小學(xué)分類復(fù)習(xí)之句子變換第1頁常見句式變換☆反問句變陳說句★陳說句變反問句◎把字句變被字句

被子句變把字句●擴句和縮句■雙重否定句□直接敘述變間接轉(zhuǎn)述△間接轉(zhuǎn)述變直接敘述第2頁反問句改為陳說句：首先，判斷反問句必定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞，如有則去掉；假如沒有則在必定詞前加上否定詞不。其次，刪去必定詞或否定詞前“怎、怎么、莫非、豈”等反問語氣助詞。最終、刪去結(jié)尾疑問助詞“呢、嗎”等，問號改為句號。第3頁1冬天來了，春天還會遠嗎？冬天來了，春天就不（會）遠了。2不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨啊！3你看，烈日當空，連樹上葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好解釋嗎？

你看，烈日當空，連樹上葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好解釋。第4頁陳說句變反問句1、先看反問句必定詞（能、是、會等）前有沒有否定詞“不”。如有，將陳說句中必定詞前否定詞“不”去掉；如沒有否定詞，將在必定詞（能、是、會等）前加否定詞“不”；2、在必定詞或否定詞前加“怎、怎么、莫非、豈”等反問語氣詞；3、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號改為問號。第5頁將以下陳說句改為反問句：1白衣天使無私貢獻精神值得我們學(xué)習(xí)。

白衣天使無私貢獻精神莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎？2每個人讀了這個故事都會受感動。每個人讀了這個故事莫非都不會受感動嗎？3失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，莫非能知難而退嗎？4沒有比鍛煉身體、爭強體質(zhì)更主要事了。莫非有比鍛煉身體、爭強體質(zhì)更主要事？

第6頁普通句式、把字句、被字句之間轉(zhuǎn)換普通句式：主語+動作（謂語）+動作對象（賓語部分）把字句：主語+把+動作對象（賓語部分）+動作（謂語部分）被字句：動作對象（賓語）+被+主語+動作（謂語部分）第7頁比如：

↑（動作對象）

普通句式：熊貓有趣動作逗得孩子們哈哈

大笑。↓（主語）↓（動作）

把字句：熊貓有趣動作把孩子們逗得哈哈

大笑。

被字句：孩子們被熊貓有趣動作逗得哈哈大笑。

第8頁把字句變被字句方法：首先將”把“前面主語放在“把”后面，“把”后面賓語放在“把”前面。然后將“把”換成“被”第9頁將被字變成把字句首先將被前面賓語放在“被”后面，“被”后面主語放在“被”前面；然后將“被”換成“把”。第10頁“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換：

熊貓有趣動作把孩子們逗得哈哈大笑。

孩子們被熊貓有趣動作逗得哈哈大笑。我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。睡夢中小芳被一陣清脆鈴聲驚醒了。

一陣清脆鈴聲把睡夢中小芳驚醒了。

他們看到我軍沖鋒道路被橋上噴出六條火舌封鎖住了，心里十分著急。

他們看到橋上噴出六條火舌把我軍沖鋒道路封鎖了，心里十分著急。

第11頁它是在主干基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，依據(jù)表示需要添加上定語、狀語、補語等修飾成份，使句子或課文意思更詳細形象，充實豐滿。（題目普通都會要求最少擴兩處）

擴寫句子第12頁

1.局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我關(guān)系，這么前面部分可擴充為“我同學(xué)小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這么后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我同學(xué)小明在教室里認真地讀書”。第13頁

2.整體擴句法

就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷五星紅旗在教學(xué)大樓房頂上漸漸地升起來”。

第14頁1樹葉飄落。

金黃樹葉紛紛飄落。2同學(xué)們回答下列問題。

教室里同學(xué)們爭先恐后地回答老師提出問題。3蜜蜂飛來飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。第15頁縮句：

就是把“枝稠葉茂”長句子，縮短為只留“主干”短句子，而且不能改變原句主要意思。不論多么復(fù)雜單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最終剩下就是這個句子“主干”。換句話說，“主干”就是把全部定語、狀語、補語都壓縮了之后余下部分。第16頁雙重否定句：

就是否定兩次,即表示必定意思，但必須有否定意義在里面。（雙重否定句作用是加強語氣。）第17頁陳說句：每個人都喜歡他這么孩子。反問句：莫非每個人都不喜歡他這么孩子嗎？雙重否定句：人們不會不喜歡他這么孩子。雙重否定句與陳說句轉(zhuǎn)換：第18頁直接敘述與間接轉(zhuǎn)述之間轉(zhuǎn)換直接敘述：把某人說話直接描寫出來。李松說：“我做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢。”間接敘述：把某人說話經(jīng)過第三人轉(zhuǎn)述出來。李松說，他做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢。

第19頁直接敘述變?yōu)殚g接敘述方法一、首先去掉敘述內(nèi)容前面冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；二、變敘述內(nèi)容中第一人稱“我”，為第三人稱“他”或“她”第20頁間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹龇椒ㄒ弧⑹紫仍跀⑹鰞?nèi)容前面加冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；二、變敘述內(nèi)容中第三人稱“他”或“她”，為第一人稱“我”。第21頁貝貝說她家養(yǎng)小花狗很通人性。

貝貝說：“我家小花狗很通人性。”陳寧說他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己膽量。

陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己膽量。”王老師說：“我要盡自己全部力量，讓你們都成為合格小學(xué)生。”

王老師說他要盡自己全部力量，讓我們都成為合格小學(xué)生。第22頁1、“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：a.我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。b.睡夢中小芳被一陣清脆鈴聲驚醒了。2、將下面陳說句改為反問句a我們勸阻同學(xué)吵架是正確。b每個人讀了這個故事都會受感動。3、反問句改為陳說句練習(xí)a你看，烈日當空，連樹上葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好解釋嗎？b冬天來了，春天還會遠嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)第23頁4、直接敘述變間接敘述a、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽。”b、李老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心。”5、間接敘述變直接敘述a、貝貝說，她家養(yǎng)小花狗很通人性。b、王老師說，他要盡自己全部力量，讓我們都成為合格小學(xué)生。挑戰(zhàn)第一關(guān)第24頁把句子換一個說法，意思不變這比山還高，比海還深情誼，我們怎么能忘懷？陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己膽量。”白衣天使無私貢獻精