課程思政教學設計指南日期：}演講人：目錄課程思政教學概述課程思政教學內容設計課程思政教學方法與手段課程思政教學評價與反饋教師角色與素質要求課程思政教學實踐案例課程思政教學概述01課程思政教學定義將思想政治教育融入到專業課程教學中的一種教學模式。課程思政教學背景為加強高校思想政治教育，提高大學生思想政治素質，教育部提出了"課程思政"的教學理念。定義與背景課程思政教學目的培養人才通過課程思政教學，培養具有社會主義核心價值觀的高素質人才。傳承文化將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化融入到專業課程教學中，實現文化傳承與創新。提高素質通過課程思政教學，提高學生的思想政治素質、人文素質、科學素質等綜合素質。促進發展課程思政教學有助于推動高等教育的內涵式發展，提高教育質量和水平。將思政教育融入到專業課程中，使專業課程具有更強的思想政治教育功能。從專業課程中挖掘思政元素，如愛國情懷、法治意識、社會責任感等，并進行有效傳授。采用案例分析、討論式教學等多樣化的教學方法，使學生在專業課程學習中獲得思政教育的熏陶。建立科學的課程思政教學評價體系，將學生的思想政治表現納入課程考核范圍，促進學生全面發展。思政教學與學科融合融入專業課程挖掘思政元素教學方法創新評價體系完善課程思政教學內容設計02確定思政教學目標培養學生的社會主義核心價值觀通過課程教學，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提升學生的思想道德素質促進學生全面發展培養學生的愛國情懷、集體主義精神和社會責任感。提高學生的綜合素質，培養具備創新精神和實踐能力的人才。123挖掘課程內容中的思政元素融入中華優秀傳統文化將課程內容與傳統文化相結合，引導學生傳承和弘揚中華文化。030201強調職業道德與規范針對行業特點，培養學生的職業素養和道德規范。突出社會責任與擔當結合課程內容，強調個人在社會中的責任與擔當，培養學生的公民意識。結合時事熱點，豐富思政內涵將社會熱點話題融入課堂教學，引導學生關注時事，增強社會責任感。引入當前社會熱點話題組織學生就時事熱點進行深入討論，培養學生的思辨能力和表達能力。分析與討論時事案例結合課程內容，組織實踐活動，讓學生在實踐中加深對思政知識的理解。開展實踐活動課程思政教學方法與手段03啟發式教學引導學生主動思考通過提問、討論等方式，引導學生主動思考課程思政的相關問題，提高思辨能力。激發學習興趣將課程思政的知識點以有趣的方式呈現，激發學生的學習興趣和求知欲。培養創新思維鼓勵學生從不同角度思考課程思政問題，培養創新思維和解決問題的能力。案例分析法選取典型案例選擇與課程思政相關的典型案例進行深入剖析，幫助學生更好地理解和應用相關知識點。分析與討論組織學生針對案例進行討論，引導學生分析案例中的思政元素，提升思政素養。案例總結與反思通過案例總結，讓學生反思案例中的思政問題，深化對課程思政的理解。小組分工合作組織小組間的互動與交流，分享各自的觀點和經驗，拓寬思政視野。小組間互動與交流小組展示與評價通過小組展示和評價，激發學生的表現欲和自信心，同時促進相互學習和借鑒。鼓勵學生進行小組分工合作，共同完成課程思政相關任務，培養團隊協作精神。小組討論與互動多媒體與信息技術應用利用多媒體資源借助多媒體資源如視頻、音頻、圖片等，豐富課程思政教學內容，提高學生的學習興趣。信息技術輔助教學網絡平臺互動利用信息技術如大數據、人工智能等輔助教學，實現個性化、智能化的教學需求。通過網絡平臺如微博、微信等與學生進行互動，及時了解學生的學習情況和問題，提高教學效果。123課程思政教學評價與反饋04過程性評價通過課堂觀察、小組討論、作業提交等方式，對學生在課程思政學習過程中的表現進行持續性的評價。設計有效的評價機制結果性評價在課程結束后，通過考試、論文、項目等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。多元化評價結合多種評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，以獲得更全面的評價信息。收集學生反饋問卷調查設計問卷，收集學生對課程思政教學內容、方法、效果等方面的意見和建議。030201面對面交流定期組織學生座談會，讓學生暢所欲言，直接表達他們的看法和感受。課堂反饋在課堂上留出時間，讓學生即時反饋對教學內容的理解和掌握情況。調整與優化教學策略根據評價結果調整根據評價機制反饋的信息，對教學目標、內容和方法進行相應調整。創新教學方法嘗試引入新的教學手段和方法，如案例教學、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣。持續改進在教學過程中不斷總結經驗，發現問題并及時改進，以提高課程思政的教學質量。教師角色與素質要求05政治素質具備堅定的政治立場和較高的政治敏銳性，能夠準確理解和把握黨的方針政策。道德素質具備高尚的道德情操和良好的職業道德，能夠為學生樹立榜樣。文化素質具備廣博的知識儲備和深厚的文化底蘊，能夠為學生提供全方位的知識引導。身心健康具備健康的身體和良好的心理素質，能夠適應思政教學的高強度和高壓力。教師的思政素養教師的教育教學能力教學設計能夠根據思政教育的特點和學生的實際情況，設計科學合理的教學方案。教學方法能夠靈活運用多種教學方法和手段，如案例教學、討論式教學等，激發學生的學習興趣和主動性。教學評估能夠科學有效地評估學生的學習成果和教學效果，及時調整教學策略和方法。語言表達能力能夠用準確、生動的語言表達思政教育的思想和內容，增強教學的吸引力和感染力。能夠不斷探索思政教育的新理念、新方法和新途徑，推動思政教育的創新和發展。能夠將思政教育與實踐相結合，組織學生參加各種社會實踐活動，提高學生的實際應用能力和綜合素質。能夠與其他教師、輔導員和學生組織等密切合作，共同推進思政教育的改革和實踐。能夠開展思政教育相關的科學研究，為提高思政教育的質量和水平提供理論支持和實踐指導。教師的創新與實踐能力創新能力實踐能力團隊協作能力科研能力課程思政教學實踐案例06案例一：歷史課程中的思政教學課程思政目標明確01通過歷史課程培養學生的愛國情懷和民族精神，引導學生認識中華民族的歷史和文化，增強民族自豪感和自信心。思政元素融入課程02在課程設計中融入思政元素，如講述歷史人物的英勇事跡、分析歷史事件的背景和影響等，引導學生思考歷史事件與現實生活之間的聯系。教學方法多樣化03采用多種教學方法，如課堂討論、小組辯論、主題演講等，激發學生的學習興趣，提高學生的思辨能力和表達能力。教學效果顯著04通過課程思政的實施，學生的愛國情懷和民族精神得到了顯著提升，對中華民族的歷史和文化有了更深刻的認識和理解。教學效果顯著通過課程思政的實施，學生對科學有了更深入的認識和理解，對科學的社會價值和責任有了更清晰的認知，科學素養得到了提升。課程思政目標明確通過科學課程培養學生的科學精神、創新思維和實踐能力，引導學生認識科學的社會價值和責任。思政元素融入課程在科學知識的傳授中融入思政元素，如介紹科學家的奮斗歷程、科學發現的社會影響等，引導學生理解科學與社會的關系。教學方法多樣化采用實驗探究、項目式學習等教學方法，讓學生在實踐中體驗科學研究的樂趣和挑戰，培養學生的創新思維和實踐能力。案例二：科學課程中的思政教學思政元素融入課程在藝術欣賞和創作中融入思政元素，如介紹藝術作品的文化背景、藝術家的思想情感等，引導學生理解藝術與社會、歷史、文化的聯系。教學效果顯著通過課程思政的實施，學生的藝術素養和人文素養得到了提升，對美和藝術有了更深刻的認識和理解，形成了正確的價值觀和人生觀。教學方法多樣化采用欣賞、創作、表演等多種教學方式，讓學生親身參與藝術實踐，培養學生的審美情趣和創造力。課程思政目標明確通過藝術課程培養學生的審美情趣和人文素養，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。案例三：藝術課程中的思政教學案例分析與討論成功之處三個案例都成功地將思政元素融入了課程教學中，通過多樣化的教學方法和手段，提高了學生的學習興趣和參與度，達到了預期的思