PAGEPAGE2人物|殘疾不用于憐憫只用于勵志！黃鶯，武漢理工高校的一名盲人學生，視力一級殘疾，雖然生活在黑暗中，但她仍對生活充溢了希望，不屈于命運的支配，并始終堅信：“除了看不見，我什么都能做。”2015年6月，黃鶯以高出一本分數線85分的成果考入武漢理工高校社會工作專業，成為全國首位參與一般高考進入211重點高校的盲人學生。自入校以來，她勤奮學習，主動參與科技創新，連續三年保持綜合測評班級第一，發表科技論文，參與科技競賽獲得省級嘉獎，最終獲得探討生保送資格。她始終希望能用自己的經驗去暖和他人，為盲人學生供應盲文輔導與求學的建議。近年來，她參與了湖北省“喜迎十九大，圓夢中國人”百姓宣講團、“百生講壇”省級巡講等，開展了十余場演講，向更多人傳播正能量。先后獲得中國高校生“自強之星標兵”、湖北省“最美新生標兵”“國家勵志獎學金”“‘挑戰杯’高校生課外學術科技作品競賽”湖北省二等獎、中國電信獎學金暨踐行社會主義核心價值觀先進個人、交通銀行殘疾高校生勵志提名獎、校“卓越獎學金”、校優秀共產黨員等榮譽和嘉獎。向陽而生，野蠻生長，以“心光”為世界明燈，用不屈為人生鋪路。下面，讓我們一起來聽聽她的故事：不屈命運支配，圓夢武漢理工兩歲那年的一次高燒，讓我成為了一個雙目失明的女孩。雖然生活在黑暗中，但我仍對生活充溢了希望，我始終堅信：“除了看不見，我什么都能做。”6歲那年，在我的不懈堅持下，父母將我送入寧夏特別教化學校學習。從今，我起先了寄宿求學的生活。在學校中，疊被子、洗衣服、做清潔等等一切都要靠我一個人獨立完成。但我并沒有氣餒和放棄，英勇地接受了生活的挑戰。初中畢業后，我大部分盲人同學都選擇了接受盲人職業教化，但我的幻想并不是成為一名盲人推拿師，我立志要通過自己的努力拓寬盲人群體的就業之路。我告知自己“除了看不見，我什么都能做。”為了幻想，我爭取到了參與青島盲校中考的機會，但是不幸落榜。復讀兩年后，我以全校第四的成果考入了青島盲校一般中學部。中學期間我得知盲人學生也可以參與一般高考，“高校夢”便成為了我新的奮斗目標。2015年6月，我作為寧夏首位參與一般高考的盲人學生，以高出當地理科一本線85分的成果被武漢理工高校社會工作專業錄用。敢于直面挑戰，踏上勤學之路進入高校后，我又面臨了新的挑戰。生活上，我第一次進入不熟識的高校校內，面對更大的活動范圍、更困難的校內環境，甚至有時要來回于15公里以外的校區參與活動。學習上，我也面臨了巨大挑戰，高數等個別課程沒有盲文教材、無法觀看老師的板書、考試時必需通過聽的方式記住一道題目再進行作答……但是這些困難并沒有使我退卻，相反，我立即就喜愛上了這種節奏驚慌而又充溢活力的高校生活。在老師同學們的幫助下，我順當學會了運用盲杖在校內行走，并慢慢適應了高校的學習和生活。為了能跟進上課節奏，我摸索出了“口述-盲文記錄-盲文學習-盲文解題-口述”的學習模式，僅高數一門課程就額外進行了40多次補習，累積抄寫的盲文筆記近300頁。辛苦付出終得回報，我連續三年綜合測評班級第一,勝利獲得國家勵志獎學金、校“卓越獎學金”、校優秀共產黨員、校三好學生等榮譽與嘉獎。而我所在的班級與寢室也連年獲得校標兵班集體及校優秀寢室等榮譽稱號。功夫不負有心人，大四時，我以綜合測評專業其次的成果獲得了探討生保送資格。課余時間，我還主動參與各類科技創新活動，主動聯系導師進行留守兒童社會問題探討。我參與了“社會組織云模式下留守兒童關愛服務”項目組，一年里，我和我團隊的同學們查閱千余篇文獻，開展了4次實地調研，發放了5000余份問卷，最終該項目獲得了“挑戰杯”湖北省二等獎的佳績。另外，我還以項目負責人的身份申報了國家高校生創新訓練項目“留守兒童行為偏差影響因素的探討”，并勝利結題。在我們團隊的共同努力下，我們項目組的每個人都發表一篇論文，我自己的論文《ReseacherinInfluencingFactorsofRuralChildren’sPsychologicalDevelopmentinChina》也被SEIEM2024錄用，并可在CPCI-SSH上進行檢索。主動參與宣講，用愛暖和世界課余時間，我還主動參與力所能及的志愿服務活動。在公眾號上發表文章共享自己在一般高校的學習生活閱歷，為盲人學生供應盲文輔導與求學的建議，為中途失明的學生供應疏導及肯定的資源鏈接。通過我的共享，湖北、遼寧等地的一些視障學生走上了一般高考的道路，并取得了非常優異的成果。另外，我還主動參與校內外活動，以“喜迎十九大，圓夢中國人”百姓宣講團、“百生講壇”省級巡講團、武漢理工高校優秀學子報告會等為契機，奔赴湖北省各高校，進行了十余場次演講，受眾幾萬余人。我以“除了看不見，什么都能做”為題，講解并描述自己的故事，向更多人傳播正能量，激勵更多人擁有戰勝困難的志氣。向陽而生，野蠻生長面對人生的殘缺，她英勇堅毅用加倍的勤奮還擊命運的不