口語(yǔ)交際：我的暑假生活

教1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講消楚。

學(xué)2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

目

標(biāo)“趣”，訓(xùn)練有條理、語(yǔ)句連貫、通順地說話的能力和認(rèn)真、有禮貌地

傾聽的習(xí)慣。（重難點(diǎn)）

課

學(xué)

1

時(shí)

前教師：“”。

課

安

準(zhǔn)中，便于老師收集。

時(shí)

排

備學(xué)生：1.梳理提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。2.準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

一、看一看，激情導(dǎo)入

1.課件展示學(xué)生暑假生活圖片、視頻集錦，激發(fā)學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶。

過渡：同學(xué)們，這些都是爸爸媽媽精心為你們做的暑假生活記錄。老師看到

這些快樂的畫面和燦爛的笑容，真的很受感染呢！那大家自己看到這些熟悉的場(chǎng)

景時(shí)，是不是感覺又回到了假期呢？

2.指名幾位學(xué)生用一個(gè)詞來描述自己的暑假感受，并說說原因。

過渡：看來，一提起暑假，我們真有一肚子的話要說！那好，今天的這節(jié)課,

我們就來好好說一說“我的暑假生活”。

二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)

1.讀課文要求，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖、說圖，用自己的話將畫面內(nèi)

容描述清楚。

（1）圖上都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）再仔細(xì)看看他們的神情、動(dòng)作，你覺得他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（3）再想象一下，在這個(gè)過程中他們會(huì)遇到哪些有趣的事情？

2.根據(jù)學(xué)生的交流，梳理兩幅圖的具體內(nèi)容。

圖一：暑假里，我去了鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，在那兒，我

跟著爺爺奶奶學(xué)會(huì)了鋤草。剛開始我覺得很簡(jiǎn)單，等到自;

己動(dòng)手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒也不容易。鋤頭太重了，根本不

聽我的指揮。而且我也分不清哪些是草、哪些是菜，經(jīng)常把菜當(dāng)成草鋤掉了。爺

爺就教我怎么分辨它們，后來我就很少弄錯(cuò)了，爺爺奶奶還一個(gè)勁兒地夸我呢！

雖然鋤草很累，但是現(xiàn)在想起來，那真是一件有趣的事情!

圖二：暑假的時(shí)候，爸爸帶我去了游樂園。我第一次

坐了摩天輪。機(jī)器啟動(dòng)后，車鬧慢慢升高，我害怕得緊緊

窩在爸爸懷里，連眼睛都不敢睜開，生怕不小心從高處掉

下去。后來我忍不住昧著眼睛往下一瞧，哇，太神奇了！

下面的人都變得像螞蟻一樣小，地面上的一些游樂設(shè)施也“縮”得像我的玩具一

杼。但我還是有點(diǎn)害怕，回到地面，我的腿還在發(fā)抖呢！不過下次再去，我就不

怕了！

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說觀圖、說圖后的感受。

4.教師總結(jié)說話的要點(diǎn)。

小結(jié)：這兩位小伙伴，一位講了鋤草活動(dòng)中遇到的困難，讓我們知道了干農(nóng)

活并不如想象中那么簡(jiǎn)單；一位講了在游樂園坐摩天輪的經(jīng)歷，重點(diǎn)講了自己的

“害怕”，都很吸引人。我們?cè)诮榻B自己的暑假生活時(shí)，也要像這樣，把自己的

經(jīng)歷講清楚，哪些最有意思、最有挑戰(zhàn)就講哪些，這樣才能吸引大家的興趣。我

們也可以拿出當(dāng)時(shí)拍的照片，或是帶回來的紀(jì)念品，邊向大家展示邊介紹自己的

暑假生活。接下來，就請(qǐng)大家自己來說說，你的暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些

新鮮事？回憶一下那些最最有趣的畫面，跟小組的同學(xué)說一說吧！

三、說一說，分享快樂

1.學(xué)生小組交流，教師深入小組間了解學(xué)生的交流情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。

（1）指名交流自己的暑假生活經(jīng)歷。（去哪兒了？做了些什么？有哪些有

趣的回憶？）

（2）引導(dǎo)其他學(xué)生在同學(xué)的發(fā)言提出意見，或是對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行

提問。（具體是什么情形？有什么感受或是什么心情？是什么原因？有什么結(jié)

果？）

（3）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、建議或是思想糾偏。

3.教師總結(jié)交流過程。

小結(jié)：謝謝剛才這些同學(xué)的精彩分享！在同學(xué)們的共同努力下，幾位同學(xué)完

整、清楚地講述了自己暑假的經(jīng)歷，讓我們見識(shí)到了一幅幅多彩多姿的生活畫面，

有些精彩萬分，有些驚險(xiǎn)刺激，有些教訓(xùn)深刻，都讓人回味無窮。在這兒我還要

表?yè)P(yáng)幾位提問的同學(xué)，在聽別人講述的時(shí)候，他們聽得很認(rèn)真，一邊聽一邊也在

思考，而且提問的時(shí)候也艱有禮貌。我們都要向他們學(xué)習(xí)！

四、比一比，展示才能

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。

過渡：同學(xué)們，下面呢，我們就來組織一場(chǎng)“最佳演說家”的小競(jìng)賽。每個(gè)

小組推舉出一名同學(xué)，依次上臺(tái)來和大家分享自己的暑假生活。其余的同學(xué)認(rèn)真

聽，為他們打打分，看看誰是我們班上的“最佳演說家”。

2.小組討論并推薦參賽代表，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單說明推薦理由。

3.小組代表輪流上臺(tái)講述。

“演說家”并說明理由，最后集體投票評(píng)選。

5.教師予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

五、做一做，留住回憶

小結(jié)：不知不覺，一節(jié)課的時(shí)間又過去了。同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們

再一次重溫了美好的暑假時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)間有限，很多同學(xué)還沒來得及分享，希望

課余時(shí)間，大家可以繼續(xù)和其他同學(xué)說一說自己最難忘、最有趣的暑假生活片段。

另外，今天的作業(yè)，老師想請(qǐng)同學(xué)們將這份美好的回憶制作成一張成長(zhǎng)賀卡，到

時(shí)候我們一起做一本班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，好嗎？

中—丑哆”8〉珍+44t：教諄氏思，4y2

本次口語(yǔ)交際的話題源自學(xué)生剛剛經(jīng)歷的真實(shí)生活，是他們熟悉并感興趣的

內(nèi)容，因此，只要教師善于給他們創(chuàng)設(shè)有趣的交際氛圍，學(xué)生一定可以快速進(jìn)入

交流情境并暢所欲言。為此，我利用多媒體課件、談話交流以及評(píng)選口才最好的

同學(xué)等多樣化的方式，輕松營(yíng)造出了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，賦予簡(jiǎn)單的交流話

題鮮活的生活化情趣。另外，在本節(jié)課教學(xué)中，我還十分注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的

規(guī)范指導(dǎo)，讓他們不僅“敢說”“樂說”，同時(shí)還真正做到了“會(huì)說”，從而保

證了學(xué)生能將自己最有趣的暑假生活畫面清晰地描述出來，有效提升了他們運(yùn)用

語(yǔ)言文字的能力。

口語(yǔ)交際：我的暑假生活

活動(dòng)分析：

本次口語(yǔ)交際的話題是交流自己的暑假生活，要求學(xué)生說一說自己的暑假生

活是怎么度過的，經(jīng)歷了哪些新鮮事。對(duì)才結(jié)束暑假生活不久的學(xué)生來說，這個(gè)

話題還有一定的“余溫”，學(xué)生比較容易“有話說”，由此展開交流并不算困難。

重點(diǎn)是怎樣消晰、流暢、有條理地表達(dá)自己的想法，“把話說清楚"，同時(shí)注意

怎樣聽、怎樣問，提高學(xué)生講、聽、問的能力。教師要提醒講的學(xué)生利用圖片，

實(shí)物等激發(fā)聽眾的興趣，觀察聽眾的反應(yīng)，也要提醒聽、問的同學(xué)態(tài)度認(rèn)真、有

禮貌。本次口語(yǔ)交際，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使他們養(yǎng)成積累生活體驗(yàn)的習(xí)慣，

并樂于與周圍的人分享快樂，增強(qiáng)人際交往能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

“趣”，訓(xùn)練有條理、語(yǔ)句連貫、通順地說話的能力和認(rèn)真、有禮貌地傾聽

的習(xí)慣。

2.明白怎樣的暑假生活才是有意義的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.多媒體課件。

2.讓家長(zhǎng)們提前分享孩子暑期生活的照片到班級(jí)群中，便于老師收集。

學(xué)生：1.梳理提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。2.準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、看一看，激情導(dǎo)入

1.課件展示學(xué)生暑假生活圖片、視頻集錦，激發(fā)學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶。

過渡：同學(xué)們，這些都是爸爸媽媽精心為你們做的暑假生活記錄。老師看到

這些快樂的畫面和燦爛的笑容，真的很受感染呢！那大家自」看到這些熟悉的場(chǎng)

景時(shí)，是不是感覺又回到了假期呢？

2.指名幾位學(xué)生用一個(gè)詞來描述自己的暑假感受，并說說原因。

過渡：看來，一提起暑假，我們真有一肚子的話要說！那好，今天的這節(jié)課，

我們就來好好說一說“我的暑假生活”。

二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)

1.讀課文要求，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖、說紐，用自己的話將畫面內(nèi)

容描述清楚。

（1）圖上都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）再仔細(xì)看看他們的神情、動(dòng)作，你覺得他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（3）再想象一下，在這個(gè)過程中他們會(huì)遇到哪些有趣的事情？

2.根據(jù)學(xué)生的交流，補(bǔ)充出示兩幅圖的內(nèi)容描述，教師有感情地朗讀。

圖一：暑假里，我去了鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，在那兒，我跟著爺爺奶奶學(xué)會(huì)了鋤

草。剛開始我覺得很簡(jiǎn)單，等到自己動(dòng)手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒也不容易。鋤頭太重

了，根本不聽我的指揮。而且我也分不清哪些是草、哪我是菜，經(jīng)常把菜當(dāng)成草

鋤掉了。爺爺就教我怎么分辨它們，后來我就很少弄錯(cuò)了，爺爺奶奶還一個(gè)勁兒

地夸我呢！雖然鋤草很累，但是現(xiàn)在想起來，那真是一件有趣的事情！

圖二：暑假的時(shí)候，爸爸帶我去了游樂園。我第一次坐了摩天輪。機(jī)器啟動(dòng)

后，車廂慢慢升高，我害怕得緊緊窩在爸爸懷里，連眼睛都不敢睜開，生怕不小

心從高處掉下去。后來我忍不住瞇著眼睛往下一瞧，哇，太神奇了！下面的人都

變得像螞蟻一樣小，地面上的一些游樂設(shè)施也“縮”得像我的玩具一樣。但我還

是有點(diǎn)害怕，回到地面，我的腿還在發(fā)抖呢！不過下次再去，我就不怕了！

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說觀圖、說圖后的感受。

4.教師總結(jié)說話的要點(diǎn)。

小結(jié)：這兩位小伙伴，一位講了鋤草活動(dòng)中遇到的困難，讓我們知道了干農(nóng)

活并不如想象中那么簡(jiǎn)單；一位講了在游樂園坐摩天輪的經(jīng)歷，重點(diǎn)講了自己的

“害怕”，都很吸引人。我們?cè)诮榻B自己的暑假生活時(shí)，也要像這樣，把自己的

經(jīng)歷講清楚，哪些最有意思、最有挑戰(zhàn)就講哪些，這樣才能吸引大家的興趣。我

們也可以拿出當(dāng)時(shí)拍的照片，或是帶向來的紀(jì)念品，邊句大家展示邊介紹自己的

暑假生活工接下來，就請(qǐng)大家自己來說說，你的暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些

新鮮事？回憶一下那些最最有趣的畫面，跟小組的同學(xué)說一說吧!

三、說一說，分享快樂

1.學(xué)生小組交流，教師深入小組間了解學(xué)生的交流情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。

（1）指名交流自己的暑假生活經(jīng)歷。（去哪兒了？做了些什么？有哪些有

趣的回憶？）

（2）引導(dǎo)其他學(xué)生龍同學(xué)的發(fā)言提出意見，或是對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行

提問。（具體是什么情形？有什么感受或是什么心情？是什么原因？有什么結(jié)

果？）

（3）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、建議或是思想糾偏。

3.教師總結(jié)交流過程。

小結(jié)：謝謝剛才這些同學(xué)的精彩分享！在同學(xué)們的共同努力下，幾位同學(xué)完

整、清楚地講述了自己暑假的經(jīng)歷，讓我們見識(shí)到了一幅幅多彩多姿的生活畫面，

有些精彩萬分，有些驚險(xiǎn)刺激，有些教訓(xùn)深刻，都讓人回味無窮。在這兒我還要

表?yè)P(yáng)幾位提問的同學(xué)，在聽別人講述的時(shí)候，他們聽得很認(rèn)真，一邊聽一邊也在

思考，而且提問的時(shí)候也很有禮貌。我們都要向他們學(xué)習(xí)！

四、比一比，展示才能

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。

過渡：同學(xué)們，剛才老師在小組巡視的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)咱們班有不少“小小演

說家”呢！下面呢，我們就來組織一場(chǎng)“最佳演說家”的小競(jìng)賽。每個(gè)小組推舉

出一名同學(xué)，依次上臺(tái)來和大家分享自己的暑假生活。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，為他

們打打分，看看誰是我們班上的“最佳演說家”。

（課件出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A.事情講述完整；B.故事生動(dòng)形象；C.態(tài)度大方得體；

D.聲音洪亮清晰。）

2.小組討論并推薦參賽代表，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單說明推薦理由。

3.小組代表輪流上臺(tái)講述。

“演說家”并說明理由，最后集體投票評(píng)選。

5.教師予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

五、做一做，留住回憶

小結(jié)：不知不覺，一節(jié)課的時(shí)間