dān)企業(yè)應(yīng)有的社會責(zé)任，做百姓放心產(chǎn)品，③符合題意。開發(fā)新產(chǎn)品要在傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，而不是簡單的全面繼承，也不是要打破當(dāng)前飲料市場的格局，②④說法錯誤。17.【答案】A。解析：最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)是全國人民代表大會，其常設(shè)機(jī)構(gòu)是全國人民代表大會常務(wù)委員會，其執(zhí)行機(jī)關(guān)是國務(wù)院，A項(xiàng)符合題意。最高人民法院是最高國家審判機(jī)關(guān)，中央軍事委員會是最高國家軍事機(jī)關(guān)。18.【答案】B。解析：公民依法享有選舉國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表和被選舉為國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民基本的民主權(quán)利，行使這個(gè)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)和標(biāo)志，B項(xiàng)符合題意。19.【答案】A。解析：題干中張乖崖的做法是對貪者的懲罰和警示，這表明權(quán)力需要制約和監(jiān)督，同時(shí)，政府工作人員必須嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，因此，正確選項(xiàng)為A。政府應(yīng)該依法行政，黨要依法執(zhí)政，故②表述錯誤。消除貪污腐敗的治本之策不是嚴(yán)懲貪污腐敗，而是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，故④表述錯誤。20.【答案】D。解析：多位高校教授、專家聯(lián)名向總理寫建議書是通過社情民意反映制度參與民主決策，D項(xiàng)正確。提請國務(wù)院審查并修改教育部《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》,屬于民主決策，不屬于民主監(jiān)督和民主管理，A、C兩項(xiàng)不符合題意。題干只提到多位高校教授、專家聯(lián)名向總理寫建議書，不涉及專家咨詢制21.【答案】D。解析：①表述錯誤，慶祝民族節(jié)日是民族情感的集中表達(dá)，且“全面?zhèn)鞒小闭f法錯誤。④表述錯誤，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。材料表明了大眾傳媒具有文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，人們在創(chuàng)造文化的過程中享用文化，②③符合題意。22.【答案】B。解析：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度：取其精華、去其糟粕，批判繼承、古為今用，推陳出新、革故鼎新，所以C項(xiàng)錯誤，B項(xiàng)符合題意。對待傳統(tǒng)文化，要立足實(shí)踐，發(fā)展經(jīng)典，A項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)是對待外來文化的態(tài)度，不符合題意。23.【答案】B。解析：早在春秋時(shí)期就已奠定了中醫(yī)治療的基礎(chǔ)，并一直發(fā)展到現(xiàn)在，這說明中華文化源遠(yuǎn)流長，“此后，中醫(yī)藥在不斷汲取世界文明成果”說明中華文化兼收并蓄，所以B項(xiàng)正確。A項(xiàng)與題意無關(guān)。文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明的重要動力，C項(xiàng)錯誤。中華文明的集中體現(xiàn)是民族精神，D項(xiàng)錯誤。身、齊家、治國、平天下”體現(xiàn)的是聯(lián)系的普遍性，所以屬于辯證法。“方生方死、方死方生”只承認(rèn)運(yùn)動的絕對性，忽略了靜止的相對性，屬于相對主義和詭辯論。“信口雌黃、指鹿為馬”屬于主觀唯心主義。25.【答案】A。解析：任何事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的；任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著；整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。動員全體人民節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，我們祖國的山才能更綠，天才能更藍(lán)，體現(xiàn)了整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，A項(xiàng)符合題意。題干未體現(xiàn)發(fā)展的問題，故B、C兩項(xiàng)與題意不符。聯(lián)系是有條件的，D項(xiàng)錯誤。26.【答案】B。解析：根據(jù)題意，因停車難，人們希望解決這一“心頭病”,因而有了一款立體停車“神器”的新發(fā)明，這說明實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，實(shí)踐推動人們進(jìn)行新的探索和研究，①正確。真理是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，②表述錯誤。某高校飛輪式停車機(jī)器人項(xiàng)目組發(fā)明了一款停車“神器”,有效解決了停車難問題，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識的目的，認(rèn)識只有服務(wù)于實(shí)踐才能彰顯其意義，③正確。實(shí)踐決定認(rèn)識，④表述錯誤。27.【答案】C。解析：梅蘭竹菊各有特點(diǎn)，但又有著共同點(diǎn)“清雅淡泊”,這說明共性寓于個(gè)性之中，②符干沒有提及整體與部分的辯證關(guān)系，①不符合題意。同一以對立和差別為前提，③說法錯誤。28.【答案】A。解析：“古為今用，洋為中體現(xiàn)的是辯證否定觀。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”體現(xiàn)的是量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，量變達(dá)到一定程度后會產(chǎn)生質(zhì)變，促進(jìn)事物的發(fā)展。“冰凍三尺，非一日之寒”“千里之行，始于足下”體現(xiàn)的是量變與質(zhì)變的關(guān)系，要求我們要重視量的積累。所以A項(xiàng)符合題意。到一定高度時(shí)，才會看到積極的方面，這說明矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，故B項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)說法正確但是不符合題意。矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是有條件的，D項(xiàng)錯誤。30.【答案】B。解析：50多年前浙江楓橋創(chuàng)造的“楓橋經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)特殊性，現(xiàn)在，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對于化解矛盾、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展仍有重大意義，體現(xiàn)普遍性。堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的，①符合題意。“楓橋經(jīng)驗(yàn)”發(fā)動和依靠群眾解決問題，說明人民群眾是社會歷史的主體，③符合題意。不是所有的社會精神財(cái)富，都是人民群眾直接創(chuàng)造的，②說法錯誤。④本身說法正確，但不符合題意。31.【參考答案】這種觀點(diǎn)是錯誤的。愛國主義體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個(gè)人對祖國的依存，是人們對自己的故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。愛國主義是歷史的、具體的。在不同的歷史時(shí)代和文化背景下所產(chǎn)生的愛國主義，總是具有不同的內(nèi)涵。愛國主義的豐富性和生命力，正是通過它的歷史性和具體性來表現(xiàn)的。當(dāng)外敵入侵、國家民族面臨生死存亡威脅的時(shí)候，中華民族大家庭總能團(tuán)結(jié)一致、共同對外。在階級社會中，愛國主義具有階級性，不同的階級對待祖國的感情，既有一致的方面，也有差異的方面，甚至有對立的方面。在當(dāng)今時(shí)代，愛國主義又有了新的時(shí)代特征。在新的時(shí)代條件下大力弘揚(yáng)愛國主義精神，就要始終堅(jiān)持愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行的統(tǒng)一，積極投身于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實(shí)踐，堅(jiān)定不移地推進(jìn)中華民族復(fù)興的宏偉大業(yè)。32.【參考答案】(1)思想品德課是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程。其目的是幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活。思想品德課教學(xué)要堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的基本原則。(2)思想品德課的教學(xué)，要求教師要以學(xué)生的現(xiàn)有知識和實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過生動活潑、豐富多樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建知識以促進(jìn)良好思想品德的形成和發(fā)展。(3)材料中的這位教師，只注重課本知識，卻忽視了思想品德教育。在課堂上不是以學(xué)生為主體，而是脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，以知識灌輸為主，忽視了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)無疑是違背了思想品德新課程理念和教學(xué)理念的。(4)針對這些問題，該教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變只重視課本知識傳授的教學(xué)理念，更加注重學(xué)生思想品德素養(yǎng)和能力的提高。同時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在獲取知識的同時(shí)，提高思想道德水平。只有這樣才能真正完成思想品德課的課程目標(biāo)和教學(xué)要求。33.【參考答案】(1)此教學(xué)設(shè)計(jì)鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，遵循了課標(biāo)中使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的要求。(2)教師的教學(xué)方法屬于提綱導(dǎo)讀式教學(xué)，對于初中學(xué)生運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘瑫a(chǎn)生很好的教學(xué)效果。首先是教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。此教師在問題的設(shè)計(jì)上非常精簡，并且層次感很強(qiáng)，對學(xué)生閱讀教材有所引導(dǎo)。其次，該方法不僅讓學(xué)生學(xué)會了讀教材，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對于一些較易的問題，在閱讀過程中學(xué)生就能夠解決，不理解的可以做標(biāo)記，之后聽教師的講解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就更有針對性。34.【參考答案】(1)該教學(xué)片段采用了情境教學(xué)法。(2)情境教學(xué)法是教師通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在該情境中感受沖突、做出選擇、體驗(yàn)情感、解決問題，進(jìn)而形成知識與品德的一種教學(xué)模式。教師在講授“理智面對學(xué)習(xí)壓力”這一課題時(shí)，通過三個(gè)材料，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受在學(xué)習(xí)生活中的壓力會帶來的影響。通過情境分析和討論，幫助學(xué)生明白適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)自身的干勁和潛能，從而表現(xiàn)得更積極；過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。35.【參考設(shè)計(jì)】【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)尊重他人肖像權(quán)的意識，增強(qiáng)依法維護(hù)自己肖像權(quán)的意識。【能力目標(biāo)】提高分辨能力，認(rèn)清哪些是侵害公民肖像權(quán)的行為；提高維護(hù)自己肖像權(quán)的能力。【知識目標(biāo)】認(rèn)識肖像權(quán)對一個(gè)人的重要性；懂得肖像權(quán)的內(nèi)容以及侵害他人肖像權(quán)的后果。【教學(xué)重點(diǎn)】公民具有肖像權(quán)；學(xué)會依法保護(hù)自己的肖像權(quán)。【教學(xué)難點(diǎn)】依法維護(hù)自身權(quán)利，尊重他人的肖像權(quán)。“猜猜他們都是誰?”:提供一組名人的肖像圖片(趙本山的卡通漫畫、郭德綱的雕塑、劉德華的照片、毛澤東的徽章),請學(xué)生代表在黑板上寫出這些肖像人物都是誰。提問：為何能迅速判斷出他們是誰?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：肖像是區(qū)別于他人的人格特征的標(biāo)志。每個(gè)人都擁有與眾不同的面孔，肖像中有我們不容忽視的人身權(quán)利。今天我們來講一講肖像權(quán)。1.肖像。剛才我們看到的這些以人物各自的容貌為中心的人體形象再現(xiàn)，都可以稱為是某人的肖像。提問：你還知道哪些制作肖像的方法?(學(xué)生回答)2.展示：①老師用肖像制作的杯子圖案；②播放一段劉德華的廣告。提問：老師和劉德華行使了什么權(quán)利?它包括什么內(nèi)容?(學(xué)生閱讀課本并回答)3.教師出示一組關(guān)于網(wǎng)絡(luò)惡搞(小明被丑化)侵犯小明肖像權(quán)的圖片。(1)看完這些圖片你有什么感受?如果你是小明，你在意他人這樣使用你的肖像嗎?(注意糾正學(xué)生思想中認(rèn)為這是有趣、好玩或無所謂的觀點(diǎn))小結(jié)：侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式：①未經(jīng)本人同意，以營利為目的，使用公民的肖像(例如某男科醫(yī)院的廣告上印有趙本山的照片);②惡意侮辱他人的肖像(例如小明的照片)。(2)肖像權(quán)受到不法侵害，我們應(yīng)該注意些什么?小明的肖像權(quán)受到侵害，他可以怎么做?(學(xué)生討論教師總結(jié)：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們可以拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可以提起訴訟討回公道。(3)未經(jīng)本人同意，可以使用其肖像，不構(gòu)成侵權(quán)的形式：①為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物肖像，如政治家、知名學(xué)者、藝術(shù)家等；②國家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像如通緝令上犯罪嫌疑人的肖像；③為肖像權(quán)人自身的利益使用肖像，如在尋人啟事中使用失蹤人的肖像。判斷這一行為是否侵犯肖像權(quán)：“大頭貼”拍攝點(diǎn)的老板私自留下顧客的“大頭貼”做廣告宣傳。上周二，同學(xué)們?nèi)ゴ河危娴梅浅ｉ_心。不少人都體驗(yàn)了許多驚險(xiǎn)刺激的游樂設(shè)施。當(dāng)我們結(jié)束游戲時(shí)，熱情的工作人員便開始向游客推銷抓拍到的游客照片。工作人員的做法是否侵犯了我們的肖像權(quán)?(找找法律依據(jù))你有什么好的建議?請同學(xué)們課下搜集資料，回答問題，下節(jié)課我們進(jìn)行討論。教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(二)參考答案及解析1.【答案】C。解析：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。其中，實(shí)踐性，是指從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。題干中教師布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家?guī)透改缸鲆患拢@是實(shí)踐性作業(yè)，說明該教師注重學(xué)生的社會實(shí)踐。這體現(xiàn)了思想品德課程的實(shí)踐性特性。2.【答案】B。解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授基本理論知識和對其進(jìn)行思想品德教育的一種教學(xué)方法，是思想品德課最基本、最常用的教學(xué)方法。3.【答案】D。解析：“熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平”屬于思想品德課程的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。4.【答案】D。解析：只有社會主義才能救中國，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實(shí)踐的主題，是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本方向。6.【答案】B。解析：誠實(shí)，即忠誠老實(shí)，就是忠于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。誠實(shí)守信是市場經(jīng)濟(jì)必須遵守的法則，B項(xiàng)正確。7.【答案】B。解析：題干說明了科技創(chuàng)新對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，②③④分別從創(chuàng)新、科技的重要性、綜合國力提高的角度進(jìn)行說明，說法正確且符合題意。①說法也是正確的，但題干沒有體現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展對于提高國家創(chuàng)新能力的作用，所以排除①。8.【答案】C。解析：行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是故意犯罪。行為人雖然受到了他人脅迫，但是仍然是出于自己的獨(dú)立行為完成了殺人行為，符合故意殺人的犯罪構(gòu)成，故C項(xiàng)正確。但是鑒于其被脅迫的情節(jié)，可以在量刑時(shí)予以考慮。9.【答案】A。解析：《中華人民共和國刑法》第六條規(guī)定，“凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法。凡在中華人民共和國船舶或者航空器內(nèi)犯罪的，也適用本法。犯罪的行為或者結(jié)果有一項(xiàng)發(fā)生在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)的，就認(rèn)為是在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪”。這是我國刑法中的屬地原則，是我國刑法關(guān)于刑法空間效力的基本原則。因此，A項(xiàng)正確。承的，應(yīng)當(dāng)在遺產(chǎn)處理前，以書面形式作出放棄繼承的表示；沒有表示的，視為接受繼承。受遺贈人應(yīng)當(dāng)在知道受遺贈后六十日內(nèi)，作出接受或者放棄受遺贈的表示；到期沒有表示的，視為放棄受遺贈”。題干中乙為法定繼承人，丙為受遺贈人，兩人均未做出是否接受遺產(chǎn)的意思表示，此時(shí)，法定繼承人乙應(yīng)視為接受遺產(chǎn)，受遺贈人丙應(yīng)視為放棄遺產(chǎn)，所以C項(xiàng)符合題意。11.【答案】B。解析：《中華人民共和國刑法》第四十八條規(guī)定，“死刑只適用于罪行極其嚴(yán)重的犯罪分子。對于應(yīng)當(dāng)判處死刑的犯罪分子，如果不是必須立即執(zhí)行的，可以判處死刑同時(shí)宣告緩期二年執(zhí)行”。故本12.【答案】C。解析：《中華人民共和國合伙企業(yè)法》第二條規(guī)定，“普通伙人對合伙企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任”。C項(xiàng)正確。13.【答案】D。解析：按勞分配是公有制經(jīng)濟(jì)中的分配方式，小張是外商獨(dú)資企業(yè)工程師，外商獨(dú)資企業(yè)不屬于公有制經(jīng)濟(jì)，故其工資收入不是按勞分配所得，排除A、B兩項(xiàng)。轉(zhuǎn)讓專利技術(shù)，是按技術(shù)要素分配所得，不是按勞分配，C項(xiàng)錯誤。14.【答案】D。解析：商品的價(jià)格由價(jià)值決定，受供求關(guān)系影響，圍繞價(jià)值上下波動。當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)，商品的價(jià)格會上升；當(dāng)商品供過于求時(shí)，商品的價(jià)格就會下跌。所以，D項(xiàng)符合題意。15.【答案】D。解析：通貨膨脹是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。通貨膨脹表現(xiàn)為紙幣貶值、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)過熱。其實(shí)質(zhì)是社會總需求大于社會總供給。故①與題意不符。②③④都屬于通貨膨脹時(shí)會出現(xiàn)的現(xiàn)象，D項(xiàng)符合題意。16.【答案】B。解析：在市場經(jīng)濟(jì)中，在價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下，出現(xiàn)了一些假冒偽劣產(chǎn)品，直接損害了消費(fèi)者的利益，體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性的弊端。17.【答案】D。解析：消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用，能拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。“隨著自然、返璞歸真等消費(fèi)需求的興起，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園旅游逐漸成為人們休閑消費(fèi)的新熱點(diǎn)”,說明這一熱點(diǎn)的出現(xiàn)能夠推動農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，壯大農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，所以①③符合題意。本題不涉及“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”和“社會保障水平”,②④排除。18.【答案】C。解析：監(jiān)督權(quán)，是指公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)及其工作人員的公務(wù)活動的權(quán)利。題干中未體現(xiàn)公民的監(jiān)督權(quán)，A項(xiàng)不符合題意。公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利。題干中李某給有關(guān)部門寫信，反映自己關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育的意見，這是公民在依法行使建議權(quán)，不屬于批評權(quán)，故B項(xiàng)不符合題意，C項(xiàng)正確。公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。題干沒有涉及公民對國家工作人員違法情況的檢舉，D項(xiàng)不符合題意。19.【答案】D。解析：社區(qū)居委會屬于基層群眾自治組織，中學(xué)生提交建議書是參與民主管理的體現(xiàn)，D項(xiàng)符合題意。20.【答案】B。解析：某全國人大代表深入革命老區(qū)進(jìn)行調(diào)研，廣泛聽取各方意見和建議，表明人大代表代表人民行使國家權(quán)力，聽取和反映群眾的意見和要求是人大代表的職責(zé)，①④正確。題干體現(xiàn)的是人大代表的職責(zé)，并沒有強(qiáng)調(diào)人民代表大會制度的地位，②不符合題意。全國人大代表是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的組成21.【答案】A。解析：“一約四會”是通過制定村規(guī)民約或村民自治章程等形式，規(guī)范自己和村干部的行為，是實(shí)現(xiàn)“自己的事情自己辦，自己的難題自己解”的有效途徑，把重大村務(wù)的決定權(quán)交給村民，把日常村務(wù)的參與權(quán)交給村民，②③符合題意。題干不涉及村民對村干部的選任權(quán)、評議權(quán)，①④與題意無關(guān)。22.【答案】D。解析：題干中這家食品企業(yè)通過“二十四節(jié)氣”這一傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新出了時(shí)令點(diǎn)心，受到了消費(fèi)者的喜愛，表明傳統(tǒng)文化對人們的生活有著持久的影響，文化與經(jīng)濟(jì)之間具有相互交融的關(guān)系，③④正確。文化創(chuàng)新的源泉和動力是社會實(shí)踐，①說法錯誤。民族文化的傳承不能以市場經(jīng)濟(jì)為前提，市場經(jīng)濟(jì)有其自身的弊端，②說法錯誤。創(chuàng)作源于生活實(shí)踐，科幻作品的創(chuàng)作源自社會實(shí)踐，②錯誤。科技創(chuàng)新的“中國浪潮”讓世界側(cè)目，不斷拓展人類對于未來的想象空間。這說明中國價(jià)值、東方理念正在逐漸走向世界，也說明科幻能激發(fā)科學(xué)熱情，助升科學(xué)素養(yǎng)，所以③④正確。大眾傳媒，也沒有體現(xiàn)其文化影響力，故①③排除。“電商”“3D打印”等助推景德鎮(zhèn)煥發(fā)了新的生機(jī)，說明生產(chǎn)力的發(fā)展推動文化的進(jìn)步，②正確。景德鎮(zhèn)千年窯火在新時(shí)代依然充滿活力，說明文化對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著25.【答案】D。解析：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。把考試、情感、工作等和星座、運(yùn)氣掛鉤，這一觀點(diǎn)用主觀臆造的聯(lián)系代替事物的真實(shí)聯(lián)系，違背了聯(lián)系的客觀性，犯了唯心主義的錯誤，故D項(xiàng)符合題意。26.【答案】B。解析：題干中關(guān)于人工智能的問題，不同專家學(xué)者看法各不相同，這說明認(rèn)識具有主體差異性，是主體對客體的能動反映，意識是客觀存在的主觀映象，①④符合題意。認(rèn)識具有反復(fù)性，人們對一個(gè)事物的正確認(rèn)識往往要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成，②錯誤。題干與真理的客觀性無關(guān)，③不符合題意。27.【答案】B。解析：漫畫中的人違背了事物的規(guī)律，沒有按照客觀規(guī)律辦事，B項(xiàng)符合題意。故步自封、墨守成規(guī)否認(rèn)了事物是發(fā)展、運(yùn)動的，沒有用發(fā)展的眼光看問題，A項(xiàng)不符合題意。諱疾忌醫(yī)、因噎廢食違背了矛盾普遍性原理，企圖否認(rèn)矛盾、回避矛盾，C項(xiàng)不符合題意。邯鄲學(xué)步、東施效顰違背了物質(zhì)決定意識的原理，沒有做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，D項(xiàng)不符合題意。28.【答案】B。解析：題干中的句子的意思是：物體苦還是甜，嘗到的人知道；道路的艱險(xiǎn)，走過的人知道。說明任何事情要自己去親自嘗試才會知道，體現(xiàn)實(shí)踐是認(rèn)識的來源，B項(xiàng)正確。實(shí)踐只是獲得認(rèn)識的途徑之一，A項(xiàng)錯誤。事物的發(fā)展道路是曲折的，發(fā)展過程是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，C項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)正確但是不符合題意，題中沒有體現(xiàn)矛盾的對立與統(tǒng)一。29.【答案】B。解析：鏤空花版工藝上的局限最終轉(zhuǎn)化為藍(lán)印花布獨(dú)特的斑點(diǎn)形狀及其組織和排列的節(jié)律美，表明矛盾雙方在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，B項(xiàng)符合題意。踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想。”題干對廣大青年的啟示是要把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，在對社會的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，③④符合題意。在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上做出正確的價(jià)值選擇，①說法錯誤。題干沒有強(qiáng)調(diào)社會條件對于實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的作用，②與題意不符。(1)生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。國家有義務(wù)保障未成年人的健康成長，未成年人的健康成長關(guān)系民族振興和國家興旺。(2)未成年人屬于弱勢群體，知識儲備不足，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力較弱、自我保護(hù)意識欠佳、法律意識薄弱，容易受到侵害。實(shí)行陪餐制能夠保障未成年人的在校飲食安全，同時(shí)也能加強(qiáng)師生之間的溝通，拉近師生關(guān)系。(3)陪餐制體現(xiàn)了國家、社會和學(xué)校對于未成年人健康成長的重視，有利于加強(qiáng)對未成年人的學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)。32.【參考答案】以教學(xué)情境的真實(shí)性和可感受性為根據(jù)，可將思想品德課教學(xué)情境分為可體驗(yàn)情境、可再現(xiàn)情境、可借用情境以及可想象情境四種類型。每種教學(xué)情境都有其獨(dú)特的創(chuàng)設(shè)方法。(1)可體驗(yàn)情境是一種學(xué)生可以切身感受的真實(shí)情境。創(chuàng)設(shè)思想品德課可體驗(yàn)教學(xué)情境可以與學(xué)生的真實(shí)情感密切關(guān)聯(lián)，從學(xué)生面對的實(shí)際問題出發(fā)，加以引導(dǎo)，進(jìn)而形成具有具體性和個(gè)體性的知識和品德。(2)可再現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)可以通過情景劇或者小品等藝術(shù)形式，讓學(xué)生參與，進(jìn)而形成體驗(yàn)、深化認(rèn)識，以此影響自己的行為與價(jià)值取向。(3)可借用情境的創(chuàng)設(shè)可以通過視頻、圖片或者文字資料的形式將現(xiàn)實(shí)生活中曾經(jīng)發(fā)生過的真實(shí)情境借用到課堂上，讓學(xué)生設(shè)想自己面臨類似選擇時(shí)的行為和價(jià)值傾向，再與真實(shí)情境中的情況進(jìn)行比較，適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。(4)可想象情境不是真實(shí)發(fā)生過的情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)需要教師根據(jù)思想品德課教學(xué)的需要設(shè)計(jì)學(xué)生可能面對的情況，學(xué)生通過對該情境的想象，為自己的價(jià)值選擇提供基礎(chǔ)。33.【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)書寫順序錯誤。初中思想品德課程教學(xué)目標(biāo)的書寫順序應(yīng)該為情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)，知識目標(biāo)。該教師書寫教學(xué)目標(biāo)的順序錯誤。(2)目標(biāo)的行為主體仍然是教師。新課程的基本理念提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該采用以學(xué)生為行為主體的表述方式。該教師在知識目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)當(dāng)中都出現(xiàn)了“使學(xué)生……”“讓學(xué)生……"和“提高學(xué)生……”等以教師為主體的表述方式。正確的表述方式應(yīng)該為“了(3)三維目標(biāo)制定混亂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中的第一點(diǎn)提到的提高“正確分析正面情緒和負(fù)面情緒的能力”屬于能力目標(biāo)的范疇，不應(yīng)該放在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)當(dāng)中。34.【參考答案】(1)此課堂導(dǎo)入采取了情境設(shè)置加問題的形式，體現(xiàn)了課程導(dǎo)入的多樣性原則，有利于學(xué)生在情境中發(fā)散自己的思維，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)此課堂導(dǎo)入從學(xué)生的日常生活出發(fā)，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，便于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。(3)此課堂導(dǎo)入體現(xiàn)了趣味性原則，播放美國電影《小鬼當(dāng)家》片段有利于吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生對接下來要講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。(4)此課堂導(dǎo)入體現(xiàn)了有效性原則，導(dǎo)入與后面所要講的未成年人的保護(hù)實(shí)現(xiàn)了無縫連接。35.【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大的作用。②初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。③立志做一個(gè)自強(qiáng)的人。(2)能力目標(biāo)①掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。②提高分析問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。(3)知識目標(biāo)①懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。②懂得自強(qiáng)要從少年開始。【教學(xué)重點(diǎn)】自強(qiáng)的含義、作用和意義。【教學(xué)難點(diǎn)】戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。【教學(xué)過程】教師提問：錢紅艷的事跡哪里讓你感動?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：人生要面對很多不如意，甚至要面對苦難，我們既要迎接社會中客觀存在的競爭，還要實(shí)現(xiàn)自己的理想……這些，都需要我們自強(qiáng)。作為一個(gè)中學(xué)生，我們也會遇到各種各樣的問題和困難，所以同樣需要自強(qiáng)的意志品質(zhì)。某農(nóng)校果林專業(yè)的小輝畢業(yè)了。父親要他留在某農(nóng)校果林專業(yè)的小輝畢業(yè)了。父親要他留在城里工作，小輝想，我學(xué)的是果林專業(yè)，應(yīng)當(dāng)回到農(nóng)村的廣闊天地里去干一番事業(yè)。他的決定在家里引起了軒然大波，家里節(jié)衣縮食供他上學(xué)，就是為了讓他跳出農(nóng)門。誰料他卻又回家種地，“你走，我沒有你這樣的不孝之子!”他提著行李走進(jìn)家門的時(shí)候，父親把他大罵一頓。難道回鄉(xiāng)真的錯了嗎?驀地，他看見了遠(yuǎn)方的一片蔥蘢。那是家鄉(xiāng)的800畝蘋果園。由于村民不會科學(xué)栽培，到了結(jié)果年限的果樹仍然不掛果，村里的人早就叫苦不迭了。“這里難道不是我實(shí)現(xiàn)理想的沃土嗎?”小輝在果園里搭起了一個(gè)小木棚，運(yùn)用在學(xué)校里學(xué)到的知識給果樹治病、剪枝、疏果……一年多時(shí)間，他忙得不可收獲的季節(jié)到了，他的幾畝果園收教師提問：說一說理想在小輝成為當(dāng)?shù)亍疤O果大王”的過程中起了什么作用?理想與自強(qiáng)的關(guān)系是怎樣教師總結(jié)：正是由于小輝有理想，他才能不顧家庭的反對，不怕困難，在果園里艱苦奮斗，最終成了有名的“蘋果大王”。所以我們首先要樹立堅(jiān)定的理想，其次就是執(zhí)著地追求理想。2.戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵過渡語：老師通過之前同學(xué)們做的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中有許多不好的習(xí)慣，這些阻礙著我們實(shí)現(xiàn)做自強(qiáng)的人的夢想，請同學(xué)看以下幾個(gè)關(guān)于“籃球女孩”的情境漫畫。教師提問：籃球女孩是怎樣對待自己的弱點(diǎn)的?設(shè)想如果她不去克服自己的弱點(diǎn)，結(jié)果會怎樣?對于自己的弱點(diǎn)，你是怎么克服的?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。只有戰(zhàn)勝它，我們才能進(jìn)步、自強(qiáng)。3.揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑過渡語：克服弱點(diǎn)，還需要我們發(fā)揮自己的長處，避開短處，這使我想到一個(gè)故事。(教師講述劉偉的教師提問：劉偉面對挫折是怎么做的?劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認(rèn)為他是怎么做到的?從他身上你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：我們面對困難要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會揚(yáng)長避短，堅(jiān)持不懈。“少年當(dāng)自強(qiáng)，少年能自強(qiáng)。”希望我們每一個(gè)人都能樹立自強(qiáng)的品質(zhì)，在人生道路上堅(jiān)定地追求自己的理想。請同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自身堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(三)參考答案及解析1.【答案】B。解析：“授人以魚不如授人以漁”,意思是說，學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授知識外，還要傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。2.【答案】C。解析：課程資源不會自動進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，需要教師能動地去尋找、認(rèn)識、選擇和運(yùn)用。題干中的教師將自己的親身經(jīng)歷加工成課程資源，用于講述“高雅的生活情趣”一課，體現(xiàn)了該教師主動開發(fā)課程資源。3.【答案】D。解析：“組內(nèi)異質(zhì)”即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異。“組間同質(zhì)”,由于每個(gè)小組內(nèi)都是異質(zhì)的，這樣就使得全班各小組之間產(chǎn)生了同質(zhì)性。教師在實(shí)踐中盡量在組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)中差組合，以便學(xué)習(xí)時(shí)組內(nèi)各成員發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，從而使各個(gè)小組總體水平基本一致，確保全班各小組展開公平的競爭。D項(xiàng)符合題意，其他選項(xiàng)不符合題意。4.【答案】A。解析：習(xí)近平同志指出，馬克思主義就是我們黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的參天大樹之根本，就是我們黨和人民不斷奮進(jìn)的萬里長河之泉源。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)這一根本問題上，任何時(shí)候任何情況下都不能有絲毫動搖。A項(xiàng)符合題意。5.【答案】A。解析：黨的十九大報(bào)告指出，發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)6.【答案】D。解析：道德不具有強(qiáng)制性，A項(xiàng)錯誤。社會存在決定道德的變化，C項(xiàng)說法錯誤。題干未涉及道德形式的客觀性，B項(xiàng)與題意無關(guān)。在今天大力提倡“厚德”是因?yàn)榈赖率峭苿由鐣拿鬟M(jìn)步的重要力量，D項(xiàng)符合題意。7.【答案】A。解析：犯罪的客體是指我國刑法所保護(hù)的而為犯罪行為所侵害的社會關(guān)系。故本題8.【答案】B。解析：榮譽(yù)權(quán)是指民事主體對榮譽(yù)享有的獲得、保持、利用并享受所生利益的權(quán)利。榮譽(yù)權(quán)的基本內(nèi)容包括榮譽(yù)獲得權(quán)、榮譽(yù)維護(hù)權(quán)、榮譽(yù)利用權(quán)。榮譽(yù)獲得權(quán)是指民事主體有權(quán)獲得因其行為而授予的榮譽(yù)稱號，任何他人不得加以妨礙、阻撓和干涉。只有在獲得榮譽(yù)稱號后，民事主體才能真正開始享有榮譽(yù)權(quán)，所以B項(xiàng)正確。兩個(gè)見證人在場，因此只有B項(xiàng)符合題意。10.【答案】B。解析：《中華人民共和國刑法》第三十三條規(guī)定，“主刑的種類如下：(一)管制；(二)拘役；(三)有期徒刑；(四)無期徒刑；(五)死刑”;第三十四條規(guī)定，“附加刑的種類如下：(一)罰金；(二)剝奪政治權(quán)利；(三)沒收財(cái)產(chǎn)。附加刑也可以獨(dú)立適用”。A、C、D三項(xiàng)都屬于附加刑，B項(xiàng)符合題意。面前人人平等，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)說法錯誤，排除。C項(xiàng)與題意不符，排除。法律體現(xiàn)的是全體人民的意志和利益，D項(xiàng)說法錯誤，排除。12.【答案】C。解析：把握貿(mào)易的季節(jié)和時(shí)間，因?yàn)檫@些因素影響商品的價(jià)格，跨季交換有利于獲得可觀的經(jīng)濟(jì)收益，C項(xiàng)正確。季節(jié)因素會影響經(jīng)濟(jì)活動，但不起決定作用，A項(xiàng)說法錯誤。利用季節(jié)因素進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動是求實(shí)心理主導(dǎo)的經(jīng)營活動，不屬于求異心理，B項(xiàng)說法錯誤。賤買貴賣的經(jīng)濟(jì)行為符合價(jià)值規(guī)律要13.【答案】A。解析：宏觀調(diào)控是指國家綜合運(yùn)用各種手段對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控的目標(biāo)。財(cái)政政策和貨幣政策是國家在宏觀調(diào)控中最常用的經(jīng)濟(jì)手段。國家還可以通過制定和實(shí)施經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃、收入分配政策、產(chǎn)業(yè)政策等，對經(jīng)濟(jì)活動參與者進(jìn)行引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。④“最高院對奇虎的不正當(dāng)競爭處以巨額判罰”屬于法律手段，不是經(jīng)濟(jì)手段，排除。①②③符合題意。14.【答案】A。解析：米面糧油、日常用藥不屬于享受資料消費(fèi)，③說法錯誤。上門服務(wù)屬于商品銷售方式的創(chuàng)新，與商品的生產(chǎn)無關(guān)，④說法錯誤。信息化社會衍生出的外賣行業(yè)是社會分工細(xì)化的表現(xiàn)，它能夠滿足人們多樣化的需求，還可以擴(kuò)大相關(guān)服務(wù)交易規(guī)模，增加就業(yè)崗位，促進(jìn)就業(yè)。①②說法正確。15.【答案】D。解析：“人工智能”創(chuàng)造了新的“虛擬勞動力”,應(yīng)用到各行各業(yè)，這樣行業(yè)間的勞動可以互相流動，從而提高資源配置效率，D項(xiàng)符合題意。“人工智能”的運(yùn)用并不會提高勞動報(bào)酬比重，也不會提高社會消費(fèi)水平，A、B兩項(xiàng)不符合題意。各類機(jī)器人被越來越多的行業(yè)使用，并不能提高全社會就業(yè)率，C項(xiàng)說法錯誤。16.【答案】B。解析：僵尸企業(yè)需要銀行或政府財(cái)政不斷輸血，大量土地、資金、原材料、勞動力等社會資源被無效占用，造成生產(chǎn)要素配置扭曲，社會資源整體利用效率降低，①正確。政府的宏觀調(diào)控主要表現(xiàn)為國家利用經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、信息導(dǎo)向、規(guī)劃引導(dǎo)和必要的行政干預(yù)，對市場經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)作發(fā)揮調(diào)控作用。處置僵尸企業(yè)體現(xiàn)國家宏觀調(diào)控的職能，以保障經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，③正確。題干中沒有提及國有資產(chǎn)流失和市場競爭環(huán)境，②④不符合題意。不容辭的責(zé)任。梁啟超的“目光短淺、自私淺薄的國民無法成就一個(gè)偉大的國家”,體現(xiàn)了公民的素養(yǎng)對國家發(fā)展的重要影響。因此，①②符合題意。準(zhǔn)的科學(xué)考核方式。《人民日報(bào)》的這一觀點(diǎn)警示地方政府必須樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，必須切實(shí)體察民情、尊重民意，③④符合題意。我國是一個(gè)地域遼闊，人口眾多的多民族國家，人民通過人民代表大會間接管理國家事務(wù)，①錯誤。題干沒有體現(xiàn)政府工作效率的提升，②不符合題意。19.【答案】B。解析：政協(xié)委員建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)了人民政協(xié)是協(xié)商民主的重要渠道。習(xí)近平總書記指出，“人民政協(xié)是具有中國特色的制度安排，是社會主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)”,B項(xiàng)正確。人民政協(xié)不是民主黨派，A項(xiàng)錯誤。人民政協(xié)不是國家機(jī)關(guān)，不能履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，也不參與對外事務(wù)的管理，C、D兩項(xiàng)錯誤。20.【答案】D。解析：題干主要提及的是政府在簡政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)，但這些都是表現(xiàn)形式，這樣做的根本目的是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民的根本利益。D項(xiàng)符合題意，A、B、C三項(xiàng)與題干無關(guān)。21.【答案】C。解析：普通市民參與社會公共事務(wù)，說明了人們的公民意識不斷增強(qiáng)，C項(xiàng)“取決于”夸大了公民意識的作用，排除。B項(xiàng)民主管理是指村民自治和居民自治，與題干無關(guān)。D項(xiàng)民主決策在題干中沒有體現(xiàn)。22.【答案】C。解析：一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定，是對一定經(jīng)濟(jì)、政治的反映。但文化具有自身的傳承性和相對獨(dú)立性，它的變化并不一定與經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展同步。題干表明在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，雖然“社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展比現(xiàn)在落后”,但卻是“中華文化史上的一個(gè)黃金時(shí)代”,體現(xiàn)了文化的相對獨(dú)立性，C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)說法雖正確但不符合題意。政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，D項(xiàng)說法錯誤。23.【答案】D。解析：在寧夏北周李賢墓中出土的鎏金銀瓶，是通過絲綢之路流傳到中國的具有薩珊風(fēng)格的金銀器，說明該文物為中西文化交流提供實(shí)物依據(jù)，D項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)“文化差異逐漸消除”,說法錯誤。題干中的出土文物，不體現(xiàn)文化多樣性，也不體現(xiàn)中西文化的融合發(fā)展，B、C兩項(xiàng)不符合題意。24.【答案】A。解析：提倡用紙筆來代替電波，并不是說傳統(tǒng)文化可以代替現(xiàn)代文化，④說法錯誤。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化有其特殊的作用，同時(shí)，傳統(tǒng)文化對維系民族情感起著重要作用。我們提倡優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化并存。所以①②③正確。25.【答案】C。解析：物質(zhì)決定意識，意識是對物質(zhì)的反映。從內(nèi)容上來看，意識是人腦對物質(zhì)世界的反映，是對外界輸入的信息不斷加工制作的過程。意識是物質(zhì)在人腦中的主觀映象。題干里提到《三國演義》里沒有槍炮，《封神榜》里沒有互聯(lián)網(wǎng)、高爾夫，這是因?yàn)槲镔|(zhì)決定意識，意識的內(nèi)容來自客觀存在，C項(xiàng)符合26.【答案】C。解析：認(rèn)識是一個(gè)循環(huán)往復(fù)不斷上升的過程。“看山不是山”是說多次看山對山已有深刻的認(rèn)識，C項(xiàng)符合題意。認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)不是簡單地重復(fù)，B項(xiàng)錯誤。A、D兩項(xiàng)不符合題意。27.【答案】C。解析：漫畫的意思是，我們所站的角度不同，獲得的對數(shù)字的認(rèn)識就不同。這表明認(rèn)識事物受到人們立場的影響，我們遇事要學(xué)會多角度觀察和分析，所以①③正確。題干未涉及改造客觀世界、事物發(fā)展的前途是光明的相關(guān)內(nèi)容，所以②④不符合題意。28.【答案】C。解析：適度的緊張有益于健康激素的分泌，能增強(qiáng)身體的免疫力。適度的緊張是一種心理反應(yīng)，屬于意識范疇，有益于健康激素的分泌說明意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)控制作用，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)正確但是不符合題意。29.【答案】D。解析：矛盾的普遍性和特殊性要求堅(jiān)持具體問題具體分析的方法。具體分析青少年的特性，進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培，體現(xiàn)了把握矛盾的特殊性才能找到解決辦法，所以，D項(xiàng)符合題意。30.【答案】D。解析：在平凡的崗位也能創(chuàng)造不平凡的成就，①錯誤。時(shí)代楷模做出了不凡的成就，體現(xiàn)了個(gè)人對社會的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)人的社會價(jià)值，這種價(jià)值不需要通過宣傳報(bào)道來確認(rèn)，②錯誤。人是世界上唯一的價(jià)值享受者，也是唯一的價(jià)值創(chuàng)造者，人在實(shí)踐活動中創(chuàng)造了價(jià)值，從這個(gè)意義來說，辛勤和創(chuàng)造性勞動是價(jià)值的根本，③正確。時(shí)代是不斷發(fā)展的，緊跟時(shí)代的奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，才能有幸福感，可以說緊跟時(shí)代的奮斗奠定獲得幸福的基礎(chǔ)，④正確。31.【參考答案】此觀點(diǎn)說法錯誤。根據(jù)嚴(yán)重程度，校園欺凌和暴力行為可以分為違規(guī)行為、違法行為和刑事犯罪行為。校園欺凌和暴力達(dá)到一定嚴(yán)重程度涉嫌犯罪的，可適用的有多個(gè)具體罪名，如故意傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆等。檢察機(jī)關(guān)在辦案中，可以根據(jù)案件事實(shí)，包括行為人的主觀故意、客觀行為、情節(jié)和危害后果等方面，按照法定標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定校園欺凌和暴力行為是否構(gòu)成犯罪，以及構(gòu)成何種犯罪。比如，年滿十四周歲不滿十六周歲的學(xué)生使用輕微暴力或者威脅，強(qiáng)行索要其他學(xué)生隨身攜帶的生活、學(xué)習(xí)用品或者錢財(cái)，數(shù)量不大且未造成一定危害后果的，不認(rèn)為是犯罪。而已滿十六周歲不滿十八周歲的學(xué)生以大欺小、以強(qiáng)凌弱或者尋求精神刺激，多次對其他學(xué)生強(qiáng)拿硬要，擾亂學(xué)校及其他公共場所秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，以尋釁滋事罪定罪處罰。對于發(fā)生在在校未成年學(xué)生之間實(shí)施的嚴(yán)重欺凌、暴力行為涉嫌犯罪的，檢察機(jī)關(guān)會依法處理，尤其是對于性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘(1)王老師照本宣科地給學(xué)生講一些黃賭毒和邪教的實(shí)例及其危害，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不能使學(xué)生深入體會到不良誘惑的危害，從而對學(xué)生踐行正確的價(jià)值觀缺乏一定的引導(dǎo)。(2)改進(jìn)建議：在教學(xué)中，王老師應(yīng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體展示一些有關(guān)黃賭毒和邪教的圖片或短視頻，讓學(xué)生親身感知圖片及視頻的內(nèi)容，并從中選擇自己感興趣的某一方面的問題進(jìn)行深人地反思。在學(xué)生反思后，引導(dǎo)學(xué)生對社會生活中的相關(guān)案例做深入的探討，給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)以及獨(dú)立的思考空間，讓學(xué)生積極思考，深入了解不良誘惑的危害，并且擁有拒絕不良誘惑的決心，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)本著“在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生積極的情感和思維，在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上生成新知，進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)情境要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，形式要與內(nèi)容相統(tǒng)一，情境中問題的提出要與情境相和諧，要以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，能真正激活學(xué)生的思維，做到有的放矢。案例一中的教學(xué)情境能立刻引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，學(xué)生會情不自禁地關(guān)注和同情小鳥的命運(yùn)，由小鳥的生存環(huán)境聯(lián)想到人類的生存環(huán)境，領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境是一種責(zé)任和使命，從而很好地實(shí)現(xiàn)本堂課的三維目標(biāo)。案例一的設(shè)計(jì)是成功的。案例二只重外在的教學(xué)形式，而忽略內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)不一致，問題太籠統(tǒng)且和教學(xué)情境不統(tǒng)一，學(xué)生思維無法激發(fā)。案例二的設(shè)計(jì)是失敗的。(1)該教師采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法。(2)在思想品德課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，需要注意以下問題：①努力營造和諧、溫馨的教學(xué)環(huán)境。和諧溫馨的教學(xué)環(huán)境是情境創(chuàng)設(shè)的前提條件。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能暢所欲言，表達(dá)自己真實(shí)的想法。②教師要具備較高的綜合素質(zhì)。教師要有廣博的專業(yè)知識和豐富的社會知識，在教學(xué)上要有民主精神和較強(qiáng)的課堂組織能力，更要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。③努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中在解決問題上；要有意識地強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生通過合作發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方案，并在合作學(xué)習(xí)中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣和意義。④辯證看待學(xué)生的“另類”回答。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有一定的開放性，對情境創(chuàng)設(shè)中學(xué)生的“另類”回答，教師要合理引導(dǎo)，要通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行教育，借以完成教學(xué)目標(biāo)。⑤爭取學(xué)生的全員參與。教師要盡可能使所有同學(xué)參與到情境創(chuàng)設(shè)的過程中來。只有全員參與，才能使情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生成長產(chǎn)生積極作用。【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在日常生活和學(xué)習(xí)中樹立自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度和悅納自我的愉快心態(tài)，正確認(rèn)識自我價(jià)值的優(yōu)勢。2.能力目標(biāo)通過合作探究，逐步找到樹立自信的方法，能在對自我正確評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的自己。3.知識目標(biāo)理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系，懂得自信的心理品質(zhì)-樂觀、進(jìn)取、專注。【教學(xué)過程】國家運(yùn)動員孫楊在里約奧運(yùn)會男子200米自由泳比賽前被記者問到是否有信心贏得比賽時(shí)，他回復(fù)了一師：孫楊之所以能夠成為世界冠軍，是因?yàn)樗砩嫌兄裁礃拥钠焚|(zhì)?教師總結(jié)：自信是成功人士的必備品質(zhì)，是成功的基石。這就是我們本節(jié)課所要講的內(nèi)容。探究一：自負(fù)和自卑共有的心態(tài)情境一：請一個(gè)學(xué)生講龜兔賽跑的故事。師：是什么導(dǎo)致兔子輸?shù)袅吮荣?情境二：小紅比較胖，從來不穿裙子，也從來不跑步。她害怕別人嘲笑自己，也很少主動和別人交流，久而久之，逐漸形成了孤僻的性格。師：是什么導(dǎo)致小紅變得孤僻起來?師：自負(fù)和自卑是一對孿生子，請大家說一說自負(fù)和自卑的表現(xiàn)有哪些?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。教師總結(jié)：自負(fù)和自卑有一個(gè)共同點(diǎn)，就是以自我為中心，這種心態(tài)會使他們遠(yuǎn)離成功。探究二：自信有助于成功播放國家運(yùn)動員孫楊的個(gè)人經(jīng)歷以及在他在2016年里約奧運(yùn)會男子200米自由泳決賽中的視頻。師：因?yàn)樽孕牛瑢O楊奪得了世界冠軍。那么,自信者的身上有哪些有助于成功的心理品質(zhì)呢?學(xué)生每四個(gè)人一組，用5分鐘的時(shí)間討論。在討論的過程中，教師下臺巡視，查看學(xué)生的討論情況。討論結(jié)束后，分小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師在學(xué)生的匯報(bào)基礎(chǔ)上總結(jié)：自信者樂觀、進(jìn)取、專注，正是由于這些良好的心理品質(zhì)，自信者才可以最快、最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。生：自負(fù)和自卑的人會遠(yuǎn)離成功，自信的人才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)，因?yàn)樗麄兩砩暇邆錁酚^、進(jìn)取和專注的良好心理品質(zhì)，我們每個(gè)人都要樹立自信心，相信自己!師：屈原說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請每個(gè)同學(xué)寫一句話作為自己的人生格言，激勵自己在求學(xué)的道路上不斷前行。另外，請同學(xué)在下節(jié)課一起分享自己的人生格言，并說明理由。教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(四)參考答案及解析1.【答案】D。解析：初中思想品德課程的綜合性：有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，知識的學(xué)習(xí)，能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。2.【答案】C。解析：思想品德課程的導(dǎo)向性功能是指思想品德學(xué)科的教學(xué)能夠在某種程度上對初中生進(jìn)行某種性質(zhì)的引導(dǎo)。思想品德課的導(dǎo)向性功能主要包括目標(biāo)導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。3.【答案】B。解析：新課程評價(jià)理念強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體要多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評價(jià)主體間的互動，強(qiáng)調(diào)被評價(jià)者成為評價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。題干中提到“通過組織學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)”來評選“最佳辯手”,這體現(xiàn)評價(jià)主體多元化。4.【答案】C。解析：臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。堅(jiān)持一個(gè)中國原則是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)，故C項(xiàng)符合題意。6.【答案】D。解析：工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、追求完美的執(zhí)著專注的精神。這體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的敬業(yè)價(jià)值準(zhǔn)則。7.【答案】C。解析：“國家憲法日”是每年的12月4日，①錯誤。憲法是國家根本法，法律的制定、實(shí)施不能與憲法相沖突，④錯誤。故C項(xiàng)正確。8.【答案】B。解析：犯罪是刑法規(guī)定應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的嚴(yán)重的危害社會的行為，它具有嚴(yán)重的社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑法懲罰性三大特征。首先，犯罪是嚴(yán)重危害社會的行為，具有嚴(yán)重的社會危害性；其次，犯罪是觸犯刑律的行為，即具有刑事違法性；再次，犯罪是應(yīng)受刑罰懲罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。所以B項(xiàng)正確。9.【答案】D。解析：直接故意是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。間接故意是指行為人明知自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且放任這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。過于自信的過失，是指行為人已經(jīng)預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，但輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的心理態(tài)度。疏忽大意的過失，行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見，以致發(fā)生了這種危害結(jié)果的心理態(tài)度。根據(jù)題意，D項(xiàng)正確。10.【答案】D。解析：故意殺人是指故意非法剝奪他人生命的行為。經(jīng)受害人同意而剝奪其生命的行為，也構(gòu)成故意殺人罪。11.【答案】A。解析：《中華人民共和國民法典》第一百四十三條規(guī)定，“具備下列條件的民事法律行為有效：(一)行為人具有相應(yīng)的民事行為能力；(二)意思表示真實(shí)；(三)不違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，不違背公序良俗”。A項(xiàng)正確。12.【答案】C。解析：黨的十九大報(bào)告指出，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。故本題選C。13.【答案】C。解析：大幅擴(kuò)大1-3級應(yīng)稅所得額的級距，有利于減輕低收入人群的稅負(fù)，①說法錯誤。增加大病醫(yī)療專項(xiàng)扣除，沒有擴(kuò)大征稅范圍，④說法錯誤。個(gè)人所得稅的改革中，通過提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，可以減輕居民個(gè)稅稅負(fù)，從而增加居民可支配收入。通過增加教育專項(xiàng)扣除，鼓勵發(fā)展資料消費(fèi)，從而優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，②③符合題意。14.【答案】B。解析：父親在國企工作，按勞分配收入為2200元。勞動收入是指各類勞動者通過勞動獲得的各種報(bào)酬，即2200+1600+2600=6400,所以勞動收入為6400元。財(cái)產(chǎn)性收入指通過資本、技術(shù)和管理等要素參與社會生產(chǎn)和生活活動所產(chǎn)生的收入，即家庭擁有的動產(chǎn)(如銀行存款、有價(jià)證券、收藏品等)和不動產(chǎn)(如房屋、土地等)所獲得的收入。所以財(cái)產(chǎn)性收入為股票收入，為3000元。15.【答案】C。解析：題干中該規(guī)定可以促進(jìn)企業(yè)誠信自律，維護(hù)公平的市場秩序，②正確。該規(guī)定可以更好地發(fā)揮市場的作用，充分激發(fā)市場活力，③正確。該規(guī)定的發(fā)布不能限制企業(yè)經(jīng)營，①說法錯誤。題干與發(fā)揮政府主體作用沒有必然聯(lián)系，④不符合題意。16.【答案】A。解析：股票是股份公司發(fā)行的所有權(quán)憑證，是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個(gè)股東作為持股憑證并借以取得股息和紅利的一種有價(jià)證券。股權(quán)融資的投資者通過股權(quán)投資可以擁有企業(yè)的部分所有權(quán)，這種股權(quán)融資的方式有利于降低企業(yè)的融資成本，①②符合題意。企業(yè)經(jīng)營具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，股權(quán)收益也具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，與企業(yè)的經(jīng)營狀況密切相關(guān)，③表述有誤。投資者參與股權(quán)投資的目的是獲得收益，④排除。17.【答案】B。解析：該街道辦事處通過開發(fā)手機(jī)小程序，讓居民有機(jī)會通過平臺暢所欲言，及時(shí)表達(dá)相關(guān)訴求。這一創(chuàng)新做法既有利于滿足群眾的訴求，也有利于給相關(guān)部門做出正確決策提供信息資源，B項(xiàng)符合題意。居民有參與決策的權(quán)利，但沒有決策權(quán)，A項(xiàng)說法錯誤。質(zhì)詢權(quán)是人大代表的權(quán)利，不是居民的權(quán)利，C項(xiàng)說法錯誤。公民的權(quán)利是憲法和法律確定的，不存在擴(kuò)大或者縮小的問題，D項(xiàng)說法錯誤。18.【答案】C。解析：中國共產(chǎn)黨和各民主黨派合作的政治基礎(chǔ)是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。C項(xiàng)符合題意。19.【答案】C。解析：人大和上級政府的監(jiān)督，屬于國家機(jī)關(guān)的監(jiān)督，C項(xiàng)符合題意。人民群眾監(jiān)督、政協(xié)和黨的監(jiān)督以及政府工作人員自律意識不是從國家機(jī)關(guān)之間關(guān)系的角度進(jìn)行闡述的，所以A、B、D三項(xiàng)不符合題意。20.【答案】C。解析：傳統(tǒng)媒體依然存在，沒有完全被替代，①錯誤。題干強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新各種媒體的傳播形式，而不是內(nèi)容，③錯誤。該市以媒體融合為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“黏著受眾走，跟著民生跑”,旨在貼近民生，深化服務(wù)，打造主流文化陣地，更好地引導(dǎo)和教育群眾，所以②④符合題意。21.【答案】C。解析：題干中因?yàn)橹袊撕兔绹说奈幕町悾詢蓢藢τ谑挛锏臍w類也不同，體現(xiàn)出文化對人們的認(rèn)識活動與思維方式的影響，②④符合題意。文化環(huán)境不能決定人們對事物的分類不同，只22.【答案】A。解析：相互之間多一些文化尊重，多一些文化基因的“鏈接”,有利于各國文化相互交流、借鑒、吸收有益成果，有利于維護(hù)文化多樣性，促進(jìn)世界文化發(fā)展，①③符合題意。各民族文化一律平等，“彰顯中華文化優(yōu)越地位”說法錯誤，排除②。民族節(jié)日是民族情感的集中表達(dá)，另外，在文化交流中要認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化，④說法錯誤。23.【答案】B。解析：“越來越多的學(xué)生習(xí)慣利用電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備從互聯(lián)網(wǎng)上搜索和下載自己喜歡的文章、視頻來閱讀和學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)了大眾傳媒和科學(xué)技術(shù)在文化傳播中的作用，科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動了文化傳承方式的變革，大眾傳媒具有傳遞、共享的強(qiáng)大功能，①③符合題意。大眾傳媒的發(fā)展也為落后文化和腐朽文化的傳播提供了工具，②說法錯誤。題干沒有體現(xiàn)教育在文化傳承中的作用，④不符合題意。24.【答案】C。解析：對轉(zhuǎn)基因食品的不同看法表明價(jià)值觀不同影響人們的思想和行動，C項(xiàng)正確。哲學(xué)以具體科學(xué)為基礎(chǔ)，A項(xiàng)說法錯誤。馬克思主義哲學(xué)可以幫助人們樹立正確價(jià)值觀，B項(xiàng)說法錯誤。真理具有客觀性，不能因人而異，D項(xiàng)說法錯誤。25.【答案】A。解析：從漫畫標(biāo)題《心病》和漫畫內(nèi)容“他們有，以主觀想象代替客觀事實(shí)。“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自恐慌，把不真實(shí)的事情當(dāng)真，形成恐懼心理，A項(xiàng)符合題意。“對癥下藥”,體現(xiàn)了矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析，B項(xiàng)不合題意。“患得患失”意思是擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉，形容對個(gè)人得失看得很重，C項(xiàng)不合題意。“白日做夢”意思是大白天做夢，比喻根本不能實(shí)現(xiàn)的夢想，D項(xiàng)不合題意。26.【答案】C。解析：只有經(jīng)過鍥而不舍的精心雕琢，石頭才能成為偉大的藝術(shù)品，這體現(xiàn)的是量變達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，②正確。只有經(jīng)歷過打磨才能成為藝術(shù)品，體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，③正確。量變達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變，不是量變必然引起質(zhì)變，①錯誤。事物發(fā)展是螺旋式上升，事物的變化可前進(jìn)可倒退，④錯誤。27.【答案】B。解析：人類能夠通過對大數(shù)據(jù)的整合和分析創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來“大知識”“大科技”和“大發(fā)展”,說明人們能把握大數(shù)據(jù)與新價(jià)值之間的有利聯(lián)系，也說明從大數(shù)據(jù)到創(chuàng)造新的價(jià)值之間的聯(lián)系是有條件的，故①③符合題意。觀念的創(chuàng)新只能影響從大數(shù)據(jù)到新價(jià)值的創(chuàng)造，但并不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造，②說法錯誤。人為事物的聯(lián)系是客觀的，④說法錯誤。抓主要矛盾，解決核心問題，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)不符合題意。29.【答案】A。解析：社會變革導(dǎo)致養(yǎng)老觀念變化體現(xiàn)了社會存在決定社會意識。A項(xiàng)符合題意。而言，一杯水即幸福；對游人而言，能看到風(fēng)景而不只看到人頭即幸福。可見人的需要和利益不同，幸福感也不同，說明價(jià)值判斷和價(jià)值選擇受主體因素制約，①③符合題意。②中“社會歷史性”,題干沒有體現(xiàn)。“對于沙漠的跋涉者而言，一杯水即幸福”,這時(shí)的幸福是有客觀依據(jù)的，④說法錯誤。(1)憲法是國家的根本大法，是規(guī)定國家各項(xiàng)基本制度和根本任務(wù)，規(guī)定國家機(jī)關(guān)的組織與活動的基本原則，保障公民基本權(quán)利的國家根本大法。(2)就政治方面而言，憲法的作用主要是確認(rèn)和鞏固國家政權(quán)以及相應(yīng)的政治制度和法律制度；從經(jīng)濟(jì)方面來講，憲法作為上層建筑的有機(jī)組成部分，對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)生反作用；就文化社會生活而言，憲法通過確認(rèn)符合統(tǒng)治階級利益的社會政治思想和倫理道德意識，為統(tǒng)治階級實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治職能提供思想文化基礎(chǔ)。(3)普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化，普通法律不能和憲法相抵觸，否則就要被撤銷或者宣布無效。(1)依據(jù)師生實(shí)際情況選擇教學(xué)方法。(2)教學(xué)方法的選擇要依據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。(3)根據(jù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要選擇教學(xué)方法。(4)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。(5)教學(xué)方法的選擇還要考慮班級、學(xué)校及社會環(huán)境的實(shí)際情況。(6)教學(xué)方法應(yīng)注意綜合運(yùn)用與優(yōu)化組合。33.【參考答案】本教學(xué)片段中所運(yùn)用的課程資源種類包括以下幾種。(1)文字與音像資源。教科書、各類社會科學(xué)書籍、報(bào)刊、圖片、錄音、錄像、影視作品等，都是重要的課程資源。在本教學(xué)片段中，教師運(yùn)用多媒體播放春節(jié)、元宵節(jié)的圖片，體現(xiàn)的是對文字與音像資源的運(yùn)用。(2)人力資源。教師是最重要的人力課程資源，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是重要的課程資源。另外，家長及社會各界人士也都是人力資源。在本教學(xué)片段中，在教師的講解與組織下，學(xué)生進(jìn)行討論體現(xiàn)了對人力資源的運(yùn)用。(3)實(shí)踐活動資源。廣義的實(shí)踐活動既包括課堂討論、辯論、演示等，也包括課堂外的參觀、調(diào)查、訪談等。在本教學(xué)片段中，組織學(xué)生間的角色扮演和小組討論是對課程實(shí)踐活動資源的運(yùn)用。(4)信息化資源。利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等。學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)等途徑收集中外傳統(tǒng)節(jié)日資料，體現(xiàn)了對課程信息化資源的運(yùn)用。對于該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動可以從優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩方面來進(jìn)行評析。(1)優(yōu)點(diǎn)：①該教師在講授課堂內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了一個(gè)“實(shí)踐探究小調(diào)查”活動，將學(xué)生帶到附近社區(qū)，這一做法一方面有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際的社會生活，給學(xué)生以直觀的感知；另一方面又不拘泥于單一的課堂教學(xué)，所以這種教學(xué)設(shè)計(jì)是值得提倡的。②在實(shí)踐探究活動中該教師能夠給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“需要注意的安全問題”體現(xiàn)了該教師時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，是教師負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。③該教師最后提到“新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和愉快學(xué)習(xí)”,這說明該教師能夠及時(shí)更新教學(xué)的思想觀念，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。(2)缺點(diǎn)：①該教師雖然能夠不拘一格，將學(xué)生帶到附近社區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，但卻出現(xiàn)了“調(diào)查視角偏頗、對不誠信問題的界定標(biāo)準(zhǔn)有誤”等問題，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行這一教學(xué)活動前讓學(xué)生基本了解什么是誠信、誠信守則都包括哪些內(nèi)容。②該教師在教學(xué)活動開展前僅對學(xué)生的安全問題加以說明，但對具體的調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查實(shí)施過程以及需要調(diào)查的問題卻沒有做出明確說明，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在失誤。③該教師對“新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和愉快學(xué)習(xí)”這一理念的理解有失偏頗，學(xué)習(xí)過程應(yīng)建立在“將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展”的基礎(chǔ)上，所以該教師應(yīng)進(jìn)一步反思自己的課堂，探索適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，真正讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識，提高道德水平。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】生活中理智對待不同的誘惑，追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵紀(jì)守法、積極上進(jìn)的品格。【能力目標(biāo)】針對收集到的圖片、文字、播放視頻等資料，發(fā)表自己的見解，學(xué)會識別各種不同的誘惑。【知識目標(biāo)】知道身邊的種種誘惑，知道不良誘惑的危害；通過對誘惑成因及后果的分析，初步懂得用辯證的方法分析事物。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生理解應(yīng)理智對待不同的誘惑；了解誘惑既有積極的一面(促進(jìn)作用),也有消極的一面(不良誘惑使人誤入歧途)。【教學(xué)難點(diǎn)】對各種誘惑的識別；在生活中正確處理各種誘惑的方法。老師前天收到中獎10萬元的信息，這對我是個(gè)很大的誘惑，但條件是先交1000元手續(xù)費(fèi)，扣除個(gè)人所得稅后，會把剩余的錢匯入我的銀行卡，你們覺得我該不該交這筆費(fèi)用?你們聽說過類似的事情嗎?(學(xué)生討論并發(fā)言)今天，我們就來探討有關(guān)“抵制不良誘惑”的話題。請同學(xué)們說一說，我們身邊都有哪些誘惑存在?(學(xué)生回答)1.金錢的誘惑展示小材料：王磊和宋昭是好朋友。有一天上課前，王磊對宋昭說：“今天的課沒意思，干脆別上了，去看錄像吧!”宋昭一口答應(yīng)了。王磊看到錄像中的“黑社會老大”有很多錢，過著花天酒地的生活，很羨慕，感慨地說：“我要是有那么多錢就好了!”于是他建議兩個(gè)人合伙向低年級的小同學(xué)“要”錢，得到的錢平分。從此，他們就在回家的路上攔截小同學(xué)，通過威脅和恐嚇向他們要錢。不久，事情敗露，他們受到了應(yīng)有的處罰。●面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動?導(dǎo)致了什么結(jié)果?●我們應(yīng)當(dāng)如何正確地看待金錢?小組討論：王磊和宋昭詐騙低年級同學(xué)錢財(cái)揮霍享受并受到處罰的故事對你的啟示。學(xué)生討論，并找代表發(fā)言。教師總結(jié)：每個(gè)人的生存和發(fā)展離不開金錢，但要通過自己的合法勞動和正當(dāng)途徑來獲得，否則就要受到法律制裁。2.游戲機(jī)的誘惑(1)小調(diào)查：有多少人打過游戲?游戲?qū)δ阌形?有多少人沉迷過游戲?(2)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果：游戲?qū)χ袑W(xué)生有著普遍的誘惑力，有部分同學(xué)因沉迷其中，學(xué)習(xí)受到影響。(3)小組辯論：游戲機(jī)的利與弊。通過辯論使學(xué)生明白玩電子游戲應(yīng)注意內(nèi)容健康，時(shí)間適度；適當(dāng)?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂對我們的身心健康有利，但要堅(jiān)決抵制沉迷其中。3.黃賭毒與邪教的誘惑小組討論：如何分辨不良誘惑以及不良誘惑到底有哪些危害?教師總結(jié)：法律上明令禁止，對未成年人危害極大的誘惑——黃賭毒與邪教的誘惑。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識了身邊的誘惑，下節(jié)課我們將重點(diǎn)討論如何抵制各種誘惑和適時(shí)拒絕誘惑。教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(五)參考答案及解析1.【答案】C。解析：思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)是情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。題目當(dāng)中考查的是三維目標(biāo)當(dāng)中的能力目標(biāo)，A、D兩項(xiàng)是情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，可排除。B項(xiàng)是知識目標(biāo)，合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。教師利用兩位同學(xué)面對考試所產(chǎn)生的不同情緒作為情境來進(jìn)行導(dǎo)入，體現(xiàn)了情境式導(dǎo)入的特點(diǎn)。3.【答案】A。解析：形成性評價(jià)發(fā)生在教學(xué)過程進(jìn)行當(dāng)中，例如課堂小測驗(yàn)，A項(xiàng)符合題意。B項(xiàng)“入學(xué)摸底測驗(yàn)”是診斷性評價(jià)，發(fā)生在教學(xué)過程開始前。C項(xiàng)“查閱入學(xué)前成績”于總結(jié)性評價(jià)。4.【答案】A。解析：正確對待中國傳統(tǒng)道德應(yīng)該是有分析、有選擇、有批判地借鑒和吸收，取其精其糟粕，A項(xiàng)符合題意。B、C兩項(xiàng)說法過于絕對，排除。D項(xiàng)與題意無關(guān)。5.【答案】D。解析：國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，是一個(gè)主權(quán)國家在國際社會中生存需求和發(fā)展需求的總和，關(guān)系到民族生存、國家興亡。國家利益包括經(jīng)濟(jì)利益、政治利益、文化利益、安全利益和外交利益等方面。國家核心利