幼兒園創辦計劃書一． 規劃概述1·選址 本園預選址在 ，周邊有華祺公館，派勝等住宅小區。總面積3000平方米左右，四周環境優良，親近自然，這與本幼兒園特色課程的理念相符合，讓幼兒親近自然，在自然中獲取經驗，“以大自然為活教材”。2.定位：普惠型，以獲得政府扶持。3·辦園理念幼兒園以“使每一個幼兒都能找到適合自己身心健康發展的道路，充分挖掘他們的天分，讓孩子贏在起跑線上”為辦園理念，以“孩子快樂、家長放心、社會滿意”為教育目標，倡導快樂學習教學方式，讓孩子在與自然的充分接觸中，感受快樂，積累經驗，快樂成長。1）使每一個幼兒都能找到適合自己身心健康發展的道路，充分挖掘他們的天分，使孩子們贏在起跑線上。2）保護孩子擁有一個健康和適宜的兒童時代的權利；3）利用孩子活潑的自然傾向來教育孩子，而不是與之相悖；4）運用模仿和榜樣作為教育手段；5）保護支持孩子的幸福安康以及他的學習體驗，在這之中運用節律和重復的教育方法；6）為創造性的游戲提供充足的時間、空間和合適的器材；7）對幼兒感官經驗的影響保持警覺；8）對我們時代中孩子因社會環境而產生的特殊需求做出反應。4·課程設置為傳承中華優秀文化，提升幼兒藝術審美修養，增強幼兒體質，本園將開設國學經典誦讀，藝術熏陶培養，幼兒戶外素質拓展等特色課程，同時開設語言，健康，社會，科學等基礎課程，使幼兒身心得到全面發展。1）課程設計原則：周期及循環：人的發展與大自然、宇宙的規律運轉息息相關，透過規律、重復的活動使幼兒能健康的成長，并使日后的韻律系統得到完善的發展。以感官認識周遭世界：孩子在這個階段不是以理智學習，而是透過感官對事物的接觸認識世界。布偶戲：布偶戲通常用以配合我園當時的季節節慶和教學工作。老師以桌子為舞臺，鋪上棉布或絲巾等天然的布料，再利用石頭、貝殼、木頭搭制成不同的場景，并將布偶懸掛于后方的木架上。開始前和完成后，老師會拿起一塊很大的白色絲綢將整個桌面蓋起來。等孩子進入教室并安靜后，老師會用五音琴做為開場，再將絲布掀開，進入布偶戲。對孩子而言，布偶戲呈現一個更為真實且立體的空間，與觀看電視所呈現的平面、冷應的感覺是不同的，布偶戲帶給孩子是溫暖且有生命的感覺。同時也讓孩子和父母一起編排布偶戲，讓幼兒真正融入其中，活躍其思維能力。手工：老師制作手工，讓孩子參與其中，讓他們自己制作袋子、娃娃，讓他們在制作的過程中懂得如何去愛；在完成的同時，他們懂得如何去珍惜。在此過程中，我們課程進行的時間依據幼兒的年齡來設置，五歲以上的幼兒的手工時間為四十分鐘；五歲以下的幼兒依據自己的感覺在老師的指導下制作半成品手工。烹飪：每周兩次的烹飪活動是由孩子們與老師一同動手制作簡單的食物，在制作的同時，可以讓孩子感受食物的變化；手腕和手指小群肌肉的練習；器具的使用；完成后的成就感，也是孩子充分體驗將想象和計劃轉為現實的一個最佳途徑。與此同時讓孩子在用餐的過程中感受到食物的來之不易，要學會珍惜糧食，感恩食物的來臨。園藝農作：讓孩子直接參與農業勞作和種花，以及照料動物的方式來加強孩子對自然的認識，教育孩子們用特別的方式對待樹木、動物、河流、蝴蝶等一切自然的東西，就像我們小心對待朋友那樣來熱愛自然，熱愛動物、樹林、花草和昆蟲等。當這種愛的增強并最終植根于人類之中，就會形成一種相互同情相互依賴的情感和責任感。因此在每年的勞作時節的時候都會讓孩子親自下地勞作，與大自然接觸。同時讓幼兒帶一盆屬于自己的盆栽，讓幼兒每天親自澆養，并觀察它的成長過程，記錄下來，與其他小朋友互相交流。游戲：在幼兒園，每天一次戶外活動、兩次室內活動時間。孩子可以自由的選擇他想要的玩具、他想要建造的空間，進行獨立或團體游戲。在這個游戲的過程中。老師并參與其中，只是在一旁引導觀察，將主導權還給孩子，給予孩子充分的自由空間，讓孩子發揮自己的想象力與創造力。在室內游戲中，多以區角游戲為主，如廚房、超市、理發店、銀行、小客廳等等。同時還有半成品的玩具，需要孩子自己動手去制作。戶外的活動主要有滑滑梯，秋千，沙坑，農作去種植，觀察植物，照顧小動物等等。節日慶典:在本園教育中，各種節日慶典是非常重要的內容。幼兒通過自己或和父母動手準備，積極參與慶祝節日活動，既培養了孩子對時間規律和自然變化的感受能力，建立起對各種傳統文化的感性認識，通過動手準備慶典活動，也培養了孩子的創造能力，同時也通過活動把幼兒園，家長和孩子們充分的聯系在一起，增強了彼此之間的合作和理解。生日會：每個幼兒的出生都是一件美好的事，所以，每個孩子都會有一個專屬于自己的美好的生日慶祝會。老師提前裝扮好教室，用五彩的絲綢，鮮花布置好場地；過生日的幼兒的家長也會代償為孩子慶祝生日。在過生日的過程中則會講述有關于嬰兒誕生的神話故事，讓孩子們了解生命來臨與存在的不易。同時幼兒也會學習到如何人與分享，關懷別人，熱愛生命，熱愛母親。5·師資本園將配備德才兼備的專業幼教師資與素質優良的保育員，并與師范學院和職業技術學院簽訂協議，將本園作為其幼教專業的實習基地，充分保證優質的師資力量。6.伙食營養師負責孩子營養飲食，所有材料配備均按照營養規定配給，所有采購食材必須保證營養新鮮，保證孩子的飲食健康。二·市場分析中國教育產業的市場空間巨大，包括學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育，以及每年400萬大學畢業生的就業培訓和終生教育計劃等等。中國家庭對教育的重視和目前國內就業壓力的增大，都給教育產業帶來了機會。目前教育培訓市場中投資熱點領域主要為針對中小學生群體的考試輔導培訓以及針對成人群體的語言培訓或職業教育機構，而針對0-6歲學前教育的早期教育市場尚未有大規模的投資事件披露。不過已有嗅覺靈敏的上市公司、民營企業、風險投資商們正在尋求“試水”該領域的投資機會，他們不斷通過中國教育投融資網解讀學前教育領域的政策法規，了解不同教育企業的產品理念和市場生存能力。可以說，學前教育市場已成為二十一世紀教育行業的投資熱點目前，固原市縣（區）共有學齡前兒童近6萬，其中原州區的學齡前兒童為2.2萬人。固原共有5家公立幼兒園，容納幼兒3000名左右，43家民辦幼兒園，容納幼兒8000名左右。幼教資源緊缺。據固原教育部門工作人員透露，固原市區最缺的是高質量，標準化的優質幼兒園。為加快學前教育發展，固原市還制定出臺了多項措施扶持民辦幼兒園發展。加之“二胎”政策的實施和固原本土文化的影響，未來固原幼教行業將面臨更大機遇。本園以國學教育，藝術培訓，幼兒戶外素質拓展為基礎特色，目前在固原是首家，這與大力弘揚中華優秀傳統文化，提升全民素質的國策相得益彰。三·招生策略通過廣告媒介，專題講座等形式加大宣傳和推銷本園教育模式，給家長灌輸國學教育理念，激發其參與幼兒園教學的興趣與熱情，使家長漸由接受、認可到喜歡、口口相傳的程度，達到擴大市場空間的目的。具體實施措施如下：導入期——通過各種宣傳手段推廣本幼兒園，并在師范學院，職業技術學院等各個學院進行宣傳，通過老師們廣泛的人際交往來達到宣傳目的。然后通過電視，報紙，微信平臺等媒介廣泛宣傳本幼兒園，以擴大本園的知名度與市場占有率。成長期——通過對老師的不斷培訓，以及對于先進理念的落實應用，使幼兒園在形成一定規模過后，再逐漸開發其他模塊的課程教學，逐步實現教育教學的多元化，并逐漸將多種元素糅合，形成具有自身特色的教學體系。同時擴大本園在固原市區的影響力。成熟期——繼續擴大幼兒園的知名度，在教學理念逐步形成規模后，對于其他城市不少有先進理念的培訓機構建立長期合作伙伴關系，聘請國內優秀幼兒專家對于園內職工進行培訓，不斷引進好的教學理念，從而不斷鞏固本園在本地的影響力。四·應對競爭的措施1.優質制勝：質量是企業競爭的核心，我們將在科研項目以及對于先進課程引進當中嚴格把關，對于教師技能水平進行定期考核與培訓，記錄每一次教學中的疑惑所在，再共同討論解決辦法，保證教學質量。定期進行家長培訓，使家長能夠充分配合學校的教學模式。2.服務制勝：建立完善的教育教學系統，對于教學語言進行統一規范化，使每一個孩子都能在老師身上感受到言傳身教的力量，使老師給孩子及時正確的引導。定期對家長進行園所開放，老師匯報孩子表現，使家長充分了解孩子在學校的情況，讓家長放心。3.宣傳制勝：利用學院的優勢，與教師專業技能方面聯盟；充分利用相關專家教師的資源，并在市中區進行傳單派發；并且在固原電視臺進行宣傳，同時與知名網站合作，進行網絡廣告宣傳，盡可能地擴大本園在固原市的影響力。五．戰略目標打造固原市教育品牌為連鎖的幼兒園。1．發展戰略1）三年發展目標品牌發展戰略運用本園先進的教育理念，形成自身獨特的教育模式，借助師范學院和職業技術學院各級幼兒專家的力量，發展為具有獨樹一幟特色的品牌幼兒園。穩步擴大幼兒園生源，分段落實發展目標任務，提高幼兒園辦園效益。危機發展戰略隨著家長的經濟和文化水平的提高，意識到幼兒教育的重要性，對幼兒園教育的環境和教學質量逐步提高了要求，對我們工作的要求也越來越高，而"人才"和教學質量是園所發展的重要基石，加強教師隊伍的建設，提高幼兒教學質量，教學理念與時俱進，通過抓落實，抓執行力，抓細致的管理，抓完美的服務，在激烈的市場競爭中，立于不敗之地。2）五年發展目標師資穩定戰略一個好園長就是一所好幼兒園，有了人才的儲備，在本地尋找契機，做最高端的幼兒園，打造教師師德、業務、服務最精細的教師團隊，使教職工的工資待遇在同行業中達到最高。培養高管戰略要把幼兒園做成集團化的模式，管理人才尤為重要，大膽起用年輕的、具有開拓、創新意識、具有管理潛能的教師，以"傳、幫、帶"等形式，下放權力，形成有效的管理視野，為走集團化的發展規劃儲備高管人才。3）長期發展目標可持續發展戰略有了科學的管理、穩定的師資、自己獨有的優勢，還要緊跟發達地區及國際幼兒教育的步伐，不放棄、不松懈，高層管理者繼續保持不斷謀略、規劃和創新的潛力，幼兒園的核心競爭力無人可催，在市場中永遠保持冠軍的地位，做一方幼教的領頭羊，爭取開辦多家連鎖幼兒園。六·目標實施1．教師培訓通過贏得教師來贏得市場認可，教育服務產品是無形的產品，需要借助于教師這樣一個活靈活現的知識與服務的載體去實現幼兒園的教育目標，我園通過對技能訓練、思想態度的引導（即幼兒園的文化建設），借助這些培訓與激勵，來規范全體教職工的服務行為和思想態度的轉變，先贏得教師再贏得市場，進而達到幼兒園的預期目標。2．幼兒園的自我展示1）、展示具有親和力的幼兒園氛圍與環境，如：幼兒園的環境創設、家長接待室的設計與布置、接待人員的態度舉止等為，家長獲得幼兒園信息提供人性化的方案設計。2）、展現接待人員的專業素質。高素質的接待人員非常了解幼兒園的特長和特色，對幼兒園的現狀和遠景有一個比較全面的了解；在對幼兒園深人了解的基礎上進行語言組織，從而能夠在適當的時機把幼兒園的特長、優勢以及在市場上的口碑得體、恰當地展示給家長。接待人員的言談舉止、著裝、態度、涵養也代表了幼兒園的形象，因為，家長接觸的是幼兒園具體成員。3）、展示教職工的專業素質。“在幼兒園每一個教職工都是幼兒園的營銷代表”，這種方式我們稱之為“全園營銷”，也就是說，教職工的工作被賦予兩種意義：保教功能及展示幼兒園的營銷功能。教師的人格魅力會在一定程度上影響家長的選擇。因為“好酒也怕巷子深。”4）、所謂的口碑、品牌是家長對幼兒園的情感認同。所以，我們把這些口碑和品牌有形化并展現給家長，以獲得家長的進一步認同，并能夠促使家長將認同轉化為最終的購買行動，有形化的代表物有：重要人物來訪時的合影、題詞；各種競賽的獲獎證書獎牌；本園教職工的論文、著作；幼兒園的CI(企業視覺形象識別系統)展示等。3．幼兒園的承諾承諾的本質是一種口頭要約，它代表的是責任和義務。承諾是一把雙刃劍，由于教育效果的滯后性，我們的承諾可以讓家長“預覽”到他們所要的結果，讓它強化家長的入園信心，影響家長的入園決定。所以說，把握承諾的“度”就是一種重要手段。4·體驗活動本來就看不清、摸不著的教育服務產品，它需要特殊的手法來使自身“顯影”，耳聽為虛、眼見為實、體驗為真。體驗活動的效用在于：讓父母們可以真切地看到幼兒園教職工的“表演”，透過這些“表演”，家長們可以看到內在的東西。不管幼兒園的接待人員多么善于表達，能夠將本園的賣點和