小學教學管理制度3篇?總則目的為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，加強學校教學工作的管理，規范教學行為，提高教學質量，特制定本管理制度。適用范圍本制度適用于本校全體教師、學生及教學管理人員。基本原則1.以學生為中心原則：關注學生的全面發展，尊重學生的個性差異，激發學生的學習興趣和潛能。2.科學性原則：遵循教育教學規律，運用科學的教學方法和手段，提高教學效果。3.規范性原則：建立健全各項教學規章制度，確保教學工作有序進行。4.創新性原則：鼓勵教師積極探索創新教學模式和方法，推動教育教學改革。教學常規管理備課1.教師應認真研究課程標準、教材和學生，制定詳細的教學計劃和教案。2.教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。3.鼓勵教師采用集體備課的方式，共同研討教學內容和方法，提高備課質量。上課1.教師應嚴格按照課程表上課，不得擅自停課、調課或代課。2.上課時應精神飽滿，教態親切自然，語言準確生動，板書規范工整。3.注重課堂教學的組織和管理，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，確保課堂教學秩序良好。4.合理運用教學手段，優化教學過程，提高課堂教學效率。作業布置與批改1.教師應根據教學內容和學生實際，合理布置作業，作業量要適中，難易適度。2.作業形式應多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。3.教師應認真批改作業，及時反饋學生的學習情況，對作業中存在的問題要進行個別輔導或集中講評。4.鼓勵教師采用多元化的評價方式，對學生的作業進行評價，激發學生的學習動力。輔導1.教師應關注學生的個體差異，對學習困難的學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導。2.輔導應注重方法和策略，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習成績。3.定期對學生的學習情況進行分析和總結，調整輔導計劃和方法。教學評價1.建立科學合理的教學評價體系，對教師的教學工作和學生的學習情況進行全面評價。2.教學評價應包括課堂教學評價、作業評價、考試評價、學生評價等多種形式。3.及時反饋評價結果，促進教師改進教學方法，提高教學質量，促進學生全面發展。教學研究與改革教研活動1.學校應定期組織開展教研活動，鼓勵教師積極參與教學研究和交流。2.教研活動內容應圍繞教學中的熱點、難點問題展開，如教學方法的改進、課程資源的開發、學生學習策略的培養等。3.教師應認真撰寫教研論文或教學反思，總結教學經驗，推廣教學成果。教學改革1.鼓勵教師積極探索創新教學模式和方法，開展教學改革實驗。2.學校應支持教師參加各類教學改革培訓和研討活動，為教師提供必要的條件和保障。3.及時總結教學改革經驗，推廣優秀教學成果，推動學校教學工作不斷發展。課程管理課程設置1.嚴格按照國家課程標準和地方課程計劃，開齊開足各類課程。2.結合學校實際，開發校本課程，豐富課程資源，滿足學生的多樣化需求。課程實施1.教師應認真落實課程標準，按照課程實施方案組織教學。2.加強對課程實施過程的監控和管理，確保課程實施質量。課程評價1.建立課程評價制度，對課程目標的達成情況、課程實施過程、課程效果等進行全面評價。2.根據課程評價結果，及時調整課程設置和教學內容，不斷優化課程體系。教師隊伍建設教師培訓1.制定教師培訓計劃，定期組織教師參加各類培訓活動，提高教師的業務水平和綜合素質。2.培訓內容應包括教育教學理論、學科專業知識、教學技能、教育科研方法等。3.鼓勵教師參加學歷提升教育和遠程教育培訓，不斷更新教育觀念，提高教育教學能力。教師考核1.建立教師考核制度，對教師的師德表現、教學工作、教研成果、班級管理等方面進行全面考核。2.考核結果作為教師聘任、晉升、獎勵等的重要依據。教師激勵1.設立教學獎勵制度，對在教學工作中表現突出的教師進行表彰和獎勵。2.關注教師的職業發展需求，為教師提供廣闊的發展空間和晉升機會，激發教師的工作積極性和創造性。學生管理學籍管理1.嚴格按照學籍管理規定，做好學生的入學、轉學、休學、復學、畢業等學籍管理工作。2.建立健全學生學籍檔案，確保學籍信息準確、完整。學生評價1.建立多元化的學生評價體系，對學生的品德、學業、身心、興趣等方面進行全面評價。2.評價結果應及時反饋給學生和家長，激勵學生不斷進步。學生活動1.組織開展豐富多彩的學生活動，如文體活動、科技活動、社會實踐活動等，培養學生的綜合素質和創新能力。2.鼓勵學生積極參與各類競賽活動，為學生提供展示自我的平臺。教學資源管理教材管理1.嚴格按照國家和地方教材選用規定，選用合適的教材。2.加強對教材的征訂、發放、使用等環節的管理，確保教材及時供應，滿足教學需要。圖書資料管理1.配備充足的圖書資料，建立圖書館管理制度，規范圖書的采購、借閱、歸還等流程。2.鼓勵學生借閱圖書，開展讀書活動，培養學生的閱讀習慣。教學設施設備管理1.加強對教學設施設備的采購、安裝、調試、維護等管理工作，確保設施設備正常運行。2.建立教學設施設備使用登記制度，提高設施設備的利用率。附則制度解釋本制度由學校[具體部門]負責解釋。制度修訂本制度根據教育教學改革和學校發展的需要，適時進行修訂。制度實施本制度自發布之日起施行。[學校名稱][具體日期]小學教學質量監控制度總則目的為了加強對學校教學質量的監控，及時發現和解決教學中存在的問題，不斷提高教學質量，特制定本制度。適用范圍本制度適用于本校各學科教學質量的監控與評價。基本原則1.全面性原則：對教學過程的各個環節進行全面監控，確保教學質量的整體提升。2.科學性原則：運用科學的方法和手段，對教學質量進行客觀、準確的評價。3.過程性原則：注重教學過程的監控，及時發現問題并加以解決，促進教學質量的持續改進。4.激勵性原則：通過監控與評價，激發教師的教學積極性和創造性，促進教師專業發展。監控內容與方法課堂教學監控1.聽課：學校領導、教學管理人員定期深入課堂聽課，了解教師的教學情況和學生的學習狀態。2.課堂教學評價：制定課堂教學評價量表，從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等方面對教師的課堂教學進行評價。作業監控1.作業檢查：定期檢查教師布置的作業量、作業難度、作業批改情況等。2.學生作業反饋：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對作業的意見和建議。考試監控1.命題管理：加強對考試命題的管理，確保命題質量，符合課程標準和學生實際。2.考試組織：規范考試組織過程，嚴格考風考紀，確保考試的公平、公正。3.成績分析：對考試成績進行深入分析，了解學生的學習情況和教師的教學效果，發現存在的問題，提出改進措施。教學常規檢查1.備課檢查：定期檢查教師的備課教案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等內容。2.輔導檢查：了解教師對學習困難學生和學有余力學生的輔導情況。監控結果處理反饋與溝通1.將監控結果及時反饋給相關教師，指出存在的問題和不足之處，并提出改進建議。2.與教師進行溝通交流，了解教師的想法和意見，共同探討提高教學質量的方法和途徑。整改與跟蹤1.教師根據反饋意見制定整改措施，并在規定時間內完成整改。2.教學管理部門對教師的整改情況進行跟蹤檢查，確保問題得到有效解決。結果運用1.將教學質量監控結果與教師的績效考核、職稱評定、評優評先等掛鉤。2.對教學質量優秀的教師進行表彰和獎勵，對教學質量不達標的教師進行督促和指導，必要時進行崗位調整。附則制度解釋本制度由學校[具體部門]負責解釋。制度修訂本制度根據教學質量監控工作的實際情況，適時進行修訂。制度實施本制度自發布之日起施行。[學校名稱][具體日期]小學教師教學工作考核制度總則目的為了加強教師隊伍建設，客觀、公正、全面地評價教師的教學工作業績，激勵教師積極進取，提高教學質量，特制定本考核制度。適用范圍本制度適用于本校全體專任教師的教學工作考核。基本原則1.客觀公正原則：以事實為依據，全面、客觀地評價教師的教學工作表現，確保考核結果公平公正。2.全面考核原則：從師德表現、教學工作、教研成果、班級管理等方面對教師進行全面考核。3.激勵導向原則：通過考核，激發教師的工作積極性和創造性，促進教師專業發展。4.定性與定量相結合原則：采用定性評價與定量評價相結合的方式，使考核結果更加科學合理。考核內容與標準師德表現（20分）1.愛崗敬業，忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感。（5分）2.關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。（5分）3.為人師表，言行舉止文明得體，以身作則，注重師德修養。（5分）4.廉潔從教，遵守教師職業道德規范，無違規違紀行為。（5分）教學工作（60分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃完整、合理，符合課程標準和學生實際。（5分）備課認真，教案規范，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當。（5分）2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容準確，教學方法靈活多樣，教學過程流暢。（10分）注重課堂教學組織與管理，學生參與度高，課堂氣氛活躍。（5分）教態親切自然，語言準確生動，板書規范工整。（5分）3.作業布置與批改（10分）作業布置適量、適度，形式多樣，符合學生實際。（5分）認真批改作業，及時反饋學生作業情況，批改符號規范，評語恰當。（5分）4.輔導（10分）關注學生個體差異，對學習困難學生和學有余力學生進行有針對性的輔導。（5分）輔導記錄詳實，輔導效果明顯。（5分）5.教學評價（10分）認真做好學生學業成績評價，評價結果客觀公正。（5分）及時總結教學經驗，撰寫教學反思，不斷改進教學方法。（5分）教研成果（10分）1.積極參與教研活動，按時完成教研任務。（3分）2.在教學研究方面有一定成果，如發表教研論文、參與課題研究、開發校本課程等。（5分）3.能夠將教研成果應用于教學實踐，提高教學質量。（2分）班級管理（10分）1.班級管理工作認真負責，班級秩序良好，學生行為規范。（5分）2.注重班級文化建設，營造積極向上的班級氛圍。（3分）3.與家長保持密切聯系，形成家校教育合力。（2分）考核程序教師自評教師按照考核內容與標準，對自己一學期的教學工作進行總結和自評，填寫《教師教學工作考核自評表》。學生評價通過問卷調查、學生座談會等方式，組織學生對教師的教學工作進行評價，評價結果作為教師考核的參考依據。同行評價組織教師相互聽課、評課，對每位教師的教學工作進行評價，評價結果納入教師考核。教學管理部門評價教學管理部門根據平時對教師教學工作的檢查情況，如備課檢查、聽課記錄、作業批改情況等，對教師進行評價。綜合評定考核小組綜合教師自評、學生評價、同行評價和教學管理部門評價結果，對教師的教學工作進行全面評定，確定考核等級。考核等級與結果運用考核等級考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。1.優秀：總分在90分及以上，且在師德表現、教學工作、教研成果、班級管理等方面表現突出。2.合格：總分