教案三年級語文上冊《中國國際救援隊(duì)，真棒！》說課設(shè)計(jì)《中國國際救援隊(duì)真棒》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第6冊第28課，由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)協(xié)助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)展及時、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生搜集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片材料及國際友好的故事。以便更好地完本錢課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流材料,學(xué)生理解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成宏大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“材料袋”介紹的是中國國際救援隊(duì)，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，以增加學(xué)生對這一組織的理解。講授時由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采納多種方式進(jìn)展讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，能夠讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓舞學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識字，多種方式再現(xiàn)穩(wěn)固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合。再次默讀課文，老師提咨詢，從哪些地點(diǎn)能夠看出中國對受災(zāi)國家的協(xié)助?這個咨詢題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與咨詢題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)峻的地點(diǎn)(救災(zāi)最重要的確實(shí)是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)峻，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，表達(dá)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的協(xié)助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，老師能夠用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請你們用本人喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)處理咨詢題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再通過朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀→學(xué)生理解分析→老師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時候回讀：千言萬語匯成一句話，那確實(shí)是“中國國際救援隊(duì)，真棒！”又如：“盡管這個地點(diǎn)不屬于中國……前往救援。”學(xué)生理解分析。↓老師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。↓老師小結(jié)：因而，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國國際救援隊(duì)，真棒！”在這時回憶前文、感悟文情，因而在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，完畢全文：這確實(shí)是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！→學(xué)生看圖片→如今此刻，你們一定有非常多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）這時候老師不失時機(jī)地小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊美？（學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒！）在清晰課文內(nèi)容后，體會一下新聞文體的語言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深入的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。老師再引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、精確、樸實(shí)、簡約，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的表達(dá)當(dāng)中。這篇通訊盡管也有抒情、談?wù)摚彩墙蝗谠谑录目陀^報(bào)道中的。老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報(bào)紙時，增加獲取信息的才能。本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力協(xié)助其他國家。本課采納的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物開展的時間順序安排材料，表達(dá)清晰，并有適當(dāng)?shù)恼務(wù)摗Ｔ谡麄€事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的協(xié)助和友誼，體會理解和協(xié)助是雙方的；二是接著培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對本冊教材的詳細(xì)情況，大綱要請教學(xué)中讓學(xué)生接著學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎么樣用詞造句、連句成段的。針對大綱對本冊教材的要求和課文本身的訓(xùn)練重點(diǎn)，關(guān)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目的：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀明白課文內(nèi)容，理解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的協(xié)助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感謝的緣故,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來處理。圍繞重點(diǎn)，體會國際社會中的理解與協(xié)助。《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫才能和開展智力的一種開展性閱讀。開展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀明白。開展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依照。結(jié)合《中國國際救援隊(duì)真棒》一文的詳細(xì)情況，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的根本規(guī)律，在教學(xué)中的詳細(xì)操作程序是如此安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生搜集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片材料及國際友好的故事。以便更好地完本錢課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在理解課文大意的根底上依照記敘的內(nèi)容，按老師咨詢題的提示，在提醒課題的根底上進(jìn)一步有意安排了提醒分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個粗淺的小咨詢題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。還采納直觀的電教手段，不僅能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，有效地鍛煉了學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么?旨在讓學(xué)生在分析的根底上，抓住主要內(nèi)容，概括段意，這也表達(dá)著大綱的要求。再用感情朗讀來表達(dá)，并加以評議，從而溝通了從認(rèn)識到理解的橋梁，也為更好地