高中語文散文閱讀與鑒賞教案一、教案取材出處散文篇目：《背影》（朱自清）教學資源：《人教版高中語文必修一》二、教案教學目標知識目標：讓學生理解散文《背影》中父親送別兒子的情景和情感。使學生掌握散文中景物描寫和人物情感表達的手法。熟悉朱自清的散文風格和文學價值。能力目標：培養學生分析散文結構、把握中心思想的能力。提高學生閱讀鑒賞和評價散文的能力。增強學生通過景物描寫來體會人物情感的能力。情感目標：激發學生對家庭親情、父愛的思考和感悟。培養學生的同情心和社會責任感。增強學生對美好事物的感受力和欣賞力。三、教學重點難點序號教學重點難點1《背影》中景物描寫對情感表達的襯托作用理解并分析散文中的象征意義和比喻手法2人物對話和動作細節在刻畫人物性格和情感上的作用理解朱自清散文中“含蓄”的情感表達方式3散文的閱讀方法和鑒賞技巧結合現實生活，理解散文的當代價值和現實意義4指導學生運用所學方法，進行自我鑒賞和實踐寫作激發學生的創作靈感，結合自身經歷，創作出具有個性和思想性的散文四、教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生分享對散文《背影》的理解和感受，激發學生的思考能力。案例分析法：選取散文中的典型段落，引導學生分析作者的寫作手法和情感表達。角色扮演法：讓學生扮演散文中的角色，體驗角色的情感，加深對散文內容的理解。比較閱讀法：將《背影》與朱自清其他散文進行對比，分析作者的風格和情感變化。寫作實踐法：鼓勵學生結合自身經歷，嘗試創作類似主題的散文，提高寫作能力。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹朱自清及其散文作品，激發學生對《背影》的興趣。提問：同學們是否經歷過類似的親情場景？請分享你們的感受。閱讀與分析學生自讀散文《背影》，思考以下問題：散文的主要情節是什么？父親送別兒子的場景是怎樣的？文中運用了哪些寫作手法來表達情感？教師引導學生分析散文中的景物描寫和人物對話，探討其作用。小組討論學生分組討論以下問題：文中父親的形象如何？他的情感是怎樣的？文中兒子對父親的感激之情體現在哪些方面？如何理解散文中的“背影”所象征的意義？各小組匯報討論成果，教師點評并總結。角色扮演學生選擇散文中的角色進行扮演，通過表演來體驗角色的情感。教師指導學生如何表達角色的情感，強調動作、語氣和表情的準確性。比較閱讀教師展示朱自清的其他散文作品，引導學生比較閱讀，分析作者的風格和情感變化。學生分享閱讀心得，教師點評并總結。寫作實踐教師布置寫作任務：以親情為主題，創作一篇散文。學生根據所學方法，結合自身經歷，進行寫作實踐。教師巡回指導，幫助學生修改作文。六、教案教材分析散文《背影》通過父親送別兒子的場景，表達了深厚的親情和父愛。散文中運用了景物描寫、人物對話和動作細節等手法來刻畫人物形象和情感。散文的情感表達含蓄而真摯，具有強烈的感染力。散文具有很高的文學價值，對當代讀者仍有重要的啟示意義。教材選取《背影》作為課文，旨在引導學生關注親情，培養人文情懷，提高寫作能力。七、教案作業設計散文閱讀理解：學生閱讀《背影》全文，完成以下題目：描述散文中父親送別兒子的場景，并分析場景對情感表達的作用。解釋散文中“背影”的象征意義，并討論其在整篇文章中的重要性。散文寫作模仿：學生根據《背影》中的寫作手法，創作一篇以“親情”為主題的散文。散文應包含對親情場景的描寫、人物對話或心理活動，以及個人對親情的感悟。小組討論報告：學生分組討論《背影》中父親與兒子之間的關系，并準備一份小組報告。報告應包含對人物關系的分析、情感變化的解讀，以及與自身經歷的關聯。課堂展示與反饋：學生自愿上臺展示自己的散文作品或小組討論報告。同學們給予反饋，教師總結并提出改進建議。題目類型操作步驟具體話術閱讀理解學生獨立完成閱讀理解題，教師檢查。“請大家仔細閱讀散文，思考這些問題，準備好在課后分享你的想法。”寫作模仿學生根據教師提供的寫作指南完成散文創作。“現在，請大家拿起筆，嘗試模仿《背影》的寫作風格，寫出自己的親情故事。”小組討論學生分組討論，每組派代表準備報告。“分組討論時間，請各位同學積極參與，分享你對《背影》中人物關系的理解。”課堂展示學生上臺展示作品，同學和教師給予反饋。“現在，請同學上臺展示他的散文作品，大家掌聲歡迎。”八、教案結語教師總結本節課的學習內容，強調散文《背影》中的親情主題和寫作手法。提出課后作業的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注親情，體