北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案

一、加與減

課題誰的得分高（第1課時）總課時1

1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息

的能力。

教學(xué)目2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。

標3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多

樣化。

4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣

重點難

占化。

八、、

叫準課件

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

1.口算練習(xí)

50+70=30+600=30+300=

90+20=40+50=0+500=

2.求38加25的和。

（1）怎樣列豎式計算？

（2）得數(shù)卜位上為什么是“6”，而不是“5”？

（3）你覺得計算時應(yīng)注意什么問題？

（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么.

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

3%一次424米I

，二次430分一,丸a

4次#軌心K/

2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？

算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝?

3.展示C

針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。

交流算法。

三、實踐應(yīng)用、體驗美

(1)25+17+3146+19+12

37+29+1926+19+41

請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。

(2)三個小組一共有多少人？

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

板書設(shè)

計20MxM?qo245424

"57,十川十

%，5?野5445-港

課題誰的得分高(第2課時)總課時2

1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息

的能力。

教學(xué)目2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。

標3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多

樣化。

4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣

重點難

化。

八占、、

教學(xué)準資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

計算：(6生板演)

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33

二探究新知，發(fā)現(xiàn)美

L新知：投K鏢比賽。

一、一星一次累二次弟三次

Q寺思352330

(10)1妙想402620

^f&

零出每人叔3次,投到無夕卜樣方'

陽0分.總分高的茯勝！更

2.研究：

(1)說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。

(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？

3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。

三、實踐應(yīng)用、體驗美

(1)24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

2000年281615

2004年321714

2008年512128

2012年382723

2000年一共獲得獎牌多少枚？

2008年一共獲得獎牌多少枚？

請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

板書設(shè)

計20U(H4O?5O24542’

*"5卜二土土十;;

忖5?"54行’處

課題秋游總課時3

1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地

進行計算。

教學(xué)目

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

標

心。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心。

重點難

掌握筆算連減豎式的計算方法。

八占、、

教學(xué)準

課件

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎濰海洋公

園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

（一）觀圖，獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀圖，獲取信息。

匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。

（二）出示并解決問題lo

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還

可以上多少游客。）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.生讀問題，獨立思考。

2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。

3.學(xué)生匯報

思路一：

（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列

式為90-45-25.

（2）探究90-45-25的計算方法。

二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。

借板演題統(tǒng)一訂正：

生1:

9045

—45—25

4520

生2:

90

一45

45

一25

20

思路二：

(1)方法分析：

求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù),

就是船上還有多少空座位。

45+25=70

90—70=20

三、實踐應(yīng)用、體驗美

1.出示并解決問題2(書本第4頁)。

乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。

2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？

(1)說?說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)張阿姨還剩下多少元？

3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。

(1)從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)應(yīng)找回笑笑多少元？

4.計算

77-33-2596-39-45100-91-8

請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。

5.機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。

(書本第5頁，統(tǒng)計表略)

(1)哪個班訂的報刊最少？

(2)二班訂了多少份《兒童報》？

(3)三班訂了多少份《小畫報》？

(4)四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

五、總結(jié)產(chǎn)價，欣賞美。

秋游

904545+25=7090—70=20

—45—25

板書設(shè)4520

計

90

一45

45

一25

20

課題星星合唱隊（第1課時）總課時4

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；

教學(xué)目2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；

標3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點難正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

點

教學(xué)準

課件

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？（喜歡）

課件出示：教材第6頁情境圖。

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：

?合唱隊的人數(shù)變了。

?合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

?合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多

了還是少了？

生1:畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。

生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當然是現(xiàn)在人多了。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.合唱隊現(xiàn)在有多少人？

師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？

對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)

生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。

師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：

?15-9=6（人）52+6=58（人）

?52-9二43（人）43+15=58（人）

?52-9+15

在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)

離開了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該

再加上15,所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個

算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試C

學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要

的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學(xué)生

交流。

師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。

一般方法是：先算52減9,再加15,結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，

可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r說明一般情況下的計算方法。

師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。

師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？

多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出

現(xiàn)，教師就主動介紹。

師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算.....

2.說一說，再列式算一算。

師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？

課件出示：教材第6頁的習(xí)題

學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣

大29歲，就是8+29二37（歲），說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔生齡減去

5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5,讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。

然后再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。

拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

（加減混合運算一般是按從左往右的順序計算）

星星合唱隊

52-9+15=58（人）

52

5243—9

9+1b

板書設(shè)

_________________或43

計

4358+15

58

答：合唱隊現(xiàn)在有58人。

答：合唱隊現(xiàn)在有58人。

課題星星合唱隊（第2課時）總課時5

教學(xué)目1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；

標2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；

工在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系C

3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點難正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

點

教學(xué)準

資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.車上原有56人，下來27人，上了19人。

（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？

（2）現(xiàn)在車上有多少人？

三、實踐應(yīng)用，體驗美

2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）

四、拓展延伸，創(chuàng)造美

3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日

葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？

4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機靈狗比笑笑多27張。機靈狗有多少張畫

片？

五、總結(jié)評價，欣賞美。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

星星合唱隊

52-9+15=58（人）

52

5243—9

9+15

板書設(shè)

_________________或43

計

4358+15

58

答：合唱隊現(xiàn)在有58人。

答：合唱隊現(xiàn)在有58人。

課題練習(xí)一（第1課時）總課時6

教學(xué)目1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。

標2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。

工在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系C

3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點難正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

點

教學(xué)準

資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？

整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍筆帽。笑笑一共

用了多少個彩筆帽？

2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜

子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？

3.計算。

56+21+1848+32-1639T3+4796-34-3557+22-45100-69+25

師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。

4.買玩具。

機器人：45兀；飛機：32兀；汽車：23兀；輪船：85兀；娃娃，40兀；魔方：15兀。

（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？

（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？

（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。

5.填一填，算一算。（書本第8頁第4題）

三、實踐應(yīng)用、體驗美

拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

練習(xí)一

板書設(shè)連加連減加減混合運算

計56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

課題練習(xí)一（第2課時）總課時7

教學(xué)目1.能直確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和力口減混合運算。

標2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。

工在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系C

3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點難正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

點

教學(xué)準

資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

1.收玉米。

信息：猴子：36根：松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。

（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？

（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米?

二、探索新知，發(fā)現(xiàn)美

2.~（1）班開第一小隊第二小隊第三小隊合計

展“爭做環(huán)保小

衛(wèi)士”活動，下

面是三個小隊

上周末收集廢

電池的情況。

小隊

數(shù)量/節(jié)323695

（1）第三小隊收夕昌了多少節(jié)廢電池？

（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集

了多少節(jié)？

三、實踐應(yīng)用，體驗美

3.

姓名第一次第二次第三次總成績

淘氣243090

笑笑292994

奇思2630

（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？

（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

四、拓展延伸，創(chuàng)造美

一

在

空

格

里

填

數(shù)12

使

橫

著

豎

著

、

斜

著

三

個

數(shù)

相

加

的

和

都

是

30。

10

13

。

賞美

，欣

評價

總結(jié)

五、

呢？

收獲

什么

你有

學(xué)習(xí)

天的

師：今

在

空

格

里

填

數(shù)

，

使

橫

設(shè)

板書

著2

計

、

豎

著

、

斜

著

三

個

數(shù)

相

加

的

和

都

是

30

0

10

13

二、購物

教學(xué)內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括：

1.認識小面人民幣。

2.認識大面額人民幣。

3.元、角、分之間的換算。

4.元、用、分的簡單計算。

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。

2.通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.認識元、角、分及相互關(guān)系；認識各種面額的人民幣。

4、在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。

重點、難點、關(guān)鍵：

重點：認識元、角、分及相互關(guān)系；認識各種面額的人民幣。

難點：進行元、角、分的簡單計算。

關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋

和應(yīng)用的過程。

課時劃分：

本單兀共計5課時。

買文具（第1課時）

教學(xué)目標

1.在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并重點了解它們之間的關(guān)系。

2.通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。

3.培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。

教學(xué)重難點：

在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。

教具準備

課件、圖片、人民幣、多媒體。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、探究法等

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，你買過東西嗎?今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈冊敢鈫幔浚ǔ鍪旧痰昵?/p>

境圖）這個商店是賣什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，準確運用數(shù)量詞）在商店里

你都看到了什么？（自由說）這么多的文具你想買什么呢？（讓一名學(xué)生說）那你用什么買呀?

（人民幣）你認識錢嗎?今天老師給大家準備了一些咱們中國通用的錢一一人民幣（實物人民

幣）。

【借助文具商店這一情境，引出本節(jié)的主題一一人民幣，并揭示人民幣的功能。】

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.師：現(xiàn)在，你們想仔細去看一看嗎?下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪流看一

看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?觀察時小朋友們要互相謙讓，有禮貌。

2.師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰愿意說給同學(xué)們聽一聽？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、

字樣和各種圖案說一說。）

3.個別發(fā)言，出示教材第68頁“認一認”。

【這一步主要是讓學(xué)生認識人民幣，通過讓學(xué)生親自去看、摸，使學(xué)生對人民幣有初步的了

解，同時，凸現(xiàn)學(xué)生的個性思維及創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力】

三、實踐應(yīng)用、體驗美

師：剛才，我們認識了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會不會買？（以小組為單位，

開展購物活動。）

1.小組合作：組長來當售貨員，其他同學(xué)用課前準備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己

想買的文具。

2.師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一卜你是怎么買的嗎？（指名

說一次購物過程。）

3.師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們愿意幫我去買

嗎?下面就請同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢？（小組繼續(xù)購物。）

4.反饋，并板書：

1元

2弟找回8角

1角找回9角

運用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書：

1元;10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨立完成第69頁這些題

嗎？（學(xué)生獨立試做。）

5.師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看。（實物投影反饋。）

6.師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢？（同桌交流。）

【通過購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時，讓學(xué)生體會

到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

1.請學(xué)生來當售貨員，老師拿張5元的人民幣去買支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，

由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。

【讓學(xué)生體會到兌換的必要性。】

2.師：你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎?你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢?你可

以找一位好朋友去兌換。

3.師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。（全班交流，并板書，用實物粘貼。）

5元能換5張1元

2元能換2張1元

5角能換5張1角

??????

4.獨立完成教材第69頁“填一填”第1題。

5.師：誰想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實物投影反饋。）

【通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間UJ以兌換，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題

應(yīng)如何解決，加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。】

練一練。（卡片）

2元二（）角30角二（）元

4元=（）角50角二（）元

3角+6角二（）角2元+2元+1元;（）元

說一說。

四、師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護人民幣方面，你是怎么

做的?說給你身邊的小朋友聽。

總結(jié)評價，欣賞美。

訪問或調(diào)查并記錄：你對人民幣還知道些什么？

練習(xí)設(shè)計：

板書設(shè)計:

買文具（第2課時）

教學(xué)目標：

1.在現(xiàn)實情境中讓學(xué)生認識大面額的人民幣，并了解它們之間的關(guān)系。

2、通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，理解人民幣的功能。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生認識大面額的人民幣，了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)具準備：

各種面額的人民幣一張。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、探究法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，今犬的天氣可真不錯。「「的媽媽去商店買衣服，我們一塊去看看，好嗎？

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.買衣服。

（用投影儀出示主圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商店衣服專柜，大家從中獲得了哪些信息？

生1:……

師：哪我們用什么來買呢？

生：錢，也就是人民幣。但我們認識的人民幣太小了。

大家的想法很正確，因此今天我們將繼續(xù)認識面額比較大的人民幣。

2、小組合作，獲取知識。

出示人民幣。引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案去認識各種面值的人民幣。

（1）學(xué)生小組討論。

（2）反饋。

大家觀察好了嗎？哪一組小朋友愿意先說說你的觀察的結(jié)果。

3.說一說。

師：

現(xiàn)在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑戰(zhàn)。丁丁的問題是“媽媽手里的錢夠嗎？”

（學(xué)生同桌商量，然后反饋。）

三、實踐應(yīng)用、體驗美

師：小朋友們的想法都是正確的，你們的表現(xiàn)認讓三個小朋友都心服口服。現(xiàn)在有一位售貨

員阿姨遇到了一個難題，大家愿意幫助她嗎？

1.換零錢。（練一練第1題）

獨立完成教材第71頁的第1題，最后集體交流，反饋。

2、數(shù)數(shù)共有多少錢？（練一練的第2題）

學(xué)生獨立做題后反饋。

3.可以怎樣拿。（第3題）

師：現(xiàn)在老師又要考大家了，如果你們的媽媽需要100元錢，你們可以怎么拿？

（1）讓同桌之間擺一擺，說一說。

（2）反饋。

（此題有多種答案，教師鼓勵孩子多想幾種不同的辦法。）

4.數(shù)學(xué)故事。

教師講述數(shù)學(xué)故事。

五、四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

總結(jié)評價，欣賞美。

大家今天都表現(xiàn)的不錯，老師希望大家以后要愛護人民幣這個朋友。

買衣服（第3課時）

教學(xué)目標：

1.通過購物等活動，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、在實際的購物情境中進行簡單的計算，學(xué)會解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：

在實際的購物情境中進行簡單的計算。

教學(xué)方法：

探究法、情境教學(xué)法等

教學(xué)具準備：

投影儀、紙幣。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，我們的好朋友機靈狗和酷樂貓最近又開了一家商場。今天，你們愿意和老師一

塊去逛逛嗎？

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.去商店。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場，大家看到的是“兒童專柜”。在專柜里，你看到了什么？

生1:看到很多吃的東西……

師：大家觀察的很認真，獲得的信息也不少。現(xiàn)在你們能利用這些信息，幫助明明解決問題

嗎？提出問題。

（生同桌之間討論）

生匯報結(jié)果。

師：同學(xué)說的棒極了。因此，我們在計算的時候要注意先算幾元和幾元相加，再算幾角的相

加，如果滿10角，要兌換成元。

2.購物。

大家現(xiàn)在在兒童專柜買東西。

師：那請小朋友命以小組為單位進行購物。怎樣購物呢？我們請每一組的小組長當營業(yè)員，

其他小朋友當顧客。

（學(xué)生小組內(nèi)進行購物活動）

三、實踐應(yīng)用、體驗美

師：請大家翻開課本72頁，找到填一填。

（1）生獨立做題。

（2）反饋o

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評價，欣賞美。

師：咱們班的小朋友可是越來越厲害了，不但幫助明明解決了難題，還幫助老師算出買獎品

要付的錢，可真了不得。

小小商店（第四課時）

教學(xué)目標：

1.借助統(tǒng)計表來解決購物中找零錢的問題，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、在找零錢的情境中進行簡單的計算，學(xué)會解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：

在找零錢的情境中進行簡單的計算。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、探究法等

教學(xué)具準備：

紙幣

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：小朋友們，“六一”兒童節(jié)快到了。老師想在咱們班開一場趣味的運動會，我們?nèi)ベI點

東西吧！

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

師：展示主圖，現(xiàn)在我們已經(jīng)?來到了體育用品商店，大家在柜臺里看到了哪些你自好的體育

用品呢？

大家既然這樣喜歡這些體育用品，我們就買下它們吧！

1.填表格。

出示表格，從這張表格里，你能獲得什么信息？（讓學(xué)生各抒己見）

（1）讓學(xué)生獨立做題。

（2）反饋。

師：同學(xué)們都說的很好。從口我們可以發(fā)現(xiàn)，當幾元簧幾角相減時，我們要從幾元中拿出1

元，把1元當成10角，然后再和幾角相減。接下來，我們再請幾位小朋友匯報一下你們的結(jié)

果。

三、實踐應(yīng)用、體驗美

師：在大家的共同努力下，我們終于將這些體育用品順利地買了下來。為了獎勵大家，我們

一起去餐廳好嗎？

（1）請每一組的同學(xué)輪流當顧客和營業(yè)員。

（2）每位顧客先選擇兩樣你最喜歡的食品。

（3）想一想，買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？

（4）付錢時，想想可以怎樣拿？有沒有多種付錢的方法。

（生小組購物活動）

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

總結(jié)評價，欣賞美。

誰愿意說說，你在今天的活動中，你學(xué)會了什么？

2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

3.在實際情景中進一步鞏固元、角、分的知識v

4.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。

小小商店（第5課時）

活動目的:

1.通過小小臼貨店購物活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.認識元、角、分及相互關(guān)系，認識小面額的人民幣。

3.在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力以

及培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作交流的能力。

活動內(nèi)容：

以小組為單位，每個小組作為一個小小百貨店，小組內(nèi)的學(xué)生輪流當售貨員，其余的學(xué)生

作為顧客，進行購物活動。

前期準備：

1.每個學(xué)生準備2飛件小物品，標上價錢，并進行分類，組成小小百貨店。

2.顧客用書上附頁中的錢，到小小百貨店購物。

活動過程：

1.老師說明活動要求，內(nèi)容。

2.布置活動現(xiàn)場，將每個小組布置成一個百貨店，并將貨物進行分類。

3.讓學(xué)生輪流當售貨員，記錄下自己所售出的物品及收到的錢。

4.讓每個學(xué)生都記錄下自己所購買的物品及所花去的錢。

5.讓學(xué)生匯報活動的收獲。

三、數(shù)一數(shù)與乘法

課題有多少塊糖

學(xué)會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)

引導(dǎo)從不同的角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提高觀察能力。

設(shè)想

體驗生活與乘法的聯(lián)系。

重占通過數(shù)一數(shù)的活動，學(xué)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

難點

活動

圓片、小圖片

準備

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

一、激趣促學(xué)：談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個謎語，“叫貓

不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國寶”

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

數(shù)一數(shù)（一）談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只？

1.自由數(shù)。出示

O

2.生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。

3.匯報：你是怎么數(shù)的？

4、指導(dǎo)群數(shù)：橫著看每排5個，5,10,15。豎著看每列3個,3、6、9……15。

三、實踐應(yīng)用、體驗美

數(shù)一數(shù)（二）

L談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片，

一共有多少？列出加法算式。再和同桌說說你是怎么數(shù)的。

2.用加法算式表示數(shù)的過程。

3.反饋：橫著看：6+6+6+6=20

豎著看：4+4+4+4+4+4=24

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

數(shù)一數(shù)（三）1.剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。

2.嘗試獨立完成“有多少方格”。小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。

3、根據(jù)學(xué)生匯報板書，從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流

1.談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢》？

列出加法算式

2.5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？

3、求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？

五、總結(jié)評價，欣賞美。

作業(yè)：《課堂作業(yè)》第1頁

作業(yè)：《課堂作業(yè)》第1貝

月一日

課題兒童樂園

學(xué)

物1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，

目

標

一體會乘法的意義，認識乘法各部分間的名稱。

2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)

系？

3.在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能力。

3、在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能力。

重點經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，

難點

活動

幻燈主題圖

準備

教學(xué)過程：

入，感知美

一、激趣促學(xué)：

師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師帶大家到兒童樂園玩一玩。（出示情境圖）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.從這幅圖中，你知道了什么？

2、你想提什么數(shù)學(xué)問題？你會解答嗎？

引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。

3.認識乘號及各部分間的名稱。

師：相同的幾個數(shù)相加，可用另一種表示方法一一乘法。今天，老師帶大家一起去認識它。

①出示乘法算式：2X4=84X2=8

②認識乘號“X”，指導(dǎo)書寫。

③認識各部分間的名稱。

三、實踐應(yīng)用、體驗美

1.你還能提哪些數(shù)學(xué)問題？

2.嘗試列式解答。

3.小組交流，：你是怎么根？用什么方法算？

4、質(zhì)疑：有什么不清楚的地方請?zhí)岢鰜恚?/p>

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評價，欣賞美

。1.聯(lián)系生活實際，說說哪些可用乘法表示的問題？

2、談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

課題有多少點子

學(xué)生通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決簡單問題，以加深對乘法意義的理解。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，增強數(shù)感。

目標

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，增強數(shù)感。

重點1.能根據(jù)具體情景利加法算式列出乘法算式C

難點2.通過計算積木的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

2.通過計算積木的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

2.通過計算積木的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

活動圓片，三角片。

準備

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

復(fù)習(xí)：用“幾個幾”說下面的算式。

10+10+10=

7+7+7+7+7=

1+1+1+1+1+1=

一動手拼搭學(xué)具

1,每行總4%圓片，擺5行，你是怎樣擺的?

2,每行排5個圓片，擺4歹U,你是怎樣擺的？

（同桌互相檢查擺的結(jié)果）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1,想一想，寫在本子上。

2,全班交流。

三、實踐應(yīng)用、體驗美

1,獨立完成。

2,全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

1,說說你是從哪個角度觀察積木的？

同桌交流不同方法：橫的看……

豎的看……

2,你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？

3,全班交流。

動手擺三角片

同桌合作：你說我擺。

根據(jù)乘法算式擺出相對應(yīng)的三角片。

1.一共有多少人？注意觀察的方法與相對應(yīng)的算式。

1、2.小狗送信。

2、先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會哪個加法算式變的？另一個乘

法算式怎么寫？（如4X2,可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4,它的另一個乘法算式是

2X4o）然后現(xiàn)連線。

3、談話：看書7頁4題

2.提問：一共有多少人？

提問：還能提出哪些問題？組織學(xué)生匯報，及時給予評價

五、總結(jié)評價，欣賞美。

五、總結(jié)評價.欣賞美C

課題動物聚會

1.知識目標：通過觀察提出問題列出乘法算式體會乘法在日常生活中的簡單應(yīng)

用。

教學(xué)2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立提出問題、解決問題的能力。

目標3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和熱愛集體的意識。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和熱愛集體的意識。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和熱愛集體的意識。

重點1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。

難點2.能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義

2.能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義

活動