語(yǔ)句含意理解

—以2024年全國(guó)1卷《放牛記》為例高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)文學(xué)類(lèi)閱讀突破點(diǎn)之一年份卷別選文類(lèi)型主觀題設(shè)問(wèn)2024新課標(biāo)Ⅰ卷單篇散文：

徐則臣《放牛記》8.文章為何說(shuō)“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？2024新課標(biāo)Ⅱ卷單篇小說(shuō)：

孫甘露《千里江山圖》（節(jié)選）8.文中畫(huà)線(xiàn)處說(shuō)“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?023新課標(biāo)Ⅱ卷單篇小說(shuō)：

沈從文《社戲》（節(jié)選）9.文中記述社戲的籌備及演出過(guò)程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻；仡櫢呖伎键c(diǎn)考查目標(biāo)：文學(xué)作品中的關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)于理解作品的主題非常重要。本題就是考查考生對(duì)作品關(guān)鍵語(yǔ)句豐富含意的理解和分析。考生不能孤立地對(duì)待關(guān)鍵語(yǔ)句，就事論事，而是要注意局部和整體的貫通，聯(lián)系前后情節(jié)，作出合理分析與推斷。（教育部教育考試院《高考試題分析》）教學(xué)目標(biāo)：1.掌握"定位分析角度-具體分析方法-規(guī)范表述答案"的三步分析法。2.學(xué)會(huì)從表層義、深層義、結(jié)構(gòu)義三個(gè)維度解讀文學(xué)類(lèi)文本關(guān)鍵語(yǔ)句。3.提升結(jié)合主旨分析文本的能力，避免答題淺表化和脫離文本的問(wèn)題。1.

文章為何說(shuō)“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？（4分）1.答案沒(méi)有層次性。2.分析淺表化，脫離主旨3.答非所問(wèn)或回答空泛，脫離文本分析2024·新課標(biāo)Ⅰ卷《放牛記》答題模式（三步分析法）第一步：定位分析角度①內(nèi)容層面：抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞（如反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、時(shí)間/地點(diǎn)限定詞）②結(jié)構(gòu)層面：分析語(yǔ)句在文中的位置（開(kāi)頭/中間/結(jié)尾）及與上下文的邏輯關(guān)系③主旨層面：結(jié)合全文核心主題，判斷是否隱含作者情感態(tài)度或價(jià)值傾向

第二步：具體分析方法分析維度操作步驟示例（以本題為例）表層義

解釋語(yǔ)句字面意思

深層義①抓住重復(fù)詞、限定詞、修飾詞等，分析情感傾向

②聯(lián)系上下文揭示深層內(nèi)涵

結(jié)構(gòu)義（主旨升華）判斷語(yǔ)句位置，聯(lián)系上下文提煉出作者隱含的情感態(tài)度或者觀點(diǎn)。

第三步：規(guī)范表述答案公式：字面釋義（表層）+關(guān)鍵詞語(yǔ)境內(nèi)涵（深層）+情感態(tài)度或者觀點(diǎn)（結(jié)構(gòu)義）

內(nèi)容層面：抓住"完美""少年時(shí)代"等關(guān)鍵詞

結(jié)構(gòu)層面：位于文末，總結(jié)性語(yǔ)句，呼應(yīng)主題

主旨層面：表達(dá)作者對(duì)放牛生活的整體評(píng)價(jià)與情感態(tài)度

表層義："英雄主義"的實(shí)現(xiàn)，滿(mǎn)足少年心理需求，獨(dú)特精神追求

深層義：放牛生活自由、放松，貼近自然，帶來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)回憶

結(jié)構(gòu)義：收束全文，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)前文對(duì)放牛經(jīng)歷的描述①少年時(shí)代，放牛部分滿(mǎn)足了"我"的"少年英雄夢(mèng)"，也讓"我"擁有一些自由自在的好時(shí)光；（表層義）

②回首往事，感慨放牛生活曾使"我"那樣親近自然與大地（深層義），

滋養(yǎng)了"我"的成長(zhǎng)。（結(jié)構(gòu)義/主旨升華）7.在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿(mǎn)足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規(guī)整地

生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和

一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最

快樂(lè)的生活之一。9.不過(guò)這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂(lè)觀向上的—

—放牛的確是件好玩的事。11.放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟

自然和大地曾經(jīng)如此貼近。

②回首往事，感慨放牛生活曾使"我"那樣親近自然與大地（深層義），

滋養(yǎng)了"我"的成長(zhǎng)。（結(jié)構(gòu)義/主旨升華）①少年時(shí)代，放牛部分滿(mǎn)足了"我"的"少年英雄夢(mèng)"，也讓"我"擁有一些自由自在的好時(shí)光；（表層義）變式訓(xùn)練：1.文中說(shuō)“放牛都在夏天”，又說(shuō)“放了暑假我才有時(shí)間”，談?wù)勀愕睦斫狻?.文中記述"放牛"的不同階段，多次出現(xiàn)"放牛都在夏天""放了暑假我才有時(shí)間""如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同"等語(yǔ)句，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻Ｔu(píng)分項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值表層義①

字面解釋?zhuān)簻?zhǔn)確解釋語(yǔ)句的字面意思，無(wú)偏差，符合文本內(nèi)容。2分深層義①

重復(fù)詞分析：抓住語(yǔ)句中重復(fù)詞（如“都”“才”）或關(guān)鍵詞，分析其情感傾向（如強(qiáng)調(diào)、諷刺、無(wú)奈等）。2分②

隱喻/象征推斷：聯(lián)系上下文，合理推斷語(yǔ)句的隱喻或象征意義，解釋其深層內(nèi)涵。③

邏輯連貫性：深層義分析需緊扣文本，避免脫離語(yǔ)境的主觀臆斷。結(jié)構(gòu)義判斷語(yǔ)句在文中的位置（開(kāi)頭/中間/結(jié)尾），分析其對(duì)上下文的邏輯關(guān)系，提煉出作者隱含的情感態(tài)度或者觀點(diǎn)。2分理解語(yǔ)句含意典｜題｜體｜驗(yàn)

（2024·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。放牛記徐則臣1.我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開(kāi)始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這

種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺(jué)得他們是豪放粗獷的英

雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲(chóng)，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站

在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光

著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長(zhǎng)鞭，雄赳

赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無(wú)視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來(lái)一身泥。我想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買(mǎi)一頭牛。2.我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書(shū)；十畝田都要母親一個(gè)人對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒(méi)個(gè)幫手。父親決定買(mǎi)牛，哪怕只用來(lái)拉車(chē)。3.買(mǎi)牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外

的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見(jiàn)到鋸木

廠，在一間大屋里，電鋸沖開(kāi)木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾

乎能看見(jiàn)那聲音在閃耀著銀光。我停下來(lái)看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆

滿(mǎn)了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來(lái)。

4.那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長(zhǎng)得憨厚天真，我

很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說(shuō)：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)

了一個(gè)簡(jiǎn)單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門(mén)。5.小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺(jué)不對(duì)，開(kāi)始茫然地叫，表情

如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興

奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來(lái)我知

道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。6.我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過(guò)程。換轡頭，套車(chē)，駕轅，

用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了

老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車(chē)、駕轅，運(yùn)送滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)糧食走在窄路上。

我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當(dāng)然，這

對(duì)我來(lái)說(shuō)是副產(chǎn)品，我想說(shuō)的還是放牛。7.在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿(mǎn)足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規(guī)整地

生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和

一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最

快樂(lè)的生活之一。8.放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽(yáng)高懸，螞蟻

都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線(xiàn)；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地

方，那我就得早早地從午睡中爬起來(lái)，戴上草帽出門(mén)。我直犯困，遇到樹(shù)

蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過(guò)河邊，看那些戲水的同伴，你真覺(jué)得放牛實(shí)在是

個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去

你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只

是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨

衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個(gè)人，蹲在

草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺(jué)得自己被這個(gè)世

界遺棄了，那感覺(jué)也不太好。9.不過(guò)這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂(lè)觀向上的—

—放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無(wú)所事事的、透明的自然與放

松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛

背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來(lái)渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后

面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，六七頭牛，都在撅著屁股

跑，那隊(duì)伍看起來(lái)很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的

金魚(yú)鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能

抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在

牛背上慢悠悠往家走，有人對(duì)著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股

就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專(zhuān)心地找音，連韁繩都沒(méi)抓，牛

一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。10.如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書(shū)。

很多武俠小說(shuō)都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓

它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢(shì)躺下來(lái)，蹺

起二郎腿。想睡覺(jué)的睡覺(jué)，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書(shū)，從

兜里拽出一本武俠小說(shuō)來(lái)。清風(fēng)徐來(lái)，頭頂有松樹(shù)遮蔭，天上流云飛動(dòng)，

此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——

大虛乃是大實(shí)，大無(wú)中有大有。11.放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟

自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒(méi)能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者

說(shuō)沒(méi)能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞。往事總

在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當(dāng)

年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂(yōu)樂(lè)。（有刪改）變式訓(xùn)練：1.文中說(shuō)“放牛都在夏天”，又說(shuō)“放了暑假我才有時(shí)間”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

夏天水草豐茂適合放牛，暑假才有空閑（表層）。放牛與季節(jié)、學(xué)業(yè)相關(guān)，放牛帶給我自由（深層）。凸顯放牛經(jīng)歷對(duì)少年生活的重要意義（主旨）。

2.文中記述"放牛"的不同階段，多次出現(xiàn)"放牛都在夏天""放了暑假我才有時(shí)間""如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同"等語(yǔ)句，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?）

點(diǎn)明放牛受季節(jié)與假期限制，夏天水草豐茂，暑假才有閑，契合農(nóng)業(yè)規(guī)律與學(xué)生身份。（表層義）（2）放牛不僅是一項(xiàng)勞動(dòng)，更是一種獨(dú)特的生活體驗(yàn)，是少年時(shí)代快樂(lè)的重要來(lái)源。強(qiáng)調(diào)與其他放牛娃不同，作者放牛常帶書(shū)，在野地享受閱讀時(shí)光，展現(xiàn)獨(dú)特精神追求與個(gè)性。（深層義）（3）暗示放牛見(jiàn)證作者成長(zhǎng)，從羨慕到熟練，放牛中的經(jīng)歷與思考，引發(fā)對(duì)自身成長(zhǎng)及未來(lái)的思索。（主旨升華）答題技巧歸納：1.三步分析法：定位角度→具體分析→規(guī)范表述2.多維度解讀：表層義、深層義、結(jié)構(gòu)義相結(jié)合3.主旨意識(shí)：始終圍繞文本中心，避免脫離主旨分析4.