《小鳥的家》教案《小鳥的家》教案「篇一」教學目標：1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態鳥巢。2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。3.激發學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。教學重點.媒材的選擇與立體形態搭配制作。教學難點：創造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。教學過程：一、導入教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？生：喜歡師：小鳥的家在哪里？生：森林教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。生：。同學們回答的真好教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環境里學習生活。二、藝術探究1.了解鳥窩1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？生：鳥窩。教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。那你們知道現實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。學生1：我看到的鳥窩是用草編的。學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。學生3：是用泥土壘成的。教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察?？蠢蠋熯@里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發，向它們學習。同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。2、欣賞手工小鳥的窩1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。展示實物（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學生：漂亮。教師：你們喜歡它們嗎？學生：喜歡。2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非?？鞓贰煟耗憧磮D片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。（教師小結并作思想教育。）鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們為我們的養育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創造一個幸福的家。三、藝術實踐（作業創作）1.小組討論教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。2、動手制作小組成員分工合作，創造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家”。四、藝術評價（作業評比臺）1、歡迎回家教師：同學們已經把每個小組最優秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。2、評選最美鳥巢教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）3欣賞作品（拓展）同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創造小鳥的家。五、總結這節課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創造美麗舒適的家，如果在生活中我們發現了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發現破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木?。浚ú荒埽?，對，我們一定要愛護我們的環境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。這節課上到這，下課。六、收拾整理把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養學生從小愛勞動的好習慣。）《小鳥的家》教案「篇二」活動目標：1、喜歡觀看圖片，理解圖片內容，樂意講述表演中的對話。2、愿意參與表演小鳥，體驗小鳥喜歡樹的快樂?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠槐?、圖片活動過程：1、運用圖片講述《小鳥的家》教師根據內容出示圖片，引起幼兒興趣，使幼兒初步了故事內容。2、通過提問，幫助幼兒熟悉故事內容。教師：（1）我用積木做了什么？我對小鳥說什么？小鳥說什么？（2）我又做了什么？我對小鳥說什么？小鳥說什么？（3）我種什么？對小鳥說什么？小鳥說什么？（4）什么是小鳥的家呢？3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》，鼓勵幼兒講述故事中的對話：小鳥，小鳥，快來?。≈x謝，謝謝，我不住（我愛?。?。教師：小鳥愛住什么？不愛住什么？你想為小鳥做些什么事呢？4、教師再次引導幼兒打開書，共同閱讀故事《小鳥的家》。鼓勵幼兒看圖和老師一起講述畫面內容。5、情景表演活動《小鳥的家》教師請個別幼兒扮演小鳥，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹，和幼兒進行對話表演。教師帶領幼兒一起扮演小鳥，帶領幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛，最后，師生飛出教室?！缎▲B的家》教案「篇三」活動目標：1、學習撕貼簡單的圖形，認識粘貼工具和材料，培養幼兒粘貼和對美工的興趣。2、訓練手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力?；顒訙蕚洌?、綠色紙、膠水用盤、抹布等；2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只?；顒舆^程：1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老給小朋友們帶來一個小伙伴（出示小鳥），這只小鳥告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的愿望）2、拿出貼好樹干的白紙，問：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規則的樹葉形，不要求按規則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內）4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上?！缎▲B的家》教案「篇四」設計意圖：上個學期我們班級認養了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內容后、在欣賞了班級的環境創設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的創造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發幼兒去關愛鳥類的愿望?；顒幽繕耍?、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。2、有關愛、保護小鳥的愿望?；顒又仉y點：嘗試選擇不同材料，根據它們的特點為小鳥做窩。活動準備：1、環境創設：室內懸掛不同的鳥巢。2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。3、百寶箱等活動過程：一、活動導入：(出示信)1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?2、讓我們一起看看信里寫了什么。3、師生共同看信。二、引發愿望：1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)2、你想做個怎樣的鳥窩?3、用什么材料給小鳥做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的?猜猜小鳥住進去會有什么感覺?4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)三、實踐創作：1、幼兒創作，教師巡回觀察2、教師及時點評幼兒的作品，肯定幼兒的創意：為什么你用這個材料?小鳥住進去有什么感覺?四、活動延伸：1、懸掛、展示幼兒的作品2、把班級認養的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點?；顒臃此迹哼@次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心?！缎▲B的家》教案「篇五」教學目的：1．引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。2．培養學生對保護鳥類的意識。學習領域：造型、表現課時：1課時教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創意）課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。教學過程：（1）引導階段a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。（2）發展階段a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優點？c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩?！缎▲B的家》教案「篇六」教學目標：1、通過教學師學生能熟悉掌握小鳥的畫法。2、通過嘗試、探究、小組合作等使學生能創造出以小鳥為主題的畫。3、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學重難點：重點：圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。難點：啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。教學用具；學生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠教師：小鳥圖片、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學生用素描紙、雙面膠【教學過程預設】：一、小鳥想家園。（3分鐘）1、今天老師帶來了一個可憐的朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）2、這位可憐的朋友你們認識嗎？——小鳥3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請你們幫個忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？——學生回答，引導回答幫我們找一個家。5、我們的小美無家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個忙，幫她創造一個舒適的家好不好？——出示課題《小鳥的家》二、小鳥找家園。（5分鐘）1、小朋友們都非常的有愛心，我們小美原來住在美麗的森林里，可是現在無家可歸，你們知道為什么嗎？——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了。2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會畫嗎？3、那現在請小朋友用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。4、收上學生畫的樹，講解三張不同造型的樹。5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。（把原先準備好的樹貼到黑板上）6、現在我們的小美有了好多漂亮的樹家了，它很開心，可是它一個人害怕，小朋友們能不能幫它請一些小鳥朋友跟它一起住到這個新家？三、小鳥找朋友。（8分鐘）1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友啊？2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）請學生回答小鳥的外形特點。（黑板出示——表現：外形）——橢圓的身體、眼睛····那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？——學生回答不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）教師示范3、玩一玩：好，今天我們來做個小游戲好不好？小朋友們只要說：小鳥小鳥快出來。那么這小鳥就會出來，而且每一只都是不同的。想不想看看？黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點學生回答師：再看一只，那么小朋友們應該說？小鳥小鳥快出來師：這只小鳥又有什么特點？4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個朋友都長的不一樣。那么下面請小朋友們用五分鐘時間畫一只小鳥5、個別學生的畫展示評價四、小鳥穿花衣。（15分鐘）1、小朋友們為小美請來了這么多好朋友，小美決定要辦新家舞會來慶祝。所以請小朋友們為我們的小鳥好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？（生說說自身所想的創意）2、引導說出：花紋、顏色（黑板出示）3、教師示范4、（播放音樂）學生畫完小鳥并剪下來。五、小鳥辦舞會。（7分鐘）1、請畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。2、感受合作效果，相互評價，相互促進。師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。3、教師示范評價（2分鐘）師：老師先來做個示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。4、師作課堂總結，升華情感教育?！缎▲B的家》教案「篇七」教學意圖：千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系，維護著自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人為的藥害，減輕環境污染等方面發揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領，引發幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的，本節活動我用：1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環境。2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。3、通過故事引發幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。教學目標：1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。教學重、難點：1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。教學準備：1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。3、自制鳥窩的材料。教學過程：（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關系：1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫生”。海鷗