Page315*小蝦教學目標學問與實力1．會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。2．把握課文的主要內容，通過學習了解小蝦的樣子及好玩的特點，體會作者的寵愛之情。3．激發學生細致視察小動物的愛好，懂得要愛惜小動物，與自然和諧相處。過程與方法梳理文章脈絡，通過朗讀和合作探究引導學生感悟其中蘊含的道理，培育學生的思維實力、想象力和表達實力。情感、看法與價值觀通過對課文內容的理解和把握，激發學生細致視察小動物的愛好，懂得要愛惜小動物，與自然和諧相處。重點難點教學重點理解課文內容，學習作者視察小蝦的依次和方法，概括段落內容。教學難點體會作者是如何表達對小蝦的寵愛之情的，激發細致視察小動物的愛好。課時支配1課時教學過程一、導入新課，揭示課題1．新課導入。(猜謎)“駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤”猜一種動物。2．揭示課題。同學們，你們知道謎底是什么嗎？對，就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢？(學生發言)今日就讓我們一起走進課文《小蝦》，去深化地了解一下吧！二、字詞學習，基礎積累1．老師范讀課文。正確領讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學狀況，教學生字。(1)多音字。翹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qiào：翹著,qiáo：翹首))(2)形近字。eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(末mò：末梢舍本逐末,未wèi：未知未必))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(副fù：副作用名副其實,幅fú：一幅畫幅度))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(搏bó：搏斗脈搏,博bó：博物館學識淵博))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(較jiào：比較較量,校xiào：學校校友))(3)歸類識字。歸類示例：工—缸(水缸)—江(長江)—杠(單杠)—紅(紅色)三、通讀課文，整體感知1．自讀課文，簡要概括一下每個自然段的大意。明確：第1自然段：我想用大半缸雨水來養小蝦。第2自然段：我捉了些小蝦來養，并視察小蝦的樣子。第3自然段：小蝦們很好玩。第4自然段：我采了一些金魚草和石塊放在缸里。第5、6自然段：小蝦產卵了，我有了越來越多的小小的蝦。2．作者是怎樣對小蝦進行視察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些方面？明確：①作者先是仔細視察了自己捉來的這些小蝦的外貌，對小蝦和老蝦的不同外形做了區分；接下來作者對小蝦的行為也進行了視察，留意到了小蝦們好玩的性格特點；而后作者依據小蝦的生活習性(小溪里的蝦是挺寵愛鉆到石塊下面休息的)為其布置了更歡樂、舒適的生活環境，并且為視察到小蝦的繁殖做了打算。②“這些小蝦，有的通體透亮，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”四、課文研讀，突破重難1．作者是如何描寫小蝦的好玩的？找出相關語句讀一讀，說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點。明確：①第3自然段中描寫了小蝦們的好玩。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、相互追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小，打起架來卻很兇。②若是正在休息被打攪了，小蝦就會氣鼓鼓地游開，還有可能撒氣給同伴。可以看出小蝦脾氣不怎么好，同時也能體會到小蝦的好玩和可愛。表達了作者對小蝦的寵愛之情。2．對比下面兩個句子，讀一讀，你更寵愛哪一句？為什么？①要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會馬上向別的寧靜的角落蹦去，再也不出來了。②要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會馬上向別的寧靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙瘦長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地搖擺著，連眼珠子也一突一突的。明確：更寵愛第②句。第②句中運用了動作和神態描寫，鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，連用幾個細微環節描寫動詞，將被驚擾的小蝦的反應生動形象地表現了出來。一則體現了作者視察的細致入微，二來也使得小蝦的形象更為生動而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點相比，第②句將小蝦這種不好的脾氣表現得更為活潑，照應了“這些小蝦特別好玩”的評價，也表達了作者對小蝦的寵愛之情。正是因為寵愛，所以發脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛。仿照寫作：學習作者描寫小蝦“好玩”的寫法，試著將下面的文段改的更為生動：泥鰍的性格真怪異。它有時很醇厚，趴在缸底的沙石上紋絲不動，可是要是你用細棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。例：泥鰍的性格實在有些怪異。說它醇厚吧，它有時的確很乖，會趴在缸底的沙石上紋絲不動，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌頌。可要是你用細棒輕輕地碰它一下，它就會急躁地扭動身子，在缸中快速地游來游去，忽然，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。3．想一想：作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？同學之間溝通一下你的感受。明確：①親自養蝦，細心視察；愛蝦，把蝦當摯友；運用各種神態、動作等細微環節描寫，把小蝦的特點寫得很具體。②由此可見，只有仔細視察，寫出來的文章才能具體具體。另外，精確恰當地運用詞語，依據肯定的依次來寫也特別重要。最重要的，要把感情體現出來，才能讓文章生動感人。五、課堂小結，效果強化同學們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的摯友。我們要像作者寵愛小蝦那樣，去關切、愛護它們，為它們創建一個寧靜舒適的生存環境。只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。六、練習設計，鞏固提升選擇一種你寵愛的小動物，仿照課文的寫法，介紹一下它(留意用上精確的動詞和連接詞，可以重點描寫它的某個方面的特點，也可以描寫一下小動物的神態)。明確：小狗的警惕性非同尋常，它有一個特殊靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽到特殊的聲音，它的耳朵總會豎起來，仔細地傾聽著外面的動靜！因而，人們養它來看大門，它是人類的忠實的摯友。七、板書設計