作文易滿分訓練營

【母題五】自我風采

積累訓練遷移

打造滿分作文

學習建議：

1.用時10至15天

2.學習借鑒并自己設計母題《自我風采》的寫作思維導圖

3.借鑒范文審題、立意、選材及行文結構技巧。

4.積累范文的開頭、結尾、事例、感悟語段及精彩片段。

5.學會遷移作文，如自我風采母題作文可以遷移到理解、寬容、溝通、親情、責任、擔當、愛

國、文化、傳承、夢想等主題作文。

6.獨立完成一篇自我風采母題作文。

備注：彩印裝訂壓封面成冊

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采】

自我風采母題

目錄

1.自我風采母題思維導寫

2.自我風采立意角度指導

3.母題《原來，我也很堅強》全解析指導

4.母題選材——學習琵琶《我，被看見了》全解析指導

5.母題選材——學習扎染《我，被看見了》全解析指導

6.母題選材一想像自己是花燈《我，被看見了》全解析指導

7.母題選材——學習陶笛《我也是個取水人》全解析指導

8.母題《我能行》全解析指導

9.母題選材——演講失敗到成功《這一次，我做對了》全解析指導

10.母題選材文化傳承類——京劇《有我在》全解析指導

11.母題《原來，我也很優秀》全解析指導

12.自我風采真題及預測題匯總

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

自我風采寫作構思模板

自我風采立意角度指導

近年來，全國中考作文大都突出“我”的成長。什么叫成長？成長就是從不懂事到懂事；

從失敗到成功；從不理解到理解；從叛逆到聽話；從反感到敬佩……我們可以從以下幾個角度

進行立意。

【角度一】：堅持自我，自己的事情自己決定（寫個性中的我）

【真題展示】

閱讀下面文字，按要求寫作。

我們常常會遇到這樣的情境-

“怎么辦？”

“自己決定。”

請你以“自己決定”為題寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可以進行文學創作。

要求：①自選文體（詩歌除外）：②文章不少于500字：③不要出現含有考

生信息的人名、校名、地名等。

【文題解讀】

題目“自己決定”是一個主謂短語，“自己”是“決定”的主體，自己決定什么？為什么

要自己決定？自己是在什么樣的情況下作出決定的？考生只要厘清了這些問題,就抓住了審題

的方向。

如果寫記敘文，考生可以敘寫一件事，展現自己作出某個決定的經歷，最后回歸自我成

長，抒發自己的深刻感悟;如果寫議論文，可以圍繞“自己決定”提出明確的觀點，結合現實

與理想的沖突矛盾來闡述道理，最后深刻闡釋“自己決定“對個人成長的重要意義。

【立意參考】

1.認清自己，理性決定。（興趣愛好）

我的興趣愛好和父母想要的不一樣，我與他們發生了爭執，但我還是何根據自己的興趣，

選擇并堅持一項課外活動或興趣愛好。可能在繪畫、音樂、舞蹈、編程等領域找到了自己的熱

愛，并決定投入時間和精力去學習和探索。這個決定不僅讓自己的生活更加豐富多彩，也培養

了自己的創造力、專注力和解決問題的能力。

2.自己決定，成就精彩人生。（學科競賽）

面對學科競賽的挑戰，面臨激烈的競爭和巨大的壓力，但自己最終選擇勇敢挑戰自己，

參與競賽。在準備和參與競賽的過程中，不僅提升了自己的學科知識和解決問題的能力，也學

會了如何面對失敗和挫折，增強自信心。

3.自己決定，擔當責任。（責任擔當）

一次偶然的機會，社區發起了一項旨在幫助孤寡老人的志愿服務項目。面對這個選擇，

我深知它將占用我大量的業余時間，但內心深處那份對社會責任的感知驅使我毅然加入。在志

愿服務的過程中，我學會了傾聽老人們的故事，陪伴他們度過孤獨的時光，為他們帶去溫暖與

關懷。這個決定，不僅讓我深刻體會到了“贈人玫瑰，手有余香”的真諦，更重要的是，它培

養了我的社會責任感

【角度二】：關注成長因素助力自我成長（寫我與他人的事情）

1.小目標成就精彩的人生。（夢想奮斗）

小目標可以助力成長，夢想是由無數個小目標組成，要想實現夢想，需要我們從實現小

目標開始。有了小目標，我們就有了奮斗的動力。可以敘寫“我”為了實現成績進步的小目標

而付出的努力，當獲得班級第一名時，“我”體會到了成功的喜悅，體驗到了人生的精彩。

2.親情為成長保駕護航。（真情溫暖）

親情可以助力成長，在我們的成長過程中，親情一直都在。父母的關心愛護，如春風般

溫暖“我”的心；父母的教導，如一盞明燈照亮了“我”前行的路。在親情的陪伴下，“我”

健康快樂地成長，收獲了滿滿的幸福。

3.榜樣的力量助力成長。（榜樣力量）

榜樣的力量可以助力成長，作為新時代的中學生，我們需要用榜樣的力量引領成長。可

以針對工匠精神發表看法，從正反兩個方面舉例論證，最后得出結論：榜樣的力量：助力成長。

【角度三】：在成長的旅途中發現不一樣的自己

（寫成長故事，表達自己的感悟和思考。）

1.原來，我也很幸福

本以為“我”不幸福，其實是身在福中不知福，可以敘寫平凡生活中，“我”擁有親情的

溫暖、同學的友情、老師的關愛等，這些都是幸福的體現。

2.原來，我也很牛

“我”有一個文學夢，喜歡寫文章，只是每次投稿都石沉大海，這讓“我”很沮喪。在

老師的鼓勵下，“我”堅持寫作，后來“我”的文章終于發表了，同學們都羨慕“我”，“我”

有了一種“原來，我也很牛”的自豪感。

3.原來，我也很自私

“我”平時躲避討厭自私自利的人，不喜歡跟這樣的人打交道，后來在班級評選貧困生

助學金名額時，盡管“我”不符合標準，還是寫了申請，希望得到這筆錢，這時“我”才發現,

在利益的面前，人多少都會有私心.“我”也不例外。最后抒發對人性的思考，并呼吁人們不

能自私，表達積極向上的主題思想。

4.原來，我也很勇敢

我一直認為自己是個膽小鬼，害怕黑暗，不敢嘗試新事物，甚至在公眾場合發言都會緊

張得手心冒汗。然而，一次意外的機會，我被推選為學校辯論隊的成員，需要在全校師生面前

進行激烈的辯論。起初，我內心充滿了恐懼和不安，但經過無數次的練習和隊友們的鼓勵，我

逐漸克服了內心的障礙。當我站在臺上，面對著數百雙眼睛，流暢地表達自己的觀點時，我意

識到，原來，我也很勇敢。這次經歷不僅讓我戰勝了恐懼，更讓我明白了勇氣并不是天生的，

而是可以通過不斷的嘗試和挑戰來培養的。

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

考場變式子母題：青春、成長'挫折、堅強

《原來，我也很堅強》

【文章脈絡提綱?看一篇會一類】

開頭：生活猶如一場充滿未知挑戰的旅程，在這漫長的征途里，我們常常會對自己產生

新的認識。曾經，我覺得自己脆弱不堪，然而經歷那件事后，我才驚喜地發現：原來，

我也很堅強。

主體：

1.長跑測試的前夕

?夏日炎炎，學校安排了800米長跑測試。

?我，一個跑步小白，內心充滿恐懼與不安。

2.賽程中的掙扎

?起跑后，迅速被隊伍甩在后面。

?烈日炙烤，呼吸困難，雙腿如灌鉛。

?中途體力不支，心生放棄之念。

3.同學的鼓舞與自我超越

?耳邊傳來同學們的加油聲，心中涌起一股力量。

?內心對話：堅持就是勝利，不能輕易言敗。

?調整步伐，咬緊牙關，繼續前行。

4.沖線的瞬間

?終于，我沖過了終點，身心俱疲但滿心歡喜。

?意識到，我已超越自我，展現出前所未有的堅強。

5.堅強品質的延續與影響

?長跑經歷成為我面對困難的勇氣來源。

?在學習與生活中，我學會了堅持與不放棄。

結尾：生活中的挑戰就像一場場長跑，途中我們或許會疲憊、會迷茫，但只要我們擁有

堅定的信念，就一定能發現自己的堅強。原來，我也很堅強，這份堅強將成為我人生中

最寶貴的財富，伴我一路前行。

【滿分素材摘抄?首尾呼應?感悟】

開頭：生活猶如一場充滿未知挑戰的旅程，在這漫長的征途里，我們常常會對自己產生

新的認識。曾經，我覺得自己脆弱不堪，然而經歷那件事后，我才驚喜地發現：原來，

我也很堅強。（比喻+點題）

結尾：生活中的挑戰就像一場場長跑，途中我們或許會疲憊、會迷茫，但只要我們擁有

堅定的信念，就一定能發現自己的堅強。原來，我也很堅強，這份堅強將成為我人生中

最寶貴的財富，伴我一路前行。（點題，照應開頭）

【范文借鑒】

原來，我也很堅強

生活猶如一場充滿未知挑戰的旅程，在這漫長的征途里，我們常常會對自己產生新的

認識。曾經，我覺得自己脆弱不堪，然而經歷那件事后，我才驚喜地發現：原來，我也

很堅強。

那是一個酷熱難耐的夏日，學校組織了一場800米長跑測試。對于向來不擅長跑

步的我來說，這無疑是一場噩夢。站在起跑線上，望著那漫長的跑道，我的心像揣了只

兔子般怦怦直跳，緊張與恐懼瞬間涌上心頭。

隨著一聲清脆的哨響，同學們如離弦之箭般沖了出去，我也不甘示弱地邁開腳步。

可沒過多久，我就漸漸落在了隊伍的后面。烈日高懸，熾熱的陽光無情地烘烤著大地，

仿佛要將我身體里的水分全部蒸發。豆大的汗珠從額頭滾落，模糊了我的雙眼，呼吸也

愈發急促，每一次吸氣都像是在吞咽火焰，喉嚨干渴得要冒煙。雙腿像被綁上了沉重的

沙袋，每邁出一步都要耗費巨大的力氣。

當跑到一半時，我的體力已經嚴重透支，腳步變得愈發沉重，幾乎想要放棄。這時，

我聽到了同學們的加油聲，那一聲聲吶喊仿佛是給我注入了一股無形的力量。我告訴自

己：不能放棄，一定要堅持下去！我咬緊牙關，調整呼吸，努力擺動雙臂，加快腳步。

盡管身體的每一個細胞都在抗議，每一次心跳都像是在敲響沉重的鼓點，但我依然在心

中不斷給自己打氣。

終于，我沖過了終點線。那一刻，我雙腿發軟，幾乎癱倒在地，但心中卻充滿了喜

悅和自豪。我竟然堅持跑完了全程，戰勝了自己的軟弱和恐懼。這次經歷讓我意識到，

原來我也擁有如此強大的力量，能夠在困境中堅持下來。

從那以后，我在面對生活和學習中的各種困難時，都不再輕易退縮。因為我知道，

在內心深處，我有著堅強的一面。就像那次攻克一道復雜的數學難題，花費了幾個小時，

嘗試了無數種方法，在想要放棄的瞬間，我想起了那次長跑，于是重新振作，最終成功

解開。

生活中的挑戰就像一場場長跑，途中我們或許會疲憊、會迷茫，但只要我們擁有堅

定的信念，就一定能發現自己的堅強。原來，我也很堅強，這份堅強將成為我人生中最

寶貴的財富，伴我一路前行。

【技法學習?習一招會一套】

本文在技法借鑒上表現突出，主要體現在以下幾個方面：

一'情感真摯，引發共鳴

文章以第一人稱的視角，真誠地敘述了作者從認為自己脆弱到發現自己堅強的心路歷程。

通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，使讀者能夠深切地感受到作者的情感變化，從而引發

共鳴。

二、細節描寫，生動形象

作者在敘述過程中，注重細節描寫，如“酷熱難耐的夏日”、“豆大的汗珠從額頭滾落”、

“呼吸也愈發急促”等，這些生動的細節描寫使得文章更加形象、具體，讓讀者仿佛身臨其境,

感受到了作者所經歷的艱辛與不易。

三'以小見大，寓意深刻

文章通過一次長跑測試的經歷，展現了作者從脆弱到堅強的成長過程。這種以小見大的

寫法，使得文章寓意深刻，不僅僅局限于一次長跑測試，而是寓意著人生中的種種挑戰和困難。

四、前后呼應，首尾圓合

文章的開頭和結尾相互呼應，都強調了“原來，我也很堅強”這一主題。這種前后呼應

的寫法，不僅使得文章結構更加完整，也加深了讀者對文章主旨的印象。

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

考場變式子母題：青春、成長、挫折'文化'責任、擔當

《我,被看見了》

【審題指導】

《我，被看見了》這個題目，雖然關鍵詞“我”“被看見”字面上很簡單，但審題有一定

難度和障礙，需要我們思考幾個問題一一“我被看見做什么”“我被誰看見了”，以及“為什么

之前我沒有被看見”“為什么這次我被看見了”，只要把這四個問題想清楚，這次的作文題目就

能迎刃而解。

“我被看見做什么”“我被誰看見了”是敘事的主體，而“為什么之前我沒有被看見”“為

什么這次我被看見了”這兩個問題是核心，“我”從沒有被看見，到被看見的轉變，就是作文

主旨所在。

“我，被看見了”這句話，從語氣上分析，有兩個方向可以解讀。

1.“我，被看見了”這句話，可以帶有一絲驚喜感，表示著“我”對此其實是感到意外

的，也就是說“我”并沒有對被注意到被矚目，有太多的期待，只是做著自己的事情，沒有想

到居然“被看見了”。例如默默做了一件好人好事，沒有想到被看見，被表揚了，又比如身懷

某個才藝，一直在努力練習，突然某天有了施展的機會，被看見，被欣賞……

2.“我，被看見了”也可以解讀為“我，終于被看見了”，代表著“我”的付出和堅持，

終于有了結果，被大家所認可。在這個方向中，“我”對被看見是有所期待的，并且為之不斷

努力。例如曾經默默不聞'不被注意，但在不懈奮斗后，拿出成果有了成績，被看見被稱贊。

需要注意的是，如果選擇這個方向，不能過分側重于“我”對他人評價的追求，以至于

顯得太過功利。寫作過程中應著眼于自身的成長和道理的領悟，“被看見”只是一個階段性的

成果。

3.雖然在現實中，“我，被看見了”還有第三種解讀方案，那就是“我做了錯事壞事”被

看見了，盡管可以寫成“我”幡然悔悟，但相對來說，事例不夠正面，立意不夠積極，不建議

這樣寫。

【構思方向】

這篇作文的基本內容，依然還是上述的四個問題。我們在下筆之前可以簡單梳理一

下，這四個問題的敘事順序和詳略，形成一個簡要的大綱。

一、上述中的第一個方案，“沒想到，我被看見了”。老師推薦以下幾個結構。

1.開頭T我做了某件事情，我以為自己沒有被看見-?其實被別人看到了，得到表揚

和贊美-?我內心的感受，以及道理領悟-?結尾

2.開頭■?我一直在做某件事情，沒有人知道和看到T某天，家人/學校/同學/老師/

觀眾/路人等其他人需要我T我展現了自己的才藝或者能力，從而被看見，得到贊揚-?我

內心的感受，以及道理領悟-?結尾

二'第二個方案“我，終于被看見了”與第一個的差別主要在“我”一開始的想法

±o推薦結構為：

1.開頭-?我原本默默無聞，但我期待被看見-?我付出努力-?迎來表現自己的機會，

終于被看見，得到認可-?我內心的感受，以及道理領悟-?結尾

不管是哪一種結構，我們一定要有被看見后的內心感受和感悟部分，因為歸根到底

“被看見”只是“我”得到成長后所收獲的評價、鼓勵和贊美，并不是作文的思想核心

和立意所在，所以千萬不能到被看見就結束了。

【選材指導】

一、個人成長類

個人成長類素材，始終是適用性最廣的，可以應用于絕大部分的題目。《我，被看見了》

同樣如此。我們可以思考一下，生活中，我們在什么情況下，最容易被看見被關注。

成績的提升、才藝的展示、能力的突出，都非常容易吸引到別人的注意。如同丑小鴨變

白天鵝，成長的蛻變永遠是迷人且令人贊嘆的。

原本不善言辭，在一場演講比賽中一鳴驚人；起初成績平平，在努力付出后，終于名列

前茅；一開始糟糕的演奏水平，在不懈練習中，令人刮目相看！

逆襲一般的主角故事，令人熱血沸騰，但綠葉也有被看到的時候哦。

在籃球比賽中，本以為只會是替補，卻因為出色的發揮，成為場上的焦點；學校的話劇

表演中，默默做著幕后工作，但優秀的輔助依然得到了大家的交口稱贊；班級綠化角的工作

毫不起眼，可當花朵盛開的時候，所有人都看到了“我”的勞動。

這一方案中，我們要始終扎根于真實的生活，情感真切，細節豐滿。

二'文化類

文化類素材，隨著大家課外知識的掌握、傳統文化的體驗學習，成為更多學生的選擇。

尤其是琴棋書畫一類，既可以寫自身成長，又能輔以詩句典故，使得文筆優美華麗。

除此以外，《我，被看見了》也適合寫“我”帶著某一項少有人知的傳統文化，例如打鐵

花、魚燈'剪紙'竹編'扎染等，走到臺前，被大家所了解所熟知。在“我”被看見的同時,

該項文化也被看見。文化傳承，始終是文化類素材最為推崇的立意。

選擇這一方案時，務必對描寫對象有一定的了解，應當避免毫無根據的憑空想象。

三、社會責任類

雖然我們是學生，主要任務是學習，但是同樣不能忽略社會責任的培養。

當我們向他人伸出援手時，當我們參與志愿活動時，當我們奉獻愛心時，并不是抱著一

種會被看見被贊美的心態去做的。但只要是善良的行為，值得鼓勵的事情，被他人注意到，

予以表揚，甚至宣傳，都是再正常不過的事情。《我，被看見了》并不是出于虛榮，而是真善

美的弘揚。

【作文立意】

素材選取應當積極向上，充滿正能量。

始終要記得，“被看見”只是結果，既不是目的，也不是立意，切勿喧賓奪主。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

選材——學習懿琶

【文章脈絡提綱?看一篇會一類】

開頭：我轉學到浦東的那一年，心里充滿了忐忑和不安。剛進入新學校，我感到自己無

法融入同學們的圈子。盡管他們友善熱情，我卻始終無法參與其中，感覺自己像被忽視的影子，

既陌生又孤單。

主體：

1.非遺文化課程中的挑戰與觸動

?學校組織非遺文化課程，學習浦東派琵琶。

?剛開始學習琵琶時的困難：手指不聽使喚，音符發不準，手指酸痛。

?琵琶音色觸動內心，給予安慰與力量。

2.老師的鼓勵與動力的找回

?課后練習中，老師給予正面反饋，指出進步。

?感受到被看見的溫暖，重新找回學習的動力。

?決定更加努力地練習琵琶，每天放學后獨自練習。

3.練習中的成長與享受

?每天練習，感受到自己的逐步進步。

?能夠流暢演奏《漁舟唱晚》，享受小小的勝利。

?琵琶教會了如何在失敗中堅持，如何在挑戰中找到力量。

4.非遺展示活動上的自信展現

?學校舉行非遺展示活動，老師鼓勵上臺演奏。

?站在臺上的緊張與臺下的期待目光。

?演奏開始，緊張逐漸消失，取而代之的是自信。

?意識到自己不再是默默無聞的旁觀者，而是展示者。

5.“被看見”的深層含義

?演奏結束后，得到同學們的掌聲與認可。

?意識到“被看見”不僅是外界的認可，更是自己努力中的成長。

?從害怕被注意到現在的驕傲與自信，找到了自己的價值。

結尾：通過琵琶學習，我明白了“被看見”不僅是他人的評價，更是通過努力發現真實

的自己。老師的鼓勵和同學們的目光讓我相信，只要用心做，就能找到屬于自己的聲音，這才

是最值得驕傲的。

【滿分素材摘抄?首尾呼應?感悟】

開頭：我轉學到浦東的那一年，心里充滿了忐忑和不安。剛進入新學校，我感到自己無

法融入同學們的圈子。盡管他們友善熱情，我卻始終無法參與其中，感覺自己像被忽視的影子,

既陌生又孤單。

結尾：通過琵琶學習，我明白了“被看見”不僅是他人的評價，更是通過努力發現真實

的自己。老師的鼓勵和同學們的目光讓我相信，只要用心做，就能找到屬于自己的聲音，這才

是最值得驕傲的。

感悟：那一刻，我明白了，“被看見”不僅是外界的認可，更是自己在努力中的成長。我

曾經常覺得自己微不足道，害怕被注意，但今天，我站在這里，心里充滿驕傲。因為我知道，

不僅是被看見，我在心中找到了自己的價值。我不再為是否被關注而焦慮，因為我知道，自己

足夠值得被關注。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

1我轉學到浦東的那一年，心里充滿了忐忑和不安。剛進入新學校，我感到自己無法融入

同學們的圈子。盡管他們友善熱情，我卻始終無法參與其中，感覺自己像被忽視的影子，既陌

生又孤單。（開篇即點明轉學后的心理狀態，孤獨感與不安情緒躍然紙上，為后續故事鋪墊。）

2有一天，學校組織了一次非遺文化課程，其中學習浦東派琵琶。剛開始，手指不聽使喚,

音符總是發不準，每次練習后手指酸痛，心里也有些灰心，覺得自己學不好。盡管如此，當我

聽到琵琶悠揚的音色時，內心卻被深深觸動，那聲音仿佛能撫慰我內心的不安與孤獨。（引入

非遺文化課程，琵琶學習的困難與內心的觸動形成對比，展現了主角對琵琶的初步情感聯結。）

3在一次課后的練習中，老師走到我身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，說：“你今天進步了很

多，繼續加油。”那一刻，我感到一種被看見的溫暖。老師不僅看到了我的努力，還看到了我

的進步。這種關注讓我重新找回了動力，仿佛自己終于不再是那個被忽略的存在。（老師的鼓

勵成為轉折點，讓主角感受到被看見與認可，重新找回動力，情節推進自然。）

4有了老師的鼓勵，我決定更加努力地練習。每天放學后，我都會花時間獨自一人練琵琶。

每次弦音流淌，我感受到自己的進步，哪怕只是一點點。當我開始能夠流暢地演奏《漁舟唱晚》

時，我忍不住微笑。我開始享受這些小小的勝利，琵琶不僅教會了我音樂，它還教會了我如何

在失敗中堅持，如何在挑戰面前找到力量。（通過具體行動（努力練習）展現主角的成長，同

時強調了琵琶對主角心態的積極影響，增強了故事的勵志色彩。）

5終于有一天，學校舉行了非遺展示活動，老師鼓勵我上臺演奏。站在臺上，我的手心出

汗，心跳加速。臺下的同學們專注地看著我，我能感受到他們的目光充滿期待，而非審視。我

深吸一口氣，開始撥動琵琶的弦。隨著音符的流淌，我的緊張慢慢消失，取而代之的是從未有

過的自信。我突然意識到，這一刻，我不再是默默無聞的旁觀者，而是站在舞臺上展示努力

成果的人。（非遺展示活動成為主角展現自我的舞臺，緊張與自信交織，展現了主角從旁觀到

參與的轉變，情節高潮迭起

6演奏結束后，臺下響起了掌聲。那一刻，我明白了，“被看見”不僅是外界的認可，更

是自己在努力中的成長。我曾經常覺得自己微不足道，害怕被注意，但今天，我站在這里，

心里充滿驕傲。因為我知道，不僅是被看見，我在心中找到了自己的價值。我不再為是否被

關注而焦慮，因為我知道，自己足夠值得被關注。（掌聲與內心的感悟相呼應，深化了“被看

見”的內涵，從外界認可到自我價值的發現，情感升華。）

7通過琵琶學習，我明白了“被看見”不僅是他人的評價，更是通過努力發現真實的自己。

老師的鼓勵和同學們的目光讓我相信，只要用心做，就能找到屬于自己的聲音，這才是最值得

驕傲的。（總結全文，點明主題，“被看見”不僅是評價，更是自我發現的過程，鼓勵讀者用

心做事，尋找屬于自己的聲音。）

【技法學習?習一招會一套】

本文在技法借鑒上表現突出，主要體現在以下幾個方面：

1.情感共鳴的構建：

文章通過細膩的心理描寫，如轉學后的忐忑不安、無法融入新環境的孤獨感，以及在學

習琵琶過程中的挫折與堅持，成功構建了與讀者之間的情感共鳴。

2.情節設置的合理性：

文章的情節設置緊湊且合理，從轉學開始，到學習琵琶，再到最后的展示活動，每個情

節都緊密相連，推動了故事的發展。同時，情節中的轉折點（如老師的鼓勵、主角的自我發現）

也設置得恰到好處，使得故事既有波瀾又充滿正能量。

3.細節描寫的生動性：

文章在細節描寫上做得非常到位，如主角練習琵琶時的手指酸痛、站在舞臺上的緊張與

自信交織等，這些生動的細節描寫使得故事更加真實可信，也增強了讀者的代入感。

4.主題表達的深刻性：

文章通過“我”的經歷，深刻表達了“被看見”不僅是他人的評價，更是自我發現與成

長的過程。這種主題的表達不僅提升了文章的內涵，也引導讀者思考自我價值與成長的意義。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

選材——學習扎染

每個人都有被忽視的時候，尤其是初中時，我成績平平，性格低調，常覺得自己像一片

飄浮的葉子。可是，命運總在你放棄時，悄悄給你帶來一絲溫暖，讓你重新找回自信。

這份溫暖來自一次在七寶老街的扎染體驗課程。老師組織我們學習扎染一一將布料捆綁，

再通過染料滲透形成獨特花紋。我對這種技藝既好奇又陌生，之前從未接觸過。面對這項手工

藝術，我心里充滿了不安和疑慮：我能做好嗎？我的手藝會不會很笨拙？這些問題讓我感到

困惑。

剛開始，捆綁布料時，我總是捆得太松或太緊，染料也不均勻，濺得到處都是。看到周

圍的同學們做出漂亮的花紋，我的心里漸漸涌起了一股不安和自卑。我開始懷疑自己是不是

永遠都做不好這件事，甚至一度想放棄。

就在我準備放棄的時候，老師走到我身邊，看著我笨拙地捆扎布料，溫和地對我說：“你

做得很好，雖然圖案不完美，但你堅持下來了。"那一刻，我突然感受到一種從未有過的溫暖。

這句話雖然簡單，卻如一束光照進了我心里。我明白了，老師并不是在看我的成品，而是看

到了我背后的努力與堅持。

那一瞬間，我明白了“被看見”的真正意義。并不是每個人都會在你做事的過程中給予

關注，但總會有人看到你的付出。老師的肯定讓我重新找回了自信。我不再擔心自己的作品不

完美，而是開始享受制作的過程，每一捆布、每一滴染料都充滿了意義。

我漸漸掌握了扎染的技巧。每一次捆綁時，我的動作越來越熟練，染料逐漸滲透到布料

中，形成了美麗的圖案。我發現，雖然每一塊布料的圖案各不相同，但它們都獨一無二，充滿

了生命的氣息。每一次的扎染，都是我用心去做的結果，也讓我感受到了自己的成長與進步。

最終，當我完成了自己的作品，看到布料上那些鮮艷的色彩時，我不再在意它是否完美。

我開始欣賞它背后凝聚的時間與努力。

這次扎染讓我理解了“被看見”的真正含義。它不僅是他人的認可，更是對自己努力的

肯定。從那以后，我不再害怕失敗，也不擔心被忽視。因為我知道，只要努力，總會有人看到

我，理解我，而我也能在努力中找到屬于自己的價值。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

選材一想像自己是花燈

“絮絮紙花銀兔顏，憨憨姿態逗人歡，年年十五元宵夜，隊隊童燈轉橢圓。”我，兔子燈,

又出來亮相了！朋友們，看見我了嗎？你們還記得我嗎？（點題，引出下文）

我身披紗條，眼睛通紅，四腳木輪，雖然并不驚艷，但也有自己獨特的魅力。說起我的

出身，真得感謝樓下那位巧手爺爺。那年寒假，學校要求做傳統花燈，主人便向樓下的爺爺

請教。爺爺是位竹編民間藝人，扎了五十年的兔子燈。他欣然答應主人的請求，向小主人推薦

了我，當場就手把手地教起來！

爺爺一邊熟練地劈著竹條，一邊告訴小主人：“兔子燈是吉祥的象征。古時候，人們把兔

子燈放在村莊里、祠堂里巡游，就可以祈求風調雨順，闔家安康啦。”小主人聽了后疑惑地問：

“爺爺，為什么現在兔子燈卻很少見了呢。您不說，我都不知道兔子燈？”爺爺的神情凝重起

來：“現在生產的塑料花燈太多了，傳統的手工燈彩便受到沖擊。再這樣下去，這門古老的藝

術恐怕就要失傳了……”聽到這里，小主人堅定地說：“爺爺，不會的，我會繼續學習，將它

傳承下去，讓兔子燈被更多的人看見!”聽到這話，爺爺開心地笑了，我也充滿了希望。

得到真傳的主人對我愛不釋手，逢人便要將我夸耀一番。很快，更多人再次看見了我！

主人的弟弟妹妹見我這么可愛，也嚷著要學著做。這一叫嚷，把鄰居家的小孩也吸引了過來，

主人便當起了他們的小老師。孩子們一邊學著做，一邊講述他們眼中的兔子燈：“兔子燈真可

愛呀!”“兔子燈還預示著吉祥好運呢，所以元宵節要拉兔子燈”，“做手工兔子燈真好玩，我

要把兔子燈介紹給同學們!”……

元宵夜，我和同伴們一排排站在大街小巷。蠟燭燃燒，火苗跳躍，宛如夜空中的點點繁

星，又似黑暗中熠熠生輝的寶石。我們如同國寶一般，被大家呵護著、夸贊著那一夜，我

激動不已。我成為了非遺標識，承載著傳統年味，在歷史的傳承里被更多的人看見了！

后來，我看到越來越多的人加入到制作兔子燈的行列中來。他們用竹條圈成圓環，用鐵

絲固定骨架，用彩紙剪出我的身體與眼睛，再添上四個輪子，這樣，我就誕生啦。一盞盞形態

各異的兔子燈，見證了傳統手藝與現代審美結合，也見證著人們對于傳統文化的熱愛與傳承。

歲月更迭，年輪交替，我承載著歷史的沉淀，也見證了時代的變遷。我愿成為傳承的橋

梁，將這份美好傳遞給每一位愿意傾聽的人。“誰家見月能閑坐，何處聞燈不看來”，我將陪伴

每一個元宵之夜，在時間的年輪里被看見。（點題）

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

考場變式子母題：青春、成長'挫折、興趣'愛好、方法

選材學習陶笛受阻—一句話觸動—轉變

《我也是個取水人》

【文章脈絡提綱?看一篇會一類】

開頭：“上善若水，水善利萬物而不爭”，老子便以“不爭”的方式“取水”，順應自

然。而陶笛，為我打開了一扇門。我在不斷地練習實踐中，看到了不一樣的風景。我，也是個

“取水”人。（名言警句+點題）

主體：

1.初識陶笛一一好奇與嘗試

?第一次見到陶笛，被它獨特的外形和低沉的聲音吸引，決定學習。

2.學習受挫——迷茫與掙扎

?每天練習一小時，手指僵硬、嘴巴干裂，開始懷疑自己是否適合學陶笛。

3.老師點撥——頓悟與堅持

?老師批評“我”節奏感不對，但也肯定“我”的進步：從姿勢錯誤到能吹《小星星》。

?意識到學習需要耐心和堅持，決定加倍努力，每天練習一個半小時。

4.突破成長——收獲與喜悅

?通過持續練習，逐漸掌握技巧，能流暢演奏《千與千尋》。

?感受到音樂的美妙，也體會到勤奮帶來的成就感。

5,自我反思——領悟與升華

?回顧學習過程，明白“取水人”的真諦：順應自然，持之以恒，終有所成。

?對未來充滿期待，決心在音樂道路上繼續探索。

結尾：“一分耕耘一分收獲”，正是日復一日的練習，一個個音符，在我的吹奏下，匯

成了一首首曲子。是陶笛，為我打開了一扇新的門，讓我感受到了音樂的美，我也是個取水人。

（照應開頭，點題）

【范文借鑒】

選材學習陶笛受阻—一句話觸動—轉變

《我也是個取水人》

（開頭）“上善若水，水善利萬物而不爭”，老子便以“不爭”的方式“取水”，順應

自然。而陶笛，為我打開了一扇門。我在不斷地練習實踐中，看到了不一樣的風景。我，也是

個“取水”人。（名言警句+點題）

（起）那天，看到這個不規則的樂器，有12個洞，好奇心驅使，我拿起了它，試吹了一

下，發現它發出低沉的“嗚嗚”聲，好似在傾訴什么。問了店主，才知道這是陶笛。我決定把

它帶回去，并好好研究。

（承）看著譜子，我吹了幾個音，感覺有些奇怪，看來還得有人指點。“我想學陶笛！”

因為我的執拗，母親幫我請了老師。“你拿陶笛的姿勢不對！”老師第一節課就指出了我的問

題，還說我的音準不對。老師一遍遍示范，一點點糾正。終于音準對了！“你還要多練習，每

天至少一小時！”老師嚴厲的要求，使我不自覺地點了點頭。

（轉）傍晚的天空，被斜陽染成了一幅水墨畫，而我，坐在陽臺上，邊看著夕陽，邊吹

奏最簡單的音階，繼而吹奏練習曲，感受這時而低沉，時而空靈的聲音。不覺時移，夜的幕布

已經降下，這才發現，自己的手指有些僵硬了，陶笛拿得太久了，連手腕都有些酸痛。嘴巴更

是干裂的，兩腮也有些酸疼了。我有些后悔買了這個樂器了,為什么不選一個簡單點的樂器呢？

（轉）“你的節奏感不對！”老師一進門就對我如是說。這句話讓我備受打擊，按照老

師的要求，每日練習，竟然換來了這個評價。我有些消沉：“我是不是不適合學陶笛？”

（轉）“沒有毅力，不夠勤奮，什么樂器都學不好！”老師很肯定地告訴我。“可是我

每天都有練習.....”“你也在進步呀，不是嗎？”她微笑著看著我。我恍然大悟：從一開始

的姿勢不對，到能夠吹準音階，再到能夠吹簡單的曲子《小星星》，這難道不是在進步嗎？

“皇天果然不負有心人”！

（合）有了信心之后，我主動從一小時的練習，增加到一個半小時，除了基礎的練習曲，

還慢慢地練起了名曲；除了自己吹奏，還聽別人的演奏。當我能夠完整地吹奏《千與千尋》的

時候，我嚇了一跳：對音樂一竅不通、唱歌完全走調的我，竟然能夠吹我喜愛的曲子了！“勤

能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這句話在我腦海中回蕩，原來，只要勤奮，我也可以做個

取水人。（點題）

（結尾）“一分耕耘一分收獲”，正是日復一日的練習，一個個音符，在我的吹奏下，

匯成了一首首曲子。是陶笛，為我打開了一扇新的門，讓我感受到了音樂的美，我也是個取水

人。（照應開頭，點題）

【技法學習?習一招會一套】

本文在技法借鑒上表現突出，主要體現在以下幾個方面：

1.名言警句開篇，點明主題

技法借鑒：開頭引用老子“上善若水，水善利萬物而不爭”，既點明“取水人”的寓意，

又為全文奠定哲理基調。

習一招會一套：在寫作中，可以引用與主題相關的名言警句開篇，既能吸引讀者，又能

快速點明主旨。例如，寫“堅持”主題時，可以引用“鍥而不舍，金石可鏤”。

2.情節起伏，情感遞進

技法借鑒：文章通過“初識陶笛一學習受挫一老師點撥一突破成長一自我反思”的情節

設計，展現了從迷茫到自信的情感變化，情節起伏有致，引人入勝。

習一招會一套：在敘事類作文中，可以設計“起一承一轉一合”的情節結構，通過“困

難一努力一突破一感悟”的情感遞進，增強文章的層次感和感染力。例如，寫學習某項技能時,

可以突出過程中的挫折和成長。

3.細節描寫，增強畫面感

技法借鑒：文中通過''手指僵硬、嘴巴干裂"'‘斜陽染成水墨畫”等細節描寫，生動展

現了練習的艱辛和堅持的動人場景，讓讀者感同身受。

習一招會一套：在寫作中，可以通過細節描寫增強畫面感和代入感。例如，寫運動比賽

時，可以描寫“汗水浸透衣服”“心跳如鼓”等細節；寫自然風景時，可以描寫“陽光灑在樹

葉上”“微風輕拂臉頰”等場景。

4.語言凝練，善用修辭

技法借鑒：同時運用比喻（如“陶笛如水”）、擬人（如“陶笛在傾訴”）等修辭手法,

增強了文章的表現力。

習一招會一套：在寫作中，可以適當運用修辭手法，使語言更加生動形象。例如，寫努

力時，可以用“汗水如雨”；寫成功時，可以用“喜悅如花開”。

5.首尾呼應，深化主題

技法借鑒：文章開頭以“取水人”點題，結尾以“一分耕耘一分收獲”呼應開頭，再次

強調“取水人”的寓意，使文章結構嚴謹，主題鮮明。

習一招會一套：在寫作中，可以采用首尾呼應的方式，強化主題。例如，開頭寫“夢想

如星辰”，結尾寫“我終于觸摸到了星辰”，使文章渾然一體。

6.以小見大，升華立意

技法借鑒：文章通過學陶笛這件小事，引申出“勤奮與堅持”的人生哲理，體現了“以

小見大”的寫作手法。

習一招會一套：在寫作中，可以通過生活中的小事，挖掘深刻的道理。例如，寫一次失

敗的經歷，可以引申出“失敗是成功之母”的感悟；寫一次幫助他人的經歷，可以升華到“愛

與奉獻”的主題。

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

考場變式子母題：青春、成長'自我、勞動

《我能行》

【文章脈絡提綱?看一篇會一類】

開頭：一個陽光明媚的周六早晨，我從甜美的夢中醒來，發現家中異常安靜。爸爸和奶

奶早已外出，而媽媽則沉浸在夢鄉之中。肚子此時不爭氣地咕咕作響，我輕手輕腳地走進廚房,

但遺憾的是，除了做雞蛋餅的面糊，廚房里空空如也。（場景描寫+引入下文）

主體：

1.決定動手：面對饑餓和空蕩蕩的廚房，我猶豫片刻后決定自己動手做雞蛋餅。這個決

定讓我既緊張又興奮，因為我知道這將是一次全新的嘗試。

2.準備過程：我仔細回想著奶奶做雞蛋餅的步驟，開始著手準備。系上圍裙，打開煤氣

灶，倒入適量的油，等待油溫升高。在這個過程中，我小心翼翼地操作，生怕出現任何差錯。

3.初次嘗試：當油溫達到理想狀態時，我拿起勺子將面糊舀入鍋中。面糊與熱油接觸的

瞬間發出“哦哦”的聲響，讓我緊張不已。我緊盯著鍋中的面糊，期待著它變成一張完美的面

餅。然而，初次嘗試并不順利，面餅的形狀有些不規則，但我并沒有氣餒。

4.挑戰翻面：翻面是制作雞蛋餅的關鍵步驟，也是我最擔心的一環。我深吸一口氣，鼓

起勇氣用筷子輕輕壓住面餅邊緣，用木鏟迅速將其翻轉。雖然過程中有些手忙腳亂，但最終還

是成功地將面餅翻了過來。

5.成功出爐：幾分鐘后，一張金黃噴香的雞蛋餅終于出鍋了。我迫不及待地品嘗起來，

發現口感竟然出乎意料的好。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和滿足感。

6.反思與收獲：通過這次經歷，我深刻體會到了勇于嘗試和用心去做的重要性。即使面

對未知和挑戰，只要我們敢于邁出第一步并堅持下去，就一定能夠發現自己隱藏的潛能。這次

成功不僅讓我學會了做雞蛋餅，更讓我變得更加自信和勇敢。

結尾：從此，“我能行”這句話常常掛在我嘴邊，成為我面對困難時的座右銘。（點題）

【滿分素材摘抄?感悟】

這次經歷，讓我深刻體會到了“我能行”這三個字的含義。面對未知和挑戰，我們只要

勇于嘗試，用心去做，就會發現自己其實擁有無限的潛能。正如我這次做雞蛋餅一樣，雖然一

開始手忙腳亂，但最終還是成功了。這次成功不僅讓我學會了做雞蛋餅，更重要的是，它讓我

更加自信，更加勇敢地面對生活中的困難和挑戰。

【范文借鑒】

我能行

①一個陽光明媚的周六早晨，我從甜美的夢中醒來，發現家中異常安靜。爸爸和奶奶早

已外出，而媽媽則沉浸在夢鄉之中。肚子此時不爭氣地咕咕作響，我輕手輕腳地走進廚房，但

遺憾的是，除了做雞蛋餅的面糊，廚房里空空如也。

②面糊靜靜地躺在碗里，淡黃色的糊體中夾雜著胡蘿卜、洋蔥和火腿腸的碎末，色彩斑

斕，香氣撲鼻。我的肚子再次發出抗議，似乎在催促我盡快采取行動。我猶豫著要不要叫醒媽

媽，但看著她熟睡的臉龐，我不忍心打擾她的美夢。于是，我暗暗下定決心，自己動手做雞蛋

餅。

③我學著奶奶的樣子，先系上圍裙，將自己武裝成一個小廚師。接著，我小心翼翼地打

開煤氣灶，藍色的火焰跳躍著，舔舐著鍋底。我放上平底鍋，倒入適量的油，等待油溫漸漸升

高。在這個過程中，我的心跳也隨之加速，緊張與期待交織在一起。

④終于，油熱了。我拿起勺子，一勺一勺地將面糊舀入鍋中。面糊與熱油接觸的瞬間，

發出“噬噬”的聲響，仿佛在為我加油打氣。我緊張地注視著鍋中的面糊，生怕一不小心就糊

了。面糊逐漸凝固成形，變成了一張圓圓的面餅。

⑤然而，真正的挑戰才剛剛開始。翻面，這個看似簡單的動作，對我來說卻異常艱難。

我深吸一口氣，左手用筷子輕輕壓住面餅的邊緣，右手緊握木鏟，小心翼翼地伸到面餅下面。

我倒數著"三'二'一"，然后猛地一托，面餅應聲而起，我迅速將其翻轉。隨著“刺啦”一

聲，面餅的另一面也接觸到了熱油，金黃色的外皮逐漸顯現，香氣四溢。

⑥幾分鐘后，一張金黃噴香的雞蛋餅終于出鍋了。我迫不及待地抓起筷子，也不怕燙，

輕輕咬了一口。那一刻，所有的緊張與不安都化作了滿足與喜悅。面餅外酥里嫩，咸淡適中,

口感絕佳。我狼吞虎咽地吃完整張面餅，連盤子上的殘渣都不放過。原來，做面餅并沒有我想

象中的那么難，而我做的面餅，竟然如此美味。

⑦這次經歷，讓我深刻體會到了“我能行”這三個字的含義。面對未知和挑戰，我們只

要勇于嘗試，用心去做，就會發現自己其實擁有無限的潛能。正如我這次做雞蛋餅一樣，雖

然一開始手忙腳亂，但最終還是成功了。這次成功不僅讓我學會了做雞蛋餅，更重要的是，

它讓我更加自信，更加勇敢地面對生活中的困難和挑戰。

⑧從此，“我能行”這句話常常掛在我嘴邊，成為我面對困難時的座右銘。

【遷移題目】

1.勞動使我成長

2.原來，我也行

【技法學習?習一招會一套】

本文在技法借鑒上表現突出，主要體現在以下幾個方面：

一、結構布局的精妙安排

本文采用了清晰而富有邏輯性的結構布局，使得文章條理分明，易于讀者理解和把握。

作者巧妙地運用了段落劃分和過渡句，使得文章在敘述上既緊湊又連貫。

二'細節描寫的生動傳神

本文在細節描寫上做得非常出色，通過細膩入微的筆觸，將人物、場景等描繪得栩栩如

生。作者善于捕捉生活中的微小細節，并將其巧妙地融入到文章中，使得文章充滿了生活氣息

和真實感。

三、修辭手法的靈活運用

本文在修辭手法上同樣表現出色，作者巧妙地運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法,

使得文章語言更加生動、形象、富有表現力。

四、情感表達的真摯深刻

本文在情感表達上也做得非常到位，作者通過真摯深刻的情感描寫，將文章的主題思想

深刻地傳達給了讀者。無論是對于人物的刻畫還是對于場景的描繪，作者都融入了自己的真摯

情感，使得文章充滿了人文關懷和情感色彩。

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

【范文借鑒】

選材演講失敗—成功

《這一次，我做對了》

（開頭）“真正的失敗不是跌倒，而是拒絕爬起來。”那天演講臺上的狼狽，讓我對這

句話刻骨銘心。可也正是那次失敗，讓我明白：直面脆弱，才是成長的開始。這一次，我做對

了。

（起：失敗場景）那天的禮堂像一座冰窖。刺目的聚光燈下，我的手死死攥住演講稿，

紙頁在顫抖中發出“沙沙”的輕響。臺下黑壓壓的人群仿佛無數雙眼睛在窺探我的恐懼。“各

位同學，我、我今天要講的是……”喉嚨發緊，聲音像被掐住脖子的鳥，斷斷續續地撲騰。突

然，一陣刺耳的椅子拖動聲傳來一一前排有個男生捂著嘴偷笑。我的大腦瞬間空白，演講稿從

指間滑落，如枯葉般飄到臺下。我逃也似的沖下臺，背后傳來一片低沉的議論聲。

（承：消沉與反思）回家的路上，暮色裹著寒風灌進衣領。我縮著脖子，把臉埋進圍巾

里，眼淚混著鼻涕蹭在毛線上，冰涼黏膩。母親默默遞來熱牛奶，杯壁的霧氣模糊了她的嘆息：

“你練了那么久，怎么連聲音都發不出來？"我把自己反鎖在房間，盯著鏡子里那張蒼白的臉:

嘴唇干裂，睫毛上還掛著淚珠。為什么一上臺就像被抽走了靈魂？我翻開日記本，狠狠寫下：

“懦夫！懦夫！”

（轉：掙扎與嘗試）第二天，我站在空蕩蕩的教室里，對著最后一排的桌椅練習。“大

家好！”聲音虛浮得像一縷煙。我咬咬牙，搬來一把椅子，想象那里坐著嘲笑我的男生。“你、

你憑什么笑我！”突然的怒吼把自己嚇了一跳，回聲在空蕩的教室嗡嗡震顫。那天起，我成了

全校最“古怪”的學生：午休時對著食堂玻璃門練表情，放學后跪在操場上撿石子一一每說錯

一個字，就往褲兜塞一顆，直到膝蓋磨得生疼，褲袋沉得墜腳。

老師發現我的“自虐式訓練”后，遞給我一支錄音筆。“聽聽真實的自己。”按下播放

鍵的瞬間，我愣住了：聲音細弱發顫，語句像被剪刀剪碎的布條。原來，我從未真正“聽見”

自己的恐懼。

（再轉：突破與領悟）一周后的社團課，老師突然點名：”今天你來主持。”我的手心

瞬間沁出冷汗，但瞥見兜里那些磨得發亮的石子，一股倔勁涌上來。我深吸一口氣，指甲掐進

掌心：“同學們，今天我們討論……”起初聲音仍有些抖，但隨著話題深入，我竟忘了緊張。

結束時，有人鼓掌一一那掌聲很輕，卻像春雷炸開凍土。

(合：成功與感悟)一個月后，我再次站上禮堂舞臺。聚光燈依舊刺眼，但這次，我挺

直脊背，任由汗水從鬢角滑落。“真正的勇氣，不是無所畏懼，而是帶著恐懼前行。”當最后

一個字鏗鏘落地，臺下寂靜片刻，隨即掌聲如潮水般涌來。我彎腰撿起演講稿，紙張不再顫抖

——這一次，我做對了。

(結尾)那些石子至今躺在書桌抽屜里，每顆都刻著狼狽與堅持。原來，失敗不是終點,

而是逼我們撕開繭殼的刀。這一次，我親手劈開了黑暗，讓光透了進來。

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

【真題】

請以“有我在”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：

(1)不得泄露個人相關信息

(2)不得抄襲

【詳細操作指導】

一、文體

記敘文

二'審題指導

《有我在》題目短而直白，意思不難理解。可能會有同學依然一頭霧水，不知道怎么寫，

老師這邊教一個小竅門一一用題目造問句。

什么情況下，我們會說出“有我在”？把這個問題的答案放在心中。再問一句：這種情

況下，自己有沒有相關的素材，或者遇到過類似的事情？

兩個問題問下來，基本就不會沒有寫作思路。

三、選材指導

推薦方案1：社會責任類

這個方案，由于對素材要求較高，難度較大，在很多作文題目中，往往不會是首選。但

在《有我在》這個題目中，恰恰相反。

當他人需要幫助時一一面對校園凌霸、欺負弱小，你是否愿意挺身而出；面對走失的孩

童、迷路的老人，你是否愿意伸出援手；面對考試失利的同學，你是否愿意耐心輔導，積極鼓

勵？……

當社會民眾需要時一一疫情期間，各處人員緊張，你是否愿意當一名小小志愿者；博物

館、紀念館內，急需講解員，你是否愿意一改靦腆站出來；綠化帶、河道邊，垃圾遍地，你是

否愿意自告奮勇，還家園一片美麗？……

面對這一切，你是否能勇敢說出“有我在”，履行一名新時代青少年應盡的責任？

這一方案，難點在于并不是每一個人都有相關素材，而且如果在沒有足夠鋪墊和闡述的

情況下，刻意拔高立意，會顯得假大空。最好能有一定經歷，并增加足夠的細節，做到敘述真

實，思考深刻。

推薦方案2：文化類

我們可以順著社會責任類這個方案，進一步思考，如果素材加入了文化相關呢？是傳統

文化、非遺傳承人需要幫助呢？就變成了這一方案。

多少中國傳統文化，正在消失邊緣，你是否愿意主動學習，擔一份傳承呢？如果自覺沒

有相關天賦，你是否愿意向大眾宣傳，讓更多人知道呢？……

文化類的難點，在于需要同學們在平時就有一定積累，在考場上是不可能臨時現編的。

此外，如果能加入相關的詩詞，會更加分。

推薦方案3：情感類

如果同學們思來想去，并沒有前面兩個方案的素材怎么辦？那我們不妨回到自己身邊，

思考一下，父母、朋友、長輩他們有沒有遇到困擾的時候？

當爺爺奶奶需要有人做飯，但爸爸媽媽騰不出手來時，你是否愿意搭把手呢；當父母生

病時，你是否愿意做一回小當家呢；當朋友遭遇麻煩，情緒失落時，你是否愿意一起平肩作戰

呢？……

一聲“有我在”，表達出對他們的愛與情誼。

這類素材，相對更貼近生活，缺點是過于常見，想要出彩，自然就要在語言表達上做足

功夫，傳達出足夠的情緒傳染力。

推薦方案4：個人成長類

可能會有同學問，有沒有不幫助別人的方案呢？也是有的，在這個方案中，就更側重同

學自身的成長變化。

籃球隊戰績不佳，缺名領頭的隊長，你敢不敢毛遂自薦；運動會長跑最是辛苦，沒人愿

意，你敢不敢勇挑重擔；合唱比賽無人組織，人人嫌麻煩，你敢不敢接下這份活兒……

在這一方案中，側重“我”的心理變化，體現“我”的成長收獲。雖然立意方面，要比

社會責任類、文化類弱一些，但只要敘事清楚，表達有力，語言優美，未必就會差多少。

【備戰2025年中考滿分作文?自我風采母題】

【范文借鑒】

有我在

（文化傳承類——京劇）

“有朝一日春雷動，得會風云上九重一”我一詠三嘆，有模有樣，引來掌聲一片。或

許我技藝生疏，或許我聲音稚嫩，但這顆發揚傳承京劇的心，堅定而不屈。傳承京劇文化，有

我在！

幼年時，奶奶每個