棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160304地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)33缺勤人數(shù)0活動主題認識棋盤活動目標(biāo)讓學(xué)生了解象棋，認識棋盤布局規(guī)則活動內(nèi)容：1、棋盤是完全相同的兩部分相對組成的就一方來說是是由五條橫線和9條豎線交叉而成。2、中間有一條空白的橫道象征著界限寫著“楚河”“漢界”叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。3、每一方直線的標(biāo)法從右往左依次為1-9路雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線組成一個“米”字稱為“九宮”。將帥士的活動范圍不能走出“九宮”。二、以紅方為例按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。評價：通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)規(guī)則，學(xué)生對象棋有了最基本的了解，并且能按照規(guī)則擺棋，但是高年級的學(xué)生由于已經(jīng)對規(guī)則很熟悉，所以興趣有些不濃。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20130318地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)33缺勤人數(shù)0活動主題學(xué)習(xí)簡單布棋活動目標(biāo)認識棋盤布局規(guī)則活動內(nèi)容：1.車的走法快速靈活威力第一“三步不出車必定要輸棋”a)直走橫走不限步數(shù)中間無阻隔的情況下才可以b)所到之處如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法滿場飛奔八面威風(fēng)c)一直一斜“日”字形曲折前進依線走一步再走一斜步d)馬的活動范圍沒有限制有時可以是走八個方向e)“蹩馬腿”依線走一步的交點上有一個棋子不論紅黑“憋馬腿”馬就不能“跳”過去。3.炮的走法隔山打牛一招鮮一招鮮吃遍天f)不吃子時走法同車一樣g)炮打隔評價：通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)規(guī)則，學(xué)生對象棋有了最基本的了解，學(xué)生能夠按照規(guī)則走棋，課上學(xué)生進行練習(xí)時趣味很濃。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160429地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)33缺勤人數(shù)0活動主題教學(xué)“棋子的價值”

活動目標(biāo)讓學(xué)生了解棋子的價值，為以后實戰(zhàn)打基礎(chǔ)活動內(nèi)容：1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領(lǐng)很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子的最多控制點2、車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。3、師舉例生判斷值不值。例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？評價：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對棋子的價值有了更深入的了解，在練習(xí)時，各別學(xué)生用了丟炮保車的情況。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160513地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)32缺勤人數(shù)1活動主題實戰(zhàn)練習(xí)活動目標(biāo)實戰(zhàn)練習(xí)，鞏固提高活動內(nèi)容：下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。[每說一種情況配上具體的實例]1、對方的帥被你“將死”2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。3、對方帥被“困斃”4、對方認輸5、走棋違反條例，應(yīng)變而不變者6、單方面違例三次7、因違反紀(jì)律。8、剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？1、雙方無取勝的可能2、一方提議作和，對方同意。3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復(fù)達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。評價：通過實戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)生對規(guī)則和棋子的價值的了解更加深刻了。但是下棋技巧比較欠缺。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160527地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)33缺勤人數(shù)0活動主題“和棋”活動目標(biāo)讓學(xué)生知道在什么情況下可以和棋活動內(nèi)容：“和棋”1、雙方無取勝的可能2、一方提議作和，對方同意。3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復(fù)達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。評價：學(xué)生知道了什么情況下應(yīng)該和棋。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160610地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)33缺勤人數(shù)0活動主題馬后炮殺活動目標(biāo)學(xué)習(xí)實戰(zhàn)技巧活動內(nèi)容：一、組織教學(xué)二、教學(xué)“馬后炮殺”1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的走法“同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么走法嗎？”“還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”2、出示棋例的起始圖要求學(xué)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）4、反饋“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”“有沒有更好、更簡便的走法了？”5、教師講解正確、簡便的走法6、學(xué)生互相運用今天學(xué)的知識練習(xí)鞏固（教師巡回指導(dǎo)）評價：通過實戰(zhàn)技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160617地點五（1）班教室應(yīng)參加人數(shù)33缺勤人數(shù)0活動主題重炮殺活動目標(biāo)學(xué)習(xí)實戰(zhàn)技巧活動內(nèi)容：一、組織教學(xué)二、教學(xué)“重炮殺”1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的走法“同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么走法嗎？”“還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”2、出示棋例的起始圖要求學(xué)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）4、反饋“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”“有沒有更好、更簡便的走法了？”5、教師講解正確、簡便的走法6、學(xué)生互相運用今天學(xué)的知識練習(xí)鞏固（教師巡回指導(dǎo)）評價：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的實戰(zhàn)技巧更加豐富了，每一位學(xué)生都期待著跟其他人較量一番。輔導(dǎo)老師簽名：棋社興趣小組活動記錄表小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期時間20160624地點五（1）班教