四年級上冊數(shù)學教案－1.計算器｜青島版（五年制）一、課題名稱《計算器》青島版四年級上冊二、教學目標1.讓學生掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確率。2.培養(yǎng)學生自主學習和合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點難點：計算器按鍵的使用和操作。重點：熟練掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確率。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣。2.實踐操作：讓學生動手操作，親身感受計算器的使用。3.小組合作：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.計算器：人手一臺。2.PPT課件。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道計算器是什么嗎？它的用途有哪些？（2）介紹計算器的用途和作用。2.講解計算器按鍵的使用（1）展示計算器，講解按鍵的功能。（2）舉例說明如何使用計算器進行簡單的計算。3.實踐操作（1）學生分組，每組一臺計算器。（2）教師提出問題，讓學生用計算器進行計算。（3）學生匯報計算結(jié)果，教師點評。4.討論交流（1）提問：同學們，在使用計算器時，你們遇到了哪些問題？（2）學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過講解計算器的使用方法，提高學生的計算速度和準確率。同時，培養(yǎng)學生的自主學習和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道計算器有哪些用途？2.學生回答，教師點評。提問問答：1.提問：如何使用計算器進行加法運算？2.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計（1）123+456（2）789321（3）345×678（4）90÷30答案：（1）579（2）468（3）234390（4）3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法，使學生掌握了計算器的使用技巧，提高了計算速度和準確率。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中多使用計算器，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的，這些細節(jié)直接關系到教學效果和學生的學習體驗。是計算器按鍵的使用和操作。這是本節(jié)課的教學難點。作為教師，我需要確保每個學生都能清楚地理解每個按鍵的功能和正確的操作步驟。我會通過實際演示，一步一步地引導學生熟悉計算器的操作。在演示過程中，我會特別強調(diào)一些容易混淆的按鍵，比如加號和減號，或者乘號和除號，確保學生能夠正確地區(qū)分和使用它們。為了更好地解釋這一點，我在課堂上會這樣進行：“同學們，現(xiàn)在我們來看看計算器的這個加號。當我們需要做加法運算時，我們就按這個鍵。但是，你們知道嗎？加號旁邊還有一個小小的加號加加號，這是做什么用的呢？對，它是用來做連續(xù)加法的。比如，我們要計算123加456，我們就可以連續(xù)按123，然后是+號，再是456，是=號，這樣就能得到答案了。現(xiàn)在，請跟我一起來試試看。”是實踐操作環(huán)節(jié)。這是幫助學生鞏固知識和技能的關鍵步驟。我會設計一系列的練習題，讓學生分組進行操作，每個小組一臺計算器。在學生操作時，我會巡回指導，確保他們能夠正確地使用計算器。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會這樣補充說明：“現(xiàn)在，我們來進行實踐操作。每組同學都會有一臺計算器，我會出幾道題目，你們需要用計算器來計算答案。在操作時，一定要注意按鍵的順序，先按數(shù)字，再按運算符，按等號。如果你們在操作過程中遇到困難，可以互相討論，或者來問我。現(xiàn)在，我們開始吧。”第三，是討論交流環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。我會提出一些開放性問題，鼓勵學生分享他們的想法和經(jīng)驗。在討論交流環(huán)節(jié)，我會這樣引導：“同學們，剛剛在使用計算器的時候，你們可能遇到了一些問題。現(xiàn)在，我們來討論一下，你們覺得在操作計算器時，哪些地方容易出錯？你們是如何解決的？請小組內(nèi)討論一下，然后我們一起來分享。”是作業(yè)設計。作業(yè)設計不僅要鞏固課堂所學，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣。在布置作業(yè)時，我會這樣設計：“今天的作業(yè)，我會給大家?guī)椎李}目，請你們用計算器計算出來。這些題目包括加法、減法、乘法和除法，難度適中。完成作業(yè)后，你們可以嘗試自己出一些類似的題目，或者和爸爸媽媽一起用計算器解決問題。我相信你們一定能夠做得很好。”一、課題名稱《分數(shù)的加減法》人教版四年級上冊第二單元二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和概括的能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)加減法計算中同分母和異分母的處理方法。重點：分數(shù)加減法計算的基本步驟和運算規(guī)則。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.實例教學：通過具體實例，幫助學生理解抽象的分數(shù)概念。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、小黑板。2.學具：彩筆、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課課本原文：同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——分數(shù)的加減法。請大家拿出分數(shù)卡片，我們一起來看看。分析：通過展示分數(shù)卡片，引起學生的興趣，并引入新課。2.新課講解課本原文：分數(shù)的加減法與整數(shù)加減法類似，我們先來看同分母的分數(shù)加減法。分析：通過比較分數(shù)與整數(shù)的相似性，幫助學生理解分數(shù)加減法。3.實例講解課本原文：比如，1/2+1/2等于多少呢？我們先找到兩個分數(shù)的公共分母，這里是2，然后分別把分子相加，再約分。分析：通過實例講解，使學生掌握分數(shù)加減法的基本步驟。4.練習鞏固分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：將學生分成小組，討論分數(shù)加減法中同分母和異分母的處理方法。提問問答：步驟一：提問：“同學們，當分數(shù)的分母相同時，我們應該如何進行加減法？”話術：“請大家思考一下，當分數(shù)的分母相同時，我們應該如何進行加減法？請一個同學來分享一下你的想法。”步驟二：提問：“那么當分數(shù)的分母不同時，我們又該如何處理呢？”七、教材分析本節(jié)課通過講解分數(shù)的加減法，幫助學生理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)加減法的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提出自己的見解，并傾聽他人的觀點。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：1/3+2/3=？2.計算：3/41/4=？3.計算：1/2+1/3=？答案：1.12.1/23.5/6十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，大部分學生能夠掌握分數(shù)加減法的基本步驟。但在異分母的處理上，部分學生仍有困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找分數(shù)的應用實例，如購物時的折扣、飲食中的份量等，以加深對分數(shù)概念的理解。重點和難點解析是學生對分數(shù)加減法計算中同分母和異分母的處理方法的掌握。這是教學中的難點。我需要確保學生能夠理解并正確應用這些方法。在講解同分母的分數(shù)加減法時，我會這樣進行：“同學們，當我們面對同分母的分數(shù)進行加減時，其實和整數(shù)加法減法非常相似。我要強調(diào)的是，分母不變，只改變分子。比如，1/2加上1/2，我們只需要把兩個分數(shù)的分子相加，分母保持不變。我會在黑板上寫出這個例子，1/2加上1/2等于多少呢？大家可以嘗試一下，然后我們一起看看答案。”對于異分母的情況，我會更加細致地講解：“現(xiàn)在，我們來處理異分母的分數(shù)加減。我們需要找到一個公共分母，這樣我們才能進行加減操作。比如，1/3加上1/4，我們需要找到3和4的最小公倍數(shù)，也就是12。然后，我們將每個分數(shù)的分子乘以相應的倍數(shù)，使它們的分母變成12。這樣做之后，我們就可以像處理同分母的分數(shù)一樣進行加減了。我會給大家一個例子，然后我們一起來做。”是學生在小組討論中的參與度和互動。這是培養(yǎng)學生合作能力和交流能力的關鍵。在小組討論環(huán)節(jié)，我會這樣引導：第三，是作業(yè)設計的質(zhì)量和難度。作業(yè)不僅要幫助學生鞏固課堂所學，還要激發(fā)他們的學習興趣。在設計作業(yè)時，我會這樣考慮：“我們的作業(yè)將包括一些基本的分數(shù)加減題目，以及一些稍微復雜的問題。我想要確保每個學生都能通過這些題目來復習和練習。同時，我會設計一些開放性問題，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。”是課后反思和拓展延伸。這是幫助學生深入理解和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。在課后反思時，我會這樣自我提醒：“在課后，我需要反思今天的教學效果。我會思考學生在哪些部分遇到了困難，以及我是否提供了足夠的時間讓他們練習和鞏固。我還會考慮如何通過拓展延伸活動來幫助學生將所學知識應用到更廣泛的情境中。”通過這樣的關注和補充，我相信我能夠有效地幫助學生掌握分數(shù)的加減法，提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱《平面圖形的周長》人教版四年級上冊數(shù)學第二章二、教學目標1.讓學生理解平面圖形周長的概念，掌握不同平面圖形周長的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、測量、計算和表達的能力。3.培養(yǎng)學生運用圖形知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：不規(guī)則圖形周長的測量和計算。重點：平面圖形周長的定義和計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.實踐操作：通過實際測量和計算，加深對概念的理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、平面圖形卡片、直尺、量角器、圓規(guī)。2.學具：彩色卡紙、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課課本原文：同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——平面圖形的周長。分析：通過展示不同的平面圖形，引起學生的興趣，并引入新課。2.新課講解課本原文：平面圖形的周長是指圍繞圖形一周的長度。分析：解釋周長的概念，讓學生理解其含義。3.實例講解課本原文：比如，一個正方形的周長是四條邊的長度之和。分析：通過正方形為例，講解周長的計算方法。4.練習鞏固分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：將學生分成小組，討論不規(guī)則圖形周長的測量和計算方法。提問問答：步驟一：提問：“同學們，如果我們要測量一個不規(guī)則圖形的周長，我們應該怎么做？”話術：“請大家思考一下，如果我們要測量一個不規(guī)則圖形的周長，我們應該怎么做？請一個同學來分享一下你的想法。”步驟二：提問：“那么在實際操作中，我們應該注意哪些問題？”話術：“很好，我們已經(jīng)討論了如何測量不規(guī)則圖形的周長。在實際操作中，我們應該注意哪些問題？請另一位同學來解答。”七、教材分析本節(jié)課通過講解平面圖形的周長，幫助學生理解周長的概念，掌握不同平面圖形周長的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提出自己的見解，并傾聽他人的觀點。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：答案：1.20cm2.24cm3.18cm十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，大部分學生能夠掌握平面圖形周長的計算方法。但在不規(guī)則圖形的測量上，部分學生仍有困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找周長的應用實例，如測量房間的尺寸、計算花園的面積等，以加深對圖形知識的理解。重點和難點解析在教學《平面圖形的周長》這一課時，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。這些細節(jié)關系到學生能否真正理解和掌握周長的概念及其計算方法。是學生對平面圖形周長概念的理解。這是教學的重點，也是學生容易混淆的地方。“同學們，周長這個概念其實并不復雜。它就像我們繞著某個東西走一圈，所走的總長度。比如，我們繞著教室走一圈，走的總長度就是教室的周長。我會用直尺來量一下教室的長度，然后我們可以一起來計算。”通過這樣的實踐引入，我希望學生能夠直觀地理解周長的概念。是不同平面圖形周長的計算方法。這是教學的難點，尤其是對于不規(guī)則圖形的周長測量和計算。“對于規(guī)則圖形，比如正方形和長方形，我們可以直接用直尺量出每條邊的長度，然后將它們相加得到周長。但是，不規(guī)則圖形的處理就需要一些技巧了。比如，一個不規(guī)則的三角形，我們可以先量出它的三條邊，然后將它們相加。如果圖形比較復雜，我們可能需要將其分割成幾個簡單的圖形，分別計算后再相加。”在講解不規(guī)則圖形的周長計算時，我會這樣補充：“記得，在測量不規(guī)則圖形時，我們要盡量準確。如果直尺不夠長，我們可以用紙條繞著圖形走一圈，然后展開紙條來量。這樣，我們就能得到圖形的周長了。我會給大家一個不規(guī)則的圖形，讓我們一起來試試看。”第三，是學生在小組討論中的參與度和互動。這是培養(yǎng)學生合作能力和交流能力的關鍵。“在小組討論環(huán)節(jié)，我會讓每個小組選擇一個不規(guī)則圖形，然后討論如何測量它的周長。我希望他們能夠互相交流，共同解決問題。我會走動到每個小組旁邊，傾聽他們的討論，并提供必要的幫助。”在小組討論中，我會這樣引導：“同學們，我們現(xiàn)在有一個不規(guī)則圖形，我們需要測量它的周長。你們認為我們應該怎么做？請你們討論一下，然后告訴我你們的計劃。”是作業(yè)設計的質(zhì)量和難度。作業(yè)不僅要幫助學生鞏固課