第第頁統編版五年級語文下冊期中考試卷(帶答案)(考試時間：90分鐘；試卷滿分：100分；考試范圍：第1-4單元）學校:___________姓名：___________班級：___________學號：___________知識能力與運用一、漢字書寫與運用。(7分)1、把下列漢字與相應的字體連起來。(5分)2、請寫出兩個含有以上漢字的四字詞語：(2分)讀下面的語段，完成練習。(9分)曾經的三江源，河流頻頻斷流，湖泊大量消失，野生動物銳減。建立國家公園,保護自然環境,事態jǐnjí(),不容chóuchú()。只有對三江源生態實行最的保護，才能確保一江清水向東流。20多年來，秉承著保護“中華水塔”的信念，無數人bēnfù()這里,開始了艱辛的建設。三江源終于以zhǎnxīn()的面貌出現在世人面前，重新再次煥發出勃勃生機。大江奔流、長河滔滔，正如生態保護者們永不停息的奉獻精神，讓我們yóuzhōng()地贊揚他們的辛勤付出與無私奉獻！1、根據拼音寫詞語。(5分)2、與語段中加點的“泊”字讀音相同的一項是()。(1分)A.停泊B.漂泊C.血泊D.淡泊名利3、填入語段中橫線上的詞語，最恰當的是()。(1分)A.嚴格B.嚴厲C.嚴重D.嚴肅4、語段中畫“”的句子有語病，請寫出修改意見。(2分)三、選擇題。(12分)1、下列加點字詞解釋有誤的一項是()。(2分)A.草滿池塘水滿陂(池岸)B.青春作伴好還鄉(年輕)C.晝出耘田夜績麻(把麻搓成線)D.南望王師又一年(南宋朝廷的軍隊)2、下面是影視劇中人物的一組對話，加點的詞語解釋有誤的一項是()。(2分)郎中：我見榜文說官府急招懂藥理之人，就急奔縣城而來，不知縣衙怎么走?貨郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，在第二個路口就能看到了。A.郎中：中醫醫生。B.榜文：貼在墻上公布成績的榜單。C.貨郎：流動地販賣商品的小商販。D.客舍：旅館。3、下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是()。(2分)A.這場百年不遇的大水災，迫使人們不得不離鄉背井。B.爺爺患病后，兩只手常會情不自禁地抖動起來，他已多年不能提筆寫作了。C.身處烈士陵園之中，想到那些為國犧牲的人民英雄，我不由得肅然起敬。D.這道數學題他怎么也解不出來，急得他抓耳撓腮。4、下列句子中標點符號使用正確的一項是()。(2分)A.“甘瓜苦蒂，天下物無全美”這句話出自“墨子”。B.外祖父遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。C.我喜歡讀的書有《呼蘭河傳》《唐詩三百首》《窗邊的小豆豆》……等。D.“他不肯接見你的”，一個女傭站在門檻上為難地說：“他誰都不肯接見。”5、對下列句子運用的描寫方法，判斷錯誤的一項是()。(2分)A.“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信。(語言描寫)B.他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢。(動作描寫)C.沃克醫生的臉上浮現出慈祥的神情。(外貌描寫)D.“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。(心理描寫)6、下面關于課文內容的說法，有誤的一項是()。(2分)A.《梅花魂》中的“魂”主要體現了梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神。B.《稚子弄冰》描寫了孩童把冰用線穿上當作一種打擊樂器來用，最后冰塊落地的情景，表現了小孩聰明、可愛、頑皮的特點。C.《月是故鄉明》中，作者以“月”為線索，深情回憶了故鄉的月景和月下玩耍的趣事，通過故鄉之月與他鄉之月的對比，抒發了對故鄉的懷念之情。D.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮的概括，也是抗美援朝戰爭中為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。四、按要求完成句子練習。(6分)1、體會句子表達的特點，再從下面詞語中選擇一個，照樣子寫一寫。(2分)收獲的季節，農民伯伯忙碌了起來。忙得忘記了吃飯，忙得忘記了喝水，忙得連走路都帶著小跑。甜擠冷2、照樣子，補充句子。童年是一幅美麗的畫，畫里有我們繽紛的生活；童年是一塊美味的巧克力，里面有我們兒時的甜蜜；童年是,;童年是,。3、“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發現。運用句中的描寫方法，描寫一下“早晨沒帶作業，組長收作業”時的情景。所學內容填空。(6分)1、詩歌能敘事，李白說：“故人西辭黃鶴樓，。”詩歌善繪景，王維說：“，夜靜春山空。”詩歌常抒情：“黃沙百戰穿金甲，”是戍邊將士誓死殺敵的愛國之情；“，便下襄陽向洛陽”是杜甫聽聞戰亂結束歸心似箭的真實寫照。2、總有一些記憶讓我們心動神移，總有一些畫面讓我們刻骨銘心。它是“童孫未解供耕織，”的天真爛漫；是“，短笛無腔信口吹”的悠閑自在；是“臨行密密縫，”的慈母深情；是“孤帆遠影碧空盡，”的離愁別緒。3、本學期，我們初步接觸了我國的古典名著，其中“黑旋風”是，他是《》里的英雄好漢；“煮酒論英雄”的故事出自《》，這個故事的主人是。閱讀理解與感悟六、小古文閱讀。(8分)草書大王張丞相好書而不工。當時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處④，侄罔然而止。執所書問曰：“此何字也?”丞相熟視久之，亦不自識。詬⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問，致余忘之。”【注】①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態。③得句：得到佳句。④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬(gòu)：責罵。⑥胡：為什么。1、解釋文中加點的字。(3分)好:使:執:2、用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)丞相熟視久之，亦不自識。3、“當時流輩皆譏笑之”的原因是。(用文中的句子回答)(1分)4、這則故事中該受責罵的人是誰?為什么?(2分)七、閱讀課文片段，完成練習。(10分)有趣的形聲字(節選)“星”和“鳳”有共同的特點：它們原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號，字形經過演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認出來了。因此，古人在象形字的基礎上增加聲符，創造了新的形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎上增加形符創造出來的。你猜到了嗎?這是蜀國的“蜀”。相傳古蜀國有一位先祖，名叫蠶叢，是養蠶的專家。“蜀”字最開始就是蠶的象形，上部像蠶首，下部像蠶蜷曲的身子。但這個字與其他象形字的區分度還不夠大，古人給它增加了一個部件“蟲”，強化了它的類別。有了“蟲”充當形符，原來的象形字就自然而然變為聲符了。你看出來了嗎?這是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，畫的是一只手殺牲祭祀，把血滴在盆里。后來古人覺得這樣表意還不夠充分，就給它增加了表示祭祀的部件“示”。這樣，就產生了一個“示”充當形符、原來的象形字變為聲符的形聲字。形聲字是不是很有趣?1、請你閱讀選文，把形聲字產生的過程補充完整。(4分)具有特征的象形字?弱化?在象形字的基礎上增加或?創造出新的形聲字2、判斷正誤,對的打“√”,錯的打“×”。(3分)(1)“還有一種形聲字，是在象形字的基礎上增加形符創造出來的。”這一句是過渡句，在文中起到承上啟下的作用。()(2)所有的形聲字都是在象形字的基礎上創造出來的。()(3)因為“⑤”字與其他象形字的區分度不夠大，所以古人給它增加了部件“蟲”。()3、王旭想要搜集關于漢字的資料，他應該去下列哪個分類中查找呢?()。(1分)A.兒童讀物B.古典名著C.唐詩宋詞D.語言文字4、你還知道哪些形聲字?請再寫出兩個，并指出該字的形符和聲符。(2分)八、現代文閱讀理解。(11分)用生命點亮大山的希望①她的臉枯黃干瘦、布滿皺紋，頭發稀疏、毫無光澤。由于長期生病，她的手指的關節上貼滿了膏藥，身體單薄得像一片紙。她就是感動中國人物張桂梅，一位云南大山里的女教師。②1995年，張桂梅來到偏遠的麗江市華坪縣工作。在這里，她發現許多女學生因家境貧寒相繼輟學。因此，張桂梅決定辦一所免費女子高中，讓大山里的女孩都能上學。張桂梅開始到處籌錢，終于2008年，在各級黨委政府的關心支持下，全國第一所公辦免費女子高中————“麗江華坪女子高級中學”正式成立。③身為校長的張桂梅在學生管理方面可謂是勞心勞力。清晨五點多，校園一片沉寂，只有路燈筆直地佇立著。學生們都還沉浸在夢鄉，張桂梅卻已經來到教學樓，她慢慢挪著步子，從一樓到四樓，樓道里的燈一盞一盞相繼被點亮。白天，張桂梅拿著一個小喇叭在校園里巡視，監督著學生們讀書、吃飯、做操……一旦發現有學生磨蹭，她的小喇叭便派上了用場。只見她舉起小喇叭，放在嘴邊，吃力地喊著：“同學們快一點兒，不要磨蹭，一定要抓緊時間！時間對于你們來說太寶貴了。”學生們的腳步更急了，勁頭更足了。一天的學習結束了，伴隨著濃濃的夜色，教室里已空無一人，學生們都回到宿舍休息了，校園又恢復了寧靜。可張桂梅還沒有休息，她拿著一個手電筒，拖著疲憊的身子在校園里逐一檢查，只有把校園都親自檢查一遍，她才能放心。④除了日常的教學管理之外，張桂梅還堅持利用寒暑假進行家訪。近20年來，張桂梅家訪近2000戶，行程達到13萬多公里。⑤2018年初，一直堅守在學生身邊的張桂梅倒下了，躺在病床上的她，臉上毫無血色，幾乎連說話的力氣都沒有了。她舍不得錢為自己治病，但當華坪縣領導來探望她時，她表示要把自己僅有的一點錢用在孩子們身上，在場的領導、同事無不紅了眼眶。⑥如今，張桂梅的身體愈發不堪重負，她先后確診為骨瘤、血管瘤等20多種疾病，身上貼滿了止痛的膏藥。隨著疼痛的頻率越來越高，她只能靠一把把止疼藥強撐著。但是她從未離開自己的崗位，從未停止工作的腳步。⑦張桂梅堅信“以一燈傳諸燈，終至萬燈皆明”。她以瘦小的身軀，用實際行動幫助貧困山區的女孩們走出大山，點亮她們的人生夢想。在她身上充分體現了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。1、短文的第②～⑥自然段寫了張桂梅的五件事，請你用簡潔的語言補充概括事例。(3分)2、請用“——”畫出文中最打動你的一處細節描寫，根據提示把批注寫在下面。(2分)這個句子主要是對張桂梅的進行描寫，讓我感受到。3、聯系上下文，朗讀文中畫“”的句子，你認為應該讀出怎樣的語氣和節奏?()(1分)A.悲傷而凝重B.喜悅而輕快C.贊美而激昂4、短文最后一個自然段在文中的作用是。文末“以一燈傳諸燈，終至萬燈皆明”中的“一燈”指的是；“諸燈”指的是；結合“閱讀鏈接”和生活實際，談談對這句話的理解。(5分)【閱讀鏈接】張桂梅的學生周云麗在大學畢業后，選擇回到華坪女高任教；陳法羽成為麗江市永勝縣一名民警；蘇敏，現為華坪縣人民醫院一名醫生；丁王英，是西藏軍區新兵旅女兵組比武競賽的三冠王……選材構思與表達九、綜合性學習。(6分)學習完本單元后，五年級(1)班的同學感受到了漢字的無限魅力，他們以“有趣的漢字”為主題開展了一次綜合性學習活動，請你也加入他們吧！1、動動腦筋猜字謎。(2分)(1)力字加兩點,別當辦字猜。——()(2)遠看像頭牛,近看沒有頭。——()(3)一木口中栽,非杏也非呆。——()(4)有耳能聽到，有口能請教，有心就煩惱。——()2、漢字就像一幅畫，生動地表現了文字的內涵。比如，我們看到“安”這個字的時候，就好像看到一個人靜如處子，安居屋中。而我看到“仙”這個字的時候，就似乎看到人在山巔，臨風長嘯。我看到“”這個字的時候，就。(1分)3、老師要求同學們以“我愛漢字”為主題分小組合作完成一份手抄報。如果你是組長，請你在本組內作一次簡短的動員發言。(3分)十、習作。(25分)同學們，歡迎來到我們漢字之旅的最后一站。經歷了前三站的游歷，相信你對漢字有了更多的了解，更深的感情吧！那么，在你所遇見的漢字當中，最喜歡的是哪一個字呢?是一看到它就能聯想到過新年的“福”字?還是一想到它內心就溫暖幸福的“愛”字?……現在，請你以“我最喜歡的一個漢字——”為題目，寫一篇文章。可以寫寫它獨特的意思，可以記錄和它有關的故事，可以抒發由它引發的真實感受……有人曾說：見字如面。那就拿起筆，記錄下你和這個漢字的相遇之緣吧！要求：①選擇一個你最喜歡的漢字，把題目補充完整，寫寫你和它之間發生的故事，表達自己的真情實感；②不少于450字。參考答案1、答案2、馬到成功一馬當先千軍萬馬二、1、緊急躊躇奔赴嶄新由衷2、C3、A4、將“重新”或“再次”刪去。三、1、B2、B3、B4、B5、C6、A四、1、臘月，天真冷。冷得小貓蜷縮著身子，冷得小狗直打哆嗦，冷得路上的行人直縮脖子。2、一曲動聽的歌歌里有我們純真的夢想一本有趣的書書里有我們簡單的快樂3、“我肯定是放在哪里了!你等等啊，我看看這里有沒有。”她一邊說，一邊彎下腰，拼命地在書包里翻找著。五、1、煙花三月下揚州人閑桂花落不破樓蘭終不還即從巴峽穿巫峽2、也傍桑陰學種瓜牧童歸去橫牛背意恐遲遲歸唯見長江天際流3、李逵水滸傳三國演義劉備、曹操六、1、喜歡讓拿著2、（張）丞相仔仔細細地看了很久，自己也不認識。3、張丞相好書而不工4、該受責罵的人是張丞相。因為他自己書寫不工整，還不改正；他自己字跡潦草，過后不識，卻埋怨侄兒不早點問。七、1、鮮明的圖畫文字象形的特征聲符形符2、(1)√(2)x