高中教師日常管理制度?一、總則（一）目的為加強學校教師隊伍建設，規范高中教師日常教育教學行為，提高教育教學質量，促進學校教育事業健康發展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體高中教師。（三）基本原則1.以人為本原則：尊重教師個性和專業發展需求，關注教師身心健康，營造良好的工作氛圍。2.規范管理原則：明確教師崗位職責和工作流程，確保各項教育教學工作有序開展。3.激勵發展原則：建立科學合理的考核評價機制，激勵教師不斷提升自身素質和教育教學水平。4.公平公正原則：在制度執行過程中，對所有教師一視同仁，確保公平公正。二、教師崗位職責（一）教學工作1.認真備課，精心設計教學方案，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評價等環節，確保教學內容準確無誤，教學方法靈活多樣，符合學生實際。2.按時上課，嚴格遵守教學作息時間，不遲到、不早退、不無故缺課。上課時應精神飽滿，教態自然，語言規范，板書工整，注重教學互動，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。3.認真批改作業，及時了解學生學習情況，針對學生作業中存在的問題進行個別輔導和集中講解，督促學生認真訂正作業，培養學生良好的學習習慣。4.積極參加教學研討活動，與同事交流教學經驗，共同探討教學方法和教學改革，不斷提高自身教學水平。每學期至少參加[X]次校內教學研討活動，撰寫[X]篇教學反思或教學論文。5.根據教學大綱和考試說明，認真組織學生復習備考，精心編制復習資料，做好考試命題、監考、閱卷和成績統計分析工作，及時反饋學生學習情況，為學生提供有針對性的學習指導。（二）學生管理1.關愛學生，尊重學生人格，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。關注學生身心健康，及時發現和解決學生在學習和生活中遇到的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。2.加強班級管理，建立良好的班級秩序和學風，培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神。定期組織班會、家長會等活動，加強與學生、家長的溝通與交流，形成家校教育合力。3.指導學生制定學習計劃，培養學生自主學習能力和學習方法。鼓勵學生積極參加各種學科競賽和文體活動，促進學生全面發展。4.做好學生思想政治工作，加強對學生的品德教育和法制教育，引導學生遵守社會公德和學校規章制度，培養學生良好的行為習慣。（三）教研工作1.積極參與學校組織的教研課題研究，結合教學實際，確定研究課題，制定研究計劃，認真開展研究工作，按時完成研究任務。每學年至少參與[X]項校級以上教研課題研究。2.定期參加學科組教研活動，與同事共同探討教學中的重點、難點問題，分享教學資源和教學經驗。在教研活動中積極發言，提出建設性意見和建議，推動學科教學質量提升。3.積極撰寫教育教學論文和教學案例，總結教學經驗，探索教育教學規律，不斷提高自身教育教學理論水平。每年至少在省級以上刊物發表[X]篇教育教學論文或撰寫[X]篇高質量的教學案例。（四）繼續教育1.樹立終身學習理念，積極參加各類繼續教育活動，不斷更新教育觀念，提高專業素養和教育教學能力。2.按照學校要求，完成規定的繼續教育學分，積極參加上級教育部門組織的培訓、研修、學術交流等活動，拓寬視野，提升業務水平。3.主動學習現代教育技術，掌握多媒體教學手段和網絡教學資源的應用方法，提高課堂教學的信息化水平。三、教學常規管理（一）備課管理1.教師應提前一周備課，制定詳細的教學計劃和課時教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容，教學過程要設計合理，環節緊湊，突出學生主體地位。2.備課要體現因材施教原則，根據學生的實際情況和個體差異，設計不同層次的教學目標和教學內容，滿足不同學生的學習需求。3.加強集體備課，學科組每周至少組織[X]次集體備課活動。集體備課要做到"三定"（定時間、定地點、定內容）、"四統一"（統一教學目標、統一教學重難點、統一教學進度、統一作業布置），充分發揮集體智慧，提高備課質量。4.鼓勵教師進行電子備課，但要確保教案內容完整、規范，便于打印和使用。同時，要妥善保存電子教案，以備檢查。（二）上課管理1.教師應嚴格按照課程表上課，不得擅自調課、停課或請他人代課。如有特殊情況需要調課，必須提前[X]天向教務處提出申請，經批準后方可調課。2.上課前應做好充分準備，熟悉教學內容，檢查教學設備是否正常運行。上課時要精神飽滿，教態親切自然，語言準確生動，板書工整規范，合理運用教學方法和教學手段，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。3.注重課堂教學組織與管理，維持良好的課堂秩序，關注每一位學生的學習狀態，及時發現和解決學生在課堂上出現的問題。鼓勵學生積極參與課堂互動，培養學生的思維能力和創新精神。4.嚴格遵守課堂教學紀律，不得在課堂上接聽手機、吸煙、做與教學無關的事情。不得隨意拖堂，確保學生課間休息時間。（三）作業管理1.教師應根據教學大綱和學生實際情況，合理布置作業。作業要具有針對性、層次性和多樣性，分為必做題和選做題，滿足不同層次學生的學習需求。2.控制作業總量，高中各年級每天書面作業總量不超過[X]小時。提倡布置開放性、探究性作業，培養學生的自主學習能力和創新思維。3.認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生作業情況。對學生作業中的錯誤要注明批改日期，并督促學生認真訂正。批改作業要用紅筆，書寫規范，評語恰當，具有激勵性和指導性。4.定期對學生作業進行分析和總結，針對學生作業中存在的普遍性問題，進行集中講解和輔導，幫助學生查漏補缺，提高學習成績。（四）輔導管理1.教師應關注學生的個體差異，針對學習困難學生和學有余力的學生，分別制定輔導計劃，開展有針對性的輔導活動。2.輔導方式可采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等多種形式，輔導時間要安排合理，不影響正常教學秩序。3.輔導內容要注重基礎知識的鞏固和拓展，培養學生的學習方法和學習能力。輔導過程中要耐心細致，幫助學生解決學習中遇到的問題，增強學生學習信心。4.做好輔導記錄，及時跟蹤學生學習情況，調整輔導策略，提高輔導效果。四、教師考勤管理（一）考勤制度1.教師應嚴格遵守學校作息時間，按時上下班，不得遲到、早退。上班時間不得擅自離崗、串崗。2.實行簽到制度，教師每天上午和下午上班前需在指定地點簽到。簽到時間不得超過規定上班時間[X]分鐘，超過規定時間視為遲到。3.請假制度：教師因事、因病請假，應提前填寫請假申請表，按照請假審批權限辦理請假手續。請假[X]天以內由年級組長批準，請假[X]天以上[X]天以內由教務處批準，請假[X]天以上由主管校長批準。請假批準后，將請假申請表交教務處備案。4.教師請假期間應安排好自己的教學工作，確保教學秩序正常。如需他人代課，應提前與教務處聯系，辦理代課手續。未經批準擅自離崗視為曠工。（二）考勤統計與公示1.學校安排專人負責教師考勤統計工作，每天對教師簽到情況進行記錄，每周匯總一次考勤結果，并在全校范圍內公示。2.教師對考勤結果如有異議，可在公示期內向教務處提出申訴，教務處應及時進行調查核實，并將處理結果反饋給教師本人。（三）考勤獎懲1.全勤獎：教師在一個學期內無遲到、早退、曠工、請假等情況，學期末可獲得全勤獎，給予一定的物質獎勵。2.遲到、早退處罰：教師遲到或早退一次，扣除當月績效工資[X]元；遲到或早退累計[X]次以上，除扣除相應績效工資外，取消當年評優評先資格。3.曠工處罰：曠工一天，扣除當月績效工資的[X]%，并給予全校通報批評；曠工累計[X]天以上，除扣除相應績效工資外，年度考核直接定為不合格，并視情節輕重給予相應的紀律處分。4.請假規定：病假需提供醫院診斷證明，事假應提前安排好工作，請假時間較長影響教學工作的，學校有權調整其工作崗位。五、教師培訓與發展（一）培訓計劃1.學校根據教師隊伍建設規劃和教師專業發展需求，制定年度教師培訓計劃，明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等。2.培訓計劃應涵蓋教育教學理論、學科專業知識、教育教學技能、現代教育技術等方面，注重針對性和實效性，滿足不同層次教師的培訓需求。（二）培訓方式1.校內培訓：學校定期組織校內培訓活動，邀請專家學者、優秀教師進行專題講座、經驗分享、教學觀摩等，促進教師之間的交流與學習。2.校外培訓：選派教師參加上級教育部門組織的各類培訓、研修、學術交流等活動，拓寬教師視野，提升教師業務水平。3.網絡培訓：利用網絡平臺，為教師提供豐富的在線學習資源，教師可自主選擇學習課程，進行遠程學習和交流。4.校本研修：以學科組為單位，開展校本研修活動，圍繞教學中的實際問題，組織教師進行研討、反思、實踐，促進教師專業成長。（三）培訓考核1.教師參加培訓后，應及時撰寫培訓總結或心得體會，認真完成培訓作業和考核任務。2.學校對教師培訓情況進行考核，考核結果納入教師個人業務檔案，作為教師職稱評定、評優評先的重要依據。3.對于培訓成績優秀、表現突出的教師，學校給予表彰和獎勵；對于未按要求參加培訓或培訓考核不合格的教師，學校將進行督促整改，直至取消其當年評優評先資格。六、教師考核評價（一）考核原則1.全面客觀原則：從德、能、勤、績、廉等方面對教師進行全面考核評價，確?？己私Y果客觀公正。2.注重實績原則：以教師的教育教學工作業績為重點，突出教學質量、學生評價、教研成果等方面的考核。3.激勵發展原則：通過考核評價，激勵教師不斷提高自身素質和教育教學水平，促進教師專業發展。（二）考核內容1.師德師風：主要考核教師的思想政治素質、職業道德水平、敬業精神、教書育人態度等方面。2.教育教學能力：包括教學設計、課堂教學、作業批改、輔導學生、教學評價等教學常規工作能力，以及運用現代教育技術手段進行教學的能力。3.工作業績：考核教師的教學質量、學生成績提高情況、班級管理成效、教研成果等方面。4.出勤情況：考核教師的出勤記錄，包括遲到、早退、曠工、請假等情況。5.廉潔自律：考核教師遵守廉潔自律規定，有無違規違紀行為。（三）考核方式1.平時考核：由年級組長和學科組長負責，每月對教師的工作表現進行一次考核評價，主要考核教師的日常教學工作、班級管理、出勤情況等，考核結果及時反饋給教師本人。2.學期考核：每學期末，學校組織對教師進行全面考核評價。教師應提交個人工作總結、教學成果、教研論文等材料，學校考核小組通過聽課、查閱資料、學生評教、家長評價等方式，對教師進行綜合考核評價，確定考核等級。3.年度考核：每年年底，學校根據教師學期考核結果，結合教師全年工作表現，進行年度考核評價。年度考核結果作為教師職稱評定、評優評先、崗位聘任的重要依據。（四）考核等級1.優秀：考核得分在[X]分以上，且在師德師風、教育教學能力、工作業績等方面表現突出。2.合格：考核得分在[X]分至[X]分之間，能夠較好地完成教育教學工作任務，表現符合崗位要求。3.不合格：考核得分在[X]分以下，或在師德師風、教育教學能力、工作業績等方面存在嚴重問題，不能勝任教育教學工作崗位。（五）考核結果運用1.與績效工資掛鉤：根據教師考核等級，發放相應的績效工資，優秀等級教師績效工資上浮[X]%，合格等級教師發放全額績效工資，不合格等級教師績效工資下浮[X]%。2.與職稱評定掛鉤：年度考核結果作為教師職稱評定的重要條件之一，連續[X]年考核優秀的教師，在職稱評定時可優先考慮。3.與評優評先掛鉤：考核優秀的教師，在各級各類評優評先活動中優先推薦；考核不合格的教師，取消當年評優評先資格。4.與崗位聘任掛鉤：根據教師考核結果，進行崗位聘任調整，優秀等級教師可優先晉升崗位等級，不合格等級教師可低聘或緩聘。七、教師獎懲制度（一）獎勵制度1.教育教學成果獎：對在教育教學改革、教學質量提升、學生競賽指導等方面取得顯著成績的教師，給予表彰和獎勵。獎勵等級分為一等獎、二等獎、三等獎，獎金分別為[X]元、[X]元、[X]元。2.優秀教師獎：每學年評選一次優秀教師，對師德高尚、教育教學能力強、工作業績突出的教師進行表彰，頒發榮譽證書，并給予一定的物質獎勵。3.教研成果獎：對在教育教學研究方面取得重要成果，如發表高水平論文、出版專著、主持科研課題等的教師，給予獎勵。獎勵標準根據成果的級別和影響力確定。4.教學競賽獎：對在學校組織的教學競賽活動中獲得優異成績的教師，給予表彰和獎勵。獎勵等級分為一等獎、二等獎、三等獎，獎金分別為[X]元、[X]元、[X]元。5.其他獎勵：對在學校管理、學生思想政治工作、后勤服務等方面做出突出貢獻的教師，學校將根據實際情況給予相應的獎勵。（二）懲罰制度1.警告：教師如有違反學校規章制度、教育教學紀律等行為，學校將視情節輕重給予警告處分