校長在班主任工作例會上講話：這三招讓班級管理一飛沖天各位班主任老師：大家好！今天，我們聚在一起，目的只有一個，那就是探討如何讓班級管理工作實現質的飛躍。在上周的班主任例會上，我們對過往工作進行了梳理，有值得欣喜的成績，也存在一些亟待解決的問題。怎樣才能讓班級管理呈現出充滿生機、實力強勁、亮點突出的新局面呢？接下來，我將和大家分享三個關鍵策略，期望能點燃大家工作的熱情，助力我校班級管理工作邁向新高度。一、工作回顧：成績與問題并存（一）成績顯著說實話，咱們的班主任團隊十分出色！過去這段時間，大家兢兢業業、傾盡全力，取得了令人滿意的成果。在班級文化建設方面，各個班級都展現出了獨特的創造力。那些充滿創意的主題墻報，匠心獨運的班徽設計，以及振奮人心的班訓，共同構建起了學生成長所需的精神家園?？吹胶⒆觽冊谌绱藴剀暗沫h境中學習和生活，我深感欣慰。（二）存在問題不過，我們也得直面一些阻礙班級管理質量提升的問題。目前，在細節管理上還有很大的進步空間。從值周檢查的結果來看，像文明禮儀、班級衛生、紅領巾佩戴等方面存在的問題，雖然看似都是小事，但卻能真實反映出班級管理精細化的程度。大家要牢記，細節決定成敗，我們必須以最高標準要求自己，追求卓越。二、問題聚焦：找準根源才能精準施策（一）溫馨教室建設：重實用與學生參與溫馨教室本應是孩子們的第二個家，但目前我們的“家”還不夠完美。教室墻面裝飾得很漂亮，可育人功能是否充分發揮了呢？過于花哨的裝飾，即便能讓人眼前一亮，如果不能融入教育元素，那就是本末倒置。我們所追求的教室環境設計，應當既美觀又具備教育意義，讓墻面能夠傳遞知識，讓裝飾富有內涵。教室屬于學生，但在當下的溫馨教室建設過程中，學生的參與度明顯不足。我們應當讓學生從被動接受安排，轉變為主動參與，成為建設的“主人翁”。讓他們參與到設計、實施以及后期維護的各個環節，如此一來，學生才會真正對自己的“家”產生歸屬感和責任感。（二）午餐管理：不止于滿足溫飽當前的午餐管理工作，整體較為松散。學生排隊不整齊、餐桌清理不及時、食物浪費現象嚴重等問題突出。這些問題不解決，何談創建“文明校園”？我們需要建立一套科學、嚴格的午餐管理制度，明確每一個環節的具體要求，讓午餐管理有章可循。更重要的是，午餐時間為班主任提供了深入了解學生的絕佳契機。當你與學生同桌用餐，在輕松自然的交流氛圍中，往往能夠發現課堂上不易察覺的問題，建立起課堂上難以形成的情感聯系。班主任們，一定要珍惜這個與學生親密接觸的寶貴時刻！（三）課間管理：重視學生活動與安全課間的十分鐘，雖然短暫，卻是學生進行活動、社交以及放松的關鍵時段，同時也是安全事故的高發期，我們絲毫不能大意。目前，部分班級的課間活動缺乏組織，學生要么在教室里瘋跑打鬧，要么埋頭寫作業，既沒有達到釋放壓力、調整狀態的效果，也不利于學生的全面發展。我們需要設計豐富多彩的課間活動，讓學生在課間既能充分放松，又能有序地進行各種活動。安全問題無小事！課間容易發生的碰撞、摔傷等安全隱患，必須引起我們的高度重視。我們要強化預防性教育，明確劃分課間活動區域，規范學生的行為，培養學生的自我保護意識，讓安全意識深深扎根于每一位學生的心中。三、三招制勝：推動班級管理升級（一）第一招：精細化管理，賦予班級活力若想讓班級充滿生機與活力，就必須實施精細化管理，激活每一個管理環節，充分調動每一位學生的積極性。首先，構建精細化的班級管理制度體系。從清晨的早讀到傍晚的放學，從課堂學習到課外活動，每一個環節都要有明確的規范和要求。制度并非越多越好，關鍵在于精準；并非越嚴格越好，而是要靈活實用。一套好的制度應當如同空氣，時刻存在卻不會讓人感到壓抑。其次，進行精細化的班級崗位設置。班級管理不應只是班主任一個人的工作，而應是全體學生共同參與的集體行動。根據每個學生的特點，為他們量身定制合適的崗位，如圖書管理員、綠植養護員、紀律監督員、文化宣傳員等。讓每一位學生都能在班級管理中找到自身價值，發揮主觀能動性，如此班級管理才能充滿活力。再者，注重精細化的過程管理。班級管理是一個動態發展的過程，我們不能只關注最終結果，更要重視過程中的每一個細節。通過設立班級日志、定期召開班干部會議、與學生進行一對一溝通等方式，及時掌握班級動態，發現問題并迅速解決，確保班級管理的各個環節都能順利運轉，讓班級始終保持積極向上的發展態勢。（二）第二招：特色化建設，增強班級實力班級特色是班級的標志，也是提升班級競爭力的核心要素。只有打造出獨具魅力的班級特色，才能在眾多班級中嶄露頭角，讓班級真正強大起來。深入挖掘班級特色文化元素。每個班級都有其獨特之處，無論是學生的特點、教師的教學風格，還是班級的發展歷程。我們要善于從中發現具有代表性的元素，并將其融入班級文化建設中。例如，如果班級里有許多學生對藝術有濃厚興趣，我們就可以圍繞藝術主題打造班級文化，組織繪畫、音樂、舞蹈等各類藝術活動，培養學生的藝術素養，讓班級充滿藝術氛圍。積極開展特色化班級活動。活動是展現班級特色的重要平臺。結合班級特色文化，組織形式多樣、富有創意的班級活動，如主題班會、社會實踐、學科競賽等。這些活動不僅能夠豐富學生的課余生活，還能增強班級凝聚力，提升班級的整體實力。比如，以科技創新為特色的班級，可以組織學生參加科技創新大賽，通過實踐鍛煉學生的創新思維和動手能力，讓班級在科技創新領域大放異彩。全力打造特色化班級品牌。品牌是班級特色的集中體現，也是班級對外展示的窗口。通過設計獨特的班級標識、制作精美的班級宣傳冊、建設班級專屬網站或公眾號等方式，對班級特色進行全方位、多角度的宣傳推廣，提高班級的知名度和美譽度，讓班級品牌深入人心。（三）第三招：協同化育人，提升班級影響力班級管理并非孤立的工作，需要學校、家庭、社會三方協同合作，形成強大的育人合力，讓班級在各方的共同關注與支持下煥發光彩。加強家校溝通與合作。家長在學生的成長過程中起著至關重要的作用，家校合作不可或缺。定期召開家長會，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，認真傾聽家長的意見和建議。同時，開展家長志愿者活動、親子教育講座等，邀請家長走進校園、走進課堂，參與班級管理，實現家校共育的緊密銜接。整合社會教育資源。社會是一個廣闊的教育大課堂，蘊含著豐富的教育資源。我們要積極與社區、企事業單位、公益組織等建立合作關系，組織學生開展社會實踐活動、職業體驗活動、志愿服務活動等。讓學生走出校園，接觸社會，開闊視野，增長見識。比如，組織學生參觀博物館、科技館、工廠等，讓學生在實踐中學習知識，培養能力，提升綜合素質。構建學校內部協同育人機制。班級管理離不開學校各部門的支持與配合。學校應建立健全以班主任為核心，各學科教師、德育工作者、后勤保障人員共同參與的協同育人機制。各部門明確職責，相互協作，形成強大的教育合力。例如，德育部門負責制定德育工作計劃并組織開展德育活動，學科教師在教學過程中滲透德育