一年級(jí)道德與法治下冊(cè)素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第5課和大家在一起

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)素養(yǎng)教案

第5課和大家在一起

本課內(nèi)容分析

“和大家在一起"作為本單元“我們一起長(zhǎng)大”的起始課，是關(guān)于同伴交往的內(nèi)容，這一內(nèi)容貫穿在統(tǒng)編道德與法治教材第一學(xué)段之中。一年級(jí)上冊(cè)設(shè)置了“拉拉手，交朋友"一課，重點(diǎn)是適應(yīng)新生活，結(jié)交新朋友。本冊(cè)設(shè)置的“和大家在一起”一課，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴建立良好的朋友關(guān)系，并學(xué)習(xí)群體交友的基本行為方式。本課教學(xué)的核心主題是：樂群。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過互動(dòng)游戲體驗(yàn)，感受大家一起玩的快樂。以游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感觸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和大家在一起會(huì)有積極的情感體驗(yàn)。

本課共有三個(gè)話題，分別是“在一起真好"我想和你們一起玩”和“友好相處有辦法"。

“在一起真好”從學(xué)生的生活情境出發(fā)，激活學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，由“‘在一起真好’故事會(huì)"分享說起，引導(dǎo)學(xué)生回憶起和同伴相處時(shí)的快樂時(shí)光，感知群體生活的樂趣。同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒颉⒈荣悺⒓颖硌荨@些群體生活的經(jīng)歷都會(huì)讓學(xué)生有愉悅感，所以他們回憶起群體生活的時(shí)候會(huì)自然而然地流露出真心的快樂。

“我想和你們一起玩”則側(cè)重從如何融入一個(gè)群體說起，引發(fā)學(xué)生思考“要想和大家一起玩，你會(huì)怎么做"。在一個(gè)學(xué)期的校園生活中，班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)不太穩(wěn)定的小群體，有的同學(xué)非常活躍，在幾個(gè)小群體中都會(huì)有他，但是也有學(xué)生只和幾個(gè)小朋友一起玩，不容易融入其他群體。在班級(jí)內(nèi)有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)小群體不接受新成員，或者排斥其他同學(xué)的現(xiàn)象，所以在一年級(jí)就很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂群意識(shí)的培育與習(xí)慣的引導(dǎo)。為了避免出現(xiàn)有的學(xué)生被排斥或者被欺負(fù)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能就很有必要。一年級(jí)的學(xué)生社會(huì)化發(fā)展程度還不高，在與人交往時(shí)容易表現(xiàn)出霸道、自私、膽怯、不懂禮貌、不講文明的行為。這些行為不僅影響著同伴關(guān)系，也影響著自身的成長(zhǎng)。

“友好相處有辦法”則從正反兩個(gè)方面展示了學(xué)生在與同伴相處時(shí)處理分歧的不同方式。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)化程度較低，一旦與同伴交往出現(xiàn)困難，學(xué)生就會(huì)顯得手足無(wú)措，不知如何處理，所以在教學(xué)中教師要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。本話題下，一是鼓勵(lì)學(xué)生用文明語(yǔ)言和行為與同伴相處；二是還可以教給學(xué)生一些友好交友的小技巧，與人友好相處的好辦法等，例如遵守游戲規(guī)則，懂得謙讓他人，尊重他人的合理化建議等。久而久之，學(xué)生在實(shí)踐中就會(huì)形成良好的習(xí)慣和樂群的意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

[學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)]

1.通過講故事、舉例子的方式知道禮貌待人的文明行為習(xí)慣在群體生活中會(huì)受到同伴的歡迎。

2.通過事例分析、角色扮演、觀察交流等方式，分辨什么樣的語(yǔ)言和行為在同伴間受歡迎，樹立文明有禮的意識(shí)，懂得在交往中尊重、理解他人。

3.通過角色扮演、游戲體驗(yàn)、交流分享等方式，學(xué)習(xí)與人交往的技巧，在真誠(chéng)交往的過程中，能夠做到尊重他人，體諒他人，合理控制自己的情緒，感受結(jié)交朋友的樂趣與美好。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂群的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生的樂群意識(shí)，積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)。

2.難點(diǎn)：在單元任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，初步掌握問題解決的基本策略，學(xué)會(huì)與小伙伴交往的基本原則與方法，能夠正確處理與小伙伴交往中遇到的問題。

[情境創(chuàng)設(shè)]

1.師：同學(xué)們，今天我們要開始學(xué)習(xí)道德與法治課第二單元的內(nèi)容啦！快來找一找，我們第二單元的主題是什么？

預(yù)設(shè)：我們一起長(zhǎng)大。

2.提問：“我們"指的是誰(shuí)？為什么要“一起長(zhǎng)大”？

3.學(xué)生交流，回答問題。

預(yù)設(shè)1:“我們"指的應(yīng)該是我和同學(xué)們。

預(yù)設(shè)2:“我們”每天在一起學(xué)習(xí)、游戲，所以叫一起長(zhǎng)大。

預(yù)設(shè)3:“我們"指的是我和所有的人，因?yàn)槊總€(gè)人每天都在長(zhǎng)大啊。

4.過渡：同學(xué)們說得很對(duì)，“我們”指的是我和所有的同學(xué)，我們每天都生活、學(xué)習(xí)在一起，所以叫一起長(zhǎng)大。在群體中如何做一個(gè)受大家歡迎的人呢？怎樣融入群體生活中呢？今天就讓我們跟隨彤彤小朋友一起走進(jìn)集體生活，讓我們帶著這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)開啟第二單元的學(xué)習(xí)之旅吧！

設(shè)計(jì)意圖

通過單元主題直接鏈接單元任務(wù)。通過交流調(diào)動(dòng)學(xué)生已有認(rèn)知，并搭建認(rèn)知階梯，過渡到群體的學(xué)習(xí)之中。

活動(dòng)一

大家一起歡樂多

[情境創(chuàng)設(shè)]

1.師：同學(xué)們，你們聽過《找朋友》這首歌嗎？讓我們一起聽一聽、唱一唱吧！

2.播放歌曲《找朋友》，邀請(qǐng)同學(xué)們一起唱，一起做游戲。

出示歌詞：

找朋友

找啊找啊找朋友

找到一個(gè)好朋友

敬個(gè)禮呀握握手

你是我的好朋友

游戲規(guī)則：相鄰兩組同學(xué)面對(duì)面邊唱歌邊做動(dòng)作，利用音樂間奏時(shí)間，一組同學(xué)原地不動(dòng)，另一組同學(xué)自由移動(dòng)，隨機(jī)換組游戲。

3.師：從剛剛的游戲中，我看到每一個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著笑容，誰(shuí)能說說你為什么這么高興？

預(yù)設(shè)1：我聽到音樂響起，心情就特別好，所以我就高興地進(jìn)入游戲。

預(yù)設(shè)2：我找到的第一個(gè)朋友一直對(duì)我笑，我被他的好心情感染了。

預(yù)設(shè)3：下課的時(shí)候我們剛剛一起玩，上課的時(shí)候又做游戲，我太開心了。

預(yù)設(shè)4：看到朋友對(duì)我又敬禮又握手的，我十分開心。

4.師：無(wú)論是“敬禮"還是“握手”，都表達(dá)了對(duì)朋友的友好，一張洋溢著笑容的臉龐是每一個(gè)人都無(wú)法拒絕的，友好地融入、有禮待人才是交朋友的第一步。

設(shè)計(jì)意圖

運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)一起玩《找朋友》的唱歌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人相處時(shí)首先要做到有禮貌。

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.師：同學(xué)們，今天我們要開展一次“‘在一起真好'故事會(huì)"。誰(shuí)能說說你在玩什么的時(shí)候最開心？你是和誰(shuí)一起玩的？

周末的時(shí)候，我經(jīng)常和（

）一起玩，我的心情是下課的時(shí)候，我和（

）經(jīng)常在一起（

），我的心情是大課間的時(shí)候，我經(jīng)常和（

）在一起（

），我的心情是

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)“‘在一起真好'的故事會(huì)”現(xiàn)在通過激發(fā)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說出自己的真實(shí)感受，從而理性認(rèn)識(shí)到群體生活可以給生活帶來樂趣。

2.學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)1：周末，我和鄰居小朋友們?cè)谝黄鹜妗独销椬叫‰u》游戲的時(shí)候最開心。

預(yù)設(shè)2：我和同學(xué)林林一起去圖書館看書的時(shí)候最開心。

預(yù)設(shè)3：大課間，我和嵐嵐他們?cè)谛〔賵?chǎng)一起玩《跳格子》游戲的時(shí)候最開心。

預(yù)設(shè)4：我和籃球隊(duì)的同學(xué)一起打籃球的時(shí)候最快樂，雖然流著汗，但是心里特別高興。

3.師：如果這些游戲或是活動(dòng)讓你一個(gè)人玩，你還會(huì)這么開心嗎？為什么？

4.學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)1：我肯定會(huì)不開心的，因?yàn)橐粋€(gè)人太沒有意思了。

預(yù)設(shè)2：我也不愿意一個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)人待著很無(wú)聊。

預(yù)設(shè)3：有些游戲一個(gè)人沒有辦法玩啊，所以必須找個(gè)朋友一起玩，要不然多沒勁兒啊。

預(yù)設(shè)4：我一個(gè)人在家的時(shí)候就會(huì)覺得特別孤獨(dú)，好想找個(gè)人陪我一起玩啊，太寂寞了。

5.總結(jié)：是啊，每個(gè)人都希望有朋友在身邊，這樣不僅可以排解我們的寂寞，還可以分享快樂呢！大家一起游戲、活動(dòng)，才有生活的樂趣，所以說“大家一起歡樂多"。彤彤說，她也贊同你們的說法呢！

[課堂評(píng)價(jià)]

1.能夠從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，激活生活經(jīng)驗(yàn)，在不同經(jīng)驗(yàn)的對(duì)比中感受到群體生活的樂趣，積極、主動(dòng)參與到討論中。

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)這個(gè)年齡段小朋友們熱心助人的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)能力范圍內(nèi)能夠解決的問題，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)給他人分享自己的辦法、不僅體現(xiàn)了熱心助人的品質(zhì)，還在解決問題的過程中將融入群體的方法進(jìn)行了歸納和總結(jié)，指導(dǎo)自己的生活。

活動(dòng)二

融入集體有方法

[情境創(chuàng)設(shè)]

1.師：課間休息，你們?cè)谝黄鹩刑唠ψ拥模刑K的，有玩捉迷藏的，真是豐富多彩，有趣極了。看，這是不是你們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的場(chǎng)景？

2.播放視頻：學(xué)生課間游戲片段。

3.在小伙伴的身邊，每一個(gè)人都是那么開心、快樂，但是形彤遇到了一些困難，你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

預(yù)設(shè)：愿意。

4.解決問題：接下來，就讓我們伸出援手去幫幫彤彤吧！

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.出示視頻：同學(xué)們好！看到大家都在操場(chǎng)上游戲，笑得那么開心，玩得那么盡興，我也想加入你們的行列中，但是我膽子小，不敢說出我的想法，只能一個(gè)人在邊上默默地看著，我好想和你們一起游戲啊！我該怎么辦呢？

2.提問：同學(xué)們，彤彤小朋友向咱們求助了，我們應(yīng)該怎么幫幫她呢？你們都有什么好辦法？讓我們通過角色扮演的方式演一演吧。

3.角色分配：角色1——彤彤；角色2——長(zhǎng)輩（或其他家人）；角色3——我：角色4——一群小伙伴。

提示：請(qǐng)根據(jù)劇情，自行選擇角色人物，根據(jù)角色需要，思考每一個(gè)角色會(huì)怎么說，怎么做。

（1）主動(dòng)打招呼

預(yù)設(shè)：周末，彤彤去奶奶家里玩，正在無(wú)聊發(fā)呆呢，透過陽(yáng)臺(tái)的窗戶，彤彤看到好多小朋友在樓下玩《跳格子》游戲，他們一邊猜拳一邊玩，笑得可開心了。彤彤特別想加入，但是又覺得自己不認(rèn)識(shí)他們，不好意思說。于是彤彤把想法告訴了奶奶，奶奶鼓勵(lì)彤彤，有想法就要說出來，說不定他們?cè)敢夂湍阋黄鹜婺兀⊥X得可以試試看！

（2）請(qǐng)求有禮貌

預(yù)設(shè)：剛才視頻中彤彤小朋友迫切想加入游戲中，我覺得她應(yīng)該自己主動(dòng)和大家說。當(dāng)然在請(qǐng)求加入游戲的時(shí)候聲音可以大一些，讓大家聽清楚，說話語(yǔ)氣不要那么兇，要有禮貌。我和其他小朋友在一起玩游戲的時(shí)候就希望有新的伙伴加入，人多玩起來才有意思，但是我不喜歡別人和我兇兇地說話。只要彤彤有禮貌，我想大家會(huì)接受她的請(qǐng)求的。

（3）帶玩具加入

預(yù)設(shè)：我給形彤出一個(gè)好主意，因?yàn)槲易约阂彩沁@樣做的。我認(rèn)為形彤想加入游戲和大家一起玩，可以自己帶上沙包啊、籃球啊，滑板啊，把自己的玩具和大家分享，大家就比較容易接受她。我自己也經(jīng)常這樣做。因?yàn)槎窒淼娜硕紩?huì)受到大家的歡迎，這是我的經(jīng)驗(yàn)，我愿意和彤彤分享并幫助她。

（4）請(qǐng)他人介紹

預(yù)設(shè)：我也想幫幫彤彤，因?yàn)槲以?jīng)也是一個(gè)膽小的人。有一次媽媽帶我去街心花園玩，我看到很多小朋友在那里玩游戲，也想加入，但是我擔(dān)心他們不接受我。媽媽看穿了我的心思，問我是不是想加入。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就拉著我的手，走到這群小朋友身邊，說：“這是我的女兒，她也想和你們一起玩，你們?cè)敢鈳纤黄鹜鎲幔俊睕]想到，他們真的爽快地答應(yīng)了。所以，當(dāng)我們不好意思說出口的時(shí)候，請(qǐng)人幫忙介紹一下也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。我會(huì)把我的方法告訴彤形，我愿意介紹她加入大家的游戲中。

4.過渡：你們的主意都很棒，相信有了你們的幫忙，彤彤的問題很快就會(huì)得到解決的。除此之外，你們還有什么好方法嗎？

預(yù)設(shè)：彤彤還可以給小朋友帶－-些自己喜歡吃的零食，與他人一起分享，大方一些，更容易得到小朋友們的接納。

5.師：同學(xué)們，讓我們總結(jié)一下大家的方法。想要和自己不熟悉的同學(xué)一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，比如主動(dòng)打招呼、請(qǐng)求有禮貌、帶玩具加入、請(qǐng)他人介紹等。這樣才容易被他人接納，才能夠和大家開開心心地玩。彤彤聽了大家的建議一定會(huì)感謝你們的友情幫助！今天，老師為大家?guī)砹艘皇變焊瑁覀円黄鸪饋戆桑?/p>

出示兒歌：

大家一起玩

小朋友們快快來，大家一起玩游戲。

你追我趕真有趣，嘻嘻哈哈多歡喜。

一起玩耍一起笑，一起唱歌一起走。

快樂時(shí)光一起過，友誼永遠(yuǎn)記心里。

6.小結(jié)：通過一首兒歌，我們體會(huì)到了大家在一起的歡樂，只要我們主動(dòng)伸出友誼的雙手，露出甜美的笑容，小朋友們就會(huì)接納我們的問候。

[課堂評(píng)價(jià)]

1.能夠通過分析問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說出解決的辦法，在參與討論的過程中積極主動(dòng)。

2.能夠在討論交流的過程中豐富自己的認(rèn)知，知道只要主動(dòng)大膽地參與到群體活動(dòng)中，就會(huì)得到他人的接納和理解。

設(shè)計(jì)意圖

在“友好相處有辦法"這個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過視頻、音頻帶入的方式將學(xué)生引入情境中，通過角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生從換位思考的角度思考應(yīng)該怎樣和小伙伴友好相處。激活學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，能夠設(shè)身處地站在不同角度思考問題，從而理解他人，樹立他人意識(shí)，逐步建立樂群意識(shí)。同時(shí)學(xué)習(xí)單的繪制也為學(xué)生的思考提供了腳手架。

活動(dòng)三

友好相處有辦法

[情境創(chuàng)設(shè)]

融入一個(gè)群體，只要我們勇敢一些，有禮貌且主動(dòng)說出自己的請(qǐng)求，就很有可能得到大家的接納，但這只是融入群體的第一步。融入群體后，能不能和伙伴們友好相處也很重要。有的小朋友在玩的過程中就不能和同伴友好地相處，玩著玩著就會(huì)產(chǎn)生分歧，甚至發(fā)生一些矛盾，這又是為什么呢？讓我們走進(jìn)他們的故事去看一看。

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

同學(xué)們，彤彤和大家一起玩的時(shí)候是很開心的，可是玩著玩著，彤彤就玩不下去了，這又是為什么呢？

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看片段，說一說為什么彤彤和伙伴玩著玩著就進(jìn)行不下去了。分析完畢后請(qǐng)你給出解決辦法。

（1）播放片段；

操場(chǎng)上，彤彤沖著正在玩耍的一群小朋友皺著眉頭、叉著腰高喊；“誰(shuí)讓你們?cè)谶@兒玩的？這是我上節(jié)課間玩的地方，你們都給我一邊去，除非你們重新帶上我一起玩，否則誰(shuí)也別想在這玩兒！”

①提問；如果你是這樣正在游戲的小朋友中的一員，聽到彤形的要求你會(huì)怎么想？請(qǐng)完成下面的學(xué)習(xí)單。

畫出我的“心情臉譜"學(xué)習(xí)單1

提問：如果你是正在游戲群體中的一員，聽到了彤彤的話，你會(huì)怎么想？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上畫上你的表情。

思考：彤彤怎樣做才會(huì)得到大家的諒解呢？試著用一句話說一說，不會(huì)寫的字可以使用拼音。

預(yù)設(shè)1：彤彤大喊大叫，也太沒有禮貌了，大家不愿意和她玩一定是有原因的。

預(yù)設(shè)2：我覺得我不會(huì)接納彤彤重新加入我們的游戲中，因?yàn)樗缘懒耍?/p>

預(yù)設(shè)3：如果彤彤大喊大叫，還想和我們一起玩，首先要給我們道歉，然后我才會(huì)考慮要不要重新接受她。

②提問：你認(rèn)為她怎樣做才會(huì)得到大家的諒解呢？

預(yù)設(shè)1:一定要有禮貌地和大家說出請(qǐng)求，而不是威脅大家。

預(yù)設(shè)2：既然想要繼續(xù)和大家一起玩，就需要申請(qǐng)加入游戲，文明有禮，征求大家的意見。

③小結(jié)：是啊！想要和大家一起玩一定要文明有禮，征得大家的同意后開心地融入其中，切不可霸道行事，更不能威脅大家。

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)，依托教材提供的情境，結(jié)合學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，通過討論、交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體諒他人，懂得寬容和體諒。學(xué)習(xí)單的填寫讓心情圖像化，更有利于學(xué)生表達(dá)心里的感受。

（2）播放片段：同學(xué)們用手心手背的形式開展分組游戲，而彤彤根據(jù)游戲規(guī)則被分到了其中一組，但是她不愿意接受這樣的分組，非要重新分組。

①提向：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，你會(huì)對(duì)彤彤說些什么呢？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)說，規(guī)則是給大家定的，任何人都不例外，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人不愿意就要改變規(guī)則，彤彤你要講道理。

預(yù)設(shè)2：大家一起玩游戲是為了開心，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人破壞了規(guī)則，這樣大家就都不開心了，如果你總是這樣，就沒有人愿意和你一起玩了，我勸你還是改一改。

②提向：如果你是彤彤，聽了大家的建議，你又會(huì)怎么做呢？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)遵守游戲規(guī)則，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓大家接受我。

預(yù)設(shè)2：如果我的請(qǐng)求沒有得到大家的同意，我會(huì)收回剛才的請(qǐng)求，遵守游戲規(guī)則，繼續(xù)和大家一起玩，因?yàn)槲业南敕ê妥龇ù_實(shí)有些不妥，大家不同意，我也理解。重要的是，只要能和大家一起玩就可以了。

③小結(jié)：在和大家一起玩的時(shí)候，我們不能只考慮自己的感受，要學(xué)會(huì)換位思考，霸道行事、破壞規(guī)則更是不可取的哦！相信彤彤聽了你們的建議，一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤行為的。

(3)播放片段：

彤彤委屈巴巴地說：“我知道想要和大家一起玩兒要有禮貌、守規(guī)則。可是有時(shí)候，我即使有禮貌地找他們一起玩，還是被伙伴拒絕了。”

①提問：你們遇到過彤彤這樣的情況嗎？

預(yù)設(shè)1：我遇到過。當(dāng)時(shí)是因?yàn)槭税俗痔K進(jìn)行到一半，我想加入，被拒絕了。不過，我也想明白了，突然中止別人進(jìn)行到一半的游戲，確實(shí)有些不合適。

預(yù)設(shè)2：我也被拒絕過。那是因?yàn)橛螒蚴怯腥藬?shù)要求限制的，過多過少的人都不適合參與到游戲中，所以我申請(qǐng)了輪流參加，等待時(shí)機(jī)，最后我成功了，參與了下一輪的游戲，我很開心！

②提問：如果一直被拒絕，你會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)完成下面的學(xué)習(xí)單。

畫出我的“心情臉譜"學(xué)習(xí)單2

提問：如果一直被拒絕，你會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上畫上你的表情。

思考：換個(gè)角度想一想，怎樣才能轉(zhuǎn)換心情呢？

預(yù)設(shè)1：被人拒絕確實(shí)有點(diǎn)難為情，如果總是被拒絕，我要想一想是不是我哪里做得不對(duì)。

預(yù)設(shè)2：如果總是被拒絕，心里一定不舒服，所以以后有人向我發(fā)出請(qǐng)求時(shí)，我會(huì)盡可能同意。

③小結(jié)：我們有時(shí)候被拒絕是有原因的。不想游戲被打斷，玩游戲人數(shù)太多，玩游戲時(shí)間太少……可能還有許多其他原因。所以，下次被小伙伴拒絕了，我們千萬(wàn)不要難過，要相互理解，我們可以換個(gè)伙伴、換個(gè)時(shí)間或者下次再一起玩。這樣玩，大家都能開開心心地。彤彤聽了大家的建議，心結(jié)終于打開了，她不再委屈，而是理解了小伙伴的做法，心情一下就好了起來。你們看，相互理解多么重要啊！

(4)過渡：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，老是輸，不好玩。可如果少了一個(gè)人也不好玩，游戲可能會(huì)進(jìn)行不下去了。遇到了這樣的情況，我們可以怎樣做呢？

（5）學(xué)生討論并回答。

預(yù)設(shè)1：在游戲中，有輸就有贏。大家都投入游戲中，輸贏不重要，開心最重要。這次輸了，下次贏回來不就行了嘛，我會(huì)去勸勸那個(gè)同學(xué)。

預(yù)設(shè)2：如果有人鬧脾氣，我們也可以試著勸勸這個(gè)鬧脾氣的同學(xué)，如果他執(zhí)意要退出游戲，那我們也不能強(qiáng)求他人，我會(huì)將愿意留下來做游戲的同學(xué)聚在一起再商量一下能玩什么，商量一下要不要修改一下規(guī)則。

預(yù)設(shè)3：當(dāng)游戲進(jìn)行不下去的時(shí)候，我們可以試著說出自己的想法，換個(gè)游戲、換個(gè)時(shí)間、換個(gè)場(chǎng)地，或者等待時(shí)機(jī)下次再一起玩，千萬(wàn)不要難過。

（6）小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好。當(dāng)玩不下去的時(shí)候，我們可以和同伴互相商量。在游戲中，輸贏都是很正常的，有輸才會(huì)有贏呀。學(xué)會(huì)理解、協(xié)商就是我們今天要學(xué)習(xí)的方法。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)中，結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)進(jìn)行正面的激勵(lì)與肯定，強(qiáng)化學(xué)生的正向行為。

2.當(dāng)玩不下去的時(shí)候，我們開動(dòng)腦筋想辦法，讓游戲繼續(xù)，讓開心繼續(xù)，做一個(gè)有智慧的人。

（1）提問：生活中，你們還有哪些友好相處的辦法？看看下面圖中的故事，你能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說自己的做法嗎？

（2）小組討論后交流：

預(yù)設(shè)1：我來說第一幅圖。如果在游戲的時(shí)候，我看到有同學(xué)想加入我們的游戲，又不好意思說出口，我會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)她加入其中。如果她因?yàn)椴荒芗尤胗螒虿婚_心了，我還會(huì)主動(dòng)安慰她。

預(yù)設(shè)2：我來說第二幅圖。大家一起玩游戲的時(shí)候，總要有先后，為了能有一個(gè)好的氛圍，我會(huì)主動(dòng)謙讓對(duì)方，大方說出“這次，你先來吧！下次我再選擇先來”。

預(yù)設(shè)3：第三幅圖說的是打籃球的時(shí)候有人不小心碰到了對(duì)方。我知道這樣的游戲碰撞在所難免，所以不能斤斤計(jì)較，該道歉的道歉，該原諒的原諒，只要不是誠(chéng)心的，都是可以理解的。

（3）小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理。會(huì)安慰、懂謙讓、能體諒都是和小伙伴在游戲中友好相處的好辦法呢！只有這樣，我們?cè)谌后w中才能和大家友好相處，大家也愿意接納這樣有包容心的人。做到了這些，我們就能快快樂樂一起玩。

設(shè)計(jì)意圖

通過創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在小組討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)想法，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得在與他人相處時(shí)要能夠體諒他人，做到寬容大度。

[課堂評(píng)價(jià)]

1.能夠結(jié)合課堂提問說出自己的真實(shí)想法，積極參與討論。

2.知道在游戲中不能霸道任性，能夠反思自己平時(shí)的行為，形成正確的認(rèn)知。

3.愿意站在他人角度思考問題，能夠做到換位思考。

課堂小結(jié)

我和你，你和我，快樂在一起。同學(xué)們，希望你們把這些內(nèi)容記在心里，相信你們一定能找到更多的伙伴，和大家享受更多一起游戲的快樂。今天，老師再送你們一首兒歌，讓我們?cè)趦焊杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。

伙伴們，在一起，

同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，

好伙伴，多親密。

在一起，多歡喜。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，通過與小伙伴相處方法的梳理來指導(dǎo)自己今后的行為。以一首兒歌作為結(jié)尾，也呼應(yīng)了課堂開始時(shí)的活動(dòng)，做到課堂的完整性。

板書設(shè)計(jì)

和大家在一起

大膽說

有禮貌

守規(guī)則

能協(xié)商

會(huì)安慰

懂謙讓

能寬容

能體諒

本課作業(yè)設(shè)計(jì)

[基礎(chǔ)性作業(yè)]

1.請(qǐng)你判斷下面行為，在正確行為后面畫“√”，錯(cuò)誤行為后面畫“×”。

（1）我和小明玩紙飛機(jī)，他的小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)，真討厭。（

）

（2）集合時(shí)，同學(xué)不小心踩到我，我也踩他一下。（

）

（3）和同學(xué)做游戲時(shí)只演好人，不演壞人。（

）

（4）如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩得痛痛快快。（

）

（5）小兵不想把媽媽送自己的禮物送給小婷，小婷說他是“小氣鬼”。（

）

（6）和其他小朋友玩游戲的時(shí)候，我們要遵守游戲規(guī)則。（

）

（7）聽到有人說要加入