北師大版數學一年級下冊教學設計（全冊）

第1課時買鉛筆

【教學內容】

教科書第2?3頁內容,

【教學目標】

1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的

經驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退

位減法的思維過程，能正確地計算減數是9的退位減法。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決

問題的能力，培養學生的創新意識。

3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

【教學重難點】

正確地計算減數是9的退位減法。

【教學過程】

一、創設情景

用電腦出示課本第全景圖（小兔買鉛筆的場景）。

小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具

店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報。

二、互動新授

袋鼠阿姨右15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我均幫袋鼠阿姨算一算還剩

多少枝呢？你能根據要求列出算式來嗎？15-9=?該怎么算呢？下面同學們用小

棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的？

在紙上列算式，擺小棒。

1?先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

2,先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根,把

這一根加上5根，就得到還剩6根了。

3,把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后

只剩下6根了。

4,想9+6=15,反過來15-9=6°

【鞏固練習】

1克成物材第Q市“綽一綽”第1顆

讓學生說明題意靠求全生川小棒最計數器先做一做，再算一算，幫助學生進

一步建立實物和算式的聯系，理解運算道理。

2.完成教材第3頁3-5題,

引導學生理解題意，獨立在教材上完成。

【課堂小結】

這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

學生概括總結，既發揮學生的主體作用乂反饋了學生的學習效果。教師小結

點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

第2課時捉迷藏

【教學內容】

教科書第4一5頁內容，

【教學目標】

1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經

驗和知識計算減數是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位

減法的思維過程，能正確地計算減數是8的退位減法。

2,培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決

問題的能力，培養學生的創新意識。

3,培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

【教學重難點】

正確地計算減數是8的退位減法。

【教學過程】

一、創設情景，問題導入

師：用電腦出示課本第全景圖。觀察圖，理解圖意。

藏起來的小朋友有多少個？一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是

藏起來的人數。生：13-8

師：13-8=?該怎么算呢？下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一

說你是怎么算的。學生交流并回答：

1?先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。

2.先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，

把這2根加上3根，就得到還5根了。

3,把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后

只剩下5根了。

4.想8+5=13,反過來13-8=50

【鞏固練習】

3.完成教材第5頁“練一練”第I題。

同桌合作完成，全班交流討論。

4.完成教材第5頁3、4題。

學生獨立完成，全班交流，集體訂正。

【課堂小結】

師生共同小結：今大我們學習了十幾減8的三種小同的計算方法，這幾種方

法都很好，同學們可以根據自己的實際情況擇優算則適合自己的計算方法。

第3課時快樂的小鴨

【教學內容】

教科書第6?7頁內容，

【教學目標】

1.經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。

2.感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。

3.學說能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾

7或6的各種方法，經歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

4.培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創作的快樂。

【教學重難點】

教學重點：掌握十幾減7的計算方法。

教學難點：自主探討十幾減6的計算方法。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

口算。（開火車形式進行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學

習什么知識？

二、創設情境，學習新知

（1）投影出主題圖片,

引導學生看圖，發現數學知識。

請學生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數學信息？

草地來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個什么樣的問題呢？

學生匯報：草地上還芍多少只？

（2）你會解答這個問題嗎？

學生回答：12-7=

（3）分組交流想法和算法。

學生匯報:①10-7=3,3+2=5。（2）12-2=10,10-5=5（＞

③7+5=12,12-7=5。

(4)匯報交流，將知識進行梳理。

【鞏固練習】

1.算一算，擺一擺。

課本第6頁(11-6=14-6=)

要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導學生總結十幾減6的計算方法。

2.課本第7頁第3題。

看圖按要求寫兩個算式,

3.課本第7頁第4題。

采用計時比賽，學生小組競賽。

4.課本第7頁第5題。

引導學生看懂圖意，編一個小熊射門的小故事，然后再提出一個數學問題并解

決。

【課堂小結】

你學會了什么？要注意什么？

第4課時開會啦

【教學內容】

教科書第8?9頁內容,

【教學目標】

1.根據情境圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2.初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單

際問題的意識和能力。

3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。

【教學重難點】

教學重點：運用所學知識解決實際問題。

教學難點：根據圖畫，提出簡單的數學問題。

【教學過程】

一、復習

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用數學

1.投影出示第8頁主題圖

引導學生認真觀察。

問：你從圖中看到了什么？

學生匯報：有11個小朋友，他們準備開會了。會議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數學問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2：還缺幾把椅子？

3.指導學生解決提出的問題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導學生擺一擺，你發現了什么？

（同桌互相說，然后知名說，最后集體評價）

4.你能列式解決這個問題嗎？

教師根據學生的回答板書：11-7=4.

集體訂正，引導學生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。

【鞏固練習】

1.課本第9頁第1題。引導學生先看圖。

問：圖上講的是一件什么事？要解決一個什么問題？

有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學生回答，獨立解答。

2.課本第9頁第2題。引導學生先看圖。

問：你找出了哪些數學信息？

有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學生

獨立完成，集體訂正。

3.計算比賽。課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學生獨立填空，指名說一說。

5.填一填。課本第9頁第5題。

【課堂小結】

你學會了什么？要注意什么？

第5課時跳傘表演

【教學內容】

教科書第10?12頁內容。

【教學目標】

1、結合具體情境，經歷用十兒減兒的退位減法解決“求一個數比另一個數多

多少或少多少”的簡單問題的過程。

2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

【教學重難點】

用十兒減兒的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單

問題。

【教學過程】

一、創設情境，問題導入

1.師：用電腦出示課本第10頁全景圖，觀察圖，理解圖意，說一下這幅圖

的意思嗎？

生：蝸牛在跳傘。

師：你們能根據這幅圖提一個減法問題嗎？

學生討論并回答：

背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？怎么列式？（14-6）

師：14-6=?該怎么算呢？卜.面同學們用自己喜歡的方法算出來，紙上計算。

生：14-6=8（個）

2.師：還能夠提出不?樣的減法問題嗎？

背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？怎么列式？（14-7=）該怎么算

呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來。

3.出示11頁“試一試”。

提問：今天比昨天少生了幾個蛋怎么列式？（11-5=）

11-5=?如何計算

用小棒演示擺小棒

（1）先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩6

根。

（2）先把擺好的11根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5

根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。

（3）把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根,

最后只剩下6根了。

（4）想6+5=11,反過來11-5=6。

師：十幾減5會做了，那十兒減4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

師：方法和十幾減5是一樣的。

11-2=912-3=913-4=9

【鞏固練習】

1.課本第11頁“練一練”第1題。

要求學生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個？怎樣列式？

學生列式，說說計算方法及各數表示的意義。

2.課本第11-12頁“練一練”第2、3題。

學生觀察圖，交流，列出算式，并比較兩題的相同點和不同點。

3.課本第12頁“練一練”第7題。

課件出示題圖，讓學生數一數，學生和老師各有多少人，求出老師比學生少

幾人，再根據圖中的信息提出另外一個數學問題并列算式解答。

【課堂小結】

這節課我們在解決跳傘問題中知道了“比較兩個數量的多少”可以用減法計

算，豐富了對減法意義的認識。

第6課時美麗的田園

【教學內容】

教科書第13?14頁內容。

【教學目標】

1.培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能

力。

2.培養學生的語言表達能力。

3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。

【教學重難點】

重點：熟練掌握20以內數的加減法，會用數學知識解決簡單的實際問題。

難點：提出數學問題并進行正確解答，體會生活中處處有數學。

【教學過程】

一、創設輕輕，導入新課

這節課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）

好，讓我們坐上汽車出發吧！

二、發現問題，解決問題

1.看一看。

（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么

呢？引導學生觀察畫面的內容。

2.說一說。

你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數學信息呢？

根據學生回答，教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上

有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數學信息，真不錯！不過，這只小白鵝

伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？

4.提出數學問題。

下面請小朋友們開動麻筋，先提一提關于小白鵝的數學問題，比一比誰最聰

明，提出的問題最多！

5.交流反饋，集體評價。

學生說問題，教師板書：

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題.

學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

全班交流，明確：8+6=14（只）

7.解決比...少；U'的問題。

出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥

少幾只？學生獨立思考并列式。

【鞏固練習】

1.課本第14頁“練一練”第1題。

課件出示情境圖。

要求學生看一看，說一說圖中有哪些小動物？（鴨子、小鹿、小松鼠）

（1）按順序觀察，它們各有多少只？（有9只小松鼠，14只小鹿，17只鴨子）

（2）小鹿比小松鼠多幾只？指名學生獨立列式，集體訂正。

（3）算式17-9=?（只），解決的是什么問題？

讓學生用自己的語言進行描述，求出結果。

（4）你還能提出哪些數學問題？提出并解答問題。

學生提問題，在列式計算，交流匯報。

2.完成教材第14頁“練一?練”第2題。

讓學生先說清圖意，再列式解答。

集體講評訂正。

【課堂小結】

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

學生自由發言。

第7課時練習一

【教學內容】

教科書第15~16頁內容。

【教學目標】

1.能比較熟練地口算20以內的退位減法并養成良好的計算習慣。

2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

3.通過練習，培養學生讀題和收集信息、整理信息的能力。

4.培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的信心°

【教學重難點】

重點：能比較熟練地口算20以內的退位減法。

難點：能用數學語言表達圖意。

【教學過程】

一、激發興趣

1.引入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老

師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？

（多媒體出示小貓城堡圖）

2.小朋友們準備的怎么樣了？看！小貓已經帶著問題來迎接我們了。（出示

課本第15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11—4=18—9=12-8=

要求學生先獨立完成，再集體講評。

二、師生互動，完成練習

1.出示課本第15頁第3題。

比一比，看誰算得又對又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學生先說一說算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。

3.出示課本第15頁第2題。

學生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）

從這幅圖中你發現了哪些數學信息？

1把椅子配1張桌子，還缺兒張桌子？

怎樣解決這個問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流，集體訂正C

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快C

說一說，你發現了什么？

6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）

從圖上你能找出哪些芍關的數學信息？

根據這些信息，你能提出什么數學信息？請你提出兩個數學信息。

你會解決自己提出的數學問題嗎？

學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。

【課堂小結】

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

學生自由發言。

第8課時做個減法表

【教學內容】

教科書第17頁內容。

【教學目標】

1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進?步了解算式之間的聯系。

2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。

3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的

整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。

【教學重難點】

重點：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

難點：發現退位減法表的規律。

【教學過程】

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。

內容是：小朋友們好，我是數學王國里的兔精靈，聽說你們已經學會了很多

的數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結

果有什么共同的特點？

二、整理算式

1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如

11-2,11-3,11-4.......

按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是8的……

2.小組討論，整理算式;。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、

誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。

在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學生

完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）

3.全班交流整理結果.

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物

投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據整理結果探索減法表中的規律。

組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什么發現。

組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。

5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展

示規律。（配合課件演示）

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地

完成了任務。你能告訴我這節課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看

看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導學生根據題目先計算，在按算式的

結果排隊，最后按順序離開教室）

如：結果是9的離開教室，結果是8的離開教室……

游戲完成后，結束整節課的教學。

【鞏固練習】

1.從減法表中任意選算式，要求學生快速說出得數。

教師選減法算式，學生口答。

2.利用退位減法表復習。

（1）要求學生說一說差是6的算式有幾道？

學生獨立思考，教師點名回答。

（2）這些算式是怎樣找的？為什么這樣找？

學生回顧找的過程，回答問題。

【課堂小結】

師生共同小結：通過做減法表，再次鞏固了對20以內數的退位減法的算理

的理解，并發現減法算式的規律。

第1課時看一看（一）

【教學內容】

教科書第18?19頁內容。

【教學目標】

1、通過觀察實物的前、后、左、右兒個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀

能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興

趣。

【教學重難點】

重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

難點:體會到從不同角度觀察到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

今天是小紅生口，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻

不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的

照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？

你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就

要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題〕

二、觀察事物，探究新知

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位

置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左

右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它H勺什么面？你在它的什么

位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與

剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一

樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名

代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

【鞏固練習】

5.完成教材第19頁“練一練”第2題。

小猴子、小貓看大象。要求學生說說哪一幅圖是小猴子看到的，哪一幅圖是小

貓看到的?

學生根據實際觀察回答。

6.完成教材第19頁3題。

讓學生選擇自己喜歡的計算方法獨立完成計算。集體交流，訂正。

【課堂小結】

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？（學生自由發言）

師小結：這節課我們學會從不同的方向觀察物體，從不同的方向看物體，看

到的形狀可能是不同的；也學會了根據看到的物體的形狀判斷觀察者所在的位

置。

第2課時看一看（二）

【教學內容】

教科書第20?21頁內容。

【教學目標】

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。

2,培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決

問題的能力，培養學生的創新意識。

【教學重難點】

1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

【教學過程】

1.用電腦出示課本第20貝全景圖，你從圖上看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報。

（小明看到了車的警燈，小華在車的側面，小亮在車的后面）

2,出示20頁例題

他們分別看到的是下面哪幅圖？分別從車的上面，側面，后面觀察。

拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向

抽學生說自己從哪個方向看到了什么？

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）

小明小華小亮也在觀察小汽乍。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

3.解決問題完成例題

通過剛才的學習，你發現了什么？同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀

可能是不一樣的。PPT出示圖片，提問：從書包的側面看，會看到哪幅圖？拿出

書包觀察側面，做出選擇，

【鞏固練習】

7.完成教材第21頁“練一練”笫1題。

課件出示題目。

小組內交流、討論，學生獨立完成連線，然后集體訂正。

8.完成教材第21頁“練一練”3題。

師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺的什么方向？

指名回答，集體訂正。

師：哪一幅圖是笑笑看到的？哪一幅圖是淘氣看到的？

學生回答，試著連線，教師講評。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你芍哪些收獲？

第1課時數花生

【教學內容】

教科書第22?23頁內容。

【教學目標】

1.經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。

2.會用不同的方法來數數。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交流

中的作用，初步建立數數感。

4.在數數過程中感受數學與生活的聯系，培養學生積極參與數學活動的興

趣。

【教學重難點】

重點：學會用不同的方法數100以內的數。

難點：引導學生發現一列數的規律，并能加以運用。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課。

今天老帥帶來了一樣東西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？

引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

(板書課題：數花生)

二、數花生

(1)想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

(2)數一數問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。

剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。

(3)一把花生可以一個一個地數出來，那三把花生有多少個？誰能快速的

數出來呢？

學生嘗試數一數。

現在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據回答板書兒種數法并標上序號。

①兩個兩個的數。

②五個五個的數。

③十個十個的數。……

教師補充：當我們不能確定是否數對的時候，就可以換一種方法數一數。

三、應用拓展

(1)7接龍：老師說一個數，你們說出后面連續的五個數，看誰說的又

快又對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

(3)排順序。

學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看一一6名學生

上臺。每人胸前寫有一個數，分別是13,11,15,14,16,12。現在請問同學

們根據運動員胸前的數將他們排隊，看誰排的乂快乂好！學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內的數，在平時生活中，你在哪兒看

到過或聽到過呢？

【鞏固練習】

1.完成教材第23頁“練一練”第1題。

讓學生利用小棒代替花生進行數數，同桌互相交流。

2.完成教材第23頁第3題。

教師指導：連續數數就是從這個數往后接著數。

同桌兩人一起完成練習。

【課堂小結】

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？（學生自由發言）

這節課我們認識了一百，學會了數數，會用不同的方法數數。

第2課時數一數

【教學內容】

教科書第24?25頁內容。

【教學目標】

1、能夠正確地數出100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組

成

2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發展思維靈活性。

3、培養學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂

趣。

【教學重難點】

正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

【教學過程】

一、創設精境

你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們i起去看看。

（1）出示10只羊的圖片。

看！來了一群羊，數一數有多少只。

學生數一數。

多少個一是十？

（10個一是10）

板書：10個一是十。

（2）出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。

數一數現在有多少只？

學生數羊并匯報數的方法。

那20里面有幾個十呢？

引導學生明確：20里面有2個十。

（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

估一估現在一共有多少只。

揭示課題：數一數。

二、探究新知

（1）數小棒。

現在請數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。

①誰來說說你剛才是怎樣數的？

學生F1答數的方法：一根一根地數。

兩根兩根地數。

五根五根地數。

十根十根地數。

②請把你數好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是XX同學數出的100根小棒，我們一起來數數，看他是否數對了。

全班同學一起數。

③還有不同的數法嗎？

學生紛紛匯報各種數法。

教師重點強調十個十個地數的方法。

并指出：每數出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾

個十呢？一起數數好嗎？

1個十、2個十、3個十……10個十。

100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。

板書：10個十是一百。（齊讀）

④評一評，誰的數法好？

教師小結：數數的方法有很多，可以一個一個地數，兩個兩個地數，也可以

五個五個或十個十個地數，究竟應該怎樣數，那要看具體情況，要靈活地選擇。

（2）數一數有多少個小方塊。

（出示主題圖）

學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個

十是一百。

【鞏固練習】

一、圈一圈，數一數。

（“練一練”第1?3題）

1.有多少根小棒？

2.有多少個小方塊？

3.有多少個雞蛋？

學生小組合作完成。

二、數一數，再添多少就都變成一百了？

1.出示“練一練”第4題圖。

2.學生小組交流完成,

三、讀一讀，說一說。

出示“練一練”第5題，

引導學生讀一讀，說一說。

【課堂小結】

師：通過這節課的學習，你又有哪些收獲？（學生自由發言）

小結：認識了整卜數和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是

一百。

第3課時數豆子

【教學內容】

教科書第26?27頁內容。

【教學目標】

1、會與100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識

【教學重難點】

重點：引導學生通過比較，估計豆子的數量。

難點：數位、基數、序數感念的滲透。對100以內的數進行估計，發展估計意

識。

【教學過程】

一、創設精境

1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大約有多少粒。

2、讓學生數出1（）顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的估計有多少顆，說說怎么估計的.

二、探索新知

（-）學習記數和寫數。

1、師生一起來數數到底是多少顆？（數?數）

2、讓學生說說28課應該在怎么在計數器上來表示。（撥一撥）

生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

怎么寫呢？（寫一寫）學生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22,讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

學生討論。全班匯報

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數。

【鞏固練習】

一、完成教材第25頁“練一練”第1題。

（1）課件出示左圖，有多少根小棒？有幾個是一捆的？有幾個是一根的？（6

個一捆，8個一根）6個十，8個一，合起來是多少？

（2）課件出示右圖，這邊的小棒有幾個是一捆？有幾個是一根的？（3個一

捆,26個一根）

讓學生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？

師小結：把零散的沒10根再捆成一捆，剩余不足10根的單獨放。

二、完成教材第25頁“練一練”第2題。

出示方塊圖，學生練習，集體訂正，說出方法和結果。

【課堂小結】

今天我們學到了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，談談你對這節課

的感受吧。

第4課時誰的紅果多

【教學內容】

教科書第28?29頁內容。

【教學目標】

1.使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養學生觀察、比較的能力以及提出問題

并解決問題的能力。

【教學重難點】

重點：比較100以內數的大小。

難點：掌握比較數的大小的方法。

【教學過程】

一、猜數游戲，激發興趣

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在

黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創設情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個數的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們愿意嗎？

（課件出示主題圖）

你從動物樂園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數出它們的數LI嗎？

學生仔細數，并匯報數的結果。

小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？

3.學生組內討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法卻你們組內的同學說?說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？

學生組內交流，可能找到的方法有：

方法1：用數的順序比較。（根據100以內數的順序，從前往后數。先數18,

再往后數三個數是21,所以21比18大，21>18）

方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發現21個方塊

比18個方塊多出3個，所以21>18。

方法3：借助中間數匕較。（21比20大，18還不到20,所以21比18大，

即21>18）

方法4：借助計數器比較。（先把21和18這兩個數在計數器上撥出來，再

在計數器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個一，18的十位上有一個珠

子，表示1個十，2個十匕1個十大，所以21比18大，即21>18）

方法5：用數的組成比較。（21的十位7是2,表示2個十，18的十位7是

1,表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21>18）

4.寫一寫，比一比

觀察計數器上表示的數，寫一寫，比一比。

【鞏固練習】

1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數器上的數，在用學過的比較

大小的方法進行比較。

2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出盡可能多的答案,

教師及時評價及鼓勵。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

學生自由發言。

師小結：這節課我們學會了比較100以內兩個數的大小，知道了它們的比較

方法。

第5課時小小養殖場

【教學內容】

教科書第30?31頁內容。

【教學目標】

1.結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少

一些““差不多”的含義。

2.在具體情境中經歷探究數的相對大小關系的過程，發展學生的數感。

【教學重難點】

重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描

述事物之間的關系。

【教學過程】

一、情境導入

數學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數學題呢，你們想進

去看看嗎?不過想要進入數學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關。

出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。

請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……

多一些”說一句話。

教師巡視指導。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

2.第二關。

①自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導學生仔細觀察）

你知道這是什么地方嗎？養殖場里都養了些什么呀？

請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發現，然后告訴你

的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把他們的發現和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之

后可以進行補充。

學生紛紛說出自己的發現：

養殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比

鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數的關系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得

多”“差不多”等來描述。

3.第三關。（猜?猜：根據描述來猜?猜兔了的只數〉

18,26,90,97這四個數中,有一個是兔子的只數,猜一猜。

兔子的只數比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

【鞏固練習】

出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再止學生獨立解答，最后集

體交流，教師進行評價。

【課堂小結】

這節課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節課的收獲吧！

第6課時做個百數表

【教學內容】

教科書第32?33頁內容。

【教學目標】

1.在百數表上認識100以內的數。

2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。

3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。

【教學重難點】

重點：理解百數表上行和列的編排規律。

難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。

【教學過程】

一、創設情境，自主探索

數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友

仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？

我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！

二、小組合作，探索規律

1.分組觀察。

這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里藏

著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9o

從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位:上的數都比前一個數對

應數位上的數大1（100除外）。

55的前一個數是多少？后一個數是多少？

誰還想考考大家？你還發現了什么？

小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著

次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下

依次大10o

3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔

細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀?讀,

并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的兒外幾個數嗎？

【鞏固練習】

1.小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.教材第33頁“練一練”第3、4題。

要求學生先獨立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰。

規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以

一次猜一個，也可以一次清幾個。要求說出猜測的理由。

【課堂小結】

師：這節課同學們學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

師小結：這節課，我們一起探究了百數表內數的順序和排列規律。

第7課時練習二

【教學內容】

教科書第34?35頁內容。

【教學目標】

1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

4.通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。

5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

【教學重難點】

重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

【教學過程】

一、復習舊知

1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2.出示計數器：

個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

二、基礎練習

1.課本第34頁第1題。

學生先自己填寫，再在班上說一說。

2.課本34頁第2題,

師撥數，學生寫＜

同桌互相練習。

3.課本34頁第3題,

學生獨立完成，集體訂正。

【鞏固練習】

1.課本34頁第4題。

指導學牛.發現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個

幾個地數，再填空。

學生小組合作完成，集體訂正。

2.課本35頁第5題。

幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。

3.課本35頁第6題。

A教師指導第（2）題。

圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

故事書可能有多少本？

學生明確：故事書可能有85本。

B學生獨立完成第（1）題。

4.課本35頁第8題。

拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。

在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。

【課堂小結】

本節課我們復習了有關100以內數的知識，同時運用我們學過的知識解決了

很多問題。說說你有哪些收獲？

第1課時認識圖形

【教學內容】

教科書第36?37頁內容。

【教學目標】

1.通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。

初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征

從具體的情境中辨別這四種圖形。

2.通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決何題的方法和策略的多

樣性，并在小組活動中培養探索意識和協作精神。

3.通過創設情境，在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極

探索新知和學好數學的欲望。

【教學重難點】

重點：會辨認長方形、正方形、三角形和圓。

難點：體會“面”在“體”上。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請

小朋友們認一認，說一說這些圖形的名稱。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形

家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

學生嘗試說說認識的圖形名稱。

今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。

（板書課題：認識圖形）

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“體”上。

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找i找、

摸一摸、說一說，趕快行動吧！

（2）匯報交流。

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形

的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平）

（3）引導發現。

（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

通過剛才的觀察，我們發現這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

2.動手操作，合作學習。

誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白

紙上呢？

小組合作完成.匯報交流操作方法°

引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法）教師歸納方法。

3.小結°

從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三

角形，從圓柱上找到了圓。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個

面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、游戲：我說你畫

試試你掌握的本領。老實說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣

子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進行互動練習。

【鞏固練習】

1.完成教材第37頁“練一練”第1題。

組織學生進行交流，討論的出圖形與特征的正確連線方法，教師適時給予

評價。

2.完成教材第37頁“練一練”第4題。

要求學生觀察各排圖形排列的順序，找出規律，接著畫下去。

學生思考，獨立完成，全班訂正。

【課堂小結】

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

師生共同小結：我們認識了正方形，長方形，圓，學會正確進行圖形的分類。

第2課時動手做（一）

【教學內容】

教科書第38?39頁內容。

【教學目標】

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。

【教學重難點】

重點：通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

難點：拼出有趣的圖形。

【教學過程】

活動一：對簡單的圖形進行分解

1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學生說一說后自己動手試一試。

3、杷長方形、正方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？

4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。

活動二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示下面的圖：

2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個

長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動三：折紙游戲

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、有一張長方形的紙折出一個正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。

【鞏固練習】

折飛機。

師：剛才同學們創作了很多美麗的圖案，現在我們一起來學學如何折紙飛機。

造大家看物林第39市“統一結”第1題

讓學生取出一張"薪￡按照教第中的折疊順序自主動手折飛機，教師巡

視指導。

折好后，教帥小范完整的折匕機的過程，并詳細講解折疊過程。

同桌兩人i起完成練習。

【課堂小結】

師：這節課，老師欣喜的發現，同學們都有一雙發現美，欣賞美的眼睛?，有

一顆創造美的心靈，有一雙靈巧的手。這就是老師這節課最大的感受。你們最大

的感受是什么？（學生自由回答）

第3課時動手做（二）

【教學內容】

教科書第40?41頁內容。

【教學目標】

1.通過用七巧拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形

四邊形。

2.在操作的過程中發展想象力，培養創新意識。

3.發展學生的空間觀念、動手操作能力和創造力,

【教學重難點】

重難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方

形、正方形和三角形。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節課老師和你們一起來玩玩具。

（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？生回答。板書：七巧板

二、初步認識七巧板

L為什么叫七巧板呢？

由7塊板組成。有7種顏色。

把一個正方形分成了顏色不同的7塊。

2.認真觀察。

七巧板由哪些圖形組成？。

有5個三角形，有1個正方形，有1個平形四邊形。

重點介紹其中的平行四邊形。

讓學生認識平形四邊形。

3.讓學生拿出自己的七巧板。

把七巧板的7個圖形分類。

說一說，你是怎么分的？

①按圖形分。

②按顏色分。

③按大小分。

4.不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，

你發現了什么？有大有小,

哪個力形最大？哪個圖形最小？

（讓學生拿起來互相看看）

這兩個一樣大。

你是怎么知道的？

放在一起比出來的。

（演示比的方法）

5.介紹七巧板。

七巧板是由5個三角