PAGEPAGE51神奇的紙活動目標：1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3.能與同伴合作，較細致地進行操作活動。活動前期經(jīng)驗：1.幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。2.教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。活動準備：1.鉛畫紙若干。2.積木多塊，小組記錄表。3.每人四張紙活動過程：一、設置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。1.出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。師：這是什么？紙有什么用？師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。2.幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？二、再次設置問題情境，引導幼兒探索1.引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？2.幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。3，進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。4.鼓勵幼兒嘗試。師：確實紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。5.教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。6.幼兒將自己的猜測記在格子里。7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。三、討論，再次進行實驗1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。2.出示不同幼兒折的紙，引導幼兒觀察比較。師：怎樣才能放更多的積木？師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。3換錢活動目標：1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習50以內(nèi)的加減。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。活動重點：1、觀察畫面，認識、區(qū)分人民幣。取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導幼兒仔細觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。2、進行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認識。按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，3、換錢游戲“我們一樣多”，學習錢幣等值兌換。教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導幼兒進行10、20、50的兌換。4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習購物。幼兒園大班科學教案：保護環(huán)境活動目標：1、保護身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。3、使幼兒知道保護環(huán)境，人人有責。活動過程：一、做一做《手指操》海娃哥哥年紀小，站在山坡來放哨，爸爸叫他送情報，情報緊急很重要。雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。海娃娃送信真勇敢，闖過一關又一關。翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。二、說一說1、教師導入：師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）師：小朋友們說的真好。師：小朋友們想一想，如果每個人每天都制造許多垃圾，那將會是什么樣呢？幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了，小魚和小蝦就會死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病。”“莊家被污染了就不能生長。”三、看一看、說一說（一）幼兒看圖片師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦@么多的垃圾怎樣處理呢？”師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進行二次回收再利用的.)（二）如何利用垃圾1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？幼：”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收。”師：我們怎樣可以變廢為寶呢？“可以用回收的紙盒進行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染。”（三）師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應該如何去做呢？“我們應從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”四、德育滲透師：你們知道垃圾嚴重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護環(huán)境的大行動中呢？“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護環(huán)境。”五、學一學、背一背1、教幼兒學背兒歌：《亂扔垃圾可不好》小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，魚刺扔進垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。我們所有小朋友，良好習慣要記牢，清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。六、小結(jié)小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！4活動延伸小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個任務，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報一下你心目中的美麗家園的形象吧！認識常綠樹和落葉樹活動目標：1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。活動準備：課前教幼兒認識一些常見的樹葉。收集一些樹葉。活動過程：一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉？比一比，他們有什么不同？二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。分給幼兒兩片樹葉（梧桐樹葉和冬青樹葉）小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。三、根據(jù)經(jīng)驗交談。請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。四、找常綠樹和落葉樹。帶幼兒到外面去找樹。5葉子小秘密活動目標：1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。4、復習6的組合和分解。活動準備：1、綠葉和枯葉。2、小石臼、塑料碟。3、圖畫紙、漿糊。4、錄音機、音樂磁帶等。活動過程：1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處（1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。（3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分（1）我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）（2）你喜歡的葉子象什么？4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別（1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）（5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）5、了解葉子的用途（1）這么多的葉子有什么用呢？（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經(jīng)驗。（3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。活動結(jié)束：請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。6物體間的空隙一、活動題目物體間的空隙二、活動目標幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。三、活動所需資源每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。五、活動過程讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙