Page3合理選擇統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1.在視察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)依據(jù)須要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進(jìn)一步駕馭統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和預(yù)料。2.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)打算： 課前預(yù)習(xí)課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題：1.談話引入。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)知道濱海市和臨江市人均公共綠地面積狀況。其實(shí)，很多城市都在進(jìn)行綠化，讓我們一起看看其他城市的綠化狀況，好嗎？2.視察統(tǒng)計(jì)表，搜集信息，提出問(wèn)題。談話：（出示2012年我國(guó)部分城市人均公共綠地面積狀況統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們視察統(tǒng)計(jì)表，你能搜集到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生明確表1供應(yīng)的信息是：部分城市的人均公共綠地面積各是多少。）談話：（出示A市2004—2012年人均公共綠地面積狀況統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們視察表2，你能搜集到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生明確表2供應(yīng)的信息是：A市2004——2012年人均公共綠地面積的改變狀況。）談話：比較這兩個(gè)表格，你能提出什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？）二、合作探究解決問(wèn)題1.獨(dú)立思索，嘗試選擇。談話：分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？先自己想一想，再把想法在小組里溝通溝通，打算班內(nèi)溝通。2.班內(nèi)溝通了解特征談話：分別用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解，比較數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖；比較數(shù)量改變趨勢(shì)，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。）3.嘗試作圖加深體驗(yàn)談話：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成課本上的統(tǒng)計(jì)圖，再比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，同桌說(shuō)說(shuō)，打算班內(nèi)溝通。4.班內(nèi)溝通提升相識(shí)談話：誰(shuí)情愿展示你制作的統(tǒng)計(jì)圖？通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生明確：條形統(tǒng)計(jì)圖，能清晰地看出各個(gè)城市人均綠化面積的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖，更能清晰地看出A市人均公共綠地面積的增減改變狀況。）談話：為什么圖一橫軸下的A、B、C……對(duì)著的是格子，圖二橫軸下的2004、2006……對(duì)的是線？只能畫(huà)“點(diǎn)”，所以畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣）。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展。1.自主練習(xí)第1題：調(diào)查本組（4人）同學(xué)每日睡眠時(shí)間，并用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示。獨(dú)立選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并繪制。班級(jí)展示溝通。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清你選用哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？通過(guò)溝通，使學(xué)生明確：由于突出的是睡眠時(shí)間的多少，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖。）2.自主練習(xí)第3題學(xué)生獨(dú)立解答。班級(jí)溝通。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清晰為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？該校近五年培訓(xùn)學(xué)員數(shù)量的改變趨勢(shì)是什么？）四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：導(dǎo)學(xué)案上的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五、回顧反思，總結(jié)全課。這節(jié)課你學(xué)得興奮嗎？通過(guò)節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：查閱有關(guān)資料，了解青少年每日睡眠時(shí)間多少比較合適，并向同學(xué)們提出合理化的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)：合理選擇統(tǒng)計(jì)圖 反映數(shù)量多少的時(shí)候用條形統(tǒng)計(jì)圖表示反映數(shù)量的增減改變狀況時(shí)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示第2課時(shí)一、基本練習(xí)1.填空（）統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示數(shù)量的多少；()統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清晰地表示出數(shù)量增減改變的狀況．2.選出適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的題，打?qū)μ?hào)。（1）小明從4歲到10歲的身高（）（2）一天的溫度改變（）（3）班中同學(xué)喜愛(ài)吃香蕉、橘子、蘋(píng)果、的人數(shù)（）（結(jié)合學(xué)生的舉例，使學(xué)生體會(huì)到：折線統(tǒng)計(jì)圖適合同一事物，不同時(shí)間的統(tǒng)計(jì)；而條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于不同事物，同一時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。）二、綜合練習(xí)1.課本110頁(yè)自主練習(xí)第2題。集體調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的電視節(jié)目（每人只能選一種）獨(dú)立思索并選用合適的統(tǒng)計(jì)圖小組溝通。班級(jí)溝通（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清為什么要選用這種統(tǒng)計(jì)圖？選用這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性是什么？從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)覺(jué)了什么？）2.課本112頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？（1）學(xué)