人教版8下物理11.1功(導學案)(解析版)_第1頁
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人教版八年級物理(下冊)第十一章功和機械能第1節功(導學案)【學習目標】1、知道力學中做功的含義;2、能理解并說出做功的兩個必要因素,知道不做功的三種情況;3、理解計算功的公式和單位,會用公式進行簡單計算。【學習重難點】學習重點:功的含義、會用功的公式進行簡單的計算學習難點:判斷不做功的情況【學習過程】學習任務一:自主學習閱讀課本62-64頁,找到以下問題的答案1、物理上的“功”指的是什么?2、怎樣判斷力對物體做功了?3、功的計算公式是什么?4、功的單位由哪些?國際單位是什么?學習任務二:什么是功?學生活動1:觀看叉車托舉貨物的實景視頻:。思考:叉車提升貨物的過程中,叉車對貨物用了什么力?貨物有什么變化?叉車工作的成效是什么?學生活動2:閱讀課本第63頁“想想議議”圖11.1-2,思考、討論后回答:為什么說力對這兩個物體做了功?這些做功的實例有什么共同特點?【總結】1、力學中的功:如果一個力作用在物體上,物體又在這個力的方向上移動了一段距離,就說這個力對物體做了功。2、力學中功的兩個必要因素:①作用在物體上的力;②物體在這個力的方向上移動的距離?!炯皶r反饋1】1、物理學中“做功”與日常生活中“做工”或“工作”的含意不同(選填“相同”或“不同”),物理學中做功的兩個必要因素是:作用在物體上的力和物體在力的方向上移動距離,缺一不可。【解答】解:物理學上,物體在力的方向上移動了一段距離,我們就說這個力做了功,物理學中“做功”與日常生活中“做工”或“工作”的含意不同;物理學中做功的兩個必要因素是:一是作用在物體上的力,二是物體在力的方向上移動距離。故答案為:不同;作用在物體上的力;物體在力的方向上移動距離。學習任務三:三種不做功的情況學生活動3:閱讀課本第63頁“想想議議”圖11.1-3,思考、討論后回答:力為什么沒有做功?討論:在光滑的水平冰面上,冰球離開手后向前運動,手對球還有做功嗎?【總結】3、不做功的三種情況:①物體受到力,但沒有移動距離(有F無s)。②物體移動了距離,但沒受力的作用(有s無F,由于慣性)。③移動的距離與力的方向垂直(F⊥s)?!炯皶r反饋2】2.如圖所示的四個情景中,根據圖片和文字描述的過程,可以確定下列過程中人對物體的力做功的是()A.人推一塊大石頭沒推動 B.人舉著啞齡不動 C.人將地面上的石塊撿起來 D.人拿著箱子靜止不動【解答】解:A、人推一塊大石頭沒推動,人給石頭一個力,但石頭沒有移動距離,所以人對石頭沒有做功,故A不符合題意。B、人舉著啞鈴不動,人給啞鈴一個向上的力,但啞鈴沒有移動距離,所以人對啞鈴沒有做功,故B不符合題意。C、人將地面的石塊撿起來,人給石塊一個向上的力,石塊也向上移動了距離,所以人對石塊做了功,故C符合題意。D、人拿著箱子靜止不動,人對物體沒有做功,故D不符合題意。故選:C。學習任務四:功的計算思考:用起重機按下圖所示的三種方式分三次將物體勻速吊起,三次情況起重機對物體所做的功相等嗎?【總結】1、力學中功的計算:功等于力與物體在力的方向上移動距離的乘積。2、公式:W=Fs3、單位:1J=1N·m【及時反饋3】“動手動腦學物理”第1、2題【課堂小結】【課堂檢測】1.如圖所示的情境中,力對物體做功的是()A.用力向前推車,沒有推動 B.用力搬石頭,沒有搬動 C.用力將杠鈴從地面舉過頭頂 D.用力提著滑板,水平前行【解答】解:A、用力向前推車,沒有推動,人對車有力的作用,但車沒有通過距離,所以力對車不做功,故A錯誤;B、用力搬石頭,沒有搬動,人對石頭有力的作用,但石頭沒有移動距離,所以力對石頭不做功,故B錯誤;C、用力將杠鈴從地面舉過頭頂,人對杠鈴有一個力的作用,且杠鈴在力的方向上通過了距離,所以力對杠鈴做了功,故C正確;D、提著滑板在水平路面上前行,此過程中力與距離的方向垂直,所以力對滑板不做功,故D錯誤。故選:C。2.一本物理課本從課桌桌面掉落到地面上,重力對課本所做的功約為()A.0.015焦 B.0.15焦 C.1.5焦 D.15焦【解答】解:一本物理書的重力約G=2N,課桌高度在h=0.8m左右。將一本物理課本從課桌面掉到地面,重力所做的功約為W=Gh=2N×0.8m=1.6J,故C正確,ABD錯誤。故選:C。3.如圖所示是甲、乙兩同學對物體做功的情況,下列說法正確的是()A.甲做功為500J,乙做功為1500J B.甲做功為500J,乙做功為1000J C.甲做功為零,乙做功為零 D.甲做功為零,乙做功為500J【解答】解:甲同學提著重物向前走了10m,有力作用在物體上,移動一段距離,但力的方向和移動的距離垂直,不做功,故甲做功為零;乙同學用F=50N的力推物體移動了10m,有力并且在力的方向上移動了一段距離,故做功W=Fs=50N×10m=500J;故選:D。4.如圖所示為某同學鍛煉身體時在單杠上做引體向上運動的情景,由此可估算出他完成一次懸垂狀態到屈臂引體狀態所做功約為()A.3J B.300J C.3×104J D.3×106J【解答】解:此同學的質量大約為m=50kg,重力約為G=mg=50kg×10N/kg=500N,上升的高度約為h=0.6m,所做的功約為W=Gh=500N×0.6m=300J,故ACD錯誤,B正確。故選:B。5.我國春秋末年的著作《考工記?辀人篇》有“勸登馬力,馬力既竭,辀(zhōu)猶能一取焉”的記載。意思是說,趕馬車時,即使馬對車不再施力了,車還能繼續前進一段路。“馬力既竭”后,馬對車不做功(選填“不做功”或“做功”);車還能繼續前進是因為車具有慣性?!窘獯稹拷猓黑s馬車時,即使馬對車不再施力了,車還能繼續前進一段路,是因為車具有慣性;車繼續運動時,馬對車不做功。故答案為:不做功;慣性。6.“立定跳遠”作為我市2022年體育中考抽考項目之一,如圖所示,立定跳遠主要分四個部分:蹬地起跳,空中滑翔,下肢前伸,雙腳落地。蹬地起跳,雙腳蹬地,人向前運動,此時人蹬地的作用力等于地對人的推力(填“大于”“小于”或者“等于”);起跳后,人會在空中滑翔一段距離,這是因為人具有慣性;體重為60kg的某同學,在一次立定跳遠訓練中成績是2m,若該同學在跳遠滑翔到最高點時重心上升30cm,則在此過程中克服重力做功180J(g取10N/kg)。【解答】解:人蹬地的作用力和地對人的推力是一對相互作用力,這兩個力的大小始終相等;在“立定跳遠”起跳后,人不再受到地面的推力,而是由于慣性,仍保持原來

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