6《千人糕》公開課一等獎創新教學設計二下6《千人糕》教學設計

教學目標：

文化自信：人們要愛惜和珍惜別人的勞動成果，更要珍惜糧食。任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

語言運用：學會借助文中的提示語、標點來體會心情，注意讀出爸爸和孩子的不同語氣。

思維能力：能借助插圖，結合課文內容，敘述身邊常見物品的生產過程。

審美創造：體會勞動創造美好生活，勞動使我們的生活更美麗。

教學重難點：

1.默讀課文，能借助圖畫說出米糕經過哪些勞動才能做成。

2.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

教學過程

一、導入

1.同學們，你們好！我們又見面了。上節課你們告訴了我什么是千人糕，那它是怎么做出來的呢？請你們給我講講吧，期待你們的回復！

你打算怎么跟外國友人介紹千人糕的制作呢？讓我們一起繼續學習《千人糕》，爭做合格的“千人糕"代言人吧！

2.齊讀課題：6千人糕

3.老師先來考考你，上節課學的這些詞語你還會讀嗎？

（點名讀、全班齊讀）

4.通過上節課的學習，誰能告訴老師，什么是千人糕？（千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。）那它是用什么做的呢？（千人糕就是用粉和糖做成的米糕。）（板貼：粉、糖、千人糕圖片）

二、學習第六至九自然段

1.是呀。這么普通的一塊的米糕為什么要叫做“千人糕”呢？制作千人糕僅僅需要粉和糖嗎？（不是，它還需要很多很多人的勞動。）

請同學們默讀課文第6~9自然段。想一想還需要哪些勞動，試著在流程圖上填一填。

2.引導交流，借助圖片，展開想象。

（1）點名讀第七自然段，說說粉是怎么來的。

借助你的流程圖，誰來告訴我粉是怎么來的？（把大米磨成粉）第幾自然段告訴了你答案？請你讀一讀。

（板貼：大米、磨）

我們一起來看看磨粉的過程。再把詞語讀兩遍。

（2）學習第八自然段。

①大米又是怎么來的呢？請同學們自由朗讀第八自然段。

（大米是農民種的稻子加工出來的。）（板貼：稻子、加工、農民種）

種稻子又需要什么呢？

（種子、農具、肥料、水）

光這些夠了嗎？（不夠）

文中哪里在提示我們？（省略號）

你觀察得真仔細！省略號省略了什么？你覺得種稻子還需要干什么？

（播種、插秧、施肥、澆水.....）

是呀，還記得我們上學期的《田家四季歌》中就給我們介紹了農民伯伯一年四季的農事，播種、插秧、耕田、除草、打谷、積肥等等勞動，這才有了稻子。（回顧上學期學的《田家四季歌》）

（3）學習第九自然段。

①粉已經有了，那糖又是怎么來的呢？請同學們朗讀第九自然段。

（用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。）（板貼：汁、熬）

②甜菜汁、甘蔗汁又是怎么來的呢？

（用甘蔗和甜菜榨汁出來。）（板貼：甘蔗、甜菜、榨）

師：甘蔗、甜菜也要有人種。甘蔗汁和甜菜汁都需要種子、水、肥料……種出新鮮的甘蔗和甜菜，再壓榨成汁。

③播放熬糖的視頻，看完請學生說。

再看看熬糖需要哪些工具，是怎樣熬的呢？

④小結：米和糖是制作米糕的主要原材料，單是材料就需要成百上千人的勞動。

⑤米糕做好了，這樣我們就能吃到米糕了嗎？

（不能）

還需要哪些勞動才能將米糕送到我們前面呢？

（包裝、送貨、銷售）（板貼：包裝、送貨、銷售）

⑥從哪些詞語可以看出米糕做好后還需要許多勞動？（圈畫出“就算……還得……又……"。）

⑦指導朗讀。重讀“就算、還得、又”，突出勞動的繁雜。

從這一項項勞動中，你感受到了什么？

（步驟很多，勞動很繁雜，千人糕來之不易......）

是呀，所以我們在讀的時候可以把這幾個關聯詞讀重一些。一起來讀一讀。

3.檢查流程圖

師：經過同學們的努力，米糕制作的流程圖已經完成了（板書），請同學核對一下自己的流程圖是否完成。

4.組織學生講述過程

請同學們自己先借助流程圖，說一說米糕是經過哪些勞動才做成的。（點名說）

太棒了！你說得很完整。現在老師要加大難度了，誰能看著插圖再來說說呢？說給你的同桌聽一聽吧！

（點名說）

5.教師小結：是啊，小小的米糕，竟然需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作，需要多少人付出辛勤的勞動啊！

三、學習第十至十一自然段

1.現在你明白為什么叫它千人糕了嗎？請同學們朗讀第10~11自然段，用文中的話來回答。

（1）（一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

“千人"真的有一千個人嗎？

（不是，指很多很多人）

是的，就像我們之前在古詩中學過的“欲窮千里目”“飛流直下三千尺"危樓高百尺”這些數字泛指很多很多。

爸爸的話可以怎么讀？

（語氣平緩，語重心長）

一起來試一試。可以重讀“平平常常的"很多很多人的”這些詞語。（師生配合讀，老師讀旁白，學生讀說的話）

（2）文中的孩子明白了嗎？你從哪里知道的？

（孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的確應該叫‘千人糕’啊！"）

（3）“的確”是什么意思？你能給它找個近義詞嗎？

聯系孩子前面所說“這就是平常吃過的米糕嘛！"想一想：孩子的語氣發生了什么變化？

（孩子一開始不以為然，現在聽了爸爸的話恍然大悟。）

誰能讀出孩子恍然大悟的感覺呢？（點名讀、齊讀）

（4）分角色朗讀這兩段中的對話。

男生讀爸爸的話，女生讀孩子的話，老師讀旁白。

2.除了千人糕，你還知道哪些東西也是經過很多很多人的勞動做成的？

（衣服、文具，出示圖片，請學生舉例說一說）

3.小結：一塊普普通通的米糕、一件平平常常的衣服都要經過許許多多勞動者的辛苦付出才能到我們消費者手中。我們應該怎么做？

（珍惜勞動成果。）

四、指導書寫

1.出示：甘、甜，學生觀察，交流書寫時需要注意的地方。

2.教師范寫，學生練寫，師生評改。

五、總結

Hello，同學們，學習完了課文，現在你們可以告訴我千人糕是怎么做的了嗎？（點名回答）

你們介紹得太好了。非常感謝你們的介紹，希望以后有機會同學們能給我介紹更多的中國美食。同學們，拜拜！

恭喜同學們完成了外國友人交給我們的任務，你們都是合格的“千人糕”代言人了！課后同學們也可以給