2025屆江蘇省江陰市澄西片中考仿真卷（語文試題）（三）注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子排序正確的一項是（）①然而，我們信仰家，信仰我們的出處，又何以如此恒定？②在我看來，“葉落歸根”說的不僅是過冬的事情，更是回家的事情。③有風，有流水，有獸的足蹤，有鳥的羽翎……它們都會將葉子帶到很遠的地方使之永不回歸。④其實，葉落何以就一定歸根呢？⑤西山的木石不就被精衛銜去了東海么？⑥地球載著我們每個人，從這個區域漂到那個區域，每一天都面對陌生，永遠不會返回初始的道路。A．②③④⑤①⑥ B．②④③⑥⑤①C．②③④①⑥⑤ D．②④③⑤⑥①2．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）我曾經反復誦讀冰心先生的《談生命》一文，細細地品味過這段文字特有的生命節律和韻致，時而____________，時而疏可走馬，時而____________，時而低回婉轉，時而峭拔如壁立萬仞，時而和緩如____________，讀起來既起伏有致，又一氣呵成。《談生命》的文字充滿了生命的氣息和神韻。A．響遏行云密不透風平湖秋月 B．響遏行云平湖秋月密不透風C．平湖秋月密不透風響遏行云 D．密不透風響遏行云平湖秋月3．下列各組詞語中加點的字注音或書寫有誤的一項是（）A．虬枝(qiú)浮躁浪斂波平(li?n)盡如人意B．慰藉(jiè)匱乏叱咤風云(zhà)稍縱即逝C．猝然(cù)巉巖奄奄一息(y?n)眼花繚亂D．褶皺(zhé)荒謬坦蕩如砥(d?)婷婷玉立4．下列選項中加點字、詞的解釋完全正確的一項是（）A．造訪（拜訪）楊花落盡子規啼（楊樹的花）美不勝收（盡、完）B．鄙薄（輕視）家君（父親，敬辭）三省吾身（反省）C．險躁（危險）殉職（指因公犧牲）怪誕不經（正常）D．倜儻（灑脫）縹緲（形容隱隱約約）識破機關（秘密）5．默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。①三軍可奪帥也，__________。（《論語》）②何處望神州？__________。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）③怒而飛，__________。（《莊子》）④__________，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）⑤__________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）⑥__________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）根據提示寫出相應的名句。①《白雪歌送武判官歸京》中，岑參借眼前景物抒發友人離去后悵惘之情的句子是：“__________，__________。”②《陋室銘》中，表現室中主人交往情況的句子是“__________，__________。”6．閱讀下面的宋詩，完成下列小題。秋夜紀懷陸游北斗垂莽蒼，明河浮太清。風林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。還思散關路，炬火驛前迎。注：明河：銀河。太清：指天空。散關：大散關。炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。1．請用自己的語言描述詩歌首聯所展現的畫面。2．頸聯和尾聯抒發了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。武風子傳滇多產細竹，堅實可為箸。武生以火繪其上，作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣，精奪鬼工。人奇之，每得其雙箸，爭購錢數百。于是武生之交戚貧者，因以為利。生顧未嘗售也，頗自矜重，一箸成，輒把玩不釋，保護如頭目。或醉后痛哭，悉焚之，醒復悔，悔而復作。然靳①不輕與人。好事者每瞷②其謀醉時，置酒招之，造必盡歡。酒酣，以火與箸雜陳于前而不言。生攘③臂起，頃刻完數十箸，揮手不顧也。或于酒中以箸相屬，則怒，拂衣出，終身不與之見。或遇貧士及釋道者流，告以困窮，輒忻然④為之，雖累百不倦。于是滇之士夫或相饋遺，皆以武生箸為重。王公大人游于滇者，不得武生箸即不光。（選自《虞初新志·武風子傳》，有刪改）（注）①靳：jìn，吝惜，不肯給予。②瞷：jiān，窺視，偷看。③攘：捋。④忻xīn然：高興的樣子。1．解釋下列句中加點的詞。①輒把玩不釋釋：______②造必盡歡造：______③或于酒中以箸相屬屬：______④滇之士夫或相饋遺遺：______2．下列句子中加點的虛詞，用法與意義相同的一組是（）A．武生以火繪其上以其境過清B．悔而復作乃記之而去C．因以為利不足為外人道也D．置酒招之有良田美池桑竹之屬3．用現代漢語翻譯文中的劃線句子①酒酣，以火與箸雜陳于前而不言。②王公大人游于滇者，不得武生箸即不光。4．根據文章內容，說說武生是個怎樣的人？8．閱讀下面文言文，完成小題。環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道④其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節選自歐陽修《豐樂亭記》）（注釋）①掇：（duō）拾取，采取。②刻露：清楚的顯露出來。③本：根據。1．根據《古漢語常用字字典》的相關注釋，為下列加點字選擇正確義項。（1）掇幽芳而蔭喬木（___）A．樹蔭B．遮蓋（2）道其風俗之美（____）A．規律、道理B．說、敘述C．引導2．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句(限斷兩處)。既得斯泉于山谷之間乃曰與滁人仰而望山俯而聽泉3．用現代漢語寫出下面句子的意思。(1)醉之意不在酒，在乎山水之間也。(2)又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。4．《醉翁亭記》和《豐樂亭記》寫于同一時期，根據課內所學與上文的《豐樂亭記》節選文字，簡述兩文表現的作者情懷的異同之處。9．閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。淳于髡①者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽②多辯，數使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時，喜隱③，好長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，（2）國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚④又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。①淳于髡（kūn）：戰國時期齊國的大夫。②滑稽：能言，指語言能力強。③隱：這里指說隱語。④蜚：通“飛”。1．解釋下列句中加點的詞或短語。臣之妻私臣（________）王之蔽甚矣（________）未嘗屈辱（________）諸侯并侵（________）2．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。3．乙文中淳于髡的勸諫最終取得了怎樣的效果？4．選出下列對兩文有關內容的理解和分析錯誤的一項（）A．甲文“由此觀之”的“此”指“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”。B．乙文齊威王用“不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人”表明自己的醒悟與決心。C．甲文“數月之后”與乙文“數使諸侯”的兩個“數”意思是不一樣的。D．甲乙兩文都敘述了勸諫的故事：或用類比、或用隱喻，都達到了預期的效果。10．非文學作品閱讀校服能否好看些？統一的校服有利于培養學生的紀律意識、規范學生言行，還能有效杜絕學生間的攀比。但是，有人坦言，校服式樣往往會引來學生抱怨，“沒有型”“款式太土”。《光明日報》微博發起的調查顯示，“不喜歡”的原因中，82.3%的人選擇了“款式設計”，81.3%的人認為“校服并不能體現學校特色”。每次在街上看到孩子們穿著并不很得體的校服時，全國中小學學生裝（校服）研究中心、北京市中小學校服研發中心主任潘波總會感慨，社會發展起來了，但校服還沒跟上：“有不少校服配色特別‘怯’，無法體現學生的蓬勃朝氣；面料也不輕薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人體特點，甚至做工也很粗糙。”一套美觀、適合學生的校服，需要具備哪些要素？從服裝專業的角度，潘波給出了答案：面料、色彩、款式、工藝都是評價校服優劣的重要標準。盡管一直被質疑，但為什么看起來一無是處的“面口袋”校服沒有被淘汰？其主要原因是，一些能力強、資質優的生產商和面料商并未進入校服制作領域。記者曾在浙江某小型服裝加工廠，看到七八個工人正在制作印有昆明某學校字樣的校服。這批訂單共有千余件，包括了運動短袖和襯衫套裝。該廠的負責人告訴記者：“校服制作的利潤很低，只能以銷定產，有訂單來了才能做。所以，小訂單制作時間相對較長。”漂亮的校服往往伴隨著高價。英國倫敦、日本東京一些小學生的置裝費折成人民幣要1000元左右。但記者發現，我國多省市校服限價標準不足百元。比如，2017年，南昌市中小學夏裝每套最高不得超過60元、春秋裝每套最高不得超過80元，學校只有獲家長委員會許可自主采購時才可突破限價。“限價令”遵循了均衡原則，照顧到不同家庭的經濟條件差異，但也在一定程度上抑制了優質企業的進入意愿。以一套定價80元的夏季校服計算，廠家會把成本控制在50元左右。因為還涉及量體、調換等服務，這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環節，其售后質量及服務水平體驗感較差。6月2日，雄安新區向全球征集校服設計方案，要求設計元素有創意，款式色彩體現新時代青少年形象氣質。既要充分考慮體現地域特色，又要兼顧不同校園文化背景。“符合形象氣質”“考慮地域特色”“體現校園文化”，這些要求可視為對校服標準的解讀。然而，很多人認為校服的功能僅僅是用于統一識別，而校服本應承載的禮儀熏陶、喚起審美意識等功能往往被忽視。北京市中小學校服研發中心設計師周游感覺到，已經有越來越多的學校、家長意識到校服的美育功能，開始向他們這樣的第三方機構尋求幫助，“每接觸到一所學校的設計要求，我們會提前了解學校的歷史沿革、文化特色，凝煉出有學校特色的校服設計。”只有我們從理念上把校服定位為改變學生氣質、影響學生行為習慣、改變學校視覺識別效果的服裝，甚至從推動學校文化建設的高度，來主動選擇適合學校教育文化特色的校園服飾，中國校服才能真正美起來。隨著時代的發展，校服必須從“穿得起”向“穿得安全、舒適、美觀”過渡。1．根據語境，（材料一）劃線句中的“怯”字含義為（）A．膽小，沒勇氣。 B．不大方，俗氣。 C．見識淺薄，不合時宜。2．小武訂購的校服褲子，快一個月了還沒收到。根據（材料二）推測原因有哪些。3．某小組正在開展一項有關校服的調查。調查情況如下圖：根據上圖，你得出的調查結論為：________________。小靜同學經常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝。作為朋友，你該如何勸說她？4．下列圖片為民國校服式樣。很多網友認為這才是最美的校服，強烈要求校服還原“民國風”，你贊同嗎？結合上述材料和生活經驗闡述理由。11．閱讀下面文字，回答各題。生命中最成功的一課白國寧①落日余暉，晚霞醉人，滄桑的背影漸漸拉長，在他的影子里，我亦步亦趨。②高二那年，父親從鄉里的中學調到鎮上教書。當時交通不太方便，每天惟一一輛途經村子的中巴通常都在父親下班前就發車了，為了解決交通難，父親買了一輛摩托車。當時正值暑假，幾天下來，我騎摩托車的技藝已經很嫻熱了，可父親卻始終不能獨立駕駛它。那時父親的補課任務很緊，他提議暫時由我載他到鎮上，下午4點半的時候再到約定的地方去接他回家，我毫不猶豫地答應了。③那天，我把父親送到了鎮上，并說好下午準時去接他，我回家后復習了一些功課，然后鄰居家的兄弟就約我去打牌。因為離接父親的時間還有好幾個小時，我便沉浸在打牌的樂趣之中了。等到我意識到時間不早的時候，已經是下午2點，加上路上的時間，我整整遲到了兩個小時。④我想，父親如果知道我一直在打牌的話一定會非常生氣，于是我決定撒謊，當我把車騎到了我們約定的地點時，父親正坐在一個角落里耐心地等我，我告訴他我本來是想盡可能快地過來的，但是車出了毛病，修車耽誤了太長時間。父親抬起頭看了我一眼，我永遠都不會忘記當時他看我的眼神，他直直地看著我的眼睛，刀光一閃，一抹銳利冷冷掃過來，我不由一哆嗦，想要避開他的眼神，忽地，他的眼神黯淡頹敗了，眼珠停滯不動，眼眶里蒙上一層霧氣，似有散不盡的疑惑和憂郁。我慌了，不知道怎么辦，沉默了一會兒，他轉過頭，不再看我。⑤“對于你認為你必須對我撒謊這一點，我感到非常失望，兒子。”⑥“您在說什么呀？我講的是實話！”⑦父親又一次看了我一眼。“當你沒有按時出現的時候，我就打電話問你的媽媽是否出了問題，她告訴我你一直沒在家，可2點鐘左右她卻聽到鄰居家有摩托車啟動的聲音。所以，我斷定摩托車根本沒出任何毛病。”⑧一種負疚感頓時襲遍了我的全身，我無奈地承認了我去鄰居家打牌的事實以及撒謊的原因。父親專心地聽著，一陣悲傷掠過他的臉龐。⑨“我很生氣，不是對你，而是對我自己。”父親用略帶沙啞的嗓音說，“我已經認識到，作為你的父親，我其實真的很失敗。如果這么多年我對你的教育使你仍然認為你必須對我撒謊的話，我必須深刻地作一次反省。為什么我的兒子因為一點點小事就不能跟他的父親說真話？我現在要走回家去，算是對這些年來我對你教育不成功的懲罰！”⑩“但是，爸爸，從這兒回家有整整11里路，再說天快要黑了，你不能走回去！”我的勸阻和道歉，以及我后來所有的語言都是徒勞的。我無法讓父親坐上我的車。父親在塵土彌漫的道路上走著，我推著車緊緊地跟著他，看著他微駝的背影，在鄉道上顯得瘦小無助，肩不寬，膀不圓，他徑直走著，步履蹣跚，不知是生氣還是疲憊脊背微微顫抖著，衣衫在夏風中凌亂。晩霞醉人，鄉道邊的小河，柔波泛著紅光，水面凌亂成了水墨畫，父親的背影在落日余暉下漸漸拉長，在他的影子里，我亦步亦趨。我懷著無限的懊悔，希望父親可以停下來，坐上我的車，可是他始終沒有回頭看我一眼。一路上，我一直在告訴他我是多么難過和抱歉，但是他根本就不理睬我，只是繼續沉默著，思索著，行走著，臉上寫滿了痛苦。整整11里路，我一直跟著他。這是我生命中最痛苦的旅程，我將永遠不會忘記父親那憂郁的眼神和讓我記憶一生的背影。看著父親遭受肉體和情感上的雙重折磨，是我所面對過的最難過和痛苦的經歷。然而，它同樣是我生命中最成功的一課。1．請按照故事發展的脈絡，從“我”的角度補全情節。“我”因貪玩沒有按時接爸爸下班(開端)→①_____________(發展)→②_____________(高潮)→“我”難過愧疚(結局)2．請分析文章第④段畫線的句子，父親的眼神里包含哪些內容，為什么“我”永遠都不會忘記？3．請結合語境，按要求品味下列語句。父親在塵土彌浸的道路上走著，我推著車緊緊地跟著他……(描摩句中加點詞語所表現的人物心理)晚霞醉人，鄉道邊的小河，柔波泛著紅光，水面凌亂成了水墨畫。父親的背影在落日余暉下漸漸拉長，在他的影子里，我亦步亦趨。(從描寫的角度賞析文中第段畫線句子)4．文中的父親是一個怎樣的人？請簡要分析。5．結合全文，從內容和結構兩個方面說說你對文章最后一段的理解。三、應用12．閱讀下面的文字，回答后面的問題。5月14日，2018年度全國最美家庭揭曉，安化縣的鄧超芝家庭和桃江縣的龍詠非家庭榜上有名。班上開展學習最美家庭綜合性實踐活動，請你完成下列任務。任務一：探“美”請你根據記者的采訪材料，用簡潔的語言歸納兩個家庭“美”的共同點。_____________________________鄧超芝2007年把公公龔壽松創辦的茶廠接管下來，也把好的家風傳承下來兒子龔意成的炒茶手藝是他爺爺手把手教的。鄧超芝創辦“公司+合作社+基地+農戶”的運作模式，與茶農簽訂最低收購價格合同，為茶農戶免費提供價值500多萬元的種苗和有機肥，帶動486戶1600多貧困人口脫貧致富。1998年，龍詠非白手起家，創辦了“喜龍餐飲”。如今，企業擁有員工150多名，成為桃江有名的餐飲“巨頭”。龍詠非把每一位員工當作自己的親人，而每一位員工也把“喜龍餐飲”當成了自己的家。從2012年起，龍詠非每年要帶領“喜龍餐飲”員工參與關愛孤寡老人的公益活動，為老人贈送日常生活用品和生活物資。任務二：頌“美同學們被兩個家庭的先進事跡所感動，決定寫一副賀聯，請你選擇最恰當的下聯（_____）上聯：揚最美家風，修身立德為典范下聯：__________________________A．承傳統美德，克已奉公樹榜樣B．倡文明風尚，振興家國謀幸福C．顯大愛風范，樂善好施作楷模D．創社會和諧，富國強民展風采任務三：倡“美”為完成好學習最美家庭的實踐活動，請你設計兩種活動形式。（采訪、征聯除外）___________________________四、綜合性學習與寫作13．請從以下兩題中任選一題作文命題作文當你遇上挫折，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝；或許，你會絕地反擊，用毅力戰勝失敗，最終獲得勝利；……請以“與挫折交手”為題，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體寫作（詩歌除外）；②文中不得出現真實的校名與人名。③不少于600字。自命題作文閱讀下面的文字，按要求作文。海內存知己，天涯若比鄰。——王勃桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白友誼是心靈的結合。——伏爾泰朋友豐富人生。——林肯友情：朋友的感情；友誼。——《現代漢語詞典》請以“友情”為寫作內容，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名與人名。

參考答案一、積累1、D【解析】

②句提出觀點，放在首位；④句緊承②句的“落葉歸根”；③⑤⑥是對②問題的回答，順序應該是由物及人，其順序為③⑤⑥；①是引發的感觸，且照應②句，首尾呼應，放在最后。故正確排序為：D項，②④③⑤⑥①。2、D【解析】

此題不難，仔細閱讀劃線前后的句子，可看出劃線前后的句子有相反之意，根據后一句“疏可走馬”與之相反的就是“密不透風”，“低回婉轉”與之相反的就是“響遏行云”，前一句的“壁立萬仞”與之相反的就是“平湖秋月”。故選D。3、D【解析】

D詞語中加點的字注音和書寫有誤。改為：褶皺(zhě)，亭亭玉立。4、D【解析】

A楊花：柳絮。B家君：父親，謙辭。C險：輕薄。5、（1）①匹夫不可奪志也②滿眼風光北固樓③其翼若垂天之云④停杯投箸不能食⑤潮平兩岸闊⑥浩蕩離愁白日斜（2）①山回路轉不見君雪上空留馬行處②談笑有鴻儒往來無白丁【解析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“翼”“箸”“潮”“浩蕩”“鴻儒”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、1．北斗星高懸在蒼茫的夜空中，銀河飄浮在天空之上。2．抒發了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關的戰斗生活，還想重返戰場，報效國家。【解析】1．本題考查對詩句的理解和想象畫面的能力。描繪畫面要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內容，其次要扣住詩句中的意象“北斗”“莽蒼”“明河”“太清”，第三要抓住這些意象的特點，如“垂”“浮”等，最后發揮想象，用優美的語言加以敘述和描寫。2．本題考查詩人情感。要結合寫作背景和具體詩句分析。陸游是一位愛國詩人，生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。因受排斥而仕途不暢，后賜進士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職，因堅持抗金，屢遭主和派排斥。頸聯、尾聯抒發了詩人的愛國情懷：“病入新涼減，詩從半睡成”寫詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，“還思散關路，炬火驛前迎”，念念不忘昔年在大散關的戰斗生活，還想重返戰場，殺敵報國。二、閱讀7、1．①放下②去、往③同囑囑咐、囑托④贈送，給予2．B3．①（武生）喝酒喝得盡興了，（人們）把火和筷子錯雜地擺放在前面卻不說話。②王公大人到滇地游玩（在滇地游玩的王公大人），沒能得到武生的筷子就算是不光彩的事。4．技藝精湛，特立獨行，樂于濟貧。（寫出兩點即可）【解析】1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意“屬”是通假字，同“囑”囑咐、囑托；“遺”在這里讀作“wèi”，贈送、給予的意思。2．此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。A.用/因為；B.都是連詞，表順承；C.作為/介詞，對、向；D.代詞，他/助詞，的。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。注意以下關鍵詞語的意思：“以”，把；“陳”，擺放；“箸”，筷子；“光”，形容詞用作名詞，光彩的事。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查評價人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。根據“武生以火繪其上，作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣，精奪鬼工”，可知武生技藝精湛；根據“生顧未嘗售也，頗自矜重，一箸成，輒把玩不釋，保護如頭目”，可知武生特立獨行；根據“或遇貧士及釋道者流，告以困窮，輒忻然為之，雖累百不倦”，可知武生樂于濟貧。選自《虞初新志》作者：張潮年代：清參考譯文：滇地多產細竹，（細竹）堅硬扎實可做筷子。武恬用火燙的方法在上面繪畫，作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣，精妙絕倫，巧奪天工。人們對之感到驚奇，每每為求得他的一雙筷子，爭相用數百錢購買。于是武恬的那些貧窮的朋友、親戚，（常常）借此來謀利。武恬卻不曾出售，頗為矜持，一根筷子做成了，就把玩不放手，像保護自己的性命一樣。有時（他）醉酒后痛哭，（把筷子）都燒毀了，酒醒后又后悔，后悔而后又再做，但是不輕易給人。有好事的人趁他買醉時，拿酒招待他，他一到必定喝得盡興。酒喝得酣沉了，人們把火和筷子錯雜地放在（他）面前卻不說話。他伸出雙臂站起，頃刻之間就制作完成幾十雙，揮揮手頭也不回（就走了）。有人在喝酒過程中以做筷子的事來囑托他，他就發怒，披衣而去，終身不再與其相見。有時遇到貧士以及佛門、道家之人，把窮困情況告訴他，他就欣悅地為他們做筷子，即使做上百雙也不厭倦。于是滇地士大夫有時相互之間贈送禮品，都把武恬做的筷子看得很珍重。王公大人到滇地游玩，沒能得到武恬做的筷子就算是不風光的事。8、1．(1)B(2)B2．既得斯泉于山谷之間/乃日與滁人仰而望山/俯而聽泉3．（1）醉翁的情趣不在于酒，在于山水的秀美之中。（2）又慶幸民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。4．兩文都表達了作者寄情山水、與民同樂的心懷。但《醉翁亭記》中在寄情山水背后隱藏著作者難言的苦衷，也側重表露出作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷；《豐樂亭記》節選文字中更多透露出因為山水秀美、生活安閑、百姓和樂、國泰民安而產生的愉悅的情懷。【解析】

1．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，蔭：蔭庇，乘涼。道：敘述。2．朗讀包括停頓、重音、語氣、語調、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節奏的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎。對句子內容能正確理解，就能準確的標出朗讀節奏（即停頓）。根據句意：在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。停頓劃分為：既得斯泉于山谷之間/乃日與滁人仰而望山/俯而聽泉。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：意：這里指情趣。歲物：收成。予：我。4．考查對兩文思想感情的異同。《豐樂亭記》這篇文章除記述建豐樂亭的經過及與滁人共游之樂外，還描繪了滁州從戰亂到和平的變遷，從而寄托了安定來之不易，應予珍惜的命意和與民同樂的政治思想。《醉翁亭記》慶歷五年春，歐陽修由于聲援范仲淹等人，再遭貶斥，出知滁洲，本文作于到滁州的第二年。“慶歷新政”的失敗，使他感到苦悶；外放可以擺脫朝廷黨爭，對他也是一種安慰。文章表現了作者這種復雜的心情。本文以一個“樂”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”把政治失意，仕途坎坷的內心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間，在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優美圖畫，表現了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。通過分析可知兩文都表達了作者寄情山水、與民同樂的心懷。譯文：甲文，環繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。乙文，我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。9、1．（1）偏愛（2）蒙蔽（3）使……遭受屈辱（4）都來侵略2．（1）能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。（2）國家危亡，就在旦夕之間。齊王身邊近臣都不敢進諫。3．諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。4．A【解析】1．本題考查文言實詞的理解，需要注意一詞多義、通假字、特殊用法等現象。本題中，（1）中“私”翻譯為“偏愛”，這個意思不常見，需要記憶；（3）中的屈辱為意動用法，翻譯為“使……遭受屈辱”，需要注意；（2）、（4）比較常見，難度不大。2．本題考查文言文語句的翻譯，文言文翻譯要做到逐字翻譯，盡量貼合原文，同時在翻譯的過程中，要注意某些文言實詞的特殊用法，以及文言句式的語序調整。在（1）中要注意狀語后置這一句式，翻譯的時候要調整語序，也要將“謗譏”后面的賓語補足；（2）句難度不大，逐字翻譯即可。3．本題考查對文言文內容的理解。解答本題，要先在文中找到淳于髡勸諫的內容-----淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚④又不鳴，王知此鳥何也？”；因為問的是勸諫的結果，所以要聯系下文進行作答，從于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。這句話中，可以得出答案。4．本題考查對文章內容的理解。A項錯誤。“由此觀之”中的“此”指今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王；B項可從王曰：“此鳥不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。這句話中得出；C項中的“數月之后”中的“數”翻譯為幾個，“數使諸侯”中的“數”翻譯為多次，C項正確；甲文鄒忌通過將自己與齊國進行類比的手法來勸諫齊威王，乙文淳于髡將大鳥比喻成齊威王進行勸諫，兩者都達到了良好的效果。譯文參考：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。【乙】淳于髡是齊國的“招女婿”。身高不足七尺，語言流暢、能言善辯，屢次出使諸侯國，從沒有受過屈辱。齊威王在位時，喜歡隱居于深宮，又好徹夜宴飲，逸樂無度，陶醉于飲酒之中，不理政事，把政事托付給卿大夫。文武百官荒淫放縱，諸侯各國一起來侵犯，齊國滅亡就在朝夕之間了，齊王身邊近臣都不敢進諫。淳于髡用隱語來勸諫齊威王，說：“都城中有一只大鳥，落在了大王的庭院里，三年不飛也不叫，大王知道這鳥是怎么一回事嗎？”威王說：“這鳥不飛則已，一飛就直沖云霄；不叫則已，一叫就使人震驚。”于是就詔令全國七十二縣的長官入朝議事，獎賞一人，誅殺一人，又發兵御敵，諸侯十分驚恐，都歸還了侵占齊國的土地。齊國的聲威竟維持達三十六年。10、1．B2．小訂單制作時間相對較長；廠家售后質量及服務水平體驗感較差。（意對即可）3．（1）大多數（近八成）同學不贊同（在校服上寫字畫畫）（意對即可）。（2）①小靜，你好！；②從個人來說，大冷天露出腳踝，不利于身體健康；③校服是一所學校精神面貌的體現，學生穿統一的校服，有利于培養團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感，意對即可）；④規范著裝，也能體現學生的形象氣質。所以，咱們還是應該規范著裝。（①必須有，②③④中寫兩點即可）4．示例：贊同。款式簡約大氣，體現學生的蓬勃朝氣，展示學生端莊儒雅的氣質；色彩素樸、協調，體現青少年莊重素雅；設計元素能夠彰顯中國文化特色，形成校園文化；對中國經典元素的傳承能夠體現中華文化自信；整體能夠承載禮儀熏陶、喚起審美意識等功能。（答對三點即可）【解析】1．“怯”的意思有①膽小，沒勇氣；②俗氣，見識不廣，不合時宜。明顯不能取①的意思，②的意思適合語境。指校服俗氣。2．考查對材料的分析理解。仔細閱讀材料二的內容，梳理與題目有關的句子，“校服制作的利潤很低，只能以銷定產，有訂單來了才能做。所以，小訂單制作時間相對較長。”“還涉及量體、調換等服務，這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環節，其售后質量及服務水平體驗感較差。”提取概括即可。3．（1）考查圖文轉換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數字虛化，抽象為文字。可從表格的橫向或縱向角度，尋找出數字變化的某種規律，并用文字表達出來，此題找出最明顯突出的方面，據此答案為：大多數同學不贊同在校服上寫字畫畫。（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小靜；其次針對情況，小靜同學經常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。如：不贊同。不能與國際化校服流行色系的藏青、酒紅、純白、高級灰等接軌；服裝的版型不方便運動；設計元素缺少創新。11、1．①“我”怕父親生氣撒謊騙他②父親拆穿說謊自罰走路回家2．父親看“我”的眼神既包含“我”因貪玩遲到撒謊時對“我”的失望，也包含他因對“我”的教育失敗而感到自責。3．（1）“緊緊”在文中生動傳神地刻畫出“我”因貪玩接父親遲到撒謊被父親發現，父親以自罰走路回家這種形式教育“我”時，“我”內心的自責、愧疚和感激。（2）通過環境描寫，營造出鄉村傍晚時分靜謐、溫馨的氛圍，突出父親高大的形象，襯托出“我”內心的懊悔和自責。4．①父親是一個嚴厲、誠實的人：“我”因貪玩遲到撒謊，父親在原地等“我”并及時予以批評；②以身作則、智慧、富有教育經驗（教子有方）：父親用自罰的方式來教育“我”，讓“我”意識到自己的錯誤。5．①最后一段總結全文，父親用實際行動教育孩子；②點明中心，深化主題，揭示了父愛的偉大和深沉；③照應題目（點題）。【解析】1．考查情節的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。文章第三段寫“我”因貪玩而沒有按時接父親下班，第四段寫的是“我”怕父親生氣而撒謊騙他，第五到是十一段寫父親拆穿謊言自罰走路回家，第十二段寫“我”因此難過愧疚。2．考查對文章重要句子的理解。要在理解文意的基礎上，分析句子的含義以及蘊含的情感。根據第五段“對于你認為你必須對我撒謊這一點，我感到非常失望，兒子。”和第九段“如果這么多年我對你的教育使你仍然認為你必須對我撒謊的話，我必須深刻地作一次反省。”提煉出答案，既有對“我”的失望，也包含他因對“我”的教育失敗而感到自責。3．（1）考查對關鍵詞語的品析。品析關鍵詞語要分析怎樣寫，寫的怎么樣或寫出什么，給讀者怎樣的感受或表達怎樣的情感效果來分析。分析文章內容可知，“我”因貪玩接父親遲到而撒謊被父親發現，父親很失望，他用自罰的方式來教育“我”，“我”緊緊跟在父親身后，表現“我”自責與愧疚。（2）考查賞析句子。按照題目要求從描寫的角度賞析，根據具體文章具體分析。“小河”“晚霞”“余暉”可知是景物描寫，表現景色優美，渲染靜謐、溫馨的氛圍，襯托出“我”內心的懊悔和自責，突出父親高大的形象。4．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。父親對子女要求很嚴格，希望自己的兒女能從容面對生活，他希望看到一個正直善良的孩子，面對“我”的謊言，他選擇自罰走路回家，讓兒子受到深刻的教育，看到父親遭受肉體和情感上的雙重折磨，是“我”面對的難過和痛苦的經歷。然而，同樣也是“我”生命中最成功的一課，從文中看出父親是一個嚴厲、誠實，以身作則、智慧、富有教育經驗的人。5．本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，“是我所面對過的最難過和痛苦的經歷。”總結全文；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，“它同樣是我生命中最成功的一課”中“最成功的一課”意思是父親用自罰方式教育孩子，表現了文章的主旨。揭示父愛的偉大深沉，呼應標題。三、應用12、（1）努力創業，帶領大家致富，造福鄉親。（2）C（3）示例：①舉辦學習最美家庭專題板報；②舉辦學習最美家庭演講大賽；③舉辦學習最美家庭故事會；④開展學習最美家庭社會調查。【解析】（1）此題考查提取材料信息。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出主要的信息。根據這兩則材料中的“為茶農戶免費提供價值500多萬元的種苗和有機肥，帶動486尸1600多貧困人口脫貧致富”和“龍詠非每年要帶領‘喜龍餐飲’員工參與關愛孤寡老人的公益活動，為老人贈送日常生活用品和生活物資”，可歸納兩個家庭“美”的共同點為：努力創業，帶領大家致富，造福鄉親。（2）此題考查補寫對聯。對聯有以下幾種要求：①字數相等。②句式一致。③詞性相對。④結構相應。對聯的上下聯內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題。分析上聯的內容可知，上聯緊扣材料一的主要內容：鄧超芝傳承家風，帶領鄉親脫貧致富。所以下聯應緊扣材料二的內容：龍詠非參加公益活動，為老人贈送日常生活用品和生活物資。據此分析四個選項，可知C項最恰當。故選C。（3）此題考查主題性活動的設置。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，任選其中兩種即可。圍繞“最美家庭綜合性實踐活動”可設計活動形式為：舉辦學習最美家庭專題板報；舉辦學習最美家庭演講大賽；開展學習最美家庭社會調查等。四、綜合性學習與寫作13、參考例文與挫折交手人的一生，總會經歷許許多多的挫折，也許有的挫折經歷過一會兒就忘了，但也許有的挫折卻讓人永生難忘。俗話說得好：不經歷風雨怎能見彩虹？如果一個人連小小的挫折都戰勝不了，將來怎么在社會上立足？我曾經就經歷過一次挫折，它讓我至今難忘。那是一個美好的夜晚，我做完作業，來到房間，看到一個呼啦圈正靜靜地靠在墻上。哎！對了！表弟表妹都會轉呼啦圈了，我還不會呢！不如趁現在，我就去學轉呼啦圈吧！于是，我把我的想法告訴了父母。爸爸媽媽聽后答應了，而且媽媽還自告奮勇說要教我。媽媽先把呼啦圈套在腰上，跟我講：“轉呼啦圈的時候腰腰跟著呼啦圈轉，動作要協調，就像這樣……”說著，媽媽就轉起呼啦圈來了。很簡單嘛！這有什么難的！我興高采烈地也要來試試。當呼啦圈在我腰上的時候，我自信滿滿的學著媽媽的樣子轉起來。可還沒到一圈，呼啦圈就掉下來了。啊？怎么會這樣？一定是我太緊張了！再來一次！我于是又重復了一遍。可這次的后果跟上次的一樣。“不是這樣的。腰是要隨著呼啦圈的轉動而轉的，不是像你那樣左右擺動。沒關系，再試一次！”媽媽的話音剛落，我的信心又漲起來了，填滿了我的一顆小心房。原來是我的方法錯了，那我再來！我小心翼翼地照著媽媽的話，再一次轉起呼啦圈來。腰貼著呼啦圈，它轉我就跟著轉……哎！我找到感覺了！呼啦圈這次穩穩地在我腰上轉了兩圈才掉下來。我高興地手舞足蹈。突然響起了一陣掌聲，是爸爸和媽媽！爸爸笑著對我說：“才學了兩次就會了，不錯！但是你只會轉兩圈，還不夠好呢！不要驕傲！繼續努力！”“嗯！”我高興地應了一聲。接著我又轉起來。剛開始我本來以為會轉兩圈，接下來就有三圈、四圈……可這次呼啦圈卻還沒轉起來就重重地砸在了我的腳上，這可不在我的意料之中啊！腳上的疼，使我的心情一下子跌倒了谷底。我的腳疼，心也疼。我明明就已