絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷02語文（深圳專用）2024年深圳將繼續探索自主命題。分值120分，考試時間120分鐘。深圳市中考語文學科考查以基礎知識和基本能力為核心的基本語文素養，關注學生實際學習，實現課標、教材與課堂三大回歸。1、綜合性更強：融匯語文基礎知識、文學賞析、語言應用等多個考點，考察學生整體語文素養。2、思維能力更突出：強調學生的分析、比較、概括、推理等思維能力，考驗學生對文本的理解、分析和整合。3、關注社會現實：融入時代熱點、社會現象等內容，引導學生關注現實生活，培養社會責任感。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規范、整潔。一、基礎（25分）閱讀下面文段，請根據要求完成1-4題（9分）。讀書是探尋真理的重要路徑。全社會都要參與到閱讀中來，培養愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。經過歷史積diàn而流傳下來的經典，往往承載著人類最基本的思想觀念和價值取向，蘊含著豐厚的人生哲理和人文內涵，對于（A）智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益。只有養成讀書的習慣，就能找到屬于自己的人生坐標。通過閱讀經典、品味好書，人們才能①貼近真理、②豁然開朗、③感悟人生。人生因閱讀而氣象萬千。中學生要提升文學素養，養成愛讀書的好習慣，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界【甲】提升格局；最是書香能致遠，書海中深藏著（B）的理想信仰、chì烈的家國情懷……書是橋梁，讓人思接千載【乙】書是翅膀，讓人心游萬仞。以書籍為燈塔，人們不斷延展并開掘生活的光譜。（選自《學習強國》，有刪改）1.根據拼音寫漢字，給加點字注音。（3分）①積diàn（）②承載()③chì()烈

2.文中A、B兩處應填入的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A．啟發

高遠 B．啟迪

高遠 C．啟迪

崇高 D．啟發

崇高3.下列說法不正確的一項是（

）（2分）A．語段中橫線處正確的語序是③①②。B．語段中“人生因閱讀而氣象萬千”，這句話不屬于因果復句。C．【甲】【乙】兩處的標點符號分別是頓號和分號。D．語段中加點詞語“探尋真理”“凈化心靈”“氣象萬千”都是動賓短語。4.文中畫波浪線的句子中，沒有語病的一句是（）（2分）A.全社會都要參與到閱讀中來，培養愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。 B.只有養成讀書的習慣，就能找到屬于自己的人生坐標。 C.中學生要提升文學素養，養成愛讀書的好習慣，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。 D.以書籍為燈塔，人們不斷延展并開掘生活的光譜。學校開展以“做好人生規劃，唱響青春之歌”為主題的系列活動，請根據要求完成5-6題。（6分）5.“學校對全體九年級學生開展了關于人生目標確立情況的問卷調查，請你根據下面的調查統計結果，寫出一條結論，并提出兩條建議。（3分）6.作為校廣播站的播音員，你準備向全校師生朗誦“青春寄語”。請你從重音和語調、感情等角度為開頭這句話作朗讀設計。（3分）有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春”。7.請在下面橫線上填寫相應的句子。（10分）①晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞·其一》）②，明月來相照。（王維《竹里館》）③，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）④誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑤野芳發而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）⑥了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑦岑參的《白雪歌送武判官歸京》中夸張地寫沙漠冰封荒寒，愁云慘淡使人不受苦楚的句子是：“，。”⑧孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用隱喻含蓄地表達求仕之心的詩句是：___________，___________；二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（12分）【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范文正公仲淹貧悴，依①睢陽②朱氏家，常與一術者游。會術者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金吾兒幼不足以付今以付子。”即以其方與所成白金一斤封志，內文正懷中，文正方辭避，而術者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術者之子長，呼而告之曰：“而父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之，今汝成立，當以還汝。”出其方并白金授之，封識宛然④。（選自蘇軾《范文正公文集》）【注】①依：寄居。②睢（suī）陽：古地名。③俾：使。④封識：即標志。宛然：依然如故。8.選出下列加點詞語意義與用法相同的一項（）（2分）A．居廟堂之高則憂其民/出其方并白金授之B．或異二者之為/吾善煉水銀為白金C．不以物喜，不以己悲/以汝尚幼D．其必曰/即以其方與所成白金一斤封志9.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A．吾善煉水銀/為白金/吾兒幼不足以付/今以付子B．吾善煉水銀為白金/吾兒幼/不足以付/今以付子C．吾善煉水銀/為白金吾兒幼/不足以付今/以付子D．吾善煉水銀為白金/吾兒幼不足/以付今/以付子10.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）微斯人，吾誰與歸？（2）故俾我收之，今汝成立，當以還汝。11.下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）（2分）A.《岳陽樓記》通過景物的暗明對比及遷客騷人的悲喜之情對比，反襯出古仁人的曠達胸襟，凸顯文章主旨。B.“微斯人，吾誰與歸？”既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對滕子京的期望之情。C.乙文術者病篤，臨終托付范仲淹煉金之方，寫出了范仲淹本不想接受所托，表現了他的無可奈何。D.兩篇選文都能表現范仲淹的品行節操，甲文側重寫他的政治態度，乙文則通過小事表現他的高尚品德。12.按《謚法》：道德博聞曰文，靖共其位曰正，“文正”是最高級別的謚號之一。結合甲乙兩文主旨談談范仲淹獲得這一謚號的原因。（2分）（二）閱讀下文，完成13-16題。（11分）材料一：①人在進行上癮行為時，大腦深處的若干區域釋放化學物質多巴胺，經貫穿整個大腦的多巴胺受體吸附，反過來產生強烈的快感。上癮體驗會讓多巴胺噴涌，但很快大腦會把這種噴涌解釋為錯誤，產生的多巴胺會越來越少。要達到最初的高峰，只有加大體驗的計量，比如花更多的錢賭博。每一次高峰過后，產生同樣快感所需要的刺激劑量會越大，由此，上癮的行為得到不斷重復。②當然行為上癮不僅僅是生物學機制在發揮作用，行為上癮的根源是心理痛苦。上癮既包括身體上的反應，更重要的是你對相關身體體驗的心理反應，當大腦知道這種行為對你的痛苦行為具有很好的緩解作用時，行為上癮才會發生。（摘編自《洞見你的行為上癮》，福州大學心理健康教育與輔導中心）材料二：①我們先來剖析一下上癮模型，在這個模型中大致是由四個部分組成：觸發，行動，多變的酬賞以及投入。②觸發分為外部觸發和內部觸發。所謂外部觸發，就是靠外部因素來引發用戶的關注。拿游戲“王者榮耀”舉例，游戲邀請流量明星為游戲代言，增加游戲曝光度，抓取大眾眼球，這就屬于外部誘發。此外，贈予用戶一定的游戲福利也屬于外部誘發，比如贈送新用戶游戲金幣、物資，給予回歸玩家回歸禮包等。而內部誘發，是利用用戶的情緒因素，使他們對游戲產生興趣。與隊友配合打比賽可以獲得認同感和歸屬感。③游戲通常需要玩家采取行動，比如操作角色或問答闖關等，這些行動可以使玩家更加投入，并增加他們的參與感。斯坦福大學說服技術研究實驗室主任福格建立了一個行為模型：行為=動機*能力*觸發器。福格認為動機產生的原因有三種：感覺、預期、歸屬，通俗來說即“追求快樂，逃避痛苦”、“追求希望，逃避恐懼”、“追求認同，逃避排斥”。④酬賞可以理解為報酬，可大致分為三類：社交酬賞，獵物酬賞和自我酬賞。我們會發展游戲好友等新型社會關系，在現實世界感受到的孤獨，可以借助互聯網來彌補，這便是社交酬賞。獵物酬賞可以廣義理解為游戲中的資源、信息、級別（突出自己的不同）。自我酬賞則是自我情感的滿足，如操作感、成就感、終結感等。當用戶投入起來，就會獲得豐富的酬賞，這會促使我們繼續采取行動，很多時候我們希望獲得的不再是酬賞本身，而是獲得酬賞前的迫切的需求感和刺激感。⑤在游戲中，用戶可以投入時間和精力來掌握游戲技巧，收集物品或者完成目標，這種投入會讓玩家沉浸在游戲中，產生讓人忘記時間流逝的“心流”狀態，從而感到時間過得很快。（摘編自《找對方法，學習也能像打游戲一樣上癮》，中國科普網）材料三：①研究發現，觀看個性化短視頻會激活大腦內的獎賞系統并釋放多巴胺（一種興奮性神經遞質），使得大腦將其與快樂、愉悅相聯系，誘發再次做出該行為的渴望。②此外，相比其他娛樂活動，短視頻的“優勢”在于其極短的活動時長。一方面，這代表著看一集動畫片的時間可以看上百條短視頻；另一方面，這意味著刷短視頻的行為在短時間內被不斷強化，腦中激增的多巴胺可能誘發成癮。所以在這些活動中，孩子會選擇短視頻，因為那里有很多快樂，有可以不斷得到的、即刻的快樂，雖然這些快樂可能只是短暫的、空心的。（摘編自《15秒上癮的背后：短視頻如何改變孩子的大腦》，澎湃新聞）材料四：遺傳和早期的生長環境是成癮行為的易感因素之一，后天教育、自我覺醒也很重要。很多網絡成癮的孩子，不是真正對上網感興趣，而是在人際交往、學校生活、社會活動中存在難以克服的困難，轉而沉溺于隨心所欲的網絡世界。對于這些孩子要積極地幫助他們解決問題，如減輕學習壓力、緩和家庭沖突等，降低他們對現實世界的然慮與恐懼；要合理安排社會活動和學校生活，用豐富多彩的活動代替上網行為；也可以通過認知行為治療，幫助他們充分意識到網絡成癮的危害，把興趣逐漸轉移到有益于身心健康的事物上。（摘編自《大腦如何擺脫“成癮”束縛》，《科普時報》）13.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）（2分）A．行為上癮與大腦中的化學物質多巴胺有關，也與心理上的對相關身體體驗的反應相關。B．網絡游戲可以發展游戲好友等新型社會關系，可以彌補現實世界沒有朋友的不足。C．短視頻可以讓觀看者在短時間內觀看多條，從而可以獲得不斷得到的、即刻的快樂。D．相比于遺傳和早期的生長環境，后天教育、自我覺醒對于防止成癮行為更為重要。14.材料二畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（2分）15.根據材料二，在文中圖表①②③④處填入相應的內容。（4分）16.李華一拿起手機觀看短視頻，就“哈哈”笑個不停，舍不得放手，媽媽為此大惑不解，向老師請教其原因，并詢問讓他戒掉看短視頻上癮的方法。請根據上述材料，代替老師向他的媽媽解釋。（3分）（三）閱讀下面選文，完成17-21題。（17分）桔梗花①師范學校畢業后，我回到家鄉的山屯小學任教，做畢業班的班主任。②這個班有36名學生，每名學生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個山屯長大的，即使在城市里讀書時，每年的寒暑假也要回到山屯里來。③班里的學習委員叫尚山尖，他說這個名字是他爺爺給起的。我好奇地問他：“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個名字?”他笑著說：“不知道啊。”④尚山尖的爺爺是山屯里有名的支客，哪家有個紅白喜事，都少不了他爺爺跑前跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事，山屯里有好多人的名字都是他爺爺給起的，像尚勝利、劉望山、張洪水……⑤兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個小大人似的，只是性格上偏于內向。我一直默默地關注他，期末時推薦他當上了“三好學生”。⑥六年級下學期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺得，全班36名學生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現了一個勤勞節儉、樂觀豁達的母親，讓我禁不住心生酸楚。⑦被感動的同時，我在文中發現了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵，在我看來是硬傷。他在作文中這樣寫道：“母親最喜歡桔梗花開的時節。在母親的眼里，桔梗花就像一張張笑臉在召喚著她。桔梗花的顏色，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白相間的；桔梗花的形狀，有四角的，有五角的，還有六角的。桔梗花開的時節，母親就會胳膊挎著一個荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔梗花，然后挖下桔梗根。那桔梗根，可以給我換來買衣服和鞋子的錢。母親還時常把桔梗花插在辮子上，很美很美……”⑧我是山屯里長大的，年年都會看到桔梗花開，小時候也扛著一把鎬去挖桔梗根，換來買衣服買鞋子的錢。可我所看到的，都是五角的桔梗花，根本沒見過四角和六角的桔梗花。一篇作文寫得好壞不要緊，在常識上出現錯誤可是大事。于是，我在試卷上寫下這樣的批語：“桔梗花是五角花，沒有四角和六角的桔梗花，這是個常識性的錯誤，今后一定要注意。”⑨試卷發下去后，尚山尖捧著試卷來到辦公室找到我，語氣很堅定地說“老師，四角桔梗花和六角桔梗花不是常識性的錯誤，是真的。”我問他：“是你親眼看到的?”他說：“不是，是我媽媽跟我說的。”我問：“你媽媽說的就是真的嗎?”他說：“一定是真的，我媽媽從來不撒謊。”我指著辦公室的其他老師說：“你問問其他老師，看看有沒有知道四角和六角桔梗花的?”他說：“我不去問他們，我相信我媽媽說的一定是真的！”我說：“你找我想干什么?”他說：“讓老師把批語劃掉。”我說：“你是不是想找回我扣掉的分數?”他說：“我只希望老師把批語劃掉，證明我媽媽不是說謊！”⑩這時，上課鈴聲響了，尚山尖沒再糾纏，回到教室上課去了。可下課后，尚山尖又捧著試卷來辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對他說：“現在不是桔梗開花的時節，怎么能證明你寫的是正確的?”他說：“我媽媽從來不說謊，我媽媽說的，不會錯的！老師不劃掉批語，我就對不起我媽媽！”尚山尖的話有些傷感，但很堅定。?正在這時，校長走了過來，把我叫到旁邊；悄悄地說：“我見過五角的桔梗花，這孩子雖然態度倔強，但他的堅持或許是對的，你就把批語劃掉吧！”?聽了校長的話，我的情緒緩和許多，我說：“尚山尖啊，你還真是名副其實，鉆起牛角尖來，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來是讓你鉆牛角尖的。”我接過尚山尖手里的試卷，用紅色的蘸水筆劃了三道，然后把卷子遞給他說：“等桔梗花開的時候，咱們一起去山上看看。”?尚山尖說：“好吧。我也想證明我媽媽沒說假話。”?雖然事情過去了，但打那以后，我對尚山尖的印象打了折扣，他這么倔強，若是走歪了路，后果很難想象。?尚山尖小學畢業那年，我也調離了山屯小學。?十幾年后的一個秋天，我隨同考察組到基層調研。我走進一個基地，眼前是大片的桔梗花，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著“四角花桔梗”“五角花桔梗”“六角花桔梗”。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感。?我正在愣神時，一個有些面熟的小伙子快步走到我身邊，用非常恭敬的口氣對我說：“。”?“尚山尖?”我驚訝地喊道。(原載《天池小小說》)17.請根據選文中“我”的內容，完成下面的表格。（4分）

概括內容了解尚山尖的家庭情況，關注后推薦他當了三好學生。B讓尚山尖拿出證據說服我。D我的心理A感動擔憂C驚訝愧疚18.選文第⑦段為什么要交代尚山尖作文的內容?（4分）19.品析選文第?段加點詞語“名副其實”的表達效果。（3分）20.請結合上下文的內容，在第?段空白的橫線上補寫內容，與上文形成照應。（2分）21.選文用“桔梗花”為題有什么作用?（4分）（四）名著閱讀，完成22-23題。（7分）【甲】向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了……【乙】把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。22.以上選段是《水滸傳》中林沖兩次離開草料場的不同表現，請分析比較“兩次離開”背后人物心理的轉變。（4分）23.有學者認為《水滸傳》有兩個主角，第一主角是宋江，第二主角呼聲較高的是魯智深和林沖。你認同哪一位當第二主角？請結合對主題的理解和相關情節，說說你的理由。（3分）四、寫作（45分）24.閱讀下面這段文字，然后按要求進行作文。（45分）春萌青草，夏沐芳華，秋染落葉，冬凝雪花。四季的輪回中，我們常常慨嘆時光匆匆，世事易變。然而，細數指尖微漏的時光，總有一種凝望讓你動情感懷：父母無言的凝望是一種不變的關愛；師長深長的凝望是一種深情的關懷；朋友親切的凝望是一種永恒的關心。在漸變的時光里，你可曾感受到那情感豐富的凝望?請以“時光里，那的凝望”為題，寫一篇作文。要求：（1）如果選擇題目一，請先將題目補充完整再作文。（2）文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。（3）內容具體、語句通順，書寫工整、美觀。（4）文章中不能出現真實的姓名、校名、地名等。絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷02語文（深圳專用）2024年深圳將繼續探索自主命題。分值120分，考試時間120分鐘。深圳市中考語文學科考查以基礎知識和基本能力為核心的基本語文素養，關注學生實際學習，實現課標、教材與課堂三大回歸。1、綜合性更強：融匯語文基礎知識、文學賞析、語言應用等多個考點，考察學生整體語文素養。2、思維能力更突出：強調學生的分析、比較、概括、推理等思維能力，考驗學生對文本的理解、分析和整合。3、關注社會現實：融入時代熱點、社會現象等內容，引導學生關注現實生活，培養社會責任感。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規范、整潔。一、基礎（25分）閱讀下面文段，請根據要求完成1-4題（9分）。讀書是探尋真理的重要路徑。全社會都要參與到閱讀中來，培養愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。經過歷史積diàn而流傳下來的經典，往往承載著人類最基本的思想觀念和價值取向，蘊含著豐厚的人生哲理和人文內涵，對于（A）智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益。只有養成讀書的習慣，就能找到屬于自己的人生坐標。通過閱讀經典、品味好書，人們才能①貼近真理、②豁然開朗、③感悟人生。人生因閱讀而氣象萬千。中學生要提升文學素養，養成愛讀書的好習慣，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界【甲】提升格局；最是書香能致遠，書海中深藏著（B）的理想信仰、chì烈的家國情懷……書是橋梁，讓人思接千載【乙】書是翅膀，讓人心游萬仞。以書籍為燈塔，人們不斷延展并開掘生活的光譜。（選自《學習強國》，有刪改）1.根據拼音寫漢字，給加點字注音。（3分）①積diàn（）②承載()③chì()烈

【答案】①淀②zài③熾【解析】考查字音字形。①積淀：（名）積累沉淀下來的事物（多指文化、知識、經驗等），“diàn”寫作“淀”；②承載：（動）托著物體承受它的重量，“載”讀作“zài”；③熾烈：比喻熱烈，“chì”寫作“熾”。2.文中A、B兩處應填入的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A．啟發

高遠 B．啟迪

高遠 C．啟迪

崇高 D．啟發

崇高【答案】C【解析】本題考查詞義辨析。第一處：啟發：開導其心，使之領悟；闡明，發揮。啟迪：開導；啟發。在此形容智慧，應使用“啟迪”與之搭配。第二處：高遠：又高又遠；高超深遠。崇高：高尚遠大。在此形容理想，應使用“崇高”與之搭配。故選C。3.下列說法不正確的一項是（

）（2分）A．語段中橫線處正確的語序是③①②。B．語段中“人生因閱讀而氣象萬千”，這句話不屬于因果復句。C．【甲】【乙】兩處的標點符號分別是頓號和分號。D．語段中加點詞語“探尋真理”“凈化心靈”“氣象萬千”都是動賓短語。【答案】D【解析】本題考查句式銜接與排序、復句類型、標點符號、短語類型。D.表述有誤，“探尋真理”“凈化心靈”屬于動賓短語，“氣象萬千”屬于主謂短語；故選D。4.文中畫波浪線的句子中，沒有語病的一句是（）（2分）A.全社會都要參與到閱讀中來，培養愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。 B.只有養成讀書的習慣，就能找到屬于自己的人生坐標。 C.中學生要提升文學素養，養成愛讀書的好習慣，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。 D.以書籍為燈塔，人們不斷延展并開掘生活的光譜。【答案】C【解析】本題考查語病辨識。A.動賓搭配不當，應把“培養”改為“營造”；B.關聯詞語搭配不當，應把“只有”改為“如果”或者把“就”改為“才”；C.沒有語病；D.語序不當，應將“延展”和“開掘”互換位置。故選C。學校開展以“做好人生規劃，唱響青春之歌”為主題的系列活動，請根據要求完成5-6題。（6分）5.“學校對全體九年級學生開展了關于人生目標確立情況的問卷調查，請你根據下面的調查統計結果，寫出一條結論，并提出兩條建議。（3分）【答案】結論：有半數以上的學生在明確的人生目標或正在目標規劃之中。建議：學校開設與人生規劃有關的課程，邀請英模人物來學校進行有關人生目標規劃的講座。【解析】本題考查圖文轉換和建議。題干解析：本題要求考生根據提供的關于圳興中學九年級學生人生目標確立情況的問卷調查數據，撰寫一條結論，并提出兩條建議。題干中給出了四個不同的人生目標確立情況的比例，分別是“目標十分明確”、“目標規劃之中”、“走一步算一步”和“完全沒有規劃”。考生需要首先對這些數據進行解讀，理解其背后的含義，然后根據這些解讀撰寫結論和建議。在撰寫結論時，考生需要總結數據的整體趨勢，特別是關注那些比例較高的選項，這通常能反映出大部分學生的情況。同時，也不能忽視比例較低的選項，因為這些學生可能需要更多的關注和幫助。在提出建議時，考生應基于數據的解讀，提出具有針對性和可操作性的建議。例如，如果發現有大量學生的人生目標不明確，那么建議就可以圍繞如何幫助學生明確和規劃人生目標來展開。6.作為校廣播站的播音員，你準備向全校師生朗誦“青春寄語”。請你從重音和語調、感情等角度為開頭這句話作朗讀設計。（3分）有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春”。【答案】示例：“最浪漫”“祖國召喚”“正青春”要重讀；朗讀“最浪漫”時可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚，突出青年聽從祖國召喚、有責任擔當、渴望報效祖國的情懷。【解析】本題考查朗讀。本題要求為一段關于青春的寄語進行朗讀設計，特別是針對開頭的一句話“有人說：‘人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春’。”進行重音、語調、感情等方面的設計。這需要我們深入理解這句話的含義，把握其中的情感基調，并通過語音技巧來準確傳達。首先，我們需要分析這句話中的關鍵詞和短語，確定哪些部分需要重讀，哪些部分需要調整語調。例如，“最浪漫”、“祖國召喚”、“正青春”等詞匯都是這句話的重點，需要在朗讀時加以強調。其次，我們需要考慮整句話的情感表達。這句話傳達了對青春歲月的珍視、對祖國的深厚情感以及對祖國召喚的積極響應，因此在朗讀時應表現出深情、激昂的情感。最后，我們需要結合語音技巧，如語速、音調、停頓等，來具體設計朗讀方式。例如，在“最浪漫”處可以稍微放慢語速，提高音調，以突出其重要性；在“祖國召喚”處可以加重語氣，表現出對祖國的崇敬之情；在“我們正青春”處則可以提高音調，加快語速，表現出青春的活力和激情。7.請在下面橫線上填寫相應的句子。（10分）①晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞·其一》）②，明月來相照。（王維《竹里館》）③，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）④誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑤野芳發而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）⑥了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑦岑參的《白雪歌送武判官歸京》中夸張地寫沙漠冰封荒寒，愁云慘淡使人不受苦楚的句子是：“，。”⑧孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用隱喻含蓄地表達求仕之心的詩句是：___________，___________；【答案】①便引詩情到碧霄②深林人不知③溪云初起日沉閣④縹緲孤鴻影⑤佳木秀而繁陰⑥贏得生前身后名⑦瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝⑧坐觀垂釣者徒有羨魚情【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“霄”“深”“溪”“縹緲”“陰”“生前身后”“瀚海闌干”“凝”“徒”等字詞容易寫錯。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（12分）【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范文正公仲淹貧悴，依①睢陽②朱氏家，常與一術者游。會術者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金吾兒幼不足以付今以付子。”即以其方與所成白金一斤封志，內文正懷中，文正方辭避，而術者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術者之子長，呼而告之曰：“而父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之，今汝成立，當以還汝。”出其方并白金授之，封識宛然④。（選自蘇軾《范文正公文集》）【注】①依：寄居。②睢（suī）陽：古地名。③俾：使。④封識：即標志。宛然：依然如故。8.選出下列加點詞語意義與用法相同的一項（）（2分）A．居廟堂之高則憂其民/出其方并白金授之B．或異二者之為/吾善煉水銀為白金C．不以物喜，不以己悲/以汝尚幼D．其必曰/即以其方與所成白金一斤封志【答案】C【解析】本題考查文言虛詞。A.倒裝助詞，無實意/代詞，代指術士之子；B.名詞，指心理活動/動詞，成為；C.都是連詞，因為；D.代詞，代指他們/代詞，這；故選C。9.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A．吾善煉水銀/為白金/吾兒幼不足以付/今以付子B．吾善煉水銀為白金/吾兒幼/不足以付/今以付子C．吾善煉水銀/為白金吾兒幼/不足以付今/以付子D．吾善煉水銀為白金/吾兒幼不足/以付今/以付子【答案】B【解析】本題考查文言斷句。句意：我有個方法可以把水銀煉成白金，我的兒子年紀小，不能把這個秘方交托給他，現在我把它交給你。“吾善煉水銀為白金”句意完整；“吾兒幼”“不足以付”為承接關系；“今以付子”句意完整；故斷句：吾善煉水銀為白金/吾兒幼/不足以付/今以付子；故選B。10.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）微斯人，吾誰與歸？（2）故俾我收之，今汝成立，當以還汝。【答案】（1）如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？（2）所以就托我先保管秘方和一斤白金，如今你已經長大了，應當把這些東西還給你。【解析】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）微：沒有；斯：這。（2）故：因此；汝：你；成立：長大成人；當：應當。11.下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）（2分）A.《岳陽樓記》通過景物的暗明對比及遷客騷人的悲喜之情對比，反襯出古仁人的曠達胸襟，凸顯文章主旨。B.“微斯人，吾誰與歸？”既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對滕子京的期望之情。C.乙文術者病篤，臨終托付范仲淹煉金之方，寫出了范仲淹本不想接受所托，表現了他的無可奈何。D.兩篇選文都能表現范仲淹的品行節操，甲文側重寫他的政治態度，乙文則通過小事表現他的高尚品德。【答案】C【解析】本題考查內容理解辨析。C.有誤，乙文術者病篤，臨終托付范仲淹煉金之方，寫出了范仲淹本不想接受所托，表現了他不貪圖錢財的高尚品質；故選C。12.按《謚法》：道德博聞曰文，靖共其位曰正，“文正”是最高級別的謚號之一。結合甲乙兩文主旨談談范仲淹獲得這一謚號的原因。（2分）【答案】從甲文看出他有先憂后樂的情懷和曠達胸襟；從乙文看出他為人正直誠信，不貪戀錢財。因此謚號文正。【解析】本題考查人物形象。結合【甲】“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’”可知，從甲文看出范仲淹具有先憂后樂的情懷和曠達胸襟；結合【乙】“后十余年，文正為諫官，術者之子長，呼而告之曰：‘而父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之，今汝成立，當以還汝。’出其方并白金授之，封識宛然”可知，術者病篤，臨終托付范仲淹煉金之方，十幾年后范仲淹原封不動將秘方還給術士的兒子，由此可見其為人正直誠信，不貪戀錢財。因此謚號“文正”。【參考譯文】【甲】像那連綿不斷的雨，接連幾個月不放晴，寒風呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

至于春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動的波光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應答，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風吹拂中端起酒來喝，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？那一定要說：“在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人享樂之后才享樂”。唉！如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。【乙】文正公范仲淹年輕時貧窮潦倒，寄居在睢陽一戶姓朱的人家里，經常和一個術士來往。一天那個術士病危了，便請人叫來范文正，告訴他：“我有個方法，可以把水銀煉成白金，我的兒子年紀小，不能把這個秘方交托給他，現在我把它交給你。”于是把這秘方和煉成的一斤白金封好，放在范仲淹懷中，范仲淹剛想推辭，那個術士已經氣絕而死。后來過了十幾年，范仲淹當上了諫官，而當年那個術士的兒子長大了，范仲淹派人把他叫來說：“你的父親會使用神奇的點金術，當年他過世的時候，因為你年紀還小，所以就托我先保管秘方，如今你已經長大了，應當把這個東西還給你。”于是就拿出那個秘方還有白金一起交給術士之子，那個密封的記號還保存完好，沒有被打開過。（二）閱讀下文，完成13-16題。（11分）材料一：①人在進行上癮行為時，大腦深處的若干區域釋放化學物質多巴胺，經貫穿整個大腦的多巴胺受體吸附，反過來產生強烈的快感。上癮體驗會讓多巴胺噴涌，但很快大腦會把這種噴涌解釋為錯誤，產生的多巴胺會越來越少。要達到最初的高峰，只有加大體驗的計量，比如花更多的錢賭博。每一次高峰過后，產生同樣快感所需要的刺激劑量會越大，由此，上癮的行為得到不斷重復。②當然行為上癮不僅僅是生物學機制在發揮作用，行為上癮的根源是心理痛苦。上癮既包括身體上的反應，更重要的是你對相關身體體驗的心理反應，當大腦知道這種行為對你的痛苦行為具有很好的緩解作用時，行為上癮才會發生。（摘編自《洞見你的行為上癮》，福州大學心理健康教育與輔導中心）材料二：①我們先來剖析一下上癮模型，在這個模型中大致是由四個部分組成：觸發，行動，多變的酬賞以及投入。②觸發分為外部觸發和內部觸發。所謂外部觸發，就是靠外部因素來引發用戶的關注。拿游戲“王者榮耀”舉例，游戲邀請流量明星為游戲代言，增加游戲曝光度，抓取大眾眼球，這就屬于外部誘發。此外，贈予用戶一定的游戲福利也屬于外部誘發，比如贈送新用戶游戲金幣、物資，給予回歸玩家回歸禮包等。而內部誘發，是利用用戶的情緒因素，使他們對游戲產生興趣。與隊友配合打比賽可以獲得認同感和歸屬感。③游戲通常需要玩家采取行動，比如操作角色或問答闖關等，這些行動可以使玩家更加投入，并增加他們的參與感。斯坦福大學說服技術研究實驗室主任福格建立了一個行為模型：行為=動機*能力*觸發器。福格認為動機產生的原因有三種：感覺、預期、歸屬，通俗來說即“追求快樂，逃避痛苦”、“追求希望，逃避恐懼”、“追求認同，逃避排斥”。④酬賞可以理解為報酬，可大致分為三類：社交酬賞，獵物酬賞和自我酬賞。我們會發展游戲好友等新型社會關系，在現實世界感受到的孤獨，可以借助互聯網來彌補，這便是社交酬賞。獵物酬賞可以廣義理解為游戲中的資源、信息、級別（突出自己的不同）。自我酬賞則是自我情感的滿足，如操作感、成就感、終結感等。當用戶投入起來，就會獲得豐富的酬賞，這會促使我們繼續采取行動，很多時候我們希望獲得的不再是酬賞本身，而是獲得酬賞前的迫切的需求感和刺激感。⑤在游戲中，用戶可以投入時間和精力來掌握游戲技巧，收集物品或者完成目標，這種投入會讓玩家沉浸在游戲中，產生讓人忘記時間流逝的“心流”狀態，從而感到時間過得很快。（摘編自《找對方法，學習也能像打游戲一樣上癮》，中國科普網）材料三：①研究發現，觀看個性化短視頻會激活大腦內的獎賞系統并釋放多巴胺（一種興奮性神經遞質），使得大腦將其與快樂、愉悅相聯系，誘發再次做出該行為的渴望。②此外，相比其他娛樂活動，短視頻的“優勢”在于其極短的活動時長。一方面，這代表著看一集動畫片的時間可以看上百條短視頻；另一方面，這意味著刷短視頻的行為在短時間內被不斷強化，腦中激增的多巴胺可能誘發成癮。所以在這些活動中，孩子會選擇短視頻，因為那里有很多快樂，有可以不斷得到的、即刻的快樂，雖然這些快樂可能只是短暫的、空心的。（摘編自《15秒上癮的背后：短視頻如何改變孩子的大腦》，澎湃新聞）材料四：遺傳和早期的生長環境是成癮行為的易感因素之一，后天教育、自我覺醒也很重要。很多網絡成癮的孩子，不是真正對上網感興趣，而是在人際交往、學校生活、社會活動中存在難以克服的困難，轉而沉溺于隨心所欲的網絡世界。對于這些孩子要積極地幫助他們解決問題，如減輕學習壓力、緩和家庭沖突等，降低他們對現實世界的然慮與恐懼；要合理安排社會活動和學校生活，用豐富多彩的活動代替上網行為；也可以通過認知行為治療，幫助他們充分意識到網絡成癮的危害，把興趣逐漸轉移到有益于身心健康的事物上。（摘編自《大腦如何擺脫“成癮”束縛》，《科普時報》）13.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）（2分）A．行為上癮與大腦中的化學物質多巴胺有關，也與心理上的對相關身體體驗的反應相關。B．網絡游戲可以發展游戲好友等新型社會關系，可以彌補現實世界沒有朋友的不足。C．短視頻可以讓觀看者在短時間內觀看多條，從而可以獲得不斷得到的、即刻的快樂。D．相比于遺傳和早期的生長環境，后天教育、自我覺醒對于防止成癮行為更為重要。【答案】D【解析】本題考查內容理解。D.理解和判斷不正確。根據材料四“遺傳和早期的生長環境是成癮行為的易感因素之一，后天教育、自我覺醒也很重要”可知，遺傳和早期的生長環境、后天教育、自我覺醒等都是成癮行為的易感因素之一，文中沒有“相比于遺傳和早期的生長環境，后天教育、自我覺醒對于防止成癮行為更為重要”的表述，屬于望文生義。故選D。14.材料二畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（2分）【答案】舉例子，具體說明了外部觸發，就是靠外部因素來引發用戶的關注。【解析】本題考查說明方法及作用。根據材料二畫線句“拿游戲‘王者榮耀’舉例，游戲邀請流量明星為游戲代言，增加游戲曝光度，抓取大眾眼球，這就屬于外部誘發”中“拿游戲‘王者榮耀’舉例”可知，運用了舉例子的說明方法；結合前文“所謂外部觸發，就是靠外部因素來引發用戶的關注”可知，具體有力地說明了這一特點。15.根據材料二，在文中圖表①②③④處填入相應的內容。（4分）【答案】（1）外部觸發；（2）內部觸發；（3）操作角色；（4）問答闖關。【解析】（1）（2）根據材料二②“觸發分為外部觸發和內部觸發”可篩選出：外部觸發，內部觸發。（3）（4）根據材料二③“游戲通常需要玩家采取行動，比如操作角色或問答闖關等，這些行動可以使玩家更加投入，并增加他們的參與感”可篩選出：操作角色，問答闖關。16.李華一拿起手機觀看短視頻，就“哈哈”笑個不停，舍不得放手，媽媽為此大惑不解，向老師請教其原因，并詢問讓他戒掉看短視頻上癮的方法。請根據上述材料，代替老師向他的媽媽解釋。（3分）【答案】示例：李華媽媽，您的孩子用手機觀看短視頻，可以不斷得到的、即刻的快樂，這種行為是因為他在短時間內被不斷強化，腦中激增的多巴胺可能誘發成癮。建議您合理安排他的社會活動和學校生活，用豐富多彩的活動代替上網行為；也可以通過認知行為治療，幫助他們充分意識到網絡成癮的危害，把興趣逐漸轉移到有益于身心健康的事物上。【解析】本題考查內容理解和表達運用。根據材料三②段“這意味著刷短視頻的行為在短時間內被不斷強化，腦中激增的多巴胺可能誘發成癮。所以在這些活動中，孩子會選擇短視頻，因為那里有很多快樂，有可以不斷得到的、即刻的快樂，雖然這些快樂可能只是短暫的、空心的”可解釋李華一拿起手機觀看短視頻，就“哈哈”笑個不停，舍不得放手的原因：觀看短視頻，可以不斷得到的、即刻的快樂，這種行為是因為他在短時間內被不斷強化，腦中激增的多巴胺可能誘發成癮。根據材料四“對于這些孩子要積極地幫助他們解決問題，如減輕學習壓力、緩和家庭沖突等，降低他們對現實世界的然慮與恐懼；要合理安排社會活動和學校生活，用豐富多彩的活動代替上網行為；也可以通過認知行為治療，幫助他們充分意識到網絡成癮的危害，把興趣逐漸轉移到有益于身心健康的事物上”可向李華媽媽提出建議：合理安排他的社會活動和學校生活，用豐富多彩的活動代替上網行為；也可以通過認知行為治療，幫助他們充分意識到網絡成癮的危害，把興趣逐漸轉移到有益于身心健康的事物上。（三）閱讀下面選文，完成17-21題。（17分）桔梗花①師范學校畢業后，我回到家鄉的山屯小學任教，做畢業班的班主任。②這個班有36名學生，每名學生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個山屯長大的，即使在城市里讀書時，每年的寒暑假也要回到山屯里來。③班里的學習委員叫尚山尖，他說這個名字是他爺爺給起的。我好奇地問他：“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個名字?”他笑著說：“不知道啊。”④尚山尖的爺爺是山屯里有名的支客，哪家有個紅白喜事，都少不了他爺爺跑前跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事，山屯里有好多人的名字都是他爺爺給起的，像尚勝利、劉望山、張洪水……⑤兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個小大人似的，只是性格上偏于內向。我一直默默地關注他，期末時推薦他當上了“三好學生”。⑥六年級下學期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺得，全班36名學生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現了一個勤勞節儉、樂觀豁達的母親，讓我禁不住心生酸楚。⑦被感動的同時，我在文中發現了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵，在我看來是硬傷。他在作文中這樣寫道：“母親最喜歡桔梗花開的時節。在母親的眼里，桔梗花就像一張張笑臉在召喚著她。桔梗花的顏色，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白相間的；桔梗花的形狀，有四角的，有五角的，還有六角的。桔梗花開的時節，母親就會胳膊挎著一個荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔梗花，然后挖下桔梗根。那桔梗根，可以給我換來買衣服和鞋子的錢。母親還時常把桔梗花插在辮子上，很美很美……”⑧我是山屯里長大的，年年都會看到桔梗花開，小時候也扛著一把鎬去挖桔梗根，換來買衣服買鞋子的錢。可我所看到的，都是五角的桔梗花，根本沒見過四角和六角的桔梗花。一篇作文寫得好壞不要緊，在常識上出現錯誤可是大事。于是，我在試卷上寫下這樣的批語：“桔梗花是五角花，沒有四角和六角的桔梗花，這是個常識性的錯誤，今后一定要注意。”⑨試卷發下去后，尚山尖捧著試卷來到辦公室找到我，語氣很堅定地說“老師，四角桔梗花和六角桔梗花不是常識性的錯誤，是真的。”我問他：“是你親眼看到的?”他說：“不是，是我媽媽跟我說的。”我問：“你媽媽說的就是真的嗎?”他說：“一定是真的，我媽媽從來不撒謊。”我指著辦公室的其他老師說：“你問問其他老師，看看有沒有知道四角和六角桔梗花的?”他說：“我不去問他們，我相信我媽媽說的一定是真的！”我說：“你找我想干什么?”他說：“讓老師把批語劃掉。”我說：“你是不是想找回我扣掉的分數?”他說：“我只希望老師把批語劃掉，證明我媽媽不是說謊！”⑩這時，上課鈴聲響了，尚山尖沒再糾纏，回到教室上課去了。可下課后，尚山尖又捧著試卷來辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對他說：“現在不是桔梗開花的時節，怎么能證明你寫的是正確的?”他說：“我媽媽從來不說謊，我媽媽說的，不會錯的！老師不劃掉批語，我就對不起我媽媽！”尚山尖的話有些傷感，但很堅定。?正在這時，校長走了過來，把我叫到旁邊；悄悄地說：“我見過五角的桔梗花，這孩子雖然態度倔強，但他的堅持或許是對的，你就把批語劃掉吧！”?聽了校長的話，我的情緒緩和許多，我說：“尚山尖啊，你還真是名副其實，鉆起牛角尖來，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來是讓你鉆牛角尖的。”我接過尚山尖手里的試卷，用紅色的蘸水筆劃了三道，然后把卷子遞給他說：“等桔梗花開的時候，咱們一起去山上看看。”?尚山尖說：“好吧。我也想證明我媽媽沒說假話。”?雖然事情過去了，但打那以后，我對尚山尖的印象打了折扣，他這么倔強，若是走歪了路，后果很難想象。?尚山尖小學畢業那年，我也調離了山屯小學。?十幾年后的一個秋天，我隨同考察組到基層調研。我走進一個基地，眼前是大片的桔梗花，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著“四角花桔梗”“五角花桔梗”“六角花桔梗”。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感。?我正在愣神時，一個有些面熟的小伙子快步走到我身邊，用非常恭敬的口氣對我說：“。”?“尚山尖?”我驚訝地喊道。(原載《天池小小說》)17.請根據選文中“我”的內容，完成下面的表格。（4分）

概括內容了解尚山尖的家庭情況，關注后推薦他當了三好學生。B讓尚山尖拿出證據說服我。D我的心理A感動擔憂C驚訝愧疚【答案】A.同情欣慰B.發現他的作文寫得最好的，但是內容有瑕疵C.生氣激動D.在考察基地時看到各種桔梗花的提示牌【解析】本題考查內容理解和概括。第一空，結合⑤段中“兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個小大人似的，只是性格上偏于內向。我一直默默地關注他，期末時推薦他當上了‘三好學生’”可概括為：同情、欣慰；第二空，結合⑥段中“六年級下學期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺得，全班36名學生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現了一個勤勞節儉、樂觀豁達的母親，讓我禁不住心生酸楚”，⑦段中“被感動的同時，我在文中發現了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵，在我看來是硬傷”可概括為：發現他的作文寫得最好的，但是內容有瑕疵；第三空，⑩段中“這時，上課鈴聲響了，尚山尖沒再糾纏，回到教室上課去了。可下課后，尚山尖又捧著試卷來辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對他說：‘現在不是桔梗開花的時節，怎么能證明你寫的是正確的?’”可概括為：激動、生氣；第四空，結合?段中“十幾年后的一個秋天，我隨同考察組到基層調研。我走進一個基地，眼前是大片的桔梗花，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著‘四角花桔梗’‘五角花桔梗’‘六角花桔梗’。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感”可概括為：在考察基地時看到各種桔梗花的提示牌。18.選文第⑦段為什么要交代尚山尖作文的內容?（4分）【答案】交代了桔梗花的特點和尚山尖母親對桔梗花的喜愛，以及我們的生活來源。說明母親是一個勤勞能干的人，表現母親對尚山尖的愛，也表現了尚山尖對母親的愛和思念。為下文尚山尖因為桔梗花的形狀和老師發生沖突作鋪墊。【解析】本題考查內容理解和句段作用。結合⑦段中“被感動的同時，我在文中發現了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵，在我看來是硬傷。他在作文中這樣寫道：‘母親最喜歡桔梗花開的時節。在母親的眼里，桔梗花就像一張張笑臉在召喚著她。桔梗花的顏色，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白相間的；桔梗花的形狀，有四角的，有五角的，還有六角的。桔梗花開的時節，母親就會胳膊挎著一個荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔梗花，然后挖下桔梗根。那桔梗根，可以給我換來買衣服和鞋子的錢。母親還時常把桔梗花插在辮子上，很美很美……’”可知，首先，通過描述桔梗花的特點和尚山尖母親對桔梗花的喜愛，展現了母親勤勞節儉、樂觀豁達的形象，從而深化了母親在尚山尖心中的形象。同時，也揭示了尚山尖家庭的生活來源，使得人物形象更加立體和豐滿。其次，尚山尖在作文中表達了對母親的深深思念和懷念，這種情感為后文尚山尖因為桔梗花的形狀與老師發生沖突做了鋪墊，使得情節的發展更加自然合理。最后，作文的內容也為讀者理解尚山尖堅持自己觀點的行為提供了背景信息，使得尚山尖的堅持顯得更有力量和可信度。綜上所述，選文第⑦段交代尚山尖作文的內容，不僅豐富了人物形象，深化了情感表達，還為后文情節的發展做了鋪墊，使得整個故事更加完整和連貫。19.品析選文第?段加點詞語“名副其實”的表達效果。（3分）【答案】名副其實：名聲或名義與實際相符。褒義詞貶用，這里是老師對尚山尖堅持劃掉評語這種要求的不滿和諷刺，說明老師在心理上根本不相信尚山尖。說明老師是一個主觀臆斷的人。【解析】本題考查詞語的賞析。“名副其實”，指名聲或名稱與實際相符合，含褒義。結合?段中“聽了校長的話，我的情緒緩和許多，我說：‘尚山尖啊，你還真是名副其實，鉆起牛角尖來，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來是讓你鉆牛角尖的’”可知，，“名副其實”是一個褒義詞，用以形容一個人的名聲或名義與實際相符，帶有肯定和贊揚的意味。然而，在此段中，老師用這個詞來形容尚山尖，卻明顯帶有貶義，顯示出老師對尚山尖堅持要求劃掉評語的不滿和諷刺。老師之所以這樣使用“名副其實”，是因為在老師看來，尚山尖的行為是固執、鉆牛角尖的，他對母親的深信不疑和堅持讓老師感到無奈和不滿。老師認為尚山尖過于倔強，甚至可能走偏，因此使用“名副其實”這個詞，既是對尚山尖行為的諷刺，也透露出老師的主觀臆斷和偏見。這種用法，不僅增強了語言的諷刺意味，也使得人物形象更加鮮明，老師的固執和偏見與尚山尖的堅持和信任形成了鮮明的對比，進一步推動了情節的發展，加深了文章的主題意蘊。20.請結合上下文的內容，在第?段空白的橫線上補寫內容，與上文形成照應。（2分）【答案】老師，我媽媽說的確實是真的【解析】本題考查內容理解和補寫句子。開放性試題，答案不唯一。補寫的內容既要符合上下文語境，又能夠與前文形成照應，使故事更加完整和連貫。示例：老師，您還記得我嗎？我是尚山尖。沒想到您還記得桔梗花的事，更沒想到您今天會來這里。21.選文用“桔梗花”為題有什么作用?（4分）【答案】桔梗花是母親的象征/母親的寫照，象征母親的平凡樂觀；桔梗花是事件的觸發點/是我和尚山尖發生沖突的導火索；是文章的線索；暗示中心，表現孩子對母親的思念/愛/信任，教育不能主觀臆斷；設懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查標題的作用。本文主要講述了師范畢業后的我回到家鄉的山屯小學任教，擔任畢業班的班主任。其中，我特別關注了一個名叫尚山尖的學生，他在作文中描述了母親對桔梗花的喜愛，并堅持四角和六角的桔梗花并非自己杜撰，而是母親真實告知的。由于我的固執和偏見，我堅持認為尚山尖錯了，直到多年后我隨考察組到一個基地調研，親眼看到四角和六角的桔梗花，才深感慚愧。最后，我驚訝地發現基地的負責人竟是尚山尖，他成功地將桔梗花種植發展成了一項產業。整個故事展示了尚山尖的堅持和執著，以及我對自己偏見的反思和成長。選文用“桔梗花”為題的作用主要體現在以下幾個方面：首先，桔梗花作為文章的線索，貫穿全文，使得故事情節的發展更加緊湊和連貫。它不僅是尚山尖作文中描述的對象，也是引發我與尚山尖沖突的原因，更是尚山尖成年后發展產業的象征。其次，桔梗花象征著母親的平凡樂觀和勤勞節儉，通過尚山尖對桔梗花的描述，我們可以感受到母親在尚山尖心中的形象和地位，以及尚山尖對母親的深深思念和懷念。此外，桔梗花也代表了我和尚山尖之間的沖突和誤解。我因為自己的主觀臆斷，堅持認為尚山尖在作文中描述的四角和六角的桔梗花是錯誤的，而尚山尖則堅信自己的母親不會說謊。這一沖突不僅推動了故事情節的發展，也揭示了教育不能主觀臆斷的道理。最后，以“桔梗花”為題還設下了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。讀者會好奇桔梗花與故事情節的發展有何關聯，以及它最終會揭示出怎樣的主題和意蘊。（四）名著閱讀，完成22-23題。（7分）【甲】向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了……【乙】把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。22.以上選段是《水滸傳》中林沖兩次離開草料場的不同表現，請分析比較“兩次離開”背后人物心理的轉變。（4分）【答案】①甲文林沖蓋炭火是怕引起火災，拽門、上鎖是怕丟失物品，拿鑰匙是怕回來無法進門。此時林沖對統治階級仍抱有幻想，認為刑期滿后，可以回到京城與家人團聚，所以逆來順受。②乙文中林沖殺死了陸謙等人，“被與葫蘆都丟了不要”，不再給自己留下后路，果斷出走，說明他與統治階級徹底決裂，反抗意識覺醒。【解析】本題考查名著內容理解。甲文中，林沖在第一次離開草料場時，表現出了對日常生活的細心和謹慎。他蓋炭火是出于防火的考慮，拽門、上鎖則是為了保護自己的財物安全，拿鑰匙則是為了確保自己能夠順利返回。這些行為反映了他當時對統治階級仍抱有一定的幻想，認為只要安分守己，刑期滿后就可以回到京城與家人團聚。這種心態下，林沖表現出的是一種逆來順受的態度，對于遭受的不公和壓迫，他選擇了忍受和等待。乙文中，林沖的心理狀態發生了顯著的變化。他在殺死了陸謙等人后，表現出了一種果敢和決絕的態度。他不再給自己留下任何后路，丟棄了被褥和葫蘆，這象征著他與過去的生活徹底決裂。這種果斷的出走，說明他已經對統治階級徹底失去了信心，反抗意識開始覺醒。他不再愿意逆來順受，而是選擇了奮起反抗，為自己爭取應有的權益。23.有學者認為《水滸傳》有兩個主角，第一主角是宋江，第二主角呼聲較高的是魯智深和林沖。你認同哪一位當第二主角？請結合對主題的理解和相關情節，說說你的理由。（3分）【答案】示例一：魯智深是第二主角。魯智深講義氣、重情義。他拳打鎮關西救金氏父女，大鬧桃花村救劉太公之女，盡顯仁義之心；他為救林沖失去安身之所，為救史進身陷華州牢營，可謂重情重義。魯智深的疾惡如仇、俠肝義膽能體現小說對“義”的崇尚。示例二：林沖是第二主角。林沖是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十萬禁軍教頭，一直安分守己，面對高衙內的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了滄州牢營，但高俅仍要置他于死地，無奈之下他怒殺陸謙等人，雪夜上梁山。林沖的經歷最能體現小說“官逼民反”的主題。【解析】本題考查名著內容與主題。《水滸傳》以反抗壓迫、追求正義為核心主題，通過描繪梁山好漢的英勇事跡，展