幼兒教師如何寫好課程故事演講人：日期：目錄02課程故事的分類與特點01課程故事概述03課程故事的主要框架04課程故事的寫作策略05課程故事寫作的實踐建議06課程故事案例分享01PART課程故事概述定義真實性、情感性、啟發(fā)性、趣味性，能夠吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。特點形式包括故事、案例、情景劇等，以生動的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容和幼兒的學習過程。課程故事是以幼兒為中心，描述幼兒在課程學習過程中的經(jīng)歷、成長和變化的敘事性文本。什么是課程故事促進幼兒全面發(fā)展課程故事能夠激發(fā)幼兒的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒的全面發(fā)展。提升教學效果通過課程故事，幼兒能夠更深入地理解課程內(nèi)容，加深對知識點的記憶和理解。增強師幼互動課程故事的編寫和分享需要教師和幼兒的共同參與，有助于增強師幼之間的互動和溝通。傳承文化價值觀課程故事可以融入傳統(tǒng)文化和價值觀，幫助幼兒樹立正確的道德觀念和行為習慣。課程故事的作用與意義課程故事與教學反思的關系教學反思是課程故事的基礎通過反思教學實踐中的經(jīng)驗和問題，教師能夠更深入地挖掘課程故事素材，使故事更具針對性和實效性。課程故事是教學反思的載體相互促進，共同提高課程故事為教師提供了一種直觀、生動的教學反思方式，有助于教師更好地理解和反思自己的教學行為，從而不斷改進教學方法和策略。教學反思和課程故事相輔相成，相互促進，共同提高教師的教學水平和課程質(zhì)量。同時，也為幼兒提供了更加優(yōu)質(zhì)、有趣的學習體驗。12302PART課程故事的分類與特點自然生命類課程故事是以自然界的生命為主題，通過觀察和描述自然界中的生命現(xiàn)象來展開故事情節(jié)，如動植物的成長、季節(jié)變化等。這類故事具有真實性和直觀性，可以讓幼兒通過親身體驗和感知來理解生命的過程和生命的價值，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究精神。自然生命類課程故事故事中通常會融入一些自然知識和科學原理，讓幼兒在故事中學習到科學知識和思維方式。123科學探究類課程故事是以科學為主題，通過故事情節(jié)的展開來引導幼兒進行科學探索和實驗，如探索物理現(xiàn)象、化學反應等。這類故事通常具有較強的邏輯性和探索性，可以讓幼兒在故事情節(jié)的引導下進行思考和推理，培養(yǎng)他們的科學思維和解決問題的能力。故事中會涉及一些科學知識和原理，但通常以幼兒易于理解的方式呈現(xiàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。科學探究類課程故事故事中會涉及一些項目設計和制作的方法與技巧，讓幼兒在故事中學習到實際操作和解決問題的能力。項目設計類課程故事是以某個項目或任務為主題，通過故事情節(jié)的展開來引導幼兒進行項目設計和實踐操作，如制作小手工、搭建積木等。這類故事通常具有創(chuàng)新性和實踐性，可以讓幼兒在項目設計的過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。項目設計類課程故事03PART課程故事的主要框架突出主題主標題應直接反映課程故事的主題，做到簡潔明了、吸引人。主標題的設計與技巧運用創(chuàng)意在主標題中使用有趣、新穎的詞匯或表達方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。確定關鍵詞在主標題中明確包含課程故事的核心內(nèi)容或關鍵詞，便于讀者快速了解故事主旨。設定情境簡要介紹課程背景，如教學目的、教學內(nèi)容、學生情況等，為故事的發(fā)展做鋪墊。交代背景突出重點在背景信息中突出關鍵信息，為后續(xù)故事的展開埋下伏筆。詳細描述課程故事發(fā)生的背景，包括時間、地點、人物等要素，使讀者能夠身臨其境。背景信息的描述與呈現(xiàn)分標題及其正文內(nèi)容的組織設定分標題根據(jù)課程故事的發(fā)展脈絡，設定若干個分標題，使內(nèi)容更加清晰、有層次。圍繞主題展開運用故事技巧每個分標題下的正文內(nèi)容應緊扣主題，詳細闡述故事情節(jié)，避免偏離主題。通過情節(jié)轉(zhuǎn)折、懸念設置等手法，增強故事的吸引力和感染力。123總結(jié)與反思的撰寫方法簡潔總結(jié)在故事結(jié)尾處，用簡潔的語言總結(jié)故事的主要內(nèi)容和收獲。深入反思結(jié)合教學實踐，對課程故事進行反思，提出改進建議或未來教學設想。提煉經(jīng)驗從故事中提煉出具有普遍意義的經(jīng)驗或教訓，為今后的教學工作提供借鑒。04PART課程故事的寫作策略主題選擇與聚焦探究主題要貼近幼兒生活選擇幼兒熟悉、感興趣的主題，能夠引發(fā)幼兒的探究欲望和學習興趣。030201主題要有探究價值確保主題具有一定的深度和廣度，能夠引導幼兒進行深入的思考和探究。聚焦主題，拓展內(nèi)涵圍繞主題展開故事情節(jié)，避免內(nèi)容過于寬泛或瑣碎，使故事具有連貫性和吸引力。寫作路徑的起承轉(zhuǎn)合起開頭引人入勝：通過設置懸念、提出問題等方式，吸引幼兒的注意力，激發(fā)閱讀興趣。02040301轉(zhuǎn)情節(jié)轉(zhuǎn)折有致：在故事的關鍵節(jié)點設置轉(zhuǎn)折，使情節(jié)產(chǎn)生波動，增強故事的吸引力和感染力。承情節(jié)發(fā)展自然：按照邏輯順序和幼兒認知特點，逐步展開故事情節(jié)，避免跳躍或突兀。合結(jié)尾簡潔明了：總結(jié)故事情節(jié)，點明主題，給幼兒留下深刻印象和啟示。敘述表達的自然與生動使用幼兒易懂的語言盡量使用簡單、明了、生動的詞匯和句式，避免過于復雜或晦澀的表達。刻畫角色形象通過角色的語言、行為、心理活動等描寫，使角色形象鮮明、生動，讓幼兒能夠產(chǎn)生共鳴。場景描寫要具體通過細致的場景描寫，營造出故事氛圍，讓幼兒仿佛置身于故事情節(jié)之中。運用修辭手法適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強故事的文學性和表現(xiàn)力。05PART課程故事寫作的實踐建議基于幼兒興趣的主題設計觀察幼兒興趣點從幼兒日常生活、游戲和互動中發(fā)掘他們感興趣的主題，作為課程故事設計的起點。融合教育目標將教育目標與幼兒興趣相結(jié)合，確保課程故事既有趣又富有教育意義。創(chuàng)意構(gòu)思運用想象力，將主題設計成富有情節(jié)和吸引力的故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。情節(jié)連貫確保課程故事各部分之間邏輯清晰、連貫，避免出現(xiàn)跳躍或混亂的情況。內(nèi)容推進的焦點與邏輯層次分明合理安排故事情節(jié)的層次，讓幼兒能夠循序漸進地理解和接受。突出重點在課程故事中明確教育重點，通過關鍵情節(jié)和角色塑造來強化教育效果。反思的深度與課程改進深入反思在課程結(jié)束后進行深入的反思，分析課程故事中的優(yōu)點與不足，以及幼兒的反饋。提煉經(jīng)驗持續(xù)改進從反思中提煉出有價值的經(jīng)驗和教訓，為今后的課程故事創(chuàng)作提供借鑒。根據(jù)反思結(jié)果，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程故事的設計和實施，以更好地滿足幼兒的學習需求和發(fā)展。12306PART課程故事案例分享《小樹的四季》通過介紹昆蟲的生態(tài)習性，激發(fā)孩子們對自然的好奇心和探索欲。《奇妙的昆蟲世界》《我和我的小花園》引導孩子們親手種植植物，體驗生命的奇妙和勞動的喜悅。通過描述一棵樹春夏秋冬的變化，讓孩子們感受生命的成長與自然的韻律。案例一：自然生命類課程故事案例二：科學探究類課程故事《小小科學家》讓孩子們在實驗中探索科學原理，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。030201《太空探險》通過模擬太空探險的情景，讓孩子們了解太空知識和航天技術。《奇妙的物理現(xiàn)象》通過有趣的物理現(xiàn)象，引