人教版八年級物理（下冊）第九章壓強第2節液體壓強（第二課時）（教學設計）課題9.2液體壓強（第2課時）教材分析本節由“液體壓強的特點”、“液體壓強的大小”和“連通器”三部分內容組成。本節由液體具有流動性和受重力作用出發研究液體壓強的特點，理解過程中還涉及了密度、力、平衡力等前期知識，綜合性比較強，加之學生在生活中體驗較少，已有的感性認識少，使得本節課的內容有一定的抽象，難度較大。教學目標物理觀念：認識液體壓強的實際應用――連通器，了解生活和生產中的連通器；知道船閘是連通器的應用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。物理思維：通過對連通器特點的分析，解釋生活中有關的現象；能熟練寫出液體壓強公式，并能進行簡單計算。科學探究：通過對演示實驗的觀察，了解連通器的工作原理。科學態度與責任：密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。教學重難點教學重點：液體壓強的公式及應用、連通器教學難點：液體壓強的公式及應用教學方法實驗法、討論法、講授法教學準備連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、茶壺、多媒體課件教學過程教師活動學生活動設計意圖復習舊知液體內部壓強的特點是：（1）液體內部向各個方向都有壓強；（2）同種液體在同一深度，向各個方向壓強相等；（3）同種液體深度增加，壓強增大；（4）在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。合作探究，推進新課學習任務一：液體壓強的計算公式【過渡】通過上節課的實驗可知，液體壓強與液體深度、密度有關，那么如何知道某一位置壓強的大小？下面我們來研究液體內部的壓強與液體的深度、液體的密度之間的定量關系。【學生活動】結合課本的內容，完成學案上的活動探究。1．S上方的這個液柱的體積是多大？V＝Sh2．S上方的這個液柱的質量是多大？m＝ρV＝ρSh3．S上方的這個液柱有多重？對S這個平面的壓力是多大？F＝G＝mg＝ρgSh4．平面受到的壓強是多大？P=F/S=ρgSh/S=ρgh【教師補充】說明：（1）從公式P=pgh可知：液體壓強的大小只與密度和深度有關，而與容器的形狀、液體的重力、液體的體積和受力面積無關。（2）深度是指液體某處到液體的自由面的豎直高度。（3）p=pgh只適用于求液體的壓強。【例題】師生共同分析解答課本第31頁例題【及時反饋1】1、如圖所示，盛有水的杯子靜止在水平桌面上。杯子重1N，高10cm，底面積為20cm2；杯內水重2N，水深8cm。g取10N/kg。求：（1）水對杯底的壓強；（2）水杯對桌面的壓強。【解答】解：（1）水的深度：h＝8cm＝0.08m，水對容器底的壓強：p＝ρgh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m＝800Pa；（2）水杯對水平桌面的壓力：F＝G水+G杯＝2N+1N＝3N；水杯對桌面的壓強：p′＝＝1500Pa。答：（1）水對容器底部的壓強為800Pa；（2）容器對桌面的壓強為1500Pa。學習任務二：利用液體壓強的特點解釋有關現象【學生活動】閱讀課本第35頁相關內容，討論以下問題：（1）潛水員在較深的海水中工作，為什么要穿抗壓潛水服？（2）潛水器為什么要用抗壓能力很強的厚鋼板制作？’（3）大壩的橫截面為什么均為上窄，下寬，呈梯形狀？（4）帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過活帶魚?上組展示討論結果，其他組點評補充，最后教師糾正不規范的物理語言。【及時反饋2】2、在探究實踐創新大賽中，小明同學展示了他的“液體壓強演示儀”，其主要部件是一根兩端開口且用橡皮膜扎緊的玻璃管，將此裝置放于水中，通過橡皮膜的凹凸程度變化，探究液體壓強規律。如圖所示的幾種橡皮膜的變化情況，其中正確的是（）A．B．C．D．【解答】解：A、玻璃管下端更深，所受的液體壓強更大，所以應該是下面橡皮膜向上凹得更厲害些，故A錯誤；B、玻璃管下端更深，所受的液體壓強更大，且下面橡皮膜向上凹得更厲害些，故B正確；C、玻璃管水平放置在液體中，液體對兩側橡皮膜有向內的壓強，所以右側橡皮膜應該向左凹，故C錯誤；D、玻璃管水平放置在液體中，兩側的橡皮膜都應向內凹，故D錯誤；故選：B。學習任務三：連通器【演示實驗】教師出示連通器，讓學生觀察連通器的特點，認識什么是連通器，然后在連通器內裝水，觀察水不流動時水面的情況。（學生觀察并回答）【小結】1、連通器：物理學上把上端開口，下部相連通的容器，叫做連通器。2、連通器的特點：連通器里裝同種液體，當液體不流動時，連通器各部分中的液面總是相平的。【提出問題】為什么當液體靜止時，連通器內各部分的液面總是相平的呢？師生共同分析：在連通器中，設想在容器底部連通的部分有一“液片AB”.液體不流動：“液片AB”處于平衡狀態液片兩側受到壓力相等(F1=F2)p=ρghF=pS液片兩側受到壓強相等(p1=p2)兩管液面高度相等(h1=h2)兩管液面相平【過渡】我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的原因后，了解一些它的應用是很有必要的。請同學們思考一下，列舉出自己所見到的連通器的例子。（引導學生閱讀課本第36頁“想想議議”，了解實際的連通器）介紹船閘：指導學生閱讀課本第37頁“科學世界”，利用動畫播放輪船通過船閘的過程，展示船閘活動，講述船閘的簡單結構和船只從上游經船閘航行到下游的過程(講述時，請同學看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器)【小結】3、連通器的應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘4、船閘：巨大的連通器【及時反饋3】3、下列裝置工作時不能看作連通器的是（）A．密度計 B．U形管 C．船閘 D．液位計【解答】解：A、密度計是利用物體漂浮原理，不是利用連通器原理工作的，故A符合題意；B、U形管的結構符合上端開口、下端連通的特點，利用了連通器，故B不合題意；C、船閘的上游閥門打開時，上游和閘室構成連通器，下游閥門打開時，下游和閘室構成連通器，故C不合題意；D、液位計是利用連通器的原理制成的，故D不合題意。故選：A。4、A．閘室和上游水道構成連通器，水對閥門A兩側的壓力相等B．閘室和上游水道構成連通器，水對閥門A右側的壓力大于左側的壓力C．D．閘室和下游水道構成連通器，水對閥門B兩側的壓力相等【答案】A。【解析】圖中，上游閥門A打開，下游閥門B關閉，閘室和上游水道構成連通器，當水靜止時，兩側水深相同，水對閥門A兩側的壓力相等，故A正確，B錯；閥門B關閉，閘室和下游水道不連通，不能構成連通器，不符合題意，故C、D錯。回憶課堂，進行小結結合板書，進行本節課小結，最后進行課堂檢測回憶上節課知識點，完成填空推導液體壓強公式聆聽、做筆記練習并解析討論、交流，利用液體壓強公式分析回答。練習并解析觀察、思考、聆聽聆聽、理解閱讀、理解溫故而知新用問題的方式幫助學生形成物理模型，讓學生自主推導公式，加深學生對公式的理解與掌握，學習利用“液柱法”推導液體壓強公式。及時反饋，查漏補缺應用液體壓強公式解釋有關現象由一系列演示所觀察到的現象，激發學生好奇心，學會認真觀察實驗、分析實驗用理想模型法來理解連通器的原理，鍛煉學生建立模型的能力及應用模型解題的能力。課堂檢測1．下列各圖所示事例中沒有利用連通器原理工作的是（）【解析】鍋爐水位計、茶壺、船閘都是連通器，抽水機是利用了大氣壓工作的，與連通器原理無關，故選A。2．關于液體壓強，下列說法中正確的是（）A．液體壓強方向總是豎直向下 B．深度越大的液體，液體壓強一定越大 C．連通器中液體靜止時，液面一定相平 D．液體中某點的壓強大小由液體密度和深度共同決定【解答】解：A、液體向各個方向都有壓強，故A錯誤。B、同種液體，深度越大，液體壓強一定越大，選項中缺少同種液體這個條件，故B錯誤。C、連通器中裝有同一種液體且在液體靜止時，液面一定相平，選項中缺少同種液體這個條件，故C錯誤。D、根據p＝ρgh可知，液體中某點的壓強大小由液體密度和深度共同決定，故D正確。故選：D。3．如圖所示，甲、乙、丙三個不同的容器裝的是水，則水對三容器底的壓強的大小關系是（）A．甲的最大 B．乙的最大 C．丙的最大 D．一樣大【解答】解：三個容器中水的深度相同，根據公式p＝ρgh可知，三個容器底部受到水的壓強相同。故選：D。4．如圖，完全相同的甲、乙兩支試管，裝有等質量的兩種液體，液面高度相同，則甲、乙兩管底受到的液體的壓強（）A．p甲＝p乙 B．p甲＜p乙 C．p甲＞p乙 D．無法確定【解答】解：甲、乙兩支完全相同的試管，裝有質量相同的不同種液體，甲管豎直，乙管傾斜，此時兩管內的液面相平，則乙的體積大于甲的體積，根據ρ＝可知，甲中液體的密度大于乙中液體的密度；兩液體的深度相同，甲的密度大于乙的密度，根據p＝ρ液gh可知，甲中液體對管底的壓強大于乙中液體對管底的壓強，即p甲＞p乙，故C正確。故選：C。5．潛水艇深潛到104m的海底時，科學家們驚奇地發現一條長約30cm扁的深海魚在海底游動。（海水密度取ρ=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）（1）求海水對這條魚的壓強。（2）這條魚的形狀為什么是扁的？若將這條魚拿出水面后會怎樣？【答案】（1）1.0712×106Pa；（2）見下分析。【解析】（1）p＝ρgh＝1.03×103kg/m3×10N/kg×104m＝1.0712×106Pa.（2）在海水中深度越大，壓強越大，因為受到的液體壓強很大，所以魚的形狀是扁的．海底的壓強大，與魚體內的壓強基本持平，把魚拿出水面后，由于外界壓強減小，但魚體內壓強不變，體內壓強大于體外，所以魚會脹破而死．板書設計9.2液體的壓強（第二課時）一、液體的壓強公式是：其中，P是壓強，單位是Pa；ρ是密度，單位是kg/m3；h是深度，單位是m；g取10N/kg。二、連通器1、連通器：物理學上把上端開口，下部相連通的容