PAGEPAGE1綜合性學習：走進信息世界這次綜合性學習建議開展的活動有:(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變更。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲得信息，相識信息與我們生活、工作和學習的親密關(guān)系。(3)通過探討或辯論，能夠正確運用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感愛好的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學寫簡潔的探討報告。學習目標1．了解信息傳遞方式的變更及這些變更對人們生活、工作和學習的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，擅長和別人溝通信息。4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡潔的探討報告。5．相識19個生字。活動建議基本思路“走進信息世界”是綜合性學習單元，教學方法與其他單元明顯不同。老師要通過活動來培育學生的合作精神和實踐實力。可以采納這樣的流程:（1）閱讀本組教材，探討和制訂活動安排。（1課時）（2）閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》。（2課時）（3）調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的結(jié)果。（1課時，以及課外時間）（4）“怎樣正確利用媒體”辯論賽（1課時）（5）閱讀兩篇探討報告，了解探討報告的基本特點，確定探討主題，制定簡潔的探討安排。（2課時）（6）研讀兩篇探討報告，了解撰寫探討報告的撰寫探討報告的基本方法，探討撰寫探討報告。（2～3課時）（7）寫簡潔的活動總結(jié)。（1課時）實施要點1．閱讀本組教材，探討和制訂活動安排。閱讀中要明確可以開展哪些活動，可以參考哪些材料，教材中的閱讀材料在什么時候運用等。活動安排是使活動有序開展的。2．（1）信息變更生活。（2）寫簡潔探討報告課題綜合性學習:走進信息世界教學目標1、了解信息傳遞方式的變更以及對人們生活、工作和學習的影響。2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確運用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3、逐步學會搜集信息，擅長和別人溝通信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。4、初步學會依據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡潔的探討報告。5、相識生字。教學重點感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡潔的探討報告。教學難點初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡潔的探討報告。教學打算1、學校供應(yīng)上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法:明確門類－書目查找－速讀摘記。2、教會學生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學生供應(yīng)搜尋引擎。3、a3紙、信息記錄表格、u盤、展板、照相機等。4、打算若干獎品。教學過程（第1課時）第一課時學習目標閱讀整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動安排。學習過程一、揭示主題，激發(fā)愛好1、師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經(jīng)驗⑴歷數(shù)開展過的活動。⑵說說在活動中感覺最歡樂或最難忘的事。⑶談?wù)勯_展綜合性學習要留意的事項。2、揭示主題:從今日起先，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。⑴說說對“信息世界”的了解。⑵談?wù)勀銓@次綜合性學習的期盼，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。老師要細致傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動安排中去。二、閱讀教材，溝通感受1、自由閱讀整組教材，感愛好的地方可以讀得細致一些。2、溝通閱讀教材后的感受:⑴閱讀了教材，你知道了一些什么？⑵你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？⑶你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？老師要留意傾聽，特殊是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的安排的有機組成部分。三、分組探討，制定安排1、重點閱讀:單元導語、兩個活動建議以及最終的結(jié)語:⑴自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。⑵課堂溝通:單元導語、兩個活動建議以及最終的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？2、依據(jù)“自由組合，適當調(diào)整”的原則，組成3到5人的學習小組。3、分組制定本次綜合性學習的活動安排:⑴組內(nèi)充分探討:想開展哪些活動？可以開展哪些活動？⑵組內(nèi)達成共識，填寫活動安排表:____小組:“走進信息世界”活動安排小組成員:______________活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果四、溝通安排，取長補短1、分組溝通各自的活動安排，要求:⑴清晰地匯報各項安排中的活動，隨時回答同學的提問；⑵細致傾聽別的組的活動安排，剛好記錄與自己組的安排不一樣的內(nèi)容，須要的話可以向回報的小組提出疑問。2、分組修改各自的活動安排:⑴分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。⑵修改小組活動安排。3、公布活動安排:可以采納適當?shù)男问焦几鹘M的活動安排，比如:張貼，裝訂成冊等。教學過程（第2課時）其次課時學習目標1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變更以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。2、相識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。學習過程一、談話激趣，交待任務(wù)1、老師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變更，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思索:⑴材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？⑵現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？邊讀邊思索，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標注。2、課堂溝通:⑴學生自由發(fā)言，特殊要關(guān)注學生對上面兩個思索題的相識來自于材料中的哪些語句。比如:古代信息傳遞方式的特點:①速度慢。典型語句:哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)覺。當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原動身，一刻不停的跑了40多千米……②不精確。典型語句:各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。……⑵因特網(wǎng)傳遞信息的特點:①速度快。典型語句:計算機把全世界連成一家，“天際若比鄰”已經(jīng)不再是幻想。②多媒體。典型語句:這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……③不受地域阻隔。典型語句:他抓緊問:“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2、再次閱讀材料，思索:信息傳遞的方式是怎樣變更的？⑴重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。⑵嘗試填寫:古代:驛差長途跋涉—近代:（）—現(xiàn)代:（）—當代:廣播、電視和（）。3、依據(jù)課堂探討，填寫下面的表格:種類特點古代信息傳遞方式

現(xiàn)代信息傳遞方式

三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？教學過程（第3課時）第三課時學習目標1、接著閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。2、閱讀《把握自己》相識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅決把握自己，告辭網(wǎng)吧的決心。學習過程一、閱讀材料，體會影響1、默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的詳細事例說說信息是如何影響和變更人們的生活。2、小組探討。3、課堂溝通:激勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如:⑴信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》⑵信息的剛好傳遞“大大增加了希臘人反抗波斯侵略軍的信念。”──《“我們成功了”》⑶信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《奇妙的電腦魔術(shù)師》⑷信息傳遞方式的變更使很多原來不行能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》……⑸相識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》。二、重點閱讀，深化體會1、重點閱讀《網(wǎng)上呼救》:⑴默讀課文，思索:①蘇珊是在怎么樣的狀況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？⑵邊讀材料邊思索，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。⑶課堂溝通①蘇珊當時的緊急狀況:“圖書館里一片寧靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”假如你就是蘇珊，你能怎么辦？假如沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？②捕獲文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程:網(wǎng)上呼救—打電話給縣政府—打電話給救援中心—救援人員趕到學校。（4）這一次跨越大西洋的不行能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，老師要擅長總結(jié)，引導學生發(fā)覺信息傳遞方式的進步，使不行能的事成為了可能。2、重點閱讀《奇妙的電腦魔術(shù)師》:⑴默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？⑵老師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。3、重點閱讀《把握自己》:⑴想一想:從這篇演講稿中，你明白了什么？①沉迷于網(wǎng)的危害:影響學習成果；影響身體健康；導致犯罪……②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所限制、所奴役。⑵課堂探討:怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使很多對事物辨別實力差的人走向無底深淵。”師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事聯(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危急。③小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。⑶面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”:①學生探討，自由發(fā)言。②老師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”三、學科整合，延長體驗1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，如在電腦上觀賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的奇妙，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)谋憷旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學習、工作帶來的變更。教學過程（第4課時）第四課時學習目標調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的結(jié)果。課前打算1、以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡潔明確，便于記錄。如:家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸

媽媽

我

2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。學習過程一、說說調(diào)查的過程1、說說你是怎樣進行調(diào)查的？引導學生留意同學間不同的調(diào)查方式，比如:有的用訪談的方式，一邊與家長溝通，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。2、說說調(diào)查的歡樂和苦惱。二、溝通調(diào)查的結(jié)果1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，溝通調(diào)查的結(jié)果。2、舉薦組內(nèi)“最有價值的信息”。3、全班溝通“最有價值的信息”。三、分析調(diào)查結(jié)果1、老師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。老師供應(yīng)例子分析，如:家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期:年月日調(diào)查人:

家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0:3負于日本隊④

郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①

全國人大實行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報:明天晴④

星光街開了一家大型水果超市①

杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④

失去雙臂的男孩制成飛機模型③

一只北極熊來到杭州動物園③（說明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）調(diào)查后的分析:⑴通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明每天晴，打算洗曬衣服。⑵從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的愛好愛好和特長。如爸爸喜愛體育和了解國家大事，媽媽關(guān)切跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較留意好玩的信息。⑶我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是干脆看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不便利。2、引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析:⑴可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感愛好的信息相同嗎等。⑵寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。主要分析:獲得信息的渠道的比例。4、全班匯總溝通調(diào)查分析結(jié)果，推斷人們獲得信息的主要渠道。5、探討:我們今日的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學生可以從多個角度去推想作用，比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。教學過程（第5課時）第五課時學習目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參與辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。學習過程一、明確任務(wù)，選擇立場1、交待辯論賽的一般規(guī)則和競賽方法。2、出示辨題:辨題1:正方:小學生應(yīng)當多看電視。反方:小學生應(yīng)當少看電視。辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲好處多。反方:玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲害處多。辨題3:正方:上網(wǎng)閑聊多交摯友。反方:上網(wǎng)交友危急大。辨題4:正方:我信任媒體上的廣告。反方:媒體上的廣告不行信。3、選擇辨題和立場，組成四場競賽的正反雙方陣營。二、小組探討，充分打算1、同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)探討:⑴主題觀點的陳述。⑵支持自己的觀點的事實。⑶反對對方觀點的事實。⑷總結(jié)觀點的陳述。2、依據(jù)同學的特性特點，做好分工。三、綻開辯論，陳述觀點學生分成四組綻開辯論，要求學生擅長傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)主要總結(jié)學生在辯論中的觀點教學過程（第6課時）第六課時學習目標1、閱讀兩篇探討報告，了解探討報告的基本特點，相識5個生字。2、確定探討主題，制定簡潔的探討安排。學習過程一、談話激趣，明確目標1、我們身邊充溢了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫探討報告來解決。二、閱讀報告，了解特點1、通讀兩篇探討報告，學習生字。2、說說這兩篇探討報告主要探討的是什么問題。3、在這兩篇探討報告中，問題是怎么解決的？⑴視察記錄天氣（風向）的變更。⑵了解有關(guān)學問。⑶收集相關(guān)的資料……4、小結(jié):探討報告最主要的特點是要在駕馭盡量多的信息的前提下，進行分析探討三、開拓思路，確定主題1、老師舉例說明生活中值得探討的問題很多，打開學生的思路。比如:⑴牛頓發(fā)覺蘋果掉在地上，通過探討，發(fā)覺了萬有引力。⑵瓦特視察水壺中的水開的情景，通過探討，獨創(chuàng)了蒸汽機……2、學生分組探討可以探討的問題。3、學生匯報探討的結(jié)果。4、老師可以補充一些值得探討的主題，比如:⑴本班同學視力愛護狀況調(diào)查和分析。⑵菜場運用塑料包裝袋的狀況調(diào)查。⑶我家節(jié)約用水的調(diào)查。⑷校門口交通狀況的調(diào)查和建議。⑸原委有沒有“ufo”。⑹火星上有沒有生命。……5、學生競爭選擇探討主題，組成探討小組。四、制定安排，明確任務(wù)1、出示探討安排的范例。比如:

其次小組探討安排探討課題:我班同學視力愛護狀況調(diào)查。探討方法:1、發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。2、視察同學的讀寫姿態(tài)。3、訪問家長，了解同學們在家愛護視力的狀況。分工:組長:葉青調(diào)查統(tǒng)計:楚雪、楊芳芳視察記錄:王天韻、何陽走訪家長:姚凡、李潔探討報告執(zhí)筆:金剛時間:5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成探討報告。2、小組探討，制定探討安排。3、課堂溝通各組探討安排。五、課外作業(yè)依據(jù)探討安排，搜集探討資料，越多越好。教學過程（第7課時）第七課時學習目標學習小組內(nèi)溝通搜集到的資料，學習依據(jù)探討的問題處理信息。學習過程一、組內(nèi)溝通信息1、以探討小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。2、組內(nèi)匯總搜集到的全部的資料。二、學習處理信息1、閱讀探討報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》:⑴這篇探討報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，細致閱讀。⑵課堂溝通:①搜集到的信息是要分類的，可以依據(jù)信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類:⑴探討確定分類的標準。⑵閱讀資料，分類。3、對搜集到的資料進行篩選:⑴明確篩選的標準:①是否與探討的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。⑵閱讀資料，探討篩選。三、形成初步觀點1、細致閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分探討。2、假如不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，須要接著搜集資料；假如資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料1、依據(jù)探討的結(jié)果，明確須要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭接著搜集。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，探討形成自己小組的觀點。教學過程（第8課時）第八課時學習目標研讀兩篇探討報告，了解撰寫探討報告的撰寫探討報告的基本方法，探討撰寫探討報告。學習過程一、研讀探討報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c1、細致研讀兩篇探討報告，思索:兩篇探討報告在寫法上有什么相同點和不同點？2、小組探討。3、課堂溝通，依據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納⑴相同點:①兩個探討都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。⑵不同點:①《驚奇的東南風》的寫作思路:記錄信息—分析信息—請教別人—得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》的寫作思路:問題的提出—調(diào)查方法—調(diào)查狀況和資料整理—結(jié)論。③兩篇探討報告的語言個有特點:前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。二、充分探討，打算撰寫探討報告1、依據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)探討:⑴我們要探討的問題是什么？──擬定探討報告的標題。⑵我們的探討的結(jié)論是