2024-2025學年山東省濰坊市寒亭區九年級（上）期末語文試卷

第一部分積累與運用（32分）

1.（15分）閱讀下面的文段，完成問題。

①淺夏，蕩漾著清淺的波光，羞澀靦腆，在扭捏中孕育著晴芳遍野。山間的花草并不急于綻放，一葉

一葉地長，一朵一朵地開，（雖然/即使）她們要編織出滿山芳菲，洋溢出花的海洋，也要用一季的時光來

完成這場花事。淺夏的風（靈活/靈敏）穿透茂密的枝葉，帶著青春活力的氣息撲面而來，一時覺得我自己

也成為季節的元素，是別人眼中的風景。我（矗立/佇立）在朝陽下看著那片片花草掛著滿臉的露珠，享受

陽光的照耀。②張開雙臂，把眼前那翠綠、花香悄然攬入懷中，用心擁抱那一刻的清韻雅至。

你看，淺夏就像一幅畫，色彩深厚，有一種濃濃的情感深嵌其中。⑶我把心情調成了靜音，靜看草木

之繁盛，青綠之氣氤氟。若有若無的清香來襲。尋香而望，一串串潔白無暇的花朵綴滿枝頭，心曠神怡。

花是淡淡的、柔柔的，像清泉般清冽婉轉，撩撥起心頭的雀躍與驚喜。⑷在五彩繽紛的世界里，峰蝶翩舞，

也是一場醉人的音樂劇，需要用心（幻聽/聆聽）才會懂得;動聽的雀鳥鳴叫，幻化成空靈，輕輕撫慰著疲

憊的身心。看著青青的小草，甲;看著蝴蝶翩翩，乙;看著蔚藍的天空，丙—

（1）下列詞語的字形和加點字注音，全部正確的一項是（3分）

A.悄然(qiao)孕育清韻雅至

B.[lUj(yun)撩撥心曠神怡

C靦腆(mian)雀躍五彩繽紛

D.撫慰(ffi)疲憊潔白無暇

（2）依次選用括號內的詞語，最恰當的一項是（3分）

A.雖然靈敏矗立聆聽

B.即使靈敏矗立幻聽

C.雖然靈活佇立幻聽

D.即使靈活佇立聆聽

（3）將下列語句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當的一項是（3分）

①我也想生出雙翅飛翔

②我的胸懷更加高遠

③我的心也被蔥蘢

A.①②③

B.②①③

C.③①②

D.③②①

（4）下面的分析，不正確的一項是（3分）

A.“雀鳥鳴叫”“清冽婉轉”“蜂蝶翩舞”三個短語的結構各不相同。

B.“一時覺得我自己也成為季節的元素”中“元素”本義為化學元素，句中引申為季節的組成部分。

C,“潺潺的溪水緩緩地流淌”中“潺潺”“緩緩”“流淌”依次是擬聲詞、形容詞、動詞。

D.“她們要編織出滿山芳菲”中的“她們”是指淺夏山間的花草。

（5）對文中畫橫線句子語言特點的分析，不正確的一項是（3分）

A.句①運用了擬人手法，將淺夏具有的含蓄之美表現地更加形象生動。

B.句②直接抒情，表達了“我”對淺夏獨特美景的由衷喜愛與贊美。

C.句③中“草木之繁盛，青綠之氣氤氤”句式整齊，讀來更具音韻之美。

D.句④運用比喻，將蜂蝶翩舞比作音樂劇，生動表現出蝴蝶翩舞的美。

2.（7分）為慶祝建國七十五周年，學校開展“愛國主義?傳承有我”主題實踐活動。請結合以下材料，完

成后面的任務。

材料一：

《中華人民共和國愛國主義教育法》于2023年10月24日通過，并決定于2024年1月1日起施行。

國防教育是愛國主義教育的重要組成部分。愛國主義教育法的制定與施行，體現了黨和國家對國防教育的

關注與重視上升到了法治層面。

材料二：

“風煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽，側耳聽……”2024年7月9日上午，濰縣西方僑民集中營舊址

博物館正在舉行“致敬我們最可愛的人”紅色主題思政課，現場的中小學生們用飽滿的熱情和真摯的情感

演唱了歌曲《英雄贊歌》，展現了學生們良好的精神風貌和青春活力。

材料三：

近日，南方女孩謝同學在黑龍江哈爾濱冰雪大世界游玩時不慎遺失手機，主持人在失物招領時讀出了

她手機壁紙上的文字，引發全場沸騰。那張壁紙的背景是一面國旗，下面是8個字“清澈的愛，只為中

國”。謝同學說從高二到大二，從未更換壁紙，這是激勵她高三前進的動力，感謝大家的認可。“清澈的愛,

只為中國”是18歲烈士陳祥榕生前寫下的戰斗口號。陳祥榕在守邊護邊時壯烈犧牲。2021年，中央軍委

給陳祥榕追記一等功。“清澈的愛，只為中國”成為新時代戍邊英雄的精神寫照，成為當代中國青年發自

內心的最強音。

（1）【宣愛國之心】請結合材料一、材料二，為此次活動擬寫一則宣傳標語。要求內容緊扣活動主題,

不引用材料原句，不超過16字。（2分）

（2）【踐愛國之行】請結合此次活動的主題，參考示例，為學校再設計兩項活動。（2分）

示例：開展紅色革命電影觀后感交流活動

（3）【聽愛國之言】學校公眾號正進行“青年一代怎樣傳承愛國主義”的討論，請結合三則材料給你的

啟示，留言自己的觀點，50字左右。（3分）

同學A：作為新時代的我們，應該怎樣傳承愛國主義呢？我不太清楚。

同學B：我們應該積極承擔社會責任，為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量。

同學C：愛國哪有那么復雜，年輕人只要干好自己的工作，過好自己的生活，不給他人添麻煩，就是

愛國啊。

我：_______________________

3.（10分）請根據提示填寫表格橫線處的內容。

閱讀古代詩文，我們能深切體會到古人愛國愛民的豐富情感。范仲淹在《岳陽樓記》中（1）“,

處江湖之遠則憂其君”表明無論身居何處憂國憂民之心不改；在《漁家傲?秋思》中用（2）“濁酒一杯家

萬里，”抒寫了壯志未酬難以歸家的無奈。岑參則雖處邊塞（3）“,愁云

慘淡萬里凝”的酷寒中仍持報國之志；辛棄疾（4）“馬作的盧飛快，"騎快馬縱橫沙場報

效國家。面臨生死抉擇，孟子用（5）“”一句做出了最好詮釋；文天祥過零丁洋時慷慨陳

詞（6）“,留取丹心照汗青”；（7）在《出師表》中面臨危難局勢做出了（8）

“受任于敗軍之際，”的決定。夏完淳在《別云間》中面對破碎的江山，忍不住發出

“（9）,（10）”的質問。

第二部分閱讀（58分）

4.（7分）閱讀下面的唐詩，完成問題。

秋日登吳公臺上寺遠眺①

［唐］劉長卿

古臺搖落后，秋入望鄉心。

野寺人來少，云峰水隔深。

夕陽依舊壘②，寒磬③滿空林。

惆悵南朝事，長江獨至今。

［注］①詩作于劉長卿旅居揚州之時。安史之亂爆發，詩人久居的洛陽落入亂軍之手，詩人被迫流亡江蘇

揚州。②壘：軍事工事。舊壘，指吳公臺，本為陳將吳明徹重筑的弩箭臺。③磬：寺院中敲擊以召集

眾僧的鳴器，此指寺中報時的器具。

（1）下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首登臨懷古詩，詩句首聯扣題，“秋入”二字點明時令，由吳公臺上落葉起興，觸景生情，秋風蕭

瑟，意緒溢滿紙端。

B.頷聯寫登臺所望之景，上句中一個“野”字，投射出此寺處江湖之遠，一個“少”字寫出了無人共賞

美景，表現了詩人脫俗之意。

C.頸聯上句妙寫遠景，句中“依”字賦予夕陽人格化形象；下句精于摹聲，以“滿”字加以強調，寫足

了凄神寒骨、悄愴幽邃的意境。

D.頸聯“寒磬滿空林”一句中運用了通感手法，以“寒”字來修飾鐘磬的聲音，將聽覺感受的印象轉化

成觸覺感受的形象。

（2）試分析該詩尾聯與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”在情感方面的不同之處。（4分）

5.（14分）閱讀下面的文言文，完成小題。

趙延進，漕州頓丘人。延進頗親學，嘗與他人行軍，少年同行者競取財賄，延進獨持書數十編以歸，

同輩哂之。

宋初，遷右羽林軍將軍、濠州都監。會伐蜀，以襄州當川路津要，命為鈴轄、同知州務。漢江水歲壞

堤，害民田，常興工修護，延進累石為岸，遂絕其患。入為兩浙、漳泉國信使。嘗詔督造炮具八百，期以

半月，延進八日成。太宗親試之，大悅。

遼人擾邊，命延進與崔翰、李繼隆將兵八萬御之，賜陣圖，分為八陣，俾以從事。師次滿城，遼騎兵

紛至，延進乘高望之，東西亙野，不見其際。翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無斗志。延進

謂翰等曰：“今敵眾若此，而我師星布，其勢懸絕，彼若持我，將何以濟！不如合而擊之，可以決勝」

翰等曰：“萬一不捷，則若之何？”延進曰：“倘有喪敗，則延進獨當其責。”于是改為二陣，前后相副。

三戰，大破之。

以功遷右監門衛大將軍、知鎮州。及代，吏民數千守闕借留，詔許留一年。淳化初，飛蝗不入境，詔

褒之。

（節選自《宋史?趙延進傳》，有刪改）

（1）下列對文中加點詞的解說，不正確的一項是（3分）

A.“期以半月”與成語“不期而遇”中的“期”意思相同，為“約定”。

B.“師次滿城”與“陳勝、吳廣皆次當行”中的“次”意思不同。

C.“我師星布"中“星”字，與“犬牙差乎”中的“犬牙”用法不同。

D.“可以決勝”中的“可以”是古今異義詞，意為“可以憑借”。

（2）下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（3分）

A.以襄州當川路津要殺之以應陳涉（《陳涉世家》）

B.其勢懸絕以彰其咎（《出師表》）

C.入為兩浙、漳泉國信使向為身死而不受（《魚我所欲也》）

D.不如合而擊之假諸人而后見也（《送東陽馬生序》）

（3）將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①延進累石為岸，遂絕其患。

②翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無斗志。

（4）趙延進身上有哪些優秀品質？請結合原文簡要概括。（4分）

6.（15分）閱讀下面的文章，完成問題。

山高我為峰

高滿航

①梁班長已經在祖國西北邊陲的邊防部隊服役16年零8個月了。

②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完全躍出地平線，就帶領巡邊分隊出發

了。他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時，才抵達山腳。大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠

遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。殘雪飛舞，碎石滾動。梁班長身后的上等

兵小鄭沒能站穩，被風吹得打了個趣起，差點兒摔出去。

③梁班長眼疾手快，伸手緊緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊“大家都注意了，腳下踩實，保持平衡。”

他的話剛出口，就被狂風擄掠而去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩的小鄭也只聽了個大概，旋即轉

過身，向緊跟其后的戰友大喊著傳達班長的命令：“腳下踩實，不要摔倒。”

④以此類推，每個人都把自己聽到的大喊著傳給身后的戰友，待傳了十幾次，到斷后的副班長耳朵里

時，已經變成了：“跟緊隊伍，不要掉隊。”副班長聽了，迎風扯開嗓門，朝著前面回復：“是，收到！”

他的聲音朝著風的方向飛奔而去。

⑤風越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡嘴里啪啦地滾動。

⑥梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽了拽，確定不會松開后，轉身把繩頭傳

給身后的戰友。后面的人接過繩子后，迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面戰友的手里。后面

的戰友如法操作，依次朝后面傳去。很快，每個人都把自己系在了這條繩子上。繩頭最后傳遞到副班長手

里，他和班長一樣，把繩子在腰間綁緊。

⑦十幾個人迎風朝著山上爬去，遠看像一條不斷扭動著身體的大蛇。他們與風搏斗，也隨風而舞，偶

爾有戰士被亂石絆倒。每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把戰士拽了回來。偶爾，有戰

士被風的阻力“定”住，后面的戰友就彎下腰去，奮力推著他走。

⑧小鄭從挎包里取護目鏡時，素描本被帶了出來，轉眼就被風吹跑了。

⑨小鄭入伍前是美術學院的大三學生，算是攜畫筆從戎，他立志要用畫筆記錄壯美邊防。從跟著隊伍

巡邊那天起，他的素描本就不離身。只要有時間，他就畫上幾筆。他畫邊界的山、邊界的石、邊界的小花

小草，還有巡邊的士兵。他畫得惟妙惟肖，戰友們常嘖嘖贊嘆。

⑩自從開始巡邊，小鄭就被告知一條必須遵守的紀律帶去什么就必須帶回什么一一不能在邊界遺留

任何物品。

?見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。這時候，他感覺迷彩服

上衣被什么東西拉住了。他以為衣服被武裝帶掛住了，努力想掙脫，卻掙不掉。轉頭一看，是梁班長正緊

緊地抓著他的上衣。

?這時候，梁班長已經解開了自己腰間的繩子。

?他把繩頭交給小鄭，大喊著命令小鄭：“你站著別動，我去追！”

?小鄭看到，班長順著風的方向奔跑著去追素描本。

?班長跑，素描本也“跑”。班長終于追上了素描本，可沒等伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去

追，卻被一塊石頭絆倒，滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時候，戰友們都注視著班長的一舉一動。

他們看到，班長似乎不知道疼痛，摔倒了，又很快站起來，再次朝素描本的方向飛奔。山風時急時緩，就

在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩穩地把素描本抓在了手里。

?他仔細撞掉本上的塵土，交還給小鄭后，從小鄭手里接過繩頭，再次綁緊自己。兩個多小時后，他

們終于登上界山之頂。

?原地休息時，梁班長側身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。小鄭仿佛有一支神筆，才寥寥幾

筆，就生動勾勒出了山的輪廓，又幾筆，刺狀植物、嶙峋的山石，甚至無時不在的風都入了畫。

?小鄭畫完后轉頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”

?梁班長倒問起他來：“你的身高是多少？”

?小鄭疑惑地回答：”1.78米。”

?梁班長脫口而出：“那么一一這座界山的海拔就是5962.68米。”

?緊挨班長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾正道”班長，不對吧？

這座山的海拔應該是5960.9米。”

?梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：“沒錯，這座山的自

然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這座山的海拔就要加上我們的高度，對小鄭來說就應

該是5962.68米。”

?陳老兵若有所思地點著頭，小鄭也恍然大悟一小鄭又俯下身子，在素描作品的一側，莊嚴且認真地

題記一一山高我為峰，作于5962.68米高峰。

?風止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。

?戰士們喝了幾口軍用水壺里的水，又吃了幾塊軍用干糧。

?“同志們，出發！”梁班長第一個整理好隨行裝具。

?顧不得一覽祖國的大好河山，戰士們哪緊繩子后，又朝著另一座界山行進……

（選自《解放軍報》2024年1月4日，有校改）

（1）以下關于文章寫作手法與內容的分析，錯誤的一項是（3分）

A.在情節設置上，文章開篇直接描寫戰士們攀登界山的艱難過程，狂風、碎石等惡劣環境讓戰士們舉步

維艱，以此迅速將故事推向高潮，吸引讀者注意力。

B.從寫作手法看，文章除了運用常見的比喻、擬人等修辭手法外，還大量使用反復手法，如多次強調

“山高我為峰”這句話，目的是層層遞進，從不同角度深化文章主題。讓讀者深刻領悟邊防戰士的精神

度。

C.梁班長與陳老兵關于山海拔高度的對話，運用對比手法，突出了梁班長獨特的精神境界，他將戰士們

的堅守與付出融入對山的定義，升華了文章主題。

D.文章以巡邊為線索展開情節，其中穿插小鄭素描本的情節，既豐富了故事內容，又通過素描本被吹走

后引發的一系列事件，如梁班長的救助、大家登頂后的討論等，深化了“山高我為峰”的主題，展現出

邊防戰士群體的精神風貌。

（2）梁班長是個什么樣的人？請結合文章內容簡要分析。（4分）

（3）請賞析文中第②段畫線句子的表達效果。（4分）

裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。殘雪飛舞，碎石滾動。

（4）文章標題有什么含義？請結合內容簡要分析。（4分）

7.（13分）閱讀下面的文章，完成問題。

材料一

中國申報的“春節一一中國人慶祝傳統新年的社會實踐”4日通過評審，列入聯合國教科文組織人類

非物質文化遺產代表作名錄。至此，中國共有44個項目列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄、名

冊，總數居世界第一。

春節是內涵最為深厚、內容最為豐富、參與人數最多、影響最為廣泛的中國傳統節日。數千年來，春

節不斷維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶，對中華文明的綿延麋續發揮了重要作用。隨著海外傳

播范圍的日趨擴大，春節已成為世界普遍接受、認同和欣賞的中華文化符號。

“春節一一中國人慶祝傳統新年的社會實踐”為中國人共享，在全國各地廣泛實踐，寄托了中國人的

人倫情感、家國情懷，體現了人與自然和諧共生、人與人和睦相處的價值理念，在促進家庭和睦、社會和

諧等方面發揮著重要作用。同時對增進海內外中華兒女的文化認同、踐行全球文明倡議、推動構建人類命

運共同體具有重要意義。

（《摘自《人民日報》，2024年12月05日）

材料二

記者：申遺成功是一個起點，接下來該如何更好地傳承發揚春節文化？

劉魁立（民俗學家）：傳承發揚春節文化，首先要對它的文化內涵有更深的理解。其實，我更愿意用

“年文化”來代替“春節文化”。“春節”這個詞是1914年才開始使用的，自古以來，我們過的一直是

“年二對一個中國人來說，“年”意味著什么呢？

“年”是總結昨天，在此畫下一條線，邁入一個新的時間周期，許下對未來最美好的希冀。在這個特

殊時刻，人們祈禱風調雨順、五谷豐登；人們在共同的節慶儀式中，產生更多的歸屬感和認同感；人們通

過登門拜年讓人際關系重啟，感情變得更加融洽……沒有哪個節日像“年”這樣，包含了人和環境、自然

的關系，人和國家、民族的關系，人與人之間的社會關系，人和自己內心的關系。

記者：現在“年味兒”似乎變淡了，春節的“假日”屬性越來越濃。

劉魁立：的確，過年需要更多儀式感，一些年俗是我們應該努力去恢復的。但就我個人的體會而言，

年味兒不僅僅是在餃子和壓歲錢里，年味兒在人們心里。這一天，哪怕是陌生人一句“過年好”，就能給

你不同的感受。這就是年味兒。只要我們內心還會產生這樣的情感，年味兒就永遠不會消失。

記者：那我們應該如何去恢復和增加“過年”的儀式感？

劉魁立可以從最簡單的著手。比如，穿新衣，意識到過年穿新衣背后的文化內涵，修邊幅、整儀容,

代表著萬象更新之際，人們對更美好自我的追求。大城市可以更多恢復“走街”的傳統，比如跑旱船、行

花街、踩高蹺等。止匕外，更好地發揮社區在過年活動中的創造性和積極性。通過這些行動，把一些式徽的

傳統重新栽種到每個人的心田，讓它生根發芽。

（摘自《春節是內涵最豐富、影響最廣泛的非遺》）

材料三

如今，春節不僅是中華民族的傳統節日，而且是全人類共享的節日和文化了。春節以它博大深厚、魅

力獨特、無可替代的文化內涵，越來越為世界所熱愛、所認知。

外國朋友想了解春節難嗎？不難。春節是民俗節日，參與其中，就會深切地感受到春節的魅力、熾烈

與溫馨。還有許許多多五光十色、生動有趣的習俗和講究，由此可以了解到中國人特有的感情表達方式，

比方說中國人為什么非要在除夕這天趕回家，回到父母身旁，回到家人中間；為什么所有顏色中，大紅色

突然成了年的標志色……沒有任何節日像春節一樣包含中國人那么多精神、心理、追求、性情、偏愛，因

而春節最能講好中國故事。外國朋友會從中知道中國人格外重視親情，分外孝敬父母，了解到中國人生活

中的理想究竟是什么，恪守怎樣的道德，還有傳統中古老、淳樸、美好的價值觀。

大多數非遺項目的傳承人是少數身懷絕技的傳承者，而春節的傳承人卻是全體中華兒女。一代代中國

人不僅是春節文化的傳承人，還是春節文化的創造者。當春節習俗成為世界文化遺產，一定會給人類文明

大大增添奇光異彩和多樣性，同時也給中華優秀傳統文化走出去拓開一條寬展的大道。這時候，我們作為

春節文化遺產的主人，應該做些什么、怎么做？這件事應進入我們思考的大腦。

（摘自馮驥才《春節最能講好中國故事》）

（1）下列關于上述材料的理解與分析，正確的一項是（3分）

A.“春節一一中國人慶祝傳統新年的社會實踐”列入了聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄，從

止匕，中國成為世界上非遺項目最多的國家。

B.春節是內涵最為深厚、影響最為廣泛的中國傳統節日，也是全人類共享的節日和文化，已經被全世界

的人們所熱愛、所熟知。

C.民俗學家劉魁立在與記者對話交流中，圍繞春節展開話題，介紹了“年”的豐富文化內涵，還列舉多

個例子表明適當增強儀式感，年味兒會更濃。

D.春節與其他非遺項目相比有著明顯的不同，春節的傳承人是全體中華兒女，而其他非遺項目的傳承人

身懷絕技卻都為數不多。

（2）結合材料一談談“春節一一中國人慶祝傳統新年的社會實踐”項目在聯合國申遺成功有什么重要

意義。（3分）

（3）年關將近，如果有外國朋友想來做客，你最想邀請他們參加哪兩種富有特色的春節風俗活動？并

談談其中蘊含的春節文化。（4分）

（4）作家馮驥才提出：“這時候，我們作為春節文化遺產的主人，應該做些什么、怎么做？”結合三

則材料談談你將如何傳承與發揚春節文化。（3分）

8.（3分）下列關于文學名著的表述，正確的一項是（）

A.艾青發表《大堰河一一我的保姆》這首詩時，首次使用了“艾青”這一筆名，抒發了對撫養他的保

姆一一大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。

B.《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構思情節，如晁蓋派吳用報恩，引出宋江殺閻婆惜的故事；宋

江避難柴進莊園，又引出武松的故事。

C.蒲松齡的《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。書中最有特色的是描繪狐鬼花妖的故事，尤其是寫

狐妖，往往將其反面形象表現得淋漓盡致。

D.《契訶夫短篇小說選》描繪了19世紀俄國社會的眾生相，如《小公務員之死》》中主人公別里科夫

害怕改變一切，最終在憂郁恐懼中死去。

9.（2分）請根據提示在表格中填寫相關內容。

作品事件人物

《儒林外史》他臨死前看見油燈里還點著①___________，始終不咽氣，嚴監生

直到他妻子挑去一根，他才閉了眼。

《簡?愛》居住在桑菲爾德莊園，為了追求新的生活，到歐洲四處旅游。②__________

10.（4分）培根說：“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠。”請你根據自己的交友體會，任選下列名著

中的一個人物，就其與書中人物的交往，談談對我們交友的啟示。

《儒林外史》杜少卿匡超人

《簡?愛》簡?愛羅切斯特

第三部分寫作（60分）

11.（10分）閱讀下面的話，寫一段文字。

春節的味道，是飯菜香的交織，是味蕾上的記憶，更是心靈的歸宿。年夜飯上，每一道菜都承載著對

未來的美好祝愿，每一口都是親情的傳遞……年夜飯上的哪道菜是你的最愛呢？請你向小伙伴介紹一下吧。

要求：描寫生動，飽含感情，語言條理，不少于150字。

12.（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。

無懼狂風登上山頂，巡邊分隊聽到了“山高我為峰”之聲；雨滴灑落紅蓮，冰心聽出了溫柔的母愛；

海燕勇敢吶喊，高爾基聽出了勝利的信心；后生敲擊安塞腰鼓，劉成章聽到了民族精神和力量……

請結合自己的感悟與聯想，將題目“我聽到了”補充完整，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①在材料涵意范圍內立意；②題目自擬；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不得抄

襲或套作；⑤文中不得出現真實的校名、人名等信息。

山東省濰坊市寒亭區2024-2025學年九年級上學期1月期末語文試題

1.（1）B（3分）

（2）D（3分）

（3）C（3分）

（4）A（3分）

（5）C（3分）

2.（1）示例：弘揚革命精神，厚植愛國情懷。（2分）

（2）示例：①開展“愛國主義”主題征文活動；②開展“愛國主義”主題演講比賽。（2

分，每項1分）

（3）示例：愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族精神的核心。作為新時代的青

年，我們要把愛國主義精神傳承好，為祖國建設貢獻自己的力量。（3分）

3.（1）居廟堂之高則憂其民（1分）

（2）燕然未勒歸無計（1分）

（3）瀚海闌干百丈冰（1分）

（4）弓如霹靂弦驚（1分）

（5）舍生而取義者也（1分）

（6）人生自古誰無死（1分）

（7）諸葛亮（1分）

（8）奉命于危難之間（1分）

（9）無限山河淚（1分）

（10）誰言天地寬（1分）

4.（1）B（3分）

（2）“惆悵南朝事，長江獨至今”表達了作者對故鄉的思念之情。“孤帆遠影碧空盡，唯

見長江天際流”表現對友人離去的不舍之情。（4分）

5.（1）C（3分）

（2）B（3分）

（3）①趙延進用石頭堆積成堤岸，于是杜絕了水患。（2分）

②崔翰等人正在按照陣圖布陣，各陣之間距離百步，士兵們疑惑恐懼，毫無斗志。（2分）

（4）在同行者爭著獲取財物時，他卻獨愛書籍，體現其對學習的熱愛；勤于政務，有解

決實際問題的能力；卓越的軍事才能和勇于擔當的品質；深受百姓愛戴，說明他在任期間，

治理有方，深得民心。（4分）

6.（1）A（3分）

（2）①經驗豐富，出色的領導才能。在攀登界山的過程中，面對如脫韁的野馬似的裹著

砂礫的狂風，梁班長采取傳遞命令、系繩子等措施，使隊伍安全有序前進。②有責任感，愛

護戰士。當小鄭的素描本被風吹走時，梁班長毫不猶豫地解開自己腰間的繩子，讓小鄭站著

別動，自己去追回素描本。③有思想，善于引導人。當小鄭詢問腳下界山的海拔時，梁班長

說這座山的海拔應該是山的自然海拔加上戰士的身高，使戰士們領悟到了邊防士兵該有的使

命和責任。（4分）

（3）這句話通過比喻和描寫相結合的方式，生動展現了邊防戰士們巡邊時遭遇的狂風肆

虐的惡劣環境，既增強了文章的感染力，也凸顯了戰士們不畏艱難、勇往直前的精神風貌。

為下文戰士們在狂風中艱難前行作了鋪墊。（4分）

（4）梁班長和戰士們頂著狂風，不懼危險，登上山頂征取了高山，與高山融為一體，作

為山的最頂端，表現了戰士們在風沙中不畏艱險、勇往直前的精神，戰勝困難的自豪感，以

及守衛邊疆的決心。（4分）

7.（1）A（3分）

（2）春節內涵深厚、內容豐富、參與人數眾多、影響廣泛。它維系和強化了個人、家庭

和國家的情感紐帶，對中華文明的綿延震續發揮了重要作用。其意義在于這是對春節文化的

國際贊譽，也是對傳統節日情感的認可。強調了春節在文化傳承中的重要性，有助于增強文

化自覺和自信，讓更多人認識到春節文化的重