16金色的草地

授課

課題金色的草地課型講讀課文課時

時間2

1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等12個生字，正確讀寫

“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。

教學2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種

目標

方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3.激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養學生與大自然息息相通、

相容相合的美好情感。

教學正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方

重點

式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

救學

抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會別致觀察的重要性，懂得只有

難點

細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

第一課時

1，認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等12個生字，正確讀寫

教學

目標“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、展示圖片，導入新課。【設計意圖：充分調動

1.鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖學生已有的知識經驗

片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識。進入語文學習。多媒體

導入2.(課件出示2)蒲公英圖片，請學生們欣賞。說說自展示蒲公英，可以使學

()分己眼中的蒲公英。生感受蒲公英的美麗C

鐘

3.談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒通過圖片展示，設慫來

行細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平引出課題，吸引學生的

凡植物的小孩，看看他發現了什么。引出課題并板書。(板注意力，激起學牛.閱讀

書：16金色的草地)文本的欲望。】

二、初讀課文，學習生字、新詞。

新課教學

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的

()分

鐘字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標

出自然段。

2.（課件出示3）文中的生字詞。

|蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察【設計意圖：理解詞義

有趣喜愛合攏引人注目一本正經是學生閱讀文本的前

指名學生讀，開火車讀。提，多種形式的理解符

糾正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”,仆學生的認知特點為

后鼻音“英、攏”。深入體驗文本做好鋪

3.理解詞語：墊。增強對文章內容的

（1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學生做一整體感知，培養學生的

做動作來理解。朗讀、審美能力。】

（2）對于“引人注目”“一本正經”等詞語可以放在

語言環境中理解。

（3）有些詞語還可以聯系學生的生活實際、查字典來

理解。

4.指名學生按向然段讀課文.其他學生認直聽,可以

進行習慣性評價。

5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己

喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1.自讀課文，提出問題：【設計意圖：老師引

2.學生質疑。導學生提出問題,和小

3.（課件出示4〉學生提出的有價值的問題。伙伴一起來解決問題C

|（1）鄉下是什么地方？繼續培養學生自主、合

（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶作的學習能力。】

來了不少快樂”？

（3）什么叫“不引人注目”？

（4）“我”的新發現是什么？

（5）為什么會有這樣的變化？|

（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？

4.自主探究，解決問題。

（1）自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的

方式（讀書、畫畫、匆手實驗、查資料等）來解決,可題。

(2)小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報，看有

關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫

片。

四、指導識字、寫字。

(課件出示5)出示田字格中的生字。

蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜

L認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。

4.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且

介紹自己的識字方法。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+什

釣：勺+車趣：取+走蒲：浦+廿

絹詞擴展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛

5.指導寫字。

(1)讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里

的位置。

(2)說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是

左中右結構，哪些是半包圍結構。

(3)小老師講經驗：各類字該怎么寫。

“蒲英察喜”上下結構，上窄下寬，“盛、耍”上

下等寬。

“喊釣”左窄右寬。“趣”半包圍結構，“走”的最后

一捺寫長些。

(4)教師重點指導“耍、察、睡”的寫法。

“耍”上下結構，上下等寬，注意上面是個“而”，下

面的“女”的一橫要長。

“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點，

右邊不是“又二

(5)學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

(6)鞏固檢查。

課堂小結

及拓展延

課后復習本課所學生字。

伸（）

分鐘

課堂作業新設計

一、看拼音，寫詞語。

shengkaiwanshuadiaoyu

（）（）（）

guanchahelongyibenzhengjing

（）（）（）

yduquyinr6nzhumil

（）（）

二、組詞。

耍（）欠（）釣（）攏（）

要（）吹（）鉤（）籠（）

三、填合適的詞。

（）的花瓣（）的草地（）的笑臉

（）的花瓣（）的草地（）的笑臉

【答案】

一、盛開玩耍釣魚觀察合攏一本正經有趣引人注目

二、玩耍哈欠釣魚合攏

只要吹氣鐵鉤籠子

三、張開綠色可愛

合攏金色調皮

第二課時

1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的

教學感情。

目標

2.激發學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好

習慣。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入一、復習導入＜

（）分

鐘1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7）

蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

有趣喜愛合攏引人注目一本正經【設計意圖：字詞的復

2.談話導入：同學們，通過_L節課的學習，我們習，起到過渡的作用，

知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。為下面的理解分析做

早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，好準備。】

蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵

又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，

這蒲公英是多么有趣啊。

新課教學二、精讀課文，探究交流。

（）分

鐘1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學生大膽質疑。

2.學習課文第二自然段。

（1）學生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。

（2）理解“一本正經”。

①指名學生學著“我”的樣子一本正經的樣子來【設計意圖：巧妙地設

喊一喊。計問題，抓住關鍵詞句

②“一本正經”的意思是好象真的有什么事要說，引導學生理解課文，后

沒事卻裝著有事的樣子。發學生的思維，培養學

（1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。生從文中找信息的能

兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼力、探究能力。】

前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有

意思啊！

（板書：尋開心）

（4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵學生根據課

文的內容演一演。

3.學習第三自然段。

（1）指名學生朗讀，看看你發現了什么？自由說。

（板書：新發現）

（2）（課件出示9）

蒲公英的花就像—，可

以一、一

早晨，花朵是，草地

是，

中午，花朵_是—「草地

是。

傍晚，花朵__，是_草地

是一。

（3）同桌互相說一說。

（板書：碧綠金黃碧綠）

（4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一

說。

讓學生伸開五個手指變為手掌表示花開，收攏五

個手指變為拳頭表示花謝。

（板書：合攏張開合攏）

（5）齊讀本段。

（6）引讀。（課件出示10）【設計意圖：填空的形

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不息式展現課文重點段落

—的，而是—的。中午回家的時候，我看見的關鍵詞語，為了更好

草地是的。德晚的時候，草地又一了。我地、更直觀地理解文

來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合麗本。】

原來，蒲公英的花就像我們的—廠時

以、花朵張開時，花瓣是一而"

草地也是一的：花朵合攏時，金色的花瓣被包住

了，草地就變成的了。

（7）從小作者對蒲公英的新發現，我們可以看出

他是一個怎樣的孩子？（善于觀察、細心）（板書：要

善于觀察，思考探究）

（8）演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角

色進行表演。

（9）匯報表演。

4.學習第四自然段。

（1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和

蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，

而是一一

學生齊讀第一自然段。（我們住在鄉下，窗前是一

大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時

候，這片草地就變成金色的了。）

（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草

地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶

來了哪些快樂？（想象說話）

（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一一

學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

（4）師：從此----

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

（5）有感情朗讀、理解最后一個自然段。重點理

解“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”引導學生

體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情。

三、教師小結，感情朗讀。

1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材

呢。雖然它看起米是那么的不起眼。同學們，自然界

還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，

可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能

課堂小結向大家介紹一下嗎？

及拓展延

伸（）2.大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察

分鐘的小朋友才能知道c

3.用自己喜歡的方式朗讀全文。

四、拓展延伸，實踐探索。1.說說自己喜歡的事

物是什么？它有什么特點？

2.用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事

物，并把它寫下來。引導學生進行課外閱讀，培養學

生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面，增加閱讀量，語言

積累，發展語感。

3.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩

耍的情景。

4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公

英介紹給你周圍的人。

金色的草地

尋開心一一新發現一一感興趣

板書

內容碧綠一金黃一碧綠

合攏一張開一一合攏

啟示：要善于觀察，思考探究。

課堂作業新設計

【課堂作業新設計】

一、多音字組詞。

sheng()zhfing()

盛長

cheng()chang()

二、把下面各組詞語用直線恰當地連起來。

可愛的小草1住在一吹

有趣的草地|一大片觀察

金色的時候I使勁草地

傍晚的蒲公英I仔細鄉下

三、照樣子，寫句子。

例：多么可愛的草地！

1.多么__________的蒲公英！

2.多么—?

3.多么—!

四、按原文填空。

1.原來，蒲公英的花就像我們的（），可以（）、（）0花交

（）時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵（）時，金色的花瓣被包住

了，草地就變成綠色的了。

2.多么可愛的（）!多么有趣的（）!從那時起，蒲公英成了我們最

（）的一種花。

【答案】

一、盛開盛飯長大長短

二、可愛的小草住在鄉下

有趣的蒲公英一大片草地

金色的草地使勁一吹

傍晚的時候仔細觀察

三、1.有趣2.調皮的男孩3.壯觀的景象

四、1.手掌張開合上張開合攏

2,草地蒲公英喜愛

教學反思

成功之處：

1.在教學中，用一“讀”字為教學手段。通過本人的教學設想，學生學習效果還是不

錯的，無論是對文章的理解還是同步習作練習，都落到了實處。

2.教學中，用表演來理解課文內容。本篇課文文字和內容都比較淺顯，學生通過自讀,

大體上能理解課文的內容。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以

指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態，并

據此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。要鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，

只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學生要能體會到草

地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學生之間要有一定的距離，

以免唾沫濺到對方的臉上。

課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結。可利用這一段讓學

生思考：聯系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花，最后一段表達了

作者怎樣的感情飛

不足之處：教師要有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清

晰、連貫地講話，文明有序地交流，認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠

有序、有效地進行。

備課素材

【教材分析】

這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文

先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景，他

們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上,接著寫了“我”

（哥哥）無意中發現了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成

了綠色的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最后作者應結全文：可

愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發現的

喜悅。

【作者介紹】

普里什文（1873-1954）,被譽為“偉大的牧神””完整的大藝術家“”世界生態文

學和大自然文學的先驅”"俄羅斯語言百草”，是20世紀蘇聯文學史上極具特色的

人物。世紀之初，他是作為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木

對詁、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的即人與文人。在長達半

個世紀的文學創作中，雖歷經俄羅斯文學發展歷程中批判現實主義的衰落、現代

主義的崛起和社會主義現實主義的繁盛，卻始終保持了個性化的藝術追求。他的

創作不僅拓寬了俄羅斯現代散文的主題范圍，而且為其奠定了一-種原初意義上的

風貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木，也是世界文學史上最

具代表性的大自然詩人與文人。

【與文章相關的資料介紹】

普里什文語錄

當多雪的冬天過去，光的春天蔚然奇觀時，人人放眼大地，心情激動，無不

想著今年的春天會是什么光景。每年迎來的春天，都不像上一年，一年的春天，

從不和另外一年的春天全然相同。一一《大自然的日歷》

【其他資料】

蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英還有其他很多別名，在農村

地區蒲公英還可以作為野菜食用，吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草

本物植。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕

育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多

種健康營養成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、

脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養價值，可生吃、炒食、

做湯，是藥食兼用的植物。

課后作業

基礎積累大鞏固

1.看拼音寫詞語

puylnytsheiiyshucihuqiun

U公口□開玩，—囹

二、比一比再組成詞語。

釣（）趣（）喊（)查（）

約（）取（）感（)察（）

三、選詞填空。

常常長長

1.小東（）去幫小紅補課。

2.我家門前有一條（）的小河。

3.小剛（）因為起晚了上學遲到。

閱讀能力大提升

四、閱讀練習。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回

家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?

我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像

我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的;

花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的

一種花。

1.寫出下面詞語的反義詞，

張開一（）仔細一（）美麗一（）

升起一（）隨意一（）喜愛一（）

2.圖示蒲公英的變化。

時間：早晨一中午一傍晚一第二天早上

草地顏色：（）f（）一（）一（)

花的形狀：（）f（）一（）f（)

思維創新大拓展

五、你留意過哪些事物的變化？寫一寫。

參考答案：

一、蒲英盛耍哈欠

二、釣魚有趣大喊檢查

約好取得感情觀察

三、1.常常2.長長3.常常

四、1.合攏、粗心、丑陋、下降、刻意、厭惡

2.草地顏色：（綠色）一（金色）一（綠色）一（綠色）

花的形狀：（合攏）一（張開）一（合攏）一（合攏）

五、示例：我觀察過向口葵是隨著太陽轉動。

16金色的草地

二妙析教材

??---------------------，

本文主要寫生活在鄉下的兄弟倆經常在草地上玩耍和哥哥發現草地顏色的變化及其變

化的原因這兩件事。課文語言平實，意境優美，充滿童真童趣，不僅為我們再現了俄羅斯鄉

下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們的快樂，而且還向孩子們滲透了

觀察、了解自然的意識和方法。

0------------------QI）

本篇課文語言淺顯,十分貼近兒童的生活和情趣，所以課堂上可以放手讓學生自己學習，

感悟課文的意境之美，體驗探究自然之樂。文中的“我”通過仔細觀察發現r草地變色的奧

秘，但對于從未見過蒲公英開放、合攏的學生來說不易理解，也很難體會到發現的樂趣，因

此，此環節的教學需要教師的指導。

0------------------QI）

閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐。對于三年級的學生來

說，更不必過多的講解分析，最主要是讓學生多讀，從整體上把握課文內容，想象課文描寫

的場景，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受、領

悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關

注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起仔細觀察的興趣。

>n—,

【知識與技能】

1.會認、會寫本課的重點生字、詞語。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

【過程與方法】

在自主學習和教師的引導下理解課文內容，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。

【情感、態度與價值觀】

樹立人與自然和諧共處的意識，體會作者對蒲公英的喜愛之情。

0------QI）

重點

會認、會寫本課的重點生字、詞語。

難點

知道草地在一天之內不同時間的變化情況及變化的原因，體會細致觀察的重要性，懂得

只有細心地觀察，才能發現事物的木質，才能發現生活中的美,

I

教師：課件，生字卡片。

學生：借助多種途徑了解蒲公英的相關知識，留心觀察周圍事物的變化。

2課時第一課時

u-----=彳I

1.學習本課的生字、新詞。

2.讀課文，初步了解課文內容。

重點

識字寫字。

難點

初步了解課文內容。

一、句式練習，導入新課

師：同學們，你們去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你都玩些

什么?

I.出示“（）的草地”，讓學生在括號里填上恰當的詞語。

2.你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）設疑：看了課題，你有什么疑問？（草地為什

么是金色的？金色的草地在哪兒？）卜.而我們就來一起讀課文。

二、自讀課文，識字寫字

1.輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下生字上面的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。

2.畫出生字新詞，標出自然段的序號和你認為優美的語句。

3.你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。

4.指導識字、寫字。

(1)出示要求會認的字，學生進行認讀生字比賽。

(2)小組“開火車”比賽讀生字。

(3)教師投影出示要求會寫的生字，學生自讀。

(4)學生小組內討論記字方法。例如，趣：“取”字會“走”真有趣。

(5)教師重點指導“蒲”“耍”的寫法。

(6)學生練寫，師巡視指導。

三、再讀課文，了解內容

1.自由讀課文，想一想每個自然段講了什么內容。

2.想想課文講了哪幾方面的內容。

全文共四個自然段，可分為四個部分。

第一部分(第1自然段)：交代草地的位置及這片草地會變為金色。

第二部分(第2自然段)：寫“我”和弟弟在草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情

景。

第三部分(第3自然段)：寫“我”無意中發現了草地會變顏色及變色的原因。

第四部分(第4自然段)：直抒胸臆，>總結全文。

金色的草地

蒲英盛耍喊欠釣

而察攏掌趣喜

第二課時

髯課時目標

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

整氧重點難點

重點

能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

難點

能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

念教學過程

一、導入新課

1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了!

2.看完畫面，你留下了怎樣的印象？

3.板打課題：金色的草地。

把你看完后的感受印在腦海里，與同學們一起讀課題。

二、細讀課文，體會情感

I.學習第I、2自然段。

(1)自由讀第1、2自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

(2)指名讀，評讀。

(3)看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

(4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？你想感受一下吹蒲公英的

感覺嗎？

(5)課件出示畫面和音樂，學