端午雜思：高三語文古文詩詞賞析教案一、教案取材出處本教案取材于宋代文學家蘇軾的《浣溪沙·端午》詩詞，這首詩詞以其獨特的視角和深沉的情感，描繪了端午節的傳統習俗與個人情感的交織。二、教案教學目標通過賞析《浣溪沙·端午》這首詩詞，培養學生對古文詩詞的理解能力和審美能力。通過對詩詞背景的分析，使學生了解古代端午節的文化內涵。培養學生運用文學語言表達情感的能力，提高文學素養。三、教學重點難點重點：理解詩詞中端午節的習俗和象征意義。探究蘇軾在詩詞中表達的個人情感。分析詩詞的結構和修辭手法。難點：把握蘇軾詩詞中深邃的情感內涵。分析詩詞中運用到的象征、比喻等修辭手法。將詩詞中的情感與現實生活相聯系，提高學生的文學鑒賞能力。教學步驟：步驟內容1播放與端午節相關的圖片或視頻，引導學生回顧端午節的傳統習俗。2介紹《浣溪沙·端午》的創作背景，讓學生對詩詞有初步了解。3朗讀詩詞，讓學生感受詩詞的韻律美。4分析詩詞中端午節的習俗和象征意義，引導學生理解詩詞的意境。5探究蘇軾在詩詞中表達的個人情感，引導學生把握詩詞的內在情感。6分析詩詞的結構和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。7將詩詞中的情感與現實生活相聯系，引導學生運用文學語言表達情感。8課堂小結，總結本節課的教學內容。通過以上教學步驟，使學生全面理解《浣溪沙·端午》這首詩詞，提高學生的古文詩詞賞析能力。五、教案教學過程導入環節教師播放一段關于端午節的介紹視頻，讓學生初步了解端午節的習俗和傳統。提問：同學們，你們知道端午節有哪些習俗嗎？為什么會有這些習俗？學生回答后，教師總結：端午節有吃粽子、賽龍舟、掛艾草等習俗，這些習俗都與驅邪避疫、紀念屈原有關。背景介紹教師介紹《浣溪沙·端午》的創作背景，包括蘇軾的生平經歷和創作背景。提問：蘇軾為什么會在端午節創作這首詩詞？學生思考后，教師講解：蘇軾在政治上遭遇挫折，端午節時他身處異鄉，這首詩詞表達了他對家鄉和故人的思念之情。詩詞朗讀教師帶領學生朗讀《浣溪沙·端午》，注意詩詞的節奏和韻律。提問：同學們，你們在朗讀的過程中感受到了什么？學生分享感受后，教師總結：詩詞的韻律和節奏能傳達出作者的情感，我們要用心去感受。賞析詩詞.1教師引導學生分析詩詞中提到的習俗，如“粽子香、酒盈杯”。提問：這些習俗有什么象征意義？學生討論后，教師總結：粽子象征著團圓和幸福，酒則代表著豪情與放逐。第二環節：探究蘇軾的個人情感教師引導學生分析詩詞中表達的個人情感，如“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。提問：蘇軾在這首詩詞中表達了怎樣的情感？學生討論后，教師總結：蘇軾表達了思鄉之情和對故人的懷念。第三環節：分析詩詞的結構和修辭手法教師引導學生分析詩詞的結構和修辭手法，如比喻、象征等。提問：這首詩詞運用了哪些修辭手法？學生討論后，教師總結：詩詞運用了比喻、象征等修辭手法，使表達更加生動形象。情感表達教師引導學生將詩詞中的情感與現實生活相聯系，鼓勵學生用文學語言表達自己的情感。學生分享自己的感受和表達方式，教師給予點評和指導。課堂小結教師總結本節課的教學內容，強調詩詞賞析的重要性。提問：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？學生分享收獲后，教師鼓勵學生在日常生活中多讀詩詞，提高自己的文學素養。1.1.19教案教材分析教材內容：《浣溪沙·端午》是宋代文學家蘇軾的作品，通過對端午節的習俗和個人情感的描繪，展現了作者對家鄉和故人的思念之情。教學目標：通過賞析這首詩詞，培養學生對古文詩詞的理解能力和審美能力，引導學生了解古代端午節的文化內涵，提高學生的文學素養。教學方法：本教案采用了導入、背景介紹、詩詞朗讀、賞析、情感表達和課堂小結等教學環節，結合提問、討論、分享等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。教學效果：通過本節課的學習，學生能夠理解《浣溪沙·端午》的意境和情感，提高對古文詩詞的鑒賞能力，培養文學素養。1.1.20教案作業設計作業一：詩詞模仿創作要求：學生根據《浣溪沙·端午》的格式和風格，創作一首以端午節為主題的詩詞。步驟：教師展示《浣溪沙·端午》的原文，并講解其格式和風格特點。學生分組討論，分享對端午節習俗的理解和個人情感體驗。學生根據討論結果，開始創作詩詞，注意格律和修辭手法的運用。教師巡回指導，提供修改建議。學生完成創作后，全班進行展示和交流。作業二：端午節文化研究要求：學生選擇一個與端午節相關的文化主題進行深入研究，并撰寫一篇短文。步驟：教師介紹端午節的文化背景和相關習俗。學生選擇研究主題，如端午節的起源、習俗的意義等。學生進行資料收集，包括書籍、網絡資源等。學生撰寫研究短文，注意邏輯性和條理性。教師批改并給予反饋。作業三：端午節習俗體驗要求：學生在家或社區參與一項端午節習俗活動，并記錄體驗感受。步驟：教師介紹端午節的主要習俗，如包粽子、賽龍舟等。學生選擇一項習俗進行體驗，可以是在家與家人一起包粽子，或參加社區的龍舟比賽。學生記錄體驗過程，包括活動內容、個人感受等。學生撰寫體驗報告，分享活動感受。教師組織學生分享體驗報告，進行交流和討論。1.1.21教案結語教師總結：端午節作為中國傳統節日，承載著豐富的文化內涵和民族情感。通過今天的學習，我們不僅了解了端午節的習俗，還感受到了詩人蘇軾對家鄉和故人的深深思念。學生互動環節：教師提問：同學們，你們今天在課堂上有沒有什么特別的感受？學生A：我了解到端午節原來是紀念屈原的，感覺這個節日很有意義。學生B：我發覺詩詞中的端午習俗和我們現在的生活有些不同，很有趣。學生C：我通過這次作業，學會了如何用詩詞表達自己的情感。教師總結：詩詞是中華文化的瑰寶，它不僅反映了作者的情感，也蘊含著豐富的歷史和文