二氧化碳的實驗室制取與性質教材分析反思學情分析說教法說教學過程說學法CO2說課的實際內容PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：教材剖析1、教材的地位和作用本節課主要是研究實驗室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性質驗證，在整個教材體系中，占有非常重要的地位。另外，學好本節課對學生在實驗室中制取某種氣體時的藥品的挑選、裝置的設計、實驗的方法等思路培養有著極為重要的作用。從生活到化學，從化學到社會。聯系舊知實驗探究加深鞏固教材剖析2、教學目的剖析

知識與技能

過程與方法情感態度與價值觀教學目標1.練習實驗室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體2.加深對二氧化碳性質的認識經由學生的動手實驗，培養學生的觀察、動手、剖析實驗的才能。(1)經由實驗、難題討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。

(2)經由師生之間、學生之間合作學習，研究性學習，體驗探究成功的樂趣，激發學生探究欲。教材剖析3、教學重點、難點重點：實驗室制取二氧化碳的操作方法

難點：經由探究實驗，加深對二氧化碳的性質的認識

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

——陶行知學情分析

2.學生在前面學習的氧氣實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經驗，此時，在課堂教學中體現學生主體，讓學生真正成為課堂的主人。

1.初三的學生絕大多數處在15―16歲的年齡段，正處在身心迅速成長的時期，大腦機能顯著成長并趨于成熟，他們對化學的興趣逐步由“直覺興趣――操作興趣”不斷遷移。實驗探究法難題討論法觀察法比較歸納法多媒體輔助法教法教法教無定法，貴在得法！學法231實驗探究法：從探究中發現難題，剖析難題，從而提高處理難題的才能。合作學習法：讓學生分組準備實驗，分組討論，使學生在交流中取長補短，培養學生的合作角逐意識。自主學習法：指導學生以實際生活的經驗和對教材的閱讀，從中歸納出實驗室制取二氧化碳的方法以及性質的驗證方法，調動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。學會

會學，融會貫通！感受二氧化碳邀請同學們一起呼氣，一起感受一下我們身邊的二氧化碳，那要在實驗室收集一瓶二氧化碳能不能靠呼氣這種方法呢？--引出實驗室制取氣體的一般思路和方法。五.教學過程：情境一使帶火星的木條復燃2KClO3MnO22KCl+3O2固體+固體----加熱

氯酸鉀制取氧氣反應原理實驗裝置圖檢驗方法

雙氧水制取氧氣反應原理實驗裝置圖檢驗方法一.實驗室制取氣體的思路和方法研究化學反應原理選原料及反應條件

研究采用的實驗裝置反應物的狀態、反應條件和生成氣體的密度、溶解度確定檢驗方法由氣體的特性確定

你知道嗎？2H2O2MnO22H2O﹢O2↑使火星的木條復燃

液封＝＝

實驗室制取二氧化碳反應原理實驗裝置圖（發生和收集）檢驗

驗滿二、實驗室制取二氧化碳的方法固體+液----不加熱CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑澄清石灰水變渾濁

液封發生裝置：abcdef收集裝置：abcde反應物的狀態、反應條件確定氣體的物理性質：密度和溶解性制取二氧化碳的實驗裝置掌控增添液體的量

最簡易方便增添液體隨開隨用隨關隨停實驗步驟：連接儀器檢查氣密性加大理石加稀鹽酸收集氣體檢驗方法澄清石灰水變渾濁驗滿方法相信你會設計能夠依據教材和視頻用給定的實驗儀器以及自己準備的有關器材，邀請你設計一套實驗室制取二氧化碳的裝置（能夠與教材的實驗裝置圖一致）并制取實驗所需求的二氧化碳，并進行驗證與驗滿。溫馨提示：邀請小組同學之之間互相配合，團結協作，共同完成實驗，仔細觀察，并做好記錄，在實驗過程中一定要注意安全。邀請一組同學到前面進行實驗展現★邀請你依據下圖提供的儀器抑或自行設計一套制取二氧化碳氣體發生裝置（滿足隨時發生，隨時停止）,檢驗并收集一瓶二氧化碳氣體。★左圖是一套能夠掌控反應隨時發生，隨時停止的氣體發生裝置。長頸漏斗瓶底有孔飲料瓶單孔塞底有孔破試管U形管彈簧夾玻璃珠

拓展提高：意大利——“死狗洞”

有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創設難題情境進行探究學習學習的最大動力，是對學習材料的興趣。？CO2物理性質的探究色彩、狀態氣味色彩、狀態、氣味實驗一CO2物理性質的探究實驗二觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？為什么？——密度及二氧化碳不燃燒也不支持燃燒意大利——“死狗洞”

有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創設難題情境進行探究學習？解開“小狗死亡”的謎團CO2物理性質的探究實驗三由學活躍手實驗，經由觀察實驗，剖析歸納出二氧化碳的溶解性。思考：我們平時開啟汽水抑或啤酒蓋時，常有大量的氣體產生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質呢？“難題為先導，實驗為基礎”——溶解性CO2的化學性質（1）CO2不燃燒也不支持燃燒:實驗學生交流現象，總結（2）CO2不能供給呼吸:用多媒體展現有關CO2這些性質的圖像。回想課前有關意大利“死狗洞”的難題。CO2化學性質的探究實驗四難題思考：是什么導致紫色干燥小花變紅的？水？CO2？還是其他物質？創設情景——提出假設——實驗探究——合作交流——與水的反應CO2化學性質的探究實驗五吹水變“牛奶”反應原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

CO2能使澄清的石灰水變渾濁。由學活躍手實驗，經由觀察實驗，剖析歸納出二氧化碳的與氫氧化鈣的反應原理。（檢驗CO2的常用方法）——與Ca(OH)2的反應相信你能夠做到依據實驗臺上的儀器和藥品進行二氧化碳性質的驗證溫馨提示：邀請小組同學之之間互相配合，團結協作，共同完成實驗，仔細觀察，并做好記錄，在實驗過程中一定要注意安全。邀請兩組同學到前面進行實驗展現基礎性——應用性——探究性在練習中發現難題2.北方農村許多人家里設有地窖來貯存蔬菜。由于

蔬菜的呼吸作用

致使里面含有大量的

CO2

氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的

蠟燭

先放入地窖里，如果看到

蠟燭熄滅

，證明里面聚有大量的

CO2

氣體，不宜進入；當看到

蠟燭不熄滅

，證明里面的

CO2

氣體較少，能夠進去。3．為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，人們常在室內生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？1.下列關于CO2性質的描繪中，正確的是（A）CO2能溶于水生成H2CO3B.CO2具有酸性C.CO2在一定條件下具有可燃性D.CO2有毒性鞏固練習答：木炭燃燒生成CO2，CO2與石灰漿[Ca(OH)2]反應生成碳酸鈣和水,所以能使墻壁快點干燥。剛開始時有水生成,墻壁反而潮濕。我能總結:反應原理

若在實驗室中制取CO2氣體，可用大理石（石灰石）和稀鹽酸反應；不能用濃鹽酸或是稀硫酸。我能設計:發生裝置你能依據反應物的狀態和反應的條件設計發生裝置嗎?邀請你挑選合適的發生裝置。固固加熱型固液不加熱型√思考：依據CO2的密度和水溶性及是否與水反應，設計收集裝置。我能設計:收集裝置CO2的密度比空氣大、能溶解于水且能與水反應，故用

法。√目的習題一習題二習題三優生吃飽中等生吃好差生吃了鞏固練習CO2物理性質化學性質實驗室制法檢驗——知識條理化理解規律化課堂小結經由這節實驗課，你有哪些收獲和感想？并剖析實驗失敗的原因板書設計二氧化碳的實驗室制取與性質三、二氧化碳的性質重點、關鍵突出一.實驗室制取氣體的一般思路和方法二、實驗室制取二氧