第76頁（共76頁）2024-2025學年下學期小學語文人教部編版五年級期中必刷常考題之現代文閱讀一．試題（共24小題）1．課內閱讀。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。（1）文中的“這段時光”指的是哪段時光？（2）“挨”在文中的讀音是（áiāi），意思是。（A.遭受B.困難的度過）。（3）“空空落落”一詞表面上寫了，實際上是在表達。（4）用簡潔的語言概括文中“我”做的四件事。（5）“我”做的這四件事的順序可以打亂嗎？寫出你的理由。2．課內閱讀。軍神（節選）??沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”??“試試看吧。”??手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”??病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。??脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”??病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”??沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”??“七十二刀。”??沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（1）選文中加點的兩個詞語“汗珠滾滾”“汗如雨下”都是形容；沃克醫生“汗珠滾滾”是因為；病人“汗如雨下”是因為。（2）沃克醫生的情感變化是：再一次愣住——————（3）選文中的“病人”是誰？請你用合適的詞語或句子贊美他。3．閱讀。祖父的園子＜節選＞太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。（1）選文第一自然段畫“____”的句子寫了的情景，通過人、蚯蚓、的感受和表現突出了太陽光“”的特點。請仿照這句話，將句子補充完整：鄉村十分安靜，靜得，靜得，靜得。（2）選文第二自然段是圍繞哪兩句話寫的？（3）畫“”的句子中“愿意”一詞反復出現，下列分析有誤的一項是A.作者覺得倭瓜、黃瓜、玉米的生長是自由自在的、無拘無束的。B.作者用“愿意”這個詞把自己自由快樂的心情寄托在植物身上。C.“愿意”說明園子里的植物不怕人，想怎么樣就怎么樣。（4）讀畫“”的句子，你的腦海中浮現出了哪幾幅畫面？請簡要概括，并補全下表。倭瓜爬架（5）從選文中，你體會到了作者怎樣的情感？4．課內閱讀。??花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。（1）上面這個片段是圍繞哪一句話寫的，請用波浪線畫出來。如果用一個詞來概括本段，最合適。（2）畫線的句子運用了修辭手法，請你也仿寫一句。（3）文段中多次運用了“愿意”一詞，從中你體會到了什么？5．課內閱讀。田忌和齊威王的對陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽結果。就在這時，孫臏把田忌請到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領先。田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。比賽結束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。（1）根據選文內容，填寫下面的表格。場次田忌齊威王結果比賽的最終結果第一場下等馬上等馬齊威王勝第二場①中等馬②第三場③下等馬④（2）結合上表，孫臏讓田忌這樣安排馬的出場順序，思維過程不包括A.他看了幾場比賽后發現，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。B.如果用相同等級的馬去比拼，勝負還是難以預料。C.要是用田忌的下等馬對齊威王的上等馬，用田忌的上等馬對齊威王的中等馬，用田忌的中等馬對齊威王的下等馬，就極有可能實現三局兩勝，從而保證最終的勝利。D.若要保證田忌獲得最終的勝利，就得換幾匹更好的馬才行。（3）讀完這個故事，你明白了什么道理？6．非連續性文本閱讀：【材料一】類似“腦殘”“矮矬窮”這樣不雅的詞語，經由互聯網傳播，已經滲透進民眾的日常生活里。隨著手機、平板電腦等語言傳播設備的普及，網民接受新詞且被新詞浸染的速度異常快。同傳統媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。（摘自《光明日報》）【材料二】作家池莉在接受采訪時曾表示：“當一個耄耋老人、一個公務員、一個銀行職員、一個漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為‘親’時，我何止被驚呆，簡直是崩潰。”（摘自《文匯報》）【材料三】2月21日為“國際母語日”，這個國際性紀念日旨在促進語言和文化的多樣性。在各種新興表達令人眼花繚亂、各種網絡新詞專橫地橫掃一切個人表達的當下，聯合國教科文組織于1999年設立的這個節日，顯得前瞻而又意義非凡。（摘自《文匯報》）（1）根據材料說說傳統媒體少有不雅之詞的原因。（2）“點贊”一詞現在使用頻率極高。根據材料，指出這種表達的缺陷。（3）在個人言論都有機會發表的今天，請你就如何維護漢語的純潔性，對社會和個人各提一條建議。7．非連續文本閱讀。??材料一：世界部分國家人均讀書量（抽樣調查統計）國家以色列俄羅斯日本法國韓國中國數量（本）64554024114.77??材料二：??“世界上最遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機。”這個網絡上流傳很廣的抱怨，正是很多人真實生活的寫照。一項網絡調查顯示，中國人33%的休閑時間用在了互聯網上，尤其是手機上；17%的休閑時間用在看電視上，10%的休閑時間在進行紙質書本閱讀。許多中國人自凌晨至深夜一天都有手機相伴，“手機依賴癥”已經成為社會“流行病”。（1）世界部分國家人均讀書量最多的國家是A.中國B.以色列C.俄羅斯D.法國（2）通過材料一、二，作者主要想表達的意思是A.國外的人比中國人素質高。B.中國人喜歡玩手機。C.中國人都不然愛讀書。D.通過具體數字和比較，呼吁國民廣泛去閱讀。（3）根據以上材料提供的信息，你得出了什么結論？A：B：（4）全社會正在倡導全民閱讀。請你為“全民閱讀”活動寫一句公益廣告詞，提高大家讀書的積極性。8．閱讀材料，完成練習。暢游古典名著片段一??玄德乃辭二人，上馬投臥龍崗來。到莊前下馬，叩門問童子曰“先生今日在莊否？”童子曰：“現在堂上讀書。”玄德大喜，遂跟童子而入。至中門，只見門上大書一聯云：“淡泊以明志，寧靜而致遠。”片段二??話說魯智深走過數個山坡，見一座大松林，一條山路。隨著那山路行去，走不得半里，抬頭看時，卻見一所敗落寺院，被風吹得鈴鐸響。看那山門時，上有一面舊朱紅牌額，內有四個金字，都昏了，寫著“瓦罐之寺”。又行不得四五十步，過座石橋，再看時，一座古寺，已有年代。入得山門里，仔細看來，雖是大剎，好生崩損。片段三??于是進了房門，只見迎面一個女孩兒，滿面含笑迎了出來。劉姥姥忙笑道：“姑娘們把我丟下來了，要我碰頭碰到這里來。”說了，只見那女孩兒不答。劉姥姥便趕來拉她的手，“咕咚”一聲，便撞到板壁上，把頭碰得生疼。細瞧了一瞧，原來是一幅畫兒。劉姥姥自忖（cǔn）道：“原來畫兒有這樣活凸出來的。”一面想，一面看，一面又用手摸去，卻是一色平的，點頭嘆了兩聲。一轉身方見了一個小門，門上掛著蔥綠撒花軟簾。（1）上文片段一和片段二分別出自我國古典名著：（2）根據閱讀經驗，可知片段一中的“先生”指的是，他正是玄德要拜訪的人物；片段二中，聯系上文對古寺的描寫，可以猜測“好生崩損”的意思是。（3）片段二中的“魯智深”在原著中的綽號是，我還知道關于他的一個故事是（小標題概括）（4）片段三中，作者對劉姥姥使用了哪些方法進行描寫？從中你讀到了劉姥姥怎樣的特點？9．閱讀。??材料一：浩瀚宇宙，不少小行星以中國科學家名字命名，這是國際性、永久性榮譽。共和國群星閃耀，每一次仰望星空，都能感受到他們守護和激勵的力量。??材料二：屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。2015年12月10日，屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得諾貝爾生理學或醫學獎。這是中國科學家在中國本土的科學研究首次獲得諾貝爾科學獎。??南仁東：踏過平庸，一生為中國“天眼”燃盡。24年，8000多個日夜，500米口徑球面射電望遠鏡首席科學家、總工程師南仁東心無旁騖，為崇山峻嶺間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。??吳孟超：在七十年前，他搭建了第一張手術臺。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準：心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他像夜空中的星星，因愿意奉獻自我而璀璨，因而耀眼，又因而。（1）為材料一、二取一個共同的題目：。（2）閱讀材料，判斷下列句子說法的正誤，正確的打“√”，的打“×”。①屠呦呦在世界各國進行研究，將青蒿素應用于瘧疾治療，并獲得了諾貝爾獎。②南仁東是中國“天眼”的首席科學家和總工程師。③材料中的三位人物都在各自的崗位上發揮所長，造福社會。（3）如今，17606號小行星被命名為“吳孟超星”，請將材料二補充完整。（4）像材料二中的人物，我還可以想到。10．閱讀材料，完成練習。【材料一】《西游記》目錄（摘選）第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣第十二回玄奘秉誠建大會觀音顯像化金蟬第十七回孫行者大鬧黑風山觀世音收伏熊羆怪第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第十五回蛇盤山諸神暗估鷹愁澗意馬收韁第十八回觀音院唐僧脫難高老莊行者除魔第二十二回八戒大戰流沙河木叉奉法收悟凈【材料二】西天取經路線圖（1）材料一是《西游記》的目錄摘選，請從中提取唐僧收徒的信息，照樣子填空。（2）看到材料一中第十七回的回目，我大致能夠猜到這一回的內容是。（3）材料二是某同學繪制的西天取經路線圖，該同學結合路線圖還制作了《西天取經“八十一難”記錄卡》，如圖。請你也照樣子做一張吧！西天取經“八十一難”記錄卡地點：白虎嶺遇到的妖怪：白骨精經歷：在白虎嶺上，孫悟空火眼金睛，三次識破白骨精的偽裝，保護了師父。我的感受：白骨精善于變化，詭計多端，兇殘狠毒。孫悟空忠肝義膽。西天取經“八十一難”記錄卡地點：遇到的妖怪：經歷：我的感受：11．閱讀《大廚赫師傅》，完成各題。大廚赫師傅①年過花甲的赫師傅掌灶這么多年，還沒碰到過讓客人挑眼的事。②那天，餐廳里客人出奇的多。幾個大廚圍著灶臺，熬燉燜溜，煎炒烹炸，忙得不可開交。③“芙蓉雞片一盤！”服務員沖著后廚大聲招呼。赫師傅手頭正忙，就扭頭朝徒弟說：“志昆，芙蓉雞片你來，注意火候，馬虎不得！”崔志昆應道：“放心吧，手到擒來！”④只一會兒，就聽餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來：“這芙蓉雞片味兒不對呀！”赫師傅臉色一沉，三步并作兩步從后廚走出來，瞥了那菜一眼，沖服務員一努嘴：“還愣著干什么？把菜端回去，重做！”服務員趕緊跟客人道了聲“對不起”，把菜端回了廚房。⑤赫師傅覺得臉有點兒發燒，他克制著自己，走到客人跟前，勉強擠出幾個笑紋。“對不住，對不住，我給您重做，回頭菜端上來，您再品品。”說著，他快步走回后廚。⑥走進廚房，他指著那盤菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的！火候對嗎！”“那人也太挑剔了……”“胡說！火候不對怨不得人家！”赫師傅的臉漲得通紅，“說了多少遍，什么時候勾芡（qiàn），什么時候起鍋，你都當耳邊風了！”崔志昆沒想到師父會發這么大的火兒，大氣兒也不敢出。⑦說著，赫師傅精心挑選出雞里脊，熟練地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸，廚房里悶得讓人難受。灶臺的火苗比往日更旺更紅，本就不大的廚房里已經如同蒸籠一般。汗水順著赫師傅的臉頰往下滴。⑧看著師父那股子認真勁兒，再看看他手底下的活計，崔志昆臉上漸漸沒了怨氣。他趕緊幫著師父打下手，學著師父的樣子，小心地磕開雞蛋，小心地撇出蛋清，感覺蛋清好像有了從未見過的美麗的光澤，赫師傅歪頭瞧了一眼，語重心長地說：“志昆，做每道菜都講究個‘用心’，老祖宗傳下來的手藝得好好學，做菜如做人，馬虎不得呀！”說著，他接過志昆手中的碗，一點兒一點兒地往砸好的泥茸上兌（duì）蛋清，又順一個方向攪勻，接著舀入溫油，上鍋滑成雞片，再用湯汁加白糖、精鹽、味精勾芡，上鍋顛了幾下。“看到了嗎，幾下就出鍋，這叫火候！你呀，老實學吧！”說著，赫師傅把炒好的菜倒在盤里。崔志昆一看，心里暗暗叫絕：“這菜相真好，形態雅致，軟滑鮮嫩，像件精美的藝術品。唉，和師父比，我這火候真還差得遠哪！”⑨赫師傅讓服務員給客人端過去，那位客人說：“夠味兒，地道！是不是剛才那位老師傅炒的？”“是”服務員說，“他姓赫，是我們這兒的老師傅了。”⑩“啊，他就是的有名的大廚赫師傅呀！”客人豎起拇指說，“果然名不虛傳！”（1）用簡練的語言概括《大廚赫師傅》各部分的主要內容。起因：赫師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。經過：結果：（2）讀第⑤自然段中畫橫線的語句，聯系上下文，推測赫師傅心里會想些什么，并寫下來。（3）第⑦自然段畫曲線的句子，描寫了又小又熱的廚房環境，選出對其作用理解最恰當的一項A．說明廚師們工作十分辛苦。B．突顯赫師傅這一人物形象。C．反襯崔志昆學手藝很認真。（4）聯系上下文，體會對崔志昆的描寫，選出理解不準確的一項A．師父讓崔志昆炒芙蓉雞片，崔志昆說“手到擒來”，表明他對這事兒并不重視。B．客人不滿意，崔志昆認為是客人挑剔，表明他對批評不服氣，不從自身找原因。C．寫志昆磕雞蛋撇蛋清時連用兩個“小心”，是為表明他做菜時間長，十分辛苦。D．志昆感覺蛋清好像有了“美麗的光澤”，表明他已“沒了怨氣”，態度改變了。（5）讀第⑧自然段，聯系上下文，寫出對“火候”一詞的理解。①“看到了嗎，幾下就出鍋，這叫火候”中的“火候”指的是：②“唉，和師父比，我這火候真還差得遠哪”中的“火候”指的是：（6）小說中寫赫師傅親自為客人重做芙蓉雞片。聯系全文想一想，他為什么這樣做？請寫出兩個角度的理由。12．病人①每天下午，她都準時來到醫院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。②起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。③樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。④下一趟照樣人很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人臉上寫滿抱怨。⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐。”⑥電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。⑦但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士，一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕。“神經病！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，“真的，這個人我知道，是在這里住了一個多月的精神病人。”⑧“噢，我也覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。⑨電梯內剩下的十余人恍然大悟。（1）作者為了塑造主人公“她”鮮明的人物形象，重點描寫了電梯中的哪四個場景？請用簡潔的語言加以概括。①②③④（2）讀文章第⑦段畫橫線的句子，這句話中的“她”指的是，結合她前后的言行，你覺得她是一個的人。（3）讀文章第①段畫波浪線的句子，對其作用分析最正確的一項是A.突出了醫院環境的溫馨、美麗，充滿生機。B.從側面寫出了她的外表美。C.點明故事發生的時間，渲染了和諧的氣氛。D.襯托出她心靈的美好和典雅的氣質。（4）你覺得主人公“她”的行為正常嗎？你怎么理解短文的題目“病人”？13．我會閱讀短文，回答問題。每個父親都值得炫耀??①他說話從來不會輕聲細語，一開口就像敲響破鑼；他的衣服一年四季沾滿灰塵和臭汗，酸得讓人想捂鼻子：他走路像一陣風，吃飯吧唧嘴，睡覺打呼嚕……??②他不是我理想中的父親，可是，他讓我從小到大不曾凍著餓著。??③他收玉米時崴了腳，不能下床。可他在床上勉強躺了幾天，硬是瘸著腳跳到蹦蹦車駕駛座上。看著他纏著繃帶的腳，我實在放心不下，換了一身舊衣服，和他一起出門。??④蹦蹦車在山路上顛簸了很久，在一個村口停下，他拿著秤一瘸一拐地挨家挨戶問：“有玉米賣嗎？”不管別人搭不搭理，他總是好脾氣地笑臉相迎，我跟在他身后，窘得說不出一句話，頭上的汗珠如泉水一樣往外涌。??⑤走了大半天，終于遇到一家有玉米賣。上百斤的袋子，他一袋袋地稱，又一袋袋地扛。我扛了兩袋，就已累得氣喘吁吁，他卻瘸著腳，將所有的玉米都搬上車。轉了一整天，蹦蹦車終于裝滿了，此時的我早已雙腿酸軟，而他的衣服早已滿是灰塵，他那黝黑的臉龐更是臟得不行。【1】盡管如此，看著滿滿一車的玉米，他還是神采飛揚笑道：“呵呵，今天的成績不錯！”??⑥【2】賣完玉米，天已經黑了，看著餓得前胸貼后背的我，他咬咬牙，說：“今天咱上館子吃牛肉面去！”??⑦正埋頭吃飯，一位同學走過來向我打招呼。看著同學一身名牌，再看看自己的舊衣服，我顯得有些尷尬。而他，正呼嚕嚕地吃面，那吃相實在不雅。【3】見到同學詢問的目光，我還沒來得及開口，他丟下碗，站起來，囁嚅道：“這孩子，放暑假不在家待著，非要和我出來體驗生活。叔叔到外面車上等你，快點兒過來啊！”??⑧看著他一瘸一拐地離開，同學笑道：“你叔叔真有意思。”我鼻子一酸，眼淚差點兒掉下來，忍不住糾正道：“他是我爸爸！”??⑨晚上，我打開電腦，進入常逛的論壇，情不自禁地敲下了這樣一行字：我的父親是收玉米的——以此獻給天下所有的父親。??⑩我把父親這些年的艱辛重新梳理了一遍，那些稀松平常的情節，那些平淡無奇的事情，此時卻像鞭子一樣狠狠地抽打著我的心。寫著寫著，眼淚不自覺地爬滿我的臉頰。???沒想到，這個帖子居然在網上火了，很多人都說自己被深深地感動了。我把父親拉到電腦前，把這些文字念給他聽。???大概父親做夢也沒有想到，自己這輩子還會成為兒子炫耀的資本，一連幾天，他的腰都挺得直直的，嗓門變得更大了，走路變得更快了，就連跟人說話都昂首挺胸的。（1）短文寫了“我”和父親收玉米、、三件事，“我”的情緒也悄然發生轉變，從“窘得說不出一句話”到“”再到“”，這個過程，其實也是“我”感受到的過程。（2）短文的第1自然段運用了和的修辭手法，生動形象地表現出父親的特點：說話聲音、衣服、走路、吃飯、睡覺。（3）下列對短文的結尾理解最恰當的一項是A.結尾寫出父親的變化，這是因為兒子成了他炫耀的資本。B.開頭和結尾中父親的形象形成對比，表現出父親高興的心情，使短文的主題得到升華。C.結尾與開頭相呼應，使短文渾然一體。14．課外閱讀。雨中的童年（節選）??①記憶中，也是這樣的雨，從午后斷斷續續地直下到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監視和禁止，只有無奈地望著雨稀里嘩啦地繼續灑落。??②好不容易雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來回回地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。??③傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數著：紅的、黃的、綠的??哎喲，好多呀！在我眼里彩虹也不止七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數不清它的顏色。我們就這么邊數邊贊美地送走了一輪夕陽、滿天晚霞與那道夢幻似的彩虹。??④直至如今，度過了多少個漫漫夏季，聽過了多少次雨的旋律，也不知何時才能重踏那份濡濕的記憶，探訪兒時的伙伴，與他們在細雨飄墜的季節里，共數雨后天邊的那道彩虹。??⑤這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。（1）寫出下列詞語的近義詞。盼望——贊美——（2）作者是按順序寫記憶中的“一陣雨”的，主要寫了下雨時、、這三個部分。（3）作者選取了童年的四件雨中趣事，請依次寫在下面的橫線上。①②③④（4）判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。①“水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的”是一個比喻句。②兒時，“我”和小伙伴非常頑皮、不聽話，經常受到父母的責罵。③第⑤段中“永恒的回憶”是指童年的雨帶來的快樂，成為一生值得擁有的寶貴財富。（5）短文第③段主要寫了哪些景物？抒發了作者怎樣的思想感情？15．閱讀理解，回答問題。給予是幸福的從前有個人在沙漠中失迷了方向，他饑餓難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜，在屋前，他發現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。這個人面臨著艱難的抉擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”（1）寫出下列詞語的反義詞。搖搖欲墜﹣﹣小心翼翼﹣﹣（2）“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”這句話中的“置之度外”的意思是，這句話的意思是。（3）這篇短文表現了人物的什么品質？。（4）想一想，如果他把這壺水喝了，會發生什么事？16．閱讀短文《草房子》節選，回答問題。??眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。??柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴！”仿佛不是要剃他的發，而是要割他的頭。??很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。??禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。??傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”??“好吧。”桑桑接過紙條。??禿鶴轉身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。??蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：??蔣老師：??我可以試一試嗎？??陸鶴??蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。??當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”??禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。??不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。??在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。??禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：??小姑娘，快快長，??長大了，跟連長，??有得吃有得穿，還有花不完的現大洋……??【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉，數著板。那個連長出現時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。??到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經感覺到，桑喬又要奪得一個也好名次了。??【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈。可以說，禿鶴把那個角色演絕了。??演出結束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。??桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。??桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。??油麻地小學的許多師生都找來了。??紙月哭了，許多孩子也都哭了。??純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……??【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。（1）選文節選自《草房子》，作者是兒童文學家。（2）選文【甲】段中“禿鶴在隆冬季節，按夏日的打扮，竟然練出了汗”是用了的手法表現出了陸鶴認真刻苦。（3）請簡要歸納選文的主要內容。（4）結尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？（5）下列對選文的理解和分析不準確的一項是A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都直接描寫出了陸鶴表演的精彩與成功。C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。D．選文情節生動，人物描寫細致，場景描寫優美，體現了作者小說的寫作特色。（6）我覺得陸鶴是一個的人。17．課外閱讀一只蜘蛛和三個啟示??雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次向上爬，一次次地又掉下來……??第一個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，他從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去，我以后可不能像它這么愚蠢。”于是他變得聰明起來。??第二個人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動了，并從中得到啟示。于是，他變得堅強起來。??第三個人看到了，他嘆了口氣，自言自語：“我的一生不正如這蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。??看到的是同樣一只蜘蛛，從不同的角度出發，便會得出不同的結論。這正像我們的生活，它對待每一個人都是公正無私的，關鍵是你用怎樣的態度去面對它。（1）在短文中找出兩對反義詞。————（2）根據上下文理解詞語。支離破碎：日漸消沉：（3）三個人受到蜘蛛的啟示后，變成了不同的人，分別用三個詞語概括出來。第一個人：第二個人：第三個人：（4）用______畫出短文的中心句。（5）請你結合生活實際，舉例說明你對短文最后一句的理解。18．精致美文，感悟形象磨坊主、兒子與驢子古時候的一天，一個磨坊主和他的兒子一起趕著他們的驢子，到鄰近的市場上去買東西。他們沒走多遠，就遇見了一些男人正聚集在井邊，談笑風生。其中有一個說：“瞧，你們看見過這種傻人嗎？放著驢子不騎，卻要走路。”老人聽到此話，立刻叫兒子騎上驢去。又走了一會，他們遇到了一群正在爭吵的老頭。其中一個說：“看看，這正好證明了我剛說的那些話。現在這種社會時尚，根本談不上什么敬老尊賢。你們看看那懶惰的孩子騎在驢上，而他年邁的父親卻在下面行走。下來，你這小東西！還不讓你年老的父親歇歇他疲乏的腿！”老人便叫兒子下來，自己騎了上去。他們沒走多遠，又遇到一群婦女和孩子。有幾個人立刻大喊道：“你這無用的老頭，你怎么可以騎在驢子上，而讓那可憐的孩子跑得一點力氣都沒有呢？”老實的磨坊主聽見了，立刻又叫他兒子來坐在他后面。快到市場時，一個市民看見了他們，走上前問：“朋友，請問這驢子是你們自己的嗎？”老人說：“是的。”那人說：“還真想不到你們會這樣做。依你們一起騎驢的情形看來，你們兩個人抬驢子，也許比騎驢子好得多。”老人點點頭說：“不妨照你的意見試一下。”于是，他和兒子一起跳下驢子，將驢子的腿捆在一起，用一根木棍將驢子抬上肩向前走。經過市場口的橋時，很多人圍過來看這種有趣的事，大家都取笑他們父子倆。吵鬧聲和這種奇怪的擺弄使驢子很不高興，它用力掙斷了繩索和棍子，掉到河里去了。這時，老人愧悔無地，趕忙從小路逃回家去。這說明：任何事物都不可能使人人都滿意，越想使人人滿意，反而最終會誰也不滿意。﹣﹣節選自五年級課外必讀書目《伊索寓言故事》（1）請聯系上下文理解下面詞語的意思。談笑風生：愧悔無地：（2）瀏覽短文，梳理脈絡，故事淺顯，博人一笑。故事是按照的順序記敘的，情節的漸進推動主要是通過人物的描寫和動作描寫展開的。對于主人公老磨坊主、兒子和驢子之間的位置關系，本文共經歷了五次轉變：①父親、兒子、驢一起走路；②，父親走路；③，兒子走路；④；⑤，驢掉河里。（3）本寓言短小精悍，行文流暢，言簡意賅中蘊含著深刻的哲理，令人回味悠長。請用“”畫出最能闡釋道理的語句。（4）《伊索寓言》是源自古希臘的一系列寓言。相傳公元前六世紀，由被釋放的奴隸伊索所著，共三百五十七篇，再由后人集結成書。篇幅短小，文字凝練，故事生動，想象豐富，寓意深厚，家喻戶曉。對于《伊索寓言》，課余你還讀過哪些文章？試著寫出兩篇的名稱，還要任選其中一篇談談你的啟示。《》《》啟示：19．迷之蝙蝠中國民間有個非常著名的傳說：蝙蝠是鹽吃多了的老鼠變成的。北京人形容菜太咸：“吃完了該變成夜么虎兒（北京方言對蝙蝠的稱呼）了！”蝙蝠乍一看確實像老鼠，但仔細觀察，它的嘴里并沒有老鼠標志性的板兒牙。所以，蝙蝠和老鼠沒有半毛錢關系。那從化石里找答案不就行了？可是，蝙蝠的骨干纖細，很難保存，化石非常稀少，至今，我們也不能確定它的祖先長啥樣。科學家在沒有化石證據的情況下，根據分子研究推測出一類約8000萬年前的哺乳動物，我們姑且叫它“天馬獸”。它長什么樣我們不清楚，反正肯定是不會飛的小型動物。它后來分化為兩大分支，一支朝著天空發展，演變為蝙蝠，另一支在陸地發展，成為今天的奇蹄類、偶蹄類。驚不驚喜？意不意外？現存的獸類中，和蝙蝠親緣關系最近的是牛、馬，不是老鼠！真正有化石記錄的蝙蝠，是發現于美國的食指伊神蝠，距今約5250萬年，已經跟今天的蝙蝠沒有差別了。事實上，除蝙蝠外，好幾類哺乳動物都有向天空發展的趨勢，如鼯鼠、袋鼠、鼯猴。但它們都是在前后肢之間演化出簡單的皮膜，展開后是個方形，這樣就只能像風箏一樣滑翔，無法振翅。而蝙蝠的祖先使用了和翼龍類似的策略：把前肢、手掌和手指極度延長，指間延展出皮膜，展開后呈鳥翼形。這樣一個小小的策略差異，使蝙蝠形成了具有良好空氣動力學的翅膀，并且可以振翅飛行。它不再滿足于從一棵樹滑翔到另一棵樹，而是真正用自己的力量飛上了藍天，追擊、轉向、俯沖，甚至足以在空中獵殺已有數億年飛行經驗的昆蟲。這樣的“魔改”，在哺乳動物中前無古人，后無來者。至今，還沒有第二支哺乳動物重復蝙蝠的演化軌跡。蝙蝠，成了地球上唯一真正會飛的獸類。一對翅膀，按下了蝙蝠演化的快進鍵。它們爆炸式地演化，最終形成了具有1400余種的龐大家族！而這，都是在暗夜中悄悄進行的，連大部分人類都沒有意識到。（1）判斷題。①蝙蝠和牛、馬是近親，和老鼠卻沒有一點兒關系。②蝙蝠的祖先和現在的蝙蝠長一個樣。③蝙蝠能夠獵殺已有數億年飛行經驗的昆蟲。④因為有了一對翅膀，蝙蝠的演化異常迅猛。（2）選擇題。①第一自然段從“傳說”引入，作用是。A.增加文章的趣味性，吸引讀者B.告訴我們，蝙蝠就是老鼠變的C.總起全文，作好鋪墊D.開門見山，提出觀點②“這樣的‘魔改’，在哺乳動物中前無古人，后無來者。”這里的“魔改”指的是A.在前后肢之間演化出簡單的皮膜，展開后是個方形B.真正用自己的力量飛上了藍天C.把前肢、手掌和手指極度延長，指間延展出皮膜，展開后呈鳥翼形D.形成了具有良好空氣動力學的翅膀，并且可以振翅飛行（3）句子賞析。“科學家在沒有化石證據情況下，根據分子研究推測出一類約8000萬年前的哺乳動物，我們姑且叫它‘天馬獸’”句中“推測”一詞能否刪去？為什么？20．讀短文，完成問題。會“下蛋”的巖壁??《西游記》中，花果山下有一塊仙石，忽有一日產下一塊石卵，而后化為一只石猴，即為孫悟空，這個故事婦孺皆知。誰曾想，在我們的現實世界中，竟然真的有這樣一座山，山上會不斷地產下石卵，更令人驚訝的是，這座山產石卵還有一個固定的周期，村民說它每隔30年才會產下一次。果真有這神奇的事嗎？??這座山位于中國貴州省的三都縣，在一片長約20多米、高約6米的山崖上，鑲嵌著大大小小的圓形或橢圓形石頭，崖壁凹凸不平。這些石頭每隔一段時間就會落幾顆，仿佛是慢慢發育成熟的“蛋”從山崖上生出來一樣，大個兒的直徑約30﹣50厘米，可以達到上百千克重，小個的只抵得上一只拳頭，而且質地堅硬，外形酷似恐龍蛋，表面還有類似于樹木年輪的圓形花紋。所以，當地的老百姓給這片會“下蛋”的山崖取名叫“產蛋崖”，而且他們認為這些圓蛋是吉祥的象征，幾乎家家戶戶都會收藏幾顆。??這些圓圓的石蛋究竟是什么東西呢？經考證，這里的地層屬于三疊紀，而恐龍的出現大約是5000萬年之后的事情了，所以這絕不可能是恐龍蛋。進一步的研究發現，這些石蛋形成于5億年前的寒武紀，比恐龍時代可要早多了，山崖的崖壁是由泥巖構成的，而石蛋是由石灰巖構成的，二者的巖性明顯不同。這就說明，它們之間只是一種“包裹”的關系，說白了，這些石蛋其實就是地質學中常說的“結核”。實際上，結核就是在沉積巖中形成的某種礦物質團塊，通常是在周圍的泥沙膠結形成巖石之前，它們已經先行變成了巖石。也就是說在它們沉積的過程中，海水中的某些礦物質圍繞著貝殼、魚齒、珊瑚碎片等物質層層凝聚，最終形成了球狀、卵狀及各種不規則狀，大小也不一樣，小的直徑為幾厘米至數十厘米，最大的可達數米。歷經千萬年，海水中的沉積物不斷下沉、壓實，就形成了泥巖，其中就包著那些大大小小的結核。如今，它們重見天日，就成了看似神秘的蛋。（節選自《環球探索兒童百科》人民郵電出版社2017年版，有刪改）（1）本文開頭引用了《西游記》的故事，這樣寫的好處有①激發閱讀興趣②表達作者情感③引出說明對象④引發讀者思索A.①②B.①③C.②③D.②④（2）下列對第2自然段畫線句子主要內容的概括，最準確的是A.石蛋的外形特點B.石蛋的掉落時間C.石蛋的大小不一D.石蛋的圓形花紋（3）下列說法符合文本內容的是哪一項？A.石蛋所在的地層屬于三疊紀。B.石蛋形成的時間比恐龍時代晚。C.巖壁就是地質學中常說的“結核”。D.巖壁和石蛋二者的巖性完全相同。（4）結合第1自然段的介紹，你覺得本文結尾刪減的內容最有可能是A.介紹產蛋崖石卵的來源和結構。B.具體描述產蛋崖石卵外形特點。C.解釋產蛋崖隔30年產一次蛋的原因。D.比較產蛋崖石卵與花果山石卵的不同。（5）你認為本文題目取得好不好？請結合文本內容寫出你的看法和理由。21．讀短文，完成后面的練習。品味漢字文化①挾帶著刀耕火種的淬煉與遠古罡（ɡānɡ）風走來的漢字，每一個都是珍貴的藝術品。這些精靈會沖你眨眼睛，給你講故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近懸崖邊的時候，它們會善意地走過來，給你一個醍醐灌頂的規勸。漢字，真是個神奇的東西。②“人”，一撇一捺，簡單至極。有人說，一撇象征男人，體現著陽剛之氣；一捺代表女人，體現著陰柔之美。從字的結構看，就是相互支撐，相互依存。試想一下：有誰是能夠離開了別人的支撐而獨存于世的呢？什么是支撐？支撐就是攙扶，就是鼓勵，就是奉獻。只有這樣，人才成為真正的“人”，才是一個矗立起來的大寫的“人”！一撇一捺，“人”字好寫卻難做。③“信”，“人”“言”為信。大丈夫一言既出，駟馬難追，說出的話一諾千金。《論語》中有“與朋友交而不信乎？”的箴言。《老子》中有“信言不美，美言不信”的哲語。“信”是我國自古至今精神文明的主要內容之一，是一個人立身處世的法寶，是品行端正的重要標志。“言”還有一個深層意思，即信仰。信仰，是人生價值所寄寓的地方，是意志品質的原動力。一旦選擇了終生不渝的信仰，人就會精神振作，步伐執著而堅定。④漢字是中華文化的根，充滿靈性，很有意味。漢字不僅記載著人的思想和語言，還蘊含著許多人生的哲理與警示。品味漢字文化，讓我們認識自己，升華自己。（1）通讀全文，歸納漢字的兩個作用。①；②。（2）第①段話中畫“______”的句子，“精靈”指的是，這句話運用的修辭手法，寫出了漢字具有的特點。（3）下列說法不正確的一項是A．從字的結構看，“人”字的一撇一捺代表的是人可以離開別人的支撐而獨存于世。B．“信”字是“人”與“言”的結合體，從字的結構看，“信”字的意思是做人要言而有信。C．漢字是可以欣賞的藝術品，學習漢字能幫助人們認識自己，升華自己。（4）參照文中的析字方法，從結構特點和蘊含的道理簡要解析“忍”和“愧”字。“忍”字結構特點：蘊含的道理：“愧”字結構特點：蘊含的道理：22．閱讀（二）讀書莫忘做筆記??做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時，左邊是書，右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢寫下，既能加深印象，積累知識，亦方便日后檢索，為作文治學打下基礎。??前人讀書治學，多有做筆記的習慣，學問也常常從筆記本中得來。錢鐘書讀書做筆記，從20世紀30年代到90年代一直堅持，單是外文筆記就達200多本、3.5萬多頁。據楊絳所言，他的筆記本“從國外到國內，從上海到北京，從一個宿舍到另一個宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進進。”其筆記不僅數量驚人，內容也廣袤博雜，從精深博雅的經史子集，到通俗易懂的小說院本、村遙俚語和筆記野史，古今中外，無所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會貫通后，才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。??蔡元培晚年總結自己讀書多年卻“沒什么成就”，原因之一是“不能勤筆”。“不能勤筆”即不能勤于做筆記。他說自己讀書雖然只注意于他所認為“有用的或可愛的材料”，“但往往為速讀起見，無暇把這幾點摘抄出來，或在書上做一點特別的記號”，這樣的后果是不易檢索，需要用得時候幾乎不易尋到。??可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟；而對于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為了長見識，為陶冶情操，還是只為娛樂消遣，遇到有趣、有啟發、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會在我們內心加深一層印象；日久天長，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識豐富、心靈成長的記錄，是一種珍貴的紀念。??時代在進步，電子筆記的出現讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤輸入、復制粘貼可以代替手寫，電腦和手機客戶端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對材料的收集和整理。??讀書思考，隨手記之，同時不忘時常溫故，無論對于治學之人還是普通讀者，這習慣都值得我們承襲并堅持。無論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會成為我們好讀書之人一筆寶貴的財富。（1）本文主要表達的觀點是。（2）短文用具體的事例證明了作者的觀點，請用簡潔的語言概括出兩個事例。事例一：事例二：（3）如果我們想知道文中作者提出的觀點涉及的做法有哪些好處，可重點閱讀第、段。（4）讀讀第（2）段畫橫線的句子，聯系短文內容體會一下引用的好處。（5）讀完本文，你能在文章第二段后再舉一個名人的故事，來證明本文的主要觀點嗎？試著寫一寫。23．課外閱讀。??教育家陶行知多次告誡青少年：不要把自己關在籠子里，要學會“解放自己的空間”，努力到自然界，到社會中去擴大視野，獲取豐富的知識.“解放自己的空間”，可以從以下幾方面入手：??利用課余時間博覽群書，在掌握課本內容的基礎上，多讀一些課外書，這樣能使課內的知識學得更好更活。魯迅曾經多次號召青年：可以多看看本份以外的書，比如學理科的，可以看看文學書；學文學的，可以看看科學方面的書，他還認為：“學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出壺來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”青少年時期，人的精力旺盛，多讀書，儲存豐富的知識，可受益終生。??參加課外活動小組，發展自己的興趣愛好，積極參加課外興趣小組活動，不斷培養自己的特長愛好，以后可以把自己的愛好，特長發展為自己的職業和事業。科學家達爾文從小就有搜集標本的愛好，這一愛好后來發展為專長，使他成為舉世聞名的生物學家。??走出校門，開闊視野，開辟學習的新天地，同學們可以通過各種方式，去讀社會這本無字巨著。參觀工廠、農村，觀看畫展、科技展覽，可以獲取書本上學不到的知識；進行調查訪問，接觸和參與社會實踐，可以豐富閱歷，增長才干；游覽自然景觀、名勝古跡，可以陶冶情操，提高修養。??“解放自己的空間”，可以使我們變得更聰明、更有實力。（1）根據選文內容，填上合適的詞語。擴大豐富儲存陶冶開辟觀看（2）根據意思寫出相應的成語。①一輩子都能得到好處。②在全世界范圍內都很出名。③廣泛閱讀各種各樣的書。（3）“采過許多花”是指，“叮在一處”是指，“釀出蜜”是指。（4）選文告訴我們，解放自己的空間可以從幾個方面人手。分別是哪幾個方面呢？想一想，寫下來。（5）選文中有許多語句包含著精辟的道理，能給人很大的啟示。請你在文中用直線畫出，并針對所畫的句子，談談自己的感想。24．精品短文，主旨鮮明羊吃草的啟示我家后面有一片綠茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的好地方。太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時刻。羊吃草，要數這時最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再也沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下，嫩芽一根接一根被扯斷了送進嘴里。張大的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草，在習習的晚風中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖，這時又被送返口中，進行著第二次、第三次……咀嚼。羊吃草，實在有趣，可要是每個孩子都能從中吸取教益，那該多好！我們的學校，不正是一片綠草如茵的坡地嗎？同學們在學習中是否專心致志、珍惜大好時光呢？對于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，同學們是否善于經常“翻草”反復咀嚼，直到完全消化為止呢？我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。我們在學習中要是像羊吃草那樣分清嫩芽和“土香草”，要是像羊吃草那樣永不倦怠，要是像羊吃草那樣反復咀嚼，那還有什么知識學不好呢？（1）細讀短文，聯系學習生活，試著寫出下列詞語各用來比喻什么。羊愛吃的“嫩芽”：羊留下的“有毒的土香草”：（2）短文短小精悍，脈絡清晰，結構嚴謹，是值得仿鑒的議論佳作。首先，作者從對羊吃草的觀察入手，抓住羊吃草時的描寫和描寫；接著，作者寫出了看到羊吃草后，一連串的提問不容回避；最后，作者明確了從羊吃草中，學習知識需要羊吃草的精神。（3）品讀文中畫線句子，這句話集中點明了作者寫本文的目的。請聯系你的學習經歷，試著對這句話進行解讀。（用四字詞語概括）要想學好知識，需要像“羊吃草”那樣做好三個方面：一是，二是，三是。（4）“天地玄黃，宇宙洪荒。自然萬物，啟人深思。”課余時間，相信有心的你會從一些動植物身上捕捉閃光，獲得啟迪。請挖掘生活，完成填空。事物：啟示：

2024-2025學年下學期小學語文人教部編版五年級期中必刷常考題之現代文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共24小題）1．課內閱讀。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。（1）文中的“這段時光”指的是哪段時光？（2）“挨”在文中的讀音是ái（áiāi），意思是B。（A.遭受B.困難的度過）。（3）“空空落落”一詞表面上寫了院子空間大，實際上是在表達“我”空虛、失落的內心。（4）用簡潔的語言概括文中“我”做的四件事。（5）“我”做的這四件事的順序可以打亂嗎？寫出你的理由。【考點】語段閱讀；句段作用；多音字；詞語解釋．【答案】（1）指的是等待母親買菜回來帶“我”出去玩的這段時光。（2）áiB；（3）院子空間大“我”空虛、失落的內心；（4）跳房子、看云彩、找蟻穴、看畫報；（5）不可以。這幾件事寫了“我”從活潑到安靜的過程，層層遞進地寫出了“我”無聊的心理。【分析】語段選自《那個星期天》，課文記敘了母親答應帶孩子出去玩，但由于家務繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度，刻畫了母親的形象，讓我們感受到母親的辛勞和對孩子的愛。【解答】（1）本題考查內容理解與概括。結合短文中“這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。”可知，“這段時光”指的是等待母親買菜回來帶“我”出去玩的這段時光。（2）本題考查多音字。挨：讀“āi”是意思有靠近；接觸；介詞。順著（次序）。讀“ái”時意思有忍受；遭受；勉強對付；拖延。故“挨”在文中的讀音是ái，意思是困難的度過。故選B。（3）本題考查詞語解釋。結合短文中“我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。”可知，“空空落落”一詞表面上寫了院子空間大，實際上是在表達“我”空虛、失落的內心。（4）本題考查內容理解與概括。結合短文中“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。”可知，“我”做的四件事為：跳房子、看云彩、找蟻穴、看畫報。（5）本題考查考查內容理解與概括。結合短文中“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。”可知，“跳房子、看云彩、找蟻穴、看畫報”這幾件事寫了“我”從活潑到安靜的過程，層層遞進地寫出了“我”無聊的心理。所以不能打亂。故答案為：（1）指的是等待母親買菜回來帶“我”出去玩的這段時光。（2）áiB；（3）院子空間大“我”空虛、失落的內心；（4）跳房子、看云彩、找蟻穴、看畫報；（5）不可以。這幾件事寫了“我”從活潑到安靜的過程，層層遞進地寫出了“我”無聊的心理。【點評】閱讀分析題目是小學語文中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。2．課內閱讀。軍神（節選）??沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”??“試試看吧。”??手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”??病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。??脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”??病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”??沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”??“七十二刀。”??沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（1）選文中加點的兩個詞語“汗珠滾滾”“汗如雨下”都是形容出汗很多的樣子；沃克醫生“汗珠滾滾”是因為病人沒打麻醉劑，他為病人感到擔憂、緊張；病人“汗如雨下”是因為病人正在承受沒有打麻醉劑帶來的巨大疼痛。（2）沃克醫生的情感變化是：再一次愣住——緊張——嚇了一跳——驚呆（3）選文中的“病人”是誰？請你用合適的詞語或句子贊美他。【考點】語段閱讀；字詞理解與賞析；內容理解與概括；體會思想感情；形象分析．【答案】（1）出汗很多的樣子病人沒打麻醉劑，他為病人感到擔憂、緊張病人正在承受沒有打麻醉劑帶來的巨大疼痛；（2）緊張嚇了一跳驚呆；（3）文中的“病人”是劉伯承，他是一個鐵骨錚錚的軍人，面對疼痛毫不畏懼，稱之為“軍神”名副其實。【分析】語段選自《軍神》，課文寫了劉伯承將軍年輕時有一次眼睛負重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事，表現了“軍神”劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。【解答】（1）考查對字詞的理解和賞析。從“手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說”“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了”可知，“汗珠滾滾”和“汗如雨下”都是形容出汗很多的樣子。“額上汗珠滾滾”說明了醫生壓力很大，手術過程很艱難，而且病人沒打麻醉劑，他為病人感到擔憂、緊張。從“雙手緊緊抓住、被抓破了”“一聲不吭、緊緊、汗如雨下”可知，病人“汗如雨下”是因為正在承受沒有打麻醉劑帶來的巨大疼痛。（2）考查學生對人物情感變化的掌握。閱讀句子“沃克醫生再一次愣住了”“手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖”“沃克醫生嚇了一跳”“沃克驚呆了，大聲嚷道”“沃克醫生肅然起敬”可知，沃克醫生的情感變化是由再一次愣住——緊張——嚇了一跳——驚呆——肅然起敬。（3）考查學生對文章內容的理解。閱讀句子“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破”等可以看出，文中的“病人”是劉伯承，他是一個鐵骨錚錚的軍人，面對疼痛毫不畏懼，稱之為“軍神”名副其實。故答案為：（1）出汗很多的樣子病人沒打麻醉劑，他為病人感到擔憂、緊張病人正在承受沒有打麻醉劑帶來的巨大疼痛；（2）緊張嚇了一跳驚呆；（3）文中的“病人”是劉伯承，他是一個鐵骨錚錚的軍人，面對疼痛毫不畏懼，稱之為“軍神”名副其實。【點評】學習理解語段內容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關鍵語句回答問題。3．閱讀。祖父的園子＜節選＞太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。（1）選文第一自然段畫“____”的句子寫了太陽光芒四射的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表現突出了太陽光“亮”的特點。請仿照這句話，將句子補充完整：鄉村十分安靜，靜得能聽見屋里鐘表的滴答聲，靜得能聽到屋外樹葉飄落的聲音，靜得能聽到草叢里的蟋蟀大聲歌唱。（2）選文第二自然段是圍繞哪兩句話寫的？（3）畫“”的句子中“愿意”一詞反復出現，下列分析有誤的一項是CA.作者覺得倭瓜、黃瓜、玉米的生長是自由自在的、無拘無束的。B.作者用“愿意”這個詞把自己自由快樂的心情寄托在植物身上。C.“愿意”說明園子里的植物不怕人，想怎么樣就怎么樣。（4）讀畫“”的句子，你的腦海中浮現出了哪幾幅畫面？請簡要概括，并補全下表。倭瓜爬架黃瓜開花結瓜玉米長高蝴蝶飛舞（5）從選文中，你體會到了作者怎樣的情感？【考點】語段閱讀；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；體會思想感情；擴展寫話；句子仿寫．【答案】（1）太陽光芒四射蝙蝠亮能聽見屋里鐘表的滴答聲能聽到屋外樹葉飄落的聲音能聽到草叢里的蟋蟀大聲歌唱；（2）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（3）C；（4）黃瓜開花結瓜玉米長高蝴蝶飛舞；（5）我體會到她對自由的向往和追求，以及對童年生活的懷念。【分析】語段選自《祖父的園子》，這篇課文作者回憶童年跟隨祖父在園子里“勞動”和玩耍的無拘無束的生活，表現了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了對故鄉的懷念，對自由、純真生活的向往之情。【解答】（1）考查句子的理解與賞析、句子仿寫。文中畫“____”的句子“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”寫了通過描述人的眼睛睜不開、蚯蚓不敢出地、蝙蝠不敢飛出黑暗地方，生動展現了太陽光芒強烈。即“亮”的特點。句子連用三個“靜得”為排比的修辭手法的使用，據此結合文中內容補充恰當的語句，并將句子填寫完整。如：“鄉村十分安靜，靜得連樹葉飄落的聲音都能聽見，靜得連風兒吹動草葉的聲音都清晰可聞”，以樹葉飄落和風兒吹動草葉的細微聲音都能聽見來體現鄉村的安靜。（2）考查內容的理解與賞析。選文第二自然段中，“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”這兩句話統領了全段，后面所列舉的倭瓜、黃瓜、玉米等植物的生長狀態，都是在具體說明這種自由的狀態。故可據此作答。（3）考查字詞的理解與賞析。文中“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，瓜忍息開一花就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜”等語句，用“愿意”一詞，體現了倭瓜等植物生長的自由，A選項正確；作者將自己對自由的感受寄托在植物身上，B選項正確；而C選項說“愿意”說明園子里的植物不怕人是不準確的，“愿意”主要體現的是植物生長不受約束的自由。（4）考查內容的理解與概括。畫線句子：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”讓人腦海中浮現出倭瓜自由生長爬架爬房的畫面；“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它”概括畫面為：黃瓜開花結瓜；“玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管”概括為：玉米長高；“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道”概括為：蝴蝶飛舞。（5）考查體會思想感情。文中對園子里各種植物和動物自由自在的描繪，如“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的”，能讓我們體會到作者對祖父園子深深的喜愛，以及對這種自由、快樂生活的向往和贊美，比如“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”就充分表達了這種情感。故答案為：（1）太陽光芒四射蝙蝠亮能聽見屋里鐘表的滴答聲能聽到屋外樹葉飄落的聲音能聽到草叢里的蟋蟀大聲歌唱；（2）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（3）C；（4）黃瓜開花結瓜玉米長高蝴蝶飛舞；（5）我體會到她對自由的向往和追求，以及對童年生活的懷念。【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。4．課內閱讀。??花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。（1）上面這個片段是圍繞哪一句話寫的，請用波浪線畫出來。如果用一個詞來概括本段，自由最合適。（2）畫線的句子運用了擬人修辭手法，請你也仿寫一句。蟋蟀在平臺上優雅的彈琴。（3）文段中多次運用了“愿意”一詞，從中你體會到了什么？我從這