課內閱讀專題-第二單元

一、課內閱讀。

①我走在院外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、

閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它

們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這

多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.結合選文內容，將下列短語補充完整。

一（）落葉一（）雨靴一（）地毯

2.選文第①②③段各描繪了怎樣的畫面？請連一連。

第①段雨靴蹦跳圖

第②段彩色地毯圖

第③段金色落葉圖

3.對選文第②段中的“粘”字理解正確的一項是（）

A.一個“粘”字表現了雨下得大，樹葉落得很多，地面又臟又亂。

B.一個“粘”字表現了地面濕漉漉的，天空還沒放晴。

C.一個“粘”字細致入微地表現了落葉緊貼地面的狀態，呈現出一種自然之美。

4.選文畫橫線的句子中，“金色的小巴掌”實際上指的是。這個句子寫

得真好，我也要試著寫一個這樣的句子：,都像

5.門前的水泥道，漂亮的落葉……美，就在我們身邊，生活中你留意到了哪些美好的景色

呢？試著用幾句話寫下來與大家分享吧。

二、課內閱讀。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多

像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

1.從文中找出一組近義詞，寫下來。

()----()

2.“我”的()像兩只棕紅色的小鳥。

A.兩只小腳B.兩只小雨靴

3.對畫“—”的句子理解正確的是()。

A.“我”不怕上課遲到，所以走得很慢很慢

B.“我”怕上課遲到，所以走得很慢很慢

C.“我”很喜愛這條小路，想走得很慢很慢，但是又怕上課遲到，所以不敢慢走

三、閱讀課文片段，完成習題。

水泥道像鋪(pUpfi)上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，

從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhdnniGn)在水泥

道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌(Unling)亂。然而，這更增(z?nz?ng)添了水泥

道的美。

我一步一步小心地走著，我一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這

多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……要是不怕上課遲到,

我會走得很慢很慢的。

一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包上學的時候，我第一次覺得，門前的水泥道真美啊！

1.根據課文內容填空。

地走著______地數著地跳著

2.選擇括號內正確的讀音，打“J

3.用“”畫出文中的比喻句。并填空

水泥道像。

梧桐樹的落葉像O

棕紅色的小雨靴像o

4.根據對語句的理解判斷，對的打“J”，錯的打“X”。

這多像兩只棕紅色小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

①這里把人走路的樣子比作兩只蹦跳著、歌唱著的小鳥。()

②這句話表現了行走在這樣的水泥道上的快樂心情。()

③句中的省略號表示列舉的省略。（）

④寫水泥道的語句寫出了靜態的畫面，而這句話寫出了動態的畫面。（）

四、閱讀課文片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小

扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的（炎熱火熱）。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵

票，飄哇飄哇，郵來了秋天的（清涼涼爽）。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，

的、的、的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.將短文中的空白處填寫完整。

菊花仙子得到的顏色就更多了，的、的、的……美麗的菊花在秋雨

里頻頻點頭。

2.“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”在選段中是句，起_______作用。

3.用橫線畫出文中的比喻句；用波浪線畫出文中的擬人句。

4.按課文填空。

秋雨把給了果樹，把給了菊花，把給了田野。

5.文中的“……”表達了什么意思？

五、課內閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小

扇（shdnshdn）子，扇（shdnshdn）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅

的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看，田野像金色的

海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就

更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻（binpin）頻點頭。

1.給文段中加點的字選擇正確的讀音，畫上“

2.本段話里，寫了很多顏色，我們仿佛看到了的銀杏樹，

的楓葉，的田野，看到了、、

等各種顏色的菊花。讀了這一文段，我明白了“五彩繽紛”的意思是

3.下列句子運用的修辭手法與其他兩項不同的是（)

A.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

B.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

C.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

4.它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（照

樣子，補充句子）

它把—給了,,，。

六、課內閱讀。

聽聽，秋的聲音

聽聽，

秋的聲音，

大樹抖抖手臂，

“刷刷”，

是黃葉道別的話音。

聽聽，

秋的聲音，

蟋蟀振動翅膀，

“曜曜”，

是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

聽聽，

走進秋，

走進這遼闊透明的音樂廳，

你好好好地去聽

秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。

聽聽,

秋的聲音,

從遠方匆匆地來，

向遠方匆匆地去。

聽聽，

我們去聽秋的聲音。

1.讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當的選

項填到括號里。

A.想象各種野花美麗而清香。B.想象顆粒歸倉的豐收景象。

C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。D、想象農民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容

①在每一片葉子里________②在每一朵小花

③在每一滴汗水里________④在每一顆綻開的谷粒里________

2.文中寫了種聲音，分別是發出的。（）

A.4；大樹、蟋蟀、大雁、秋風

B.3；葉子、小花、汗水

C.2；大樹、蟋蟀

3.對文中畫線的詩句理解正確的是（）

A.秋的聲音來去匆忙，非常短暫。

B.不知道秋的聲音從哪來，上哪去。

C.我們要珍惜美好的秋天。

七、閱讀短文，回答問題。

涼爽的秋天來了，天高云淡，涼風習習。

大地穿上了一件黃色的毛衣。枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓樹葉飄落下來，好像是翩翩起舞的

彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里菊花爭

芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿

子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠。看！紅彤彤的海棠把樹枝都壓彎了。

秋天，果實累累，景色迷人，我喜歡秋天。

1.用“一”畫出短文的中心句。

2.在橫線上填上恰當的詞語。

的楓樹葉的海棠

的柿子的秋天

3.“花園里菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收”，這句話采用的修

辭方法是和O

八、課內閱讀

秋天的雨(選段)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小

扇子，扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，

郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、

柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白

的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.找出文中的一對反義詞。

()——()

2.選文是圍繞“”這句話寫的。從、、、、

菊花等五個方面進行描寫。

3.“五彩繽紛”的意思是,你是通過________________方法知道的。

4.結合本段的寫作方法，圍繞一個意思，試著寫一段話，描寫秋天的一處美景。

秋天的真美啊！________________________________________

九、課內閱讀，回答問題。

鋪滿金色巴掌的水泥道(節選)

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、

閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們

排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多

像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.描寫秋天的四字詞語有很多，請再寫兩個。

秋高氣爽

2.根據詞語的意思，在文中找出相應的詞語。

①不整齊，沒有秩序。

②貼切，發帖。

3.文中畫橫線的句子是句，把比作。從片段中找出這樣的句子,

選擇一句用“一”畫出來

4.你喜歡這樣的水泥道嗎？為什么？

十、課內閱讀。

贈劉景文

宋蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

1.這首詩是詩人寫贈給好友的。詩的前兩句,抓住“荷盡”、“菊殘”描繪

出_______的蕭瑟景象。后兩句,揭示贈詩的o()

A.宋軾；寫景色；秋天；議景；原因

B.劉景文；寫景；秋末冬初；議景；目的

C.劉景文；議景；秋末冬初；寫景；目的

3.在作者看來，一年中最美好的風光，莫過于的初冬景色。而橘樹和一樣，

是最足以代表人的和O()

A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅持的節操

B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅貞的節操

C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴寒、與眾不同

4.作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他

季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻雖已青春流逝，但也是人生成熟、一

的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，、,切不要意志消沉、妄自菲薄。

()

A.人到老年；收獲成功；樂觀向上、繼續努力

B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂業

C.人到壯年；大有作為；樂觀向上、努力不懈

5.古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透________情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時節的

景象，顯露了,給人以昂揚之感。()

A.悲秋；豐碩；勃勃生機

B.悲秋；美麗；喜人的果實

C.贊秋；凄涼；悲秋

十一、課內閱讀。

山彳亍

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.結合詩句，寫出下列字詞在詩句中的意思。

(1)山行：___________________

(2)坐：___________________

(3)紅于：___________________

2.詩中最能反映詩人喜歡大自然及其原因的詩句是。

3.《山行》描寫了美麗的楓林景色，如果讓你根據詩的內容畫一幅畫，那么畫上至少應該包

參考答案

~\1.塊雙片

第①段、靴蹦跳圖

2.第②段鄉色地毯圖

第③段/金色落葉圖

3.C

4.法國梧桐樹的落葉。示例：池塘里的每一片荷葉一個碧綠的大圓盤

5.示例：我發現清晨校園里的花兒最可愛。你看，有的花苞合攏著，似乎在做著彩色的

夢；有的花微微張開，像剛剛睡醒還在打著哈欠；有的花瓣全舒展開了，仿佛在隨著微風的節

拍輕輕起舞；有的花上還掛著露珠，在太陽光的照射下晶瑩透亮。

二、1.小心仔細

2.B

3.C

三、1.小心仔細愉快

2.puzhanlingzeng

3.每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhdnnidn)在

水泥道上。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢

間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

一塊彩色的地毯一個金色的小巴掌一個金色的小巴掌

4.①X②J③X④V

四、1.紫紅蛋黃雪白

2.中心句總領全文

3.比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅