教案三年級語文上冊《燕子媽媽笑了》課堂教學實錄之一教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識15個生字及其詞語。3、理解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。4、學習小燕子觀察事物的方法，明白得做任何事都要認真。教學重點：1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。2、學習觀察事物的方法，明白得要認真地做每一件事。教學難點：1、有感情地朗讀課文。2、學習觀察事物的方法，明白得做任何事都要認真。教具預備：歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形狀）、小黑板（生詞）、朗讀磁帶、掛圖、橙和香蕉、燕子媽媽及小燕子的頭飾教學過程：一、導入師：小朋友，老師帶來了一首你們特別熟悉的歌曲，你們能夠邊聽邊唱，還能夠自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）師：這首歌的歌名叫什么？生：《小燕子》。師：（出示詞語）一起讀。生：讀詞。師：這節課，我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。齊讀課題。生：燕子媽媽笑了。〖評析：興趣是最好的老師，課始由歌曲《小燕子》導入，學生跟著唱一唱,演一演，激發了學生學習的興趣，為學生創設一個寬松和諧的學習氣氛。〗二、讀文1、初讀，讀正確，讀流利師：課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？燕子媽媽為什么笑了？接著往下學，你們就明白了。悄悄打開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要留意，你不認識的字該如何讀的。要做到“眼到、手到、心到”，同時，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事呀？（師播放朗讀錄音，生專心聽故事看書）師：大家聽的多認真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。師：你真能干，不光說得好，膽子也大，我們來夸夸他。生：棒、棒、棒，你真棒！師：誰再來說說。生：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。師：真不錯！哪個小朋友說的和他不一樣？生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子的區別。師：你真了不起，說的跟別人不一樣！接著就請小朋友本人來讀課文了，在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準了（小黑板出示詞語：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯、細心、皮上、小刺、冬瓜、發覺、什么、不一樣、特別好、點點頭）師：先練著讀一讀。生：自由練讀詞語。師：誰想當小老師帶大家讀的。生：做小老師領讀。師：你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準了。我們就像他如此再讀一讀。生：齊讀詞語。游戲：大豐收師：我們學得那么認真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子里，學習小組的組長帶著你們的組員出發吧，比比誰最棒，獲得大豐收！我們要給最棒的同學戴上小紅花。開場吧！生：小組進展游戲師：誰獲得大豐收呢？生匯報結果，師為獲得大豐收的學生貼上小紅花。師：下面你們就自由大聲地讀課文，你能夠讀一遍，也能夠讀兩遍、三遍，直到把課文讀正確、讀流利了再停下來。生：自由練讀課文。師：小朋友看老師這兒，（出示掛圖，邊指圖邊讀一、二自然段）菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子媽媽咨詢小燕子：“你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？”誰能接下去讀。指名讀第3自然段生：讀3自然段。師：讀的還能夠，假如聲音再嘹亮點就更好了。誰來挑戰他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀生：讀3自然段。師：挑戰成功啦！恭喜你！（全體鼓掌）師：哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段生：讀4自然段。師：特別好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀生：讀4自然段。師：真不錯。（指冬瓜、茄子圖)小朋友看，冬瓜身上的顏色是青的，茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個自然段，誰想讀啊？生：紛紛舉手。師：想讀的小朋友站起來，我們一起來讀。生：齊讀最后兩個自然段。師：茄子的柄在哪兒？誰到前面來指給大家看看。生：（指茄子的柄）這確實是茄了的柄。師：摸摸的什么感受？生：有點戳手，上面有小刺。2、再讀，讀明白課文師：小朋友再連起來把課文讀讀，老師相信這次你一定能讀得更好。找個學習伙伴你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就夸夸他，讀錯了就幫他改正來。開場讀吧！生：學習伙伴互相讀課文。師：課文讀了這么多遍了，你讀明白了什么？讀明白了什么？生：我明白了冬瓜大，茄子小。冬瓜的顏色是青的，茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。生：我明白了，小燕子看了三次，每次看到的都不一樣。師：還有誰明白的跟他們不一樣。生：我明白了小燕子第三次看得特別認真，特別細心。師：真了不起，想得和別人不一樣，老師最喜愛如此的小朋友。生：老師，我明白只有像小燕子如此認真看，才能有收獲。生：我明白了以后做什么事都要認真，不能馬虎。師：說的太好了！老師相信以后你一定能認真地做每一件事！小朋友們看，燕子媽媽如何說呢？（小黑板出示）師：特別好！不錯！從媽媽的話中你明白什么呢？生：我明白燕子媽媽在夸小燕子呢！生：我還明白燕子媽媽看到小燕子越來越認真了，才滿意地笑了！生：老師，我發覺我們就像小燕子，我們不斷地讀書，有新發覺，老師看我們這么認真，就笑了！師：對啊，你們每讀一遍書，本人就有新發覺，說明只有認真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！〖評析：初讀課文，學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語文課中學生的讀落到了實處。為學生構成良好的語感及語言才能的開展夯實了根底。〗三、思維擴展師：小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了，你們愿意和它比一比誰更認真嗎？師：下面請你扮演你本人喜愛的一種小動物，觀察以下我出示的兩樣東西。出示：橙香蕉師：你們看這是什么？誰來說說他們的不同。指名說例如：生：我是小猴子。師：那我確實是猴子媽媽，你能不能看看橙和香蕉有什么不一樣。生：媽媽，媽媽，橙是橙色的，香蕉是黃色的。生：我是小蜜蜂。師：那就我是蜜蜂媽媽，你能不能再看看，還有什么不一樣。生：媽媽，媽媽，橙是圓的，香蕉是彎的。……師：你們真是愛學習、會觀察的小孩！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法特別多，特別多，除了用眼睛看，還能夠用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅能夠看到外面，還能夠看里面，你們回去能夠試試，把橙和香蕉切開，一定還能發覺特別多特別多！四、指導朗讀，讀好課文師：小朋友已經把課文讀正確了，而且也讀明白了，下面我們就來練習把課文讀好，讀出感情來，好不好？生：好！師：如今老師確實是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發覺，多快樂，多快樂啊！小燕子們，趕快把這三句話讀讀（小黑板出示三句話）看如何讀才能把你們快樂的心情讀出來？你能夠本人一個人練讀，也能夠和同桌一塊兒商量商量。生：自由分組練習朗讀。師：哪只小燕子來讀這句話。生：讀小燕子第一次說的話。師：有點兒快樂，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，快樂一點。生：再讀第一小燕子說的話。師：真快樂，還有哪只小燕子像他如此快樂地讀這句話（再指名讀）生：快樂地讀。師：第二次發覺誰來讀？你們四只小燕子一起讀。生：四人齊讀小燕子第二次說的話。師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得特別好，假如把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。（指名一生讀）生：再讀小燕子第二次說的話。師：小燕子，媽媽聽出來了，你更快樂啦！特別好，你們再去認真地看看，它們還有什么不一樣？師：誰來告訴媽媽呀！生：邊飛邊說：“媽媽，媽媽，我發覺冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”師：小孩們要留意了，如今小燕子不僅快樂，還特別驚奇呢！再一起來讀讀。生：齊讀。〖評析：老師創設感情朗讀的情境，學生在創設的情境中悟讀。學生間合作探究，自讀自悟，加上老師適時地點拔、指導，學生通過本身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗。〗五、口語交際，延伸課文師：咦，小孩們，為什么你們第一次、第二次沒發覺冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發覺了呢？生：（紛紛舉手）。師：你來告訴媽媽！生：這次我看得特別認真。生：這回我特別認真細心腸看了，因此我才發覺的。師：是嗎？那你如何認真地、細心腸看的？能告訴媽媽嗎？生：這次我看的時間特別長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的小孩。生：前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發覺冬瓜的皮上有細毛。師：靠近了，看得更清晰哪啦。生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發覺了茄子的柄上有小刺。師：你真會學習，不僅用眼睛看，還用手摸呢！你還想跟媽媽說什么？生：媽媽，以后我還要像如此認真地看東西。生：媽媽，我明白了，以后不管做什么事都要認真！師：對，以后做什么事都要認真，不能馬虎。你們真是媽媽的好小孩。師：小燕子觀察這么認真，做到的事確信也會特別認真，難怪燕子媽媽