部編版三年級語文下冊

第二單元教案

5.守株待兔

課題守株待兔課型新授課

本文是一篇文言文，講的是一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹

樁上的野兔，從此以后就放下農具守在樹樁旁，結果不但沒有撿到兔

設

計子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應積極主動地去做，不要妄

說

明想不勞而獲。在教學中，首先要求學生讀通讀順課文內容，再根據注

釋、插圖及課件理解每句話的意思、，明白故事中蘊含的道理。

1.收集一些寓言故事。（師生）

學前準

2.預習課文，自學生字。（學生）

備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安1課時

排

教學過程

第一課時

1.認識4個生字，會寫9個生字。

學習目2.能流利地朗讀課文。

標3.根據注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。

學習重讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。

點

教學環

導案學案達標檢測

節

1.你們都愛聽

故事吧？故事的種

類可多了，有民間

故事、歷史故事、

1.學生交流，說

童話故事、神話故

說自己喜歡的故事類1.多音字組詞。

一、談話事等。今天，我們

型。待產）

導入。來學一篇寓言故

2.看圖說說圖片lddi（）

（用時：事。

的內容。（zh6（）

5分鐘）2.出示圖片，

3.齊讀課題。讀（sh6（）

引導學生思考：圖

準“待”字。

中有誰？他在干什

么？

3.板書課題：守株

待兔。

1學.生讀課文、

認生字，注意讀準下

1.教師引導學面的字。

生自讀課文，讀準宋（song）耕（g2.—字組多詞。

二、學習字音，把課文讀通

eng）守（）（）

生字。順。

釋（shi）冀（ji）待（）（）

（用時：2.教師指導學

觸（）（）

10分鐘）生學習本課生字。2.學生通過拼

釋（）（）

3.教師檢查生讀、書寫等方式掌握

字掌握情況。本課生字。

3.聽寫字詞，同

桌互相訂正。

1.引導學生逐1.借助注釋，理

3.說說下面句子的

句讀文，理解重點解下列字詞的意思。

意思。

字詞的意思。耕者株走觸

三、理解（1）兔走觸株，折

2.課件逐句出折頸

內容。頸而死。

示圖片，點名學生因釋耒冀復

（用時：

看圖說意思。2.根據課件圖片

15分鐘）（2）因釋其耒而守

3.引導學生用內容逐句理解意思。

、株。

自己的話說說全文3.同桌交流全文

內容。意思。

1.教師指導學

4.“守株待兔”的

生正確地、有感情1.有感情地朗讀

四、再意思是：

地朗讀課文，把課課文，多讀幾遍，把

讀，明

文讀熟。課文讀熟。

理。（用5.那個種田人為H

2.理解“守株2.理解成語的意

時：10分么被宋國人笑？

待兔”的意思，說思，交流討論故事中

鐘）

說故事蘊含的道蘊含的道理。

理.

板

書JjSit-奸H樣物：，心存料］

設；八瓶”小期柒人闡葭【“無腌

計覆

對三年級學生來說，朗讀、理解文言

文都有一定的難度。在教學中，我循序漸

教

學進，從讀通順到理解內容，到再讀明理，

反

思學生不僅突破了難點，在多媒體的支持下，

也很容易理解每句話的意思，從而達到學

握全文，明白道理的目的。

6.陶罐和鐵罐

課題陶罐和鐵罐課型新授課

課文講述了發生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部

分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過

去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。這個故事告訴

設

計我們：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到

說

明別人的短處而看不到別人的長處。教學中，我放手讓學生自讀自悟，

并進行情景表演，讓學生置身于故事之中，還讓學生仿照課文編寫寓

言，發展學生的思維。

學前準1.預習生字、詞語，讀通課文。（學生）

備2.制作多媒體課件。（教帥）

課時安2課時

排

教學過程

第一課時

學習目1.會認10個字，會寫n個生字，正確讀寫、理解文中新詞。

標2.分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點。

學習重1.掌握本課的生字詞。

點2.體會陶罐和鐵罐的特點。

1.預習生字、詞語，讀通課文。（學生）

學前準2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。（教師）

備3.制作多媒體課件。（教師）

教學環

導案學案達標檢測

節

1.課件出示各

一、導入1.觀察圖片，小

種不同材質的罐子

新課。組交流討論，說說各

圖片，引導學生說

（用時：種罐子的特點。

說它們的特點。

5分鐘）2.齊讀課題。

2.板書課題1：

1.引導學生自1.學生自讀課

讀課文。要求：文，自學生字詞。

1.讀拼音寫詞語。

（1）讀準字（1）讀準字音，

音，認讀詞語，自注意讀好下列生字的jiaoaoqianxu

二、初讀學生字詞。

讀音：懦（nub）、惱()()

課文。（2）聯系上下

（nao）＞擦（ca）onudrudchentu

（用時：文理解新詞。

()()

10分鐘）（3）說說課文（2）認讀詞語。

主要講了一件什么2.聯系上下文，gudaijiazhi

事。交流對詞語的理解。()()

2交.流自學情3交.流課文的主

況。要內容。

1.引導學生用

自己喜歡的方式讀2.根據課文內容填

1.學生通過分角

一讀陶罐和鐵罐的一填。

色朗讀等方法，讀陶

三、精讀對話，并點名學生（1）“你敢碰我

罐和鐵罐的對話，體

理解。說說從中讀懂了什嗎，陶罐子！”鐵罐

會鐵罐的驕傲和陶^

（用時：么________土也問。

的謙虛。

15分鐘）2課.件逐一出（2）“不敢，鐵罐

2對.照課件展

示對話，指導感情兄弟。”陶罐________

示，逐步讀好對話。

朗讀，體會陶罐加地回答。

鐵罐的特點。

1.引導學生思

3.理解詞語的意

考：從對話中，你L鐵罐易氧化，

思。

知道陶罐和鐵罐的陶罐易碎，這是它們

四、角色相提并論：

缺點分別是什么的缺點。

朗讀。

嗎？2.分角色朗讀對

（用時：4.給句子換個說

2.男女生分角話。

10分鐘）法，保持意思不變。

色朗讀對話。3.學生進行情景

何必這樣說呢？

3.找兩名學生表演。

戴頭飾情景表演C

教學一開始，我讓學生欣賞圖片，一

教下子吸引了學生的注意力。之后通過不同

學

反形式的朗讀對話，讓學生對陶罐和鐵罐的

思

特點了解得很清楚，分角色朗讀和情景表

演是對這一理解的深入。

第二課時

學習目1.理解課文，明白故事中蘊含的道理。

標2.學編寓言故事。

學習重明白故事中蘊含的道理。

點

學前準制作多媒體課件。（教師）

備

教學環

導案學案達標檢測

節

1.教師聽寫詞

一、復習

語，檢查學生對字1.學生寫詞語。

字詞，回

詞的掌握情況C2.學生問顧課

顧課文。

2.引導學生回文，用自己的話說一

（用時：

憶：課文講了一個說課文講述的故事。

3分鐘）

怎樣的故事？

1.引導學習第

1?9自然段。

（1）學生朗讀

第1?9自然段。思

1.學生自由朗讀

考：這幾個自然段5.“奚落”一詞是

第1?9自然段，說出

主要講了什么？什么意思？寫出了鐵罐

這幾個自然段的主要

（2）引導學生怎樣的性格？

內容。（鐵罐自命清

理解“奚落”的意

高，瞧不起陶罐，常

思。

常奚落陶罐。）

（3）引導學生

2.學生讀文理解

讀文思考，出示問

“奚落”的意思。（譏

題：6.面對鐵球的奚

諷嘲笑。）

二、精讀①陶罐的短處落，陶罐是怎樣回答

3.學生根據老師

課文，理是什么？鐵罐又是的？寫出了陶罐怎樣的

提出的問題，有目的

解內容。憑什么來奚落陶罐性格特點？

地讀文，并畫出相關

（用時：的？

的句子。

18分鐘）②鐵罐用了哪

4.學生自讀自學

些尖刻的話來說陶

這些句子，體會陶罐

罐的短處（鐵罐是

和鐵罐的不同態度。

怎樣奚落陶罐7.你想對文中的陶

（鐵罐：傲慢、狂妄；

的）？罐和鐵罐說些什么？

陶罐：謙虛、忍讓、

③面對鐵罐的

不驕傲、不自卑。）

奚落，陶罐又是怎

5.學生快速默讀

樣回答的呢？

第10-17自然段，交

2.引導學習第

流老師提出的問題。

10?17自然段。課

件出示問題：

許多年過去

了，陶罐是什么樣

的？鐵罐是什么樣

的？當人們發現陶

罐時，人們的態度

怎樣？為什么呢？

1.引導學生聯

系課文和生活實際

說說從故事中明白

了什么道理。

1.學生再讀課8.從這個故事中，

三、聯系2.課件出示填

文，聯系課文和生活你明白了什么道理？

實際，感空練習：

實際，體會故事中蘊

悟道理。這則寓言將

含的道理。

(用時：()和

2.學生完成練

10分鐘)()人格億，

習。

通過人格化的描

寫，告訴人們

(

)o

四、拓展布置練筆：請

9.請以“筆尖和筆

延伸。同學們模仿本課，學生根據要求完

帽”為題，寫一則小故

(用時：編一則具有深刻道成練筆。

事。

9分鐘)理的童話故事。

，跳觀做橫，ax,

板

書布!為外軍t：來氤友小寬大發］(正祝育己)

設

計

場地《枝地無彩丸稼,化為無土/

讓

主要

學習

塊的

一板

中，第

教學

本課

，探

特點

感悟

演來

、議、

讀、思

通過

學生

教

塊

第二板

點；

的特

謙虛

陶罐

傲、

罐驕

學究鐵

反

學

，鼓勵

學習

自主

學生

手讓

要放

習主

思的學

考

會思

中學

讀書

們在

培養他

難，

疑問

生質

力。

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問題

解決

獨立

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教學

罐》

和鐵

《陶罐

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文本

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，請把

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的呢

陶罐

、挖苦

諷刺

怎樣

罐是

師：鐵

讀？

讀一

試著

想來

同學

。哪位

得好

誰讀

一評

后評

讀，然

讀一

出來

子找

的句

陶罐

”

子！

陶罐