PAGEPAGE1長城教學目標

1．認知目標：駕馭本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。

2．智能目標：

①指導學生圖文比照，學習由遠及近、由整體到部分的視察方法，培育視察實力和良好的視察習慣。

②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯系。

3．情感目標：通過讀文探討，激發學生的民族驕傲感和愛國主義情感。

教學過程

一、激情導人，

1、觀看長城視頻。同學們，看完長城你有什么感受？[請同學們自由發言]2、長城是我們宏大祖國的象征，它體現了我國古代勞動人民的才智和力氣。體現了我國悠久的歷史和絢麗文化。你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？（出示這句話）朗讀3、為什么說這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡？讓我們一起走進文本，找尋答案。二、圖文比照，整體感知

1．自由朗讀全文，說說書中兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，其次幅與其次自然段。)師：這兩幅圖的視察點有什么同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）板書

2．生探討：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應?(不是作者所見之景，無法畫出。)3、課文三、四自然段分別寫的什么呢？（作者的聯想和長城的地位。)板書三、圖文比照，讀懂課文

1．第三次看遠景圖。遠看長城是什么樣子呢?指名讀

匯報：(1)遠看長城是什么樣子呢?(像一條長龍)

把長城比方成長龍，突出了長城什么特點?板書：(長、彎)

這樣寫有什么好處?(這個比方把靜態的長城寫活了)

(2)列出數字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更精確、讓人更信服)理解：崇山峻嶺和蜿蜒回旋的意思。（3）看地圖體會長城的長。（4）一條蜿蜒回旋的巨龍，多美呀，多有氣概啊，誰再來讀讀。（5）此景是作者在何處(視察點)看到的?（在長城外或太空等）2、第三次看近景圖。

(1)此景是作者在何處(視察點)看到的?課文中的哪句話表現拉作者的視察點（來到長城腳下）(2)指名讀近看長城有什么特點？板書：高大堅實

(3)從哪里看出長城高大堅實、結構合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]結構合理：城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。垛子、眺望口、射口各有什么作用（4）同學們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵擋了外族的侵略，保衛了祖國的領土，兩千年歲月過去了，長城照舊那么高大堅實，氣魄宏偉。誰來朗讀這段3、披文入情，學第三自然段。

(1)假如你登上了長城，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會很自然想起什么?(修長城的古代勞動人民。)（2）出示句子作者用了哪三個動詞說明已經身臨其境來到長城上？為什么很自然地想起古代勞動人民來？在本段中是個什么句子？過渡句作者看到眼前的條石和方磚真是百感交集，思緒萬千，是古代勞動人民戰勝重重困難才修建成這氣概宏偉的萬里長城。朗讀(3)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?是因為：①條石多，多到"數不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"兩三千斤重就等于五十多個孩子重量；③沒有先進的運輸工具，"就靠多數的肩膀多數的手"；④山勢"陡峭"。過渡：從這四點我們可以看出長城的建成是多么不簡單，所以作者發出由衷的贊美。（4）出示句子齊讀：多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。a\理解多少、才的意思血汗、才智體現在哪里?（小組探討）板書：血汗、才智b\透過這厚厚的城墻你仿佛看到了什么，聽到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。看到了有很多人受傷了看到了很多人從陡峭的山掉下來摔下來看到了很多人最終被壓死了望見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長城都累死在長城腳下。c\歷經風風雨雨，種種磨難，勞動人民用血汗和才智筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們宏大的民族。拿起書，再讀讀第三自然段過渡：在極其落后的條件下，古代勞動人民用自己的雙手完成這樣艱難、浩大的工程，在世界歷史上真是一個宏大的奇跡。板書：宏大的奇跡四、總結全文，回來整體（1）長城為什么在世界上是一個奇跡？學生自由發言（2）表達拉作者怎樣的思想感情？板書：（寵愛、贊美）五、此刻，你面對長城最想說的一句話是什么生：長城我愛你生：長城我為你傲慢生：長城你是我們祖國的傲慢，也是我們的傲慢。六、長城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）齊讀外國領導人對長城的贊美過渡：你們情愿把我們為之傲慢的長城介紹給中外游客嗎？六、做小導游總結談話：同學們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，假如你還想對長城有更多的了解，你可以上網查一查，這節課就上到了，下課。延長性作業

長城究竟給我們中華民族帶來了什么?是苦難？是安靜?是傲慢?是屈辱?還是其他什