山東省威海市乳山市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期

末考試語(yǔ)文試題解析版

語(yǔ)文試卷(五四學(xué)制)

一、積累與運(yùn)用(22分)

1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()

A.稱(chēng)職(cheng)地毯(tan)熱忱(chen)怪誕不經(jīng)(dan)

B.酬勞(chou)暈眩(xu^n)悵然(chang)披蓑戴笠(sud)

C.匍匐(pu)恍惚(hu%ig)徘徊(pai)拈輕怕重(zhan)

D.淵博(yuOn)御聘(pin)畏懼Qu)恍然大悟(huang)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.稱(chēng)職(ch6ng)------chen；

C.拈輕怕重(zhan)------nian；

D.畏懼(ju)ju；

故選B。

2.下列詞語(yǔ)全部正確的一項(xiàng)是()

A.嘲笑乞丐極端賅人聽(tīng)聞

B.微簿懲戒陳列小心翼翼

C.縹緲消耗帳篷愛(ài)慕虛榮

D.蓬勃流淌琢摩美不勝收

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.賅人聽(tīng)聞一駭人聽(tīng)聞；

B.微簿——微??；

D.琢摩----琢磨；

故選C。

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3.根據(jù)提示，用古詩(shī)詞填空。

（1），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，o（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（4）,飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常弓I?建康中秋夜為呂叔潛賦》）

（5）思鄉(xiāng)，是詩(shī)歌永恒的主題。讀王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，"（《次北

固山下》）感受客行他鄉(xiāng)那淡淡的羈旅之思；讀馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，

"（《天凈沙?秋思》），感受游子在外那凄苦的思鄉(xiāng)之愁：讀李益的

“,"（《夜上受降城聞笛》）感受征人置身邊塞絕域

的望鄉(xiāng)之苦。

【答案】①.岐王宅里尋常見(jiàn)②.也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴③.山島竦峙

?.一輪秋影轉(zhuǎn)金波⑤.歸雁洛陽(yáng)邊⑥.斷腸人在天涯⑦.不知

何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記。本題注意易錯(cuò)字：岐、竦峙、雁、蘆。

4.對(duì)下面這首詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是（）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

A.首句點(diǎn)明了此時(shí)的時(shí)令是秋天。

B.“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了月影映入江水，又隨江水流去。

C.峨眉山一平羌江一清溪一三峽一渝州，漸次展開(kāi)了一幅千里蜀江行旅圖。

D.山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩(shī)人即將回到故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

D.有誤，此詩(shī)創(chuàng)作于李白初離蜀地時(shí)，通過(guò)山、月、江水等景致的融合變幻,

襯托出的是詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的依戀、對(duì)未來(lái)行程的憧憬等復(fù)雜情感,

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并非“即將回到故鄉(xiāng)”；

故選D。

5.七年級(jí)要開(kāi)展《朝花夕拾》讀書(shū)分享會(huì)，請(qǐng)助力小語(yǔ)、小文準(zhǔn)備好材料。

(1)小語(yǔ)想選編閱讀材料“大文豪的童年”，找到了下列文章，請(qǐng)幫她選擇合適

的一組()

①《狗?貓?鼠》②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》③《藤野先生》④《父

親的病》

⑤《范愛(ài)農(nóng)》⑥《從百草園到三味書(shū)屋》⑦《瑣記》⑧《五猖會(huì)》

A.①②③⑧B.③④⑤⑥

C.①②⑥⑧D.④⑤⑥⑦

(2)小文設(shè)計(jì)了“跨時(shí)空的對(duì)話”，請(qǐng)根據(jù)原著幫他完成。

小文：先生，您寫(xiě)下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，這

里的“她”做了什么重要的事，讓您如此敬重她？

魯迅：。

小文：您曾興致勃勃地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，卻被父親叫住背《鑒略》，成年的

您想對(duì)您父親說(shuō)點(diǎn)什么？

魯迅：。

【答案】(1)C(2)①.她為我買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》②.父

親，您當(dāng)時(shí)的做法破壞了我看五猖會(huì)的興致，希望您能多理解孩子的心情，不要

在孩子滿心期待時(shí)給孩子潑冷水

【解析】

【詳解】(1)本題考查名著內(nèi)容。

“大文豪的童年”這一主題，重點(diǎn)應(yīng)選取與魯迅童年生活相關(guān)的文章?！豆?貓?

鼠》寫(xiě)了魯迅童年時(shí)對(duì)貓的厭惡等情感《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》講述了童年時(shí)保

姆阿長(zhǎng)為魯迅買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》的事《從百草園到三味書(shū)屋》描繪了魯迅童年的

玩耍之地百草園和讀書(shū)的三味書(shū)屋；《五猖會(huì)》記敘了童年時(shí)魯迅準(zhǔn)備去看五猖

會(huì)卻被父親要求背書(shū)的事。而《藤野先生》是寫(xiě)魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師；《父

親的病》主要圍繞父親生病、治病的事《范愛(ài)農(nóng)》是寫(xiě)魯迅對(duì)友人范愛(ài)農(nóng)的回

憶；《瑣記》寫(xiě)魯迅青少年時(shí)期的經(jīng)歷。所以符合“大文豪的童年”主題的是

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①②⑥⑧。

故選C。

（2）本題考查名著情節(jié)。

①根據(jù)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”可知，這是《阿長(zhǎng)與〈

山海經(jīng)〉》中的句子，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)

了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對(duì)她尋

購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的書(shū)《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)

言和對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。由此句可知魯迅

對(duì)阿長(zhǎng)的懷念原因，阿長(zhǎng)為魯迅做的重要的事是為他買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》,

這讓魯迅對(duì)她充滿敬意。

②《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背

誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

魯迅回憶到“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，

以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起,

還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)”文章所敘之事非常簡(jiǎn)單一次千呼萬(wàn)

喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上

的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。由此內(nèi)容可以

推斷，魯迅準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)被父親叫住背《鑒略》，這一行為破壞了魯迅看會(huì)

的興致，成年后的魯迅可能會(huì)希望父親當(dāng)時(shí)能理解孩子的心情，不要在孩子興致

勃勃時(shí)用背書(shū)來(lái)掃興。

示例：父親，我知道您是為了我好，但我還是希望您能理解我的童心和好奇心。

6.學(xué)校打造“書(shū)香校園”，七年級(jí)同學(xué)正自發(fā)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。

（1）一班為豐富教室圖書(shū)角文化，搜集到下面這段文字并進(jìn)行了分析，分析有

誤的一項(xiàng)是（）

①周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)?！雹谥芸偫淼难劢鐬槠浒l(fā)憤

讀書(shū)作了注腳……③自古至今，讀什么書(shū)，怎么讀書(shū)，以及如何防止“死”讀書(shū)，

都需栗從實(shí)踐出發(fā)。④有著高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐讀那些更富有價(jià)值

的書(shū)籍。⑤他們將讀書(shū)視為高雅而神圣之事，從廣泛閱讀和理解歷史中，獲得對(duì)

時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

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A.①句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

B.②句中“眼界”是主語(yǔ)中心語(yǔ)，“作”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)。

C.④句中，“一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐”是狀語(yǔ)，“那些更富有價(jià)值的”是定語(yǔ)。

D.③、⑤句中，“讀什么書(shū)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“高雅而神圣”是并列短語(yǔ)。

（2）二班找到兩幅畫(huà)要張貼在教室圖書(shū)角，你認(rèn)為哪一張合適？說(shuō)說(shuō)理由。

【答案】（1）A（2）示例一：選圖一。圖一展示了人們站在書(shū)本上不斷提

升自己的高度，寓意通過(guò)讀書(shū)可以獲得更廣闊的視野和更高的成就，這與''書(shū)香

校園”的主題相契合，能夠激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，有助于推動(dòng)班級(jí)圖書(shū)角的

建設(shè)和閱讀氛圍的營(yíng)造。

示例二選圖二。圖片中表現(xiàn)的是一個(gè)人正跨入一本書(shū)中，寓意通過(guò)閱讀進(jìn)入知

識(shí)的海洋，探索未知的世界，更加契合“書(shū)香校園”主題和建設(shè)圖書(shū)角的初衷。

【解析】

【詳解】（1）本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)。

A.有誤?！睘橹腥A之崛起而讀書(shū)”只是做句子的一部分，不是完全引用，句號(hào)應(yīng)

放在引號(hào)外。

故選A。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。先分析圖片的構(gòu)成要素，然后體會(huì)其寓意。再分析圖

片內(nèi)涵是否與“書(shū)香校園”的主題和教室圖書(shū)角的功能吻合。

圖一中有三個(gè)人，第一個(gè)站在書(shū)本下面，他看不到高墻外的世界。而第二個(gè)人呢

雖然站到了很多書(shū)本上，但是還是被高墻遮擋了視線，只有第三個(gè)人站到高高的

書(shū)本上，他沖破了高墻的阻擋，看到了高墻外世界的美好。這組圖片形象生動(dòng)地

詮釋了人們通過(guò)閱讀，不斷用書(shū)籍壘高自己的知識(shí)基礎(chǔ)，寓意著讀書(shū)可以提升人

的智慧和眼界，表現(xiàn)出讀書(shū)的重要性和讀書(shū)能夠使人“步步高升”的積極向上精

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神。這與教室圖書(shū)角的建設(shè)目標(biāo)高度契合，能夠激勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)，促

進(jìn)“書(shū)香校園”的氛圍形成。

圖二，圖二顯示了一個(gè)人走進(jìn)書(shū)本的情景，當(dāng)他再?gòu)臅?shū)中走出時(shí)，已經(jīng)變得強(qiáng)壯

了很多。寓意著通過(guò)閱讀，打開(kāi)知識(shí)的殿堂，探索新的世界。這種圖畫(huà)能夠激發(fā)

學(xué)生們的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，走進(jìn)書(shū)的世界，從而豐富他們的知識(shí)和視

野，更加契合打造“書(shū)香校園”的主題。

二、文言文閱讀（12分）

7.閱讀下文，完成問(wèn)題。

杞人憂天

《列子》

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，日：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，

終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪？”

曉之者日：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中

傷。”

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上

行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①身亡所寄______________

②因往曉之____________

③亦不能有所中傷

④其人舍然大喜_________________

（2）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.又有憂彼之所憂者又?jǐn)?shù)刀斃之

B.若屈伸呼吸未若柳絮因風(fēng)起

C.其人舍然大喜安陵君其許寡人

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D.地，積塊耳止增笑耳

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪？

②終日在地上行止，奈何憂其壞？

（4）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.只使/墜，亦不能/有所中傷。

B.溫故/而知新，可以/為師矣。

C.一狼/徑去，其一犬/坐于前。

D.靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。

（5）下列對(duì)本文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.杞人之所以擔(dān)心天崩地陷，是因?yàn)樗狈ζ鸫a的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

B.曉之者大喜是因?yàn)樗晒Φ卣f(shuō)服了杞人，解除了杞人的憂慮。

C.寓言中的曉之者對(duì)天、地、星、月的解釋是有一定科學(xué)道理的。

D.本則寓言運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)人物，故事短小但寓意深刻。

【答案】（1）①.同“無(wú)”，沒(méi)有。告知,開(kāi)導(dǎo)。③.傷害。?.

同“釋”，解除、消除。（2）D

（3）①天如果是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？

②整天都在地上活動(dòng)，為什么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？（4）C（5）C

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇寓言出自《列子》，通過(guò)講述杞人憂慮天崩地陷的故事，揭示了無(wú)

謂擔(dān)憂的不必要性以及常識(shí)和理性思考的重要性。文章采用對(duì)話形式，曉之者通

過(guò)耐心解釋打消了杞人的憂慮，展示了科學(xué)知識(shí)的力量。故事短小精悍，寓意深

刻，強(qiáng)調(diào)了理智應(yīng)對(duì)生活中的困擾，避免杞人憂天般的無(wú)稽之談。這一經(jīng)典寓言

以生動(dòng)的情節(jié)和明確的寓意，深刻地影響了后人對(duì)待焦慮和問(wèn)題的態(tài)度。

【小問(wèn)1詳解】

本題考查詞語(yǔ)解釋。

①翻譯：自己沒(méi)有可以安身的地方。亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。

②翻譯：于是就去開(kāi)導(dǎo)他。曉：告知，開(kāi)導(dǎo)。

③翻譯：也不會(huì)有什么傷害。中傷：傷害。

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④翻譯：那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，很高興。舍：同“釋”，解除、消除。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查一詞多義。

A.主謂之間，不譯'代詞，指狼；

B.代詞，你\動(dòng)詞，比作；

C.代詞，那\表祈使語(yǔ)句；

D.兼詞，罷了'兼詞，罷了；

故選D。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：以下是重點(diǎn)字義：①果：如果。星宿：泛指星辰。

墜：墜落。②行止：行動(dòng)，活動(dòng)。奈何：為什么。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查斷句。

C.有誤，“其一犬坐于前”正確的節(jié)奏劃分應(yīng)該是“其一/犬坐于前”，“犬”

在這里是名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣，修飾“坐”，意思是另一只狼像狗似的蹲坐在

前面，不能把“犬坐”斷開(kāi)。故選C。

【小問(wèn)5詳解】

本題考查內(nèi)容的理解。

C.有誤，寓言中的曉之者對(duì)天、地、星、月的解釋并不具備科學(xué)道理，只是基

于當(dāng)時(shí)人們認(rèn)知水平給出的一種看似合理的安慰性解釋?zhuān)缯J(rèn)為天是積聚的氣體，

日月星辰是氣體中有光耀的東西等，這些解釋與現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)知不符。

故選C。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。

又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，

沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么

還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”

那個(gè)人說(shuō)：“天如果是氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”

開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什

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么。”

那個(gè)人又說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”開(kāi)

導(dǎo)他的人說(shuō)“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土

塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”

經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋?zhuān)莻€(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高

興。

三、現(xiàn)代文閱讀（31分）

8.閱讀下文，完成問(wèn)題。

一個(gè)泥水匠的完美生活

王千里

①孫寶平一直固執(zhí)地認(rèn)為，砌水泥這門(mén)傳統(tǒng)手藝，傳承是個(gè)問(wèn)題。他的觀點(diǎn)

自然引來(lái)眾多工友的嘲笑。

②“咱們這活，只要是個(gè)人就能干，都會(huì)干，還傳統(tǒng)手藝，你咋不說(shuō)是門(mén)藝

術(shù)呢！”“孫寶平，你是不是放工以后在家里閑著沒(méi)事短視頻刷多了？咱們這就

是砌墻抹灰的活計(jì)，自古以來(lái)哪個(gè)村沒(méi)有十個(gè)八個(gè)泥水匠？這能叫什么傳統(tǒng)手藝

呢？還傳承呢，傳給誰(shuí)？”……

③眾人在笑聲中調(diào)侃著孫寶平。孫寶平不吭聲，自顧自拿了靠桿往砌好的一

堵墻上靠，嚴(yán)絲合縫。他砌的墻砂漿飽滿，磚塊均勻，一條直線樣。

④在腳手架下打下手的孫平江早就躍躍欲試：“寶平哥，你歇會(huì)兒，我壘幾

行磚試試?！睂O寶平不聲不響，拍了拍手，小心地下了腳手架。孫平江撅著屁股

爬到腳手架上，片刻的工夫開(kāi)始吆喝起來(lái)：“寶平哥，你上來(lái)吧，我真的不行?！?/p>

孫寶平抬頭看去，一行紅磚逶迤如扭動(dòng)的蛇身，把繃直的線繩擠得東倒西歪。沒(méi)

埋怨，沒(méi)嘲諷。倒是孫平江，臉膛紅如猴屁股。剛才說(shuō)這活人人都能干都會(huì)干的

就是他。現(xiàn)在的他感嘆，咱就是個(gè)打下手的命，砌水泥真的就是一門(mén)傳統(tǒng)手藝呢。

⑤孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚泅透。砂漿灰的水泥標(biāo)號(hào)、稀稠程度，

也是有要求的。他如此細(xì)心地關(guān)注這些，是跟砌墻息息相關(guān)的。干磚、干灰、稀

灰，水泥標(biāo)號(hào)低了、高了，直接影響墻體的質(zhì)量。

⑥夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)雀歸巢，村建筑隊(duì)收工回家。

⑦那些建筑工下了腳手架，拍了拍手，隨手點(diǎn)著一支煙，拖著疲憊的身體朝

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家里走去。孫寶平下了腳手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接著來(lái)到

工具箱旁，拿出一個(gè)鼓鼓囊囊的布袋，來(lái)到墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨

手放進(jìn)布袋里。從里墻出來(lái)的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲,

有些仙風(fēng)道骨了。

⑧還有沒(méi)走的工友，渾身沾滿泥漿，望著換好衣服出來(lái)的孫寶平，咂著嘴:

“寶平呀，你真是多此一舉，咱就是干活的人，又不是放工以后去相親?！睂O寶

平笑笑，提著布袋朝家里走去。村里有人知道他在村東干活，見(jiàn)了他笑著招呼:

“放工了寶平！”孫寶平回之一笑。他們望著一身干凈衣服，步履輕松的孫寶平，

眼里滿是艷羨。有不知道孫寶平在村東干活的，就問(wèn)：“寶平，又進(jìn)城了？”孫

寶平笑笑，搖頭：“干活呢?！?/p>

⑨大家都是穿著臟衣服回家，明天再穿過(guò)來(lái)，水泥漿將衣服漿得很硬，可以

豎在地上過(guò)夜。孫寶平跟別人不一樣，回到家以后，掏出布袋里的臟衣服去水池

邊把衣服洗了，搭在門(mén)廊旁的晾衣繩上，第二天早上衣服就干了。

⑩張秋生，一個(gè)早年進(jìn)城打拼，如今定居在城里的一家裝飾公司的老板。有

一次回鄉(xiāng)，他聽(tīng)說(shuō)了孫寶平的事，就在鎮(zhèn)上酒樓特意請(qǐng)孫寶平喝了一場(chǎng)酒。一個(gè)

公司老板請(qǐng)一個(gè)鄉(xiāng)村的泥水匠喝酒，說(shuō)出去也是稀奇事。實(shí)際情況是，張秋生和

孫寶平是從小玩到大的發(fā)小。孫寶平從小水性好，張秋生是個(gè)旱鴨子。早年，孫

寶平從村后兩米多深的水塘里，伸手拉過(guò)一把正在水里掙扎的張秋生。張秋生發(fā)

達(dá)了，是來(lái)報(bào)恩的。

?那晚，張秋生端著酒杯，望著衣著月白小褂，黑色長(zhǎng)褲，千層底布鞋，一

臉泰然的孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水。自己在外打拼二十多年，再見(jiàn)到幼時(shí)

朝夕相處的玩伴，內(nèi)心徒生幾分溫暖。

?他舉著酒杯，一臉真誠(chéng)地跟孫寶平說(shuō)：“寶平哥，泥水匠在城里已經(jīng)不叫

泥水匠，叫新產(chǎn)業(yè)工人。你就放一百個(gè)心啦，有人傳承傳統(tǒng)手藝的，國(guó)家重視

呢！”

?孫寶平抿了一口酒，深深點(diǎn)頭。

?窗外，夜色溫柔。小鎮(zhèn)的街道上亮起了霓虹燈。健身廣場(chǎng)上開(kāi)始熱鬧起來(lái)

了。

（有刪改）

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（1）通讀全文，梳理出關(guān)于孫寶平的主要事件及不同人物對(duì)其的情感、態(tài)度。

不同人物對(duì)其的情

事件

感、態(tài)度

孫寶平提出砌水泥手藝需傳承的

①__________

問(wèn)題

孫寶平用行動(dòng)展示壘磚砌墻技藝使孫平江信服

②_________________讓工友們不理解

③④

（2）第⑧段寫(xiě)了孫寶平的三次“笑”，請(qǐng)任選兩次，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其“笑”的理解。

（3）第⑩段中插敘往事，有什么作用？

（4）第?段中畫(huà)線句，主要是對(duì)張秋生的什么描寫(xiě)？有什么作用？

（5）本文多處運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)人物，試找出兩組對(duì)比。

（6）讀了本文，七年級(jí)同學(xué)對(duì)“完美生活”展開(kāi)了討論，你覺(jué)得泥水匠孫寶平

的哪些“完美生活”態(tài)度值得你學(xué)習(xí)？

【答案】（1）①.工友們嘲笑②.孫寶平收工后注重儀表整潔（D.

孫寶平堅(jiān)持自己的做事方式④.張秋生敬佩、感恩

（2）示例：第一次“笑”：面對(duì)工友的調(diào)侃，孫寶平的笑是一種寬容和不在意，

他不與工友計(jì)較，表現(xiàn)出他豁達(dá)的性格。第二次“笑”：當(dāng)被別人誤認(rèn)為進(jìn)城時(shí)，

孫寶平的笑是一種禮貌和坦然，他不解釋?zhuān)w現(xiàn)出他內(nèi)心的平靜和自信。

（3）補(bǔ)充交代了張秋生請(qǐng)孫寶平喝酒的原因，豐富了文章內(nèi)容；突出了孫寶平

善良、勇敢的品質(zhì)，使人物形象更加豐滿為后文張秋生告知孫寶平國(guó)家重視傳

統(tǒng)手藝傳承作鋪墊。

（4）運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出張秋生見(jiàn)到孫寶平時(shí)的激動(dòng)和對(duì)孫寶

平的敬重，襯托出孫寶平在艱苦的工作環(huán)境中仍保持的良好品質(zhì)。

（5）①工友們對(duì)砌水泥工作的輕視與孫寶平對(duì)其視為傳統(tǒng)手藝的重視形成對(duì)比；②

其他工友收工后穿著臟衣服回家與孫寶平收工后換干凈衣服回家形成對(duì)此③孫

平江認(rèn)為砌墻人人都會(huì)與自己實(shí)際砌墻失敗形成對(duì)比。

第11頁(yè)共24頁(yè)

（6）①對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，如關(guān)注紅磚濕度、砂漿灰的水泥標(biāo)號(hào)等②

注重自身形象，保持整潔干凈，即使在工作環(huán)境中也不例外③堅(jiān)持自己的做事

原則，不被他人理解。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)記敘孫寶平的日常生活細(xì)節(jié)和工作態(tài)度，展現(xiàn)了一個(gè)普通

泥水匠對(duì)傳統(tǒng)手藝的熱愛(ài)和堅(jiān)持。文本細(xì)膩描繪了他在砌墻工作中的嚴(yán)謹(jǐn)和自豪

感，從笑聲中露出其內(nèi)心的滿足和對(duì)生活的樂(lè)觀。文章還運(yùn)用了對(duì)比手法，如他

的潔凈衣著和同事的泥濘狼狽，突出他對(duì)生活的認(rèn)真和講究。通過(guò)文本我們感受

到，只要認(rèn)真生活、工作，每個(gè)人的生活都可以很完美。

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文章內(nèi)容梳理。

第一空。根據(jù)“孫寶平提出砌水泥手藝需傳承的問(wèn)題”可定位到第①至③段，結(jié)

合第③段“眾人在笑聲中調(diào)侃著孫寶平”可知，對(duì)孫寶平的這一觀點(diǎn)，工友們譏

笑并調(diào)侃，可概括為：工友們嘲笑。

第二空。根據(jù)“讓工友們不理解”可定位到第⑥至⑨段，結(jié)合第⑦段“孫寶平下

了腳手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接著來(lái)到工具箱旁，拿出一個(gè)

鼓鼓囊囊的布袋，來(lái)到墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨手放進(jìn)布袋里。從里

墻出來(lái)的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風(fēng)道骨了”可

知，孫寶平收工時(shí)洗干凈手換上干凈的衣物，可概括為孫寶平收工后注重儀表

整潔。

第三、四空。結(jié)合第⑩段“張秋生發(fā)達(dá)了，是來(lái)報(bào)恩的”、第?段“張秋生端著

酒杯，望著衣著月白小褂，黑色長(zhǎng)褲，千層底布鞋，一臉泰然的孫寶平，眼里忽

然就汪滿了淚水”可知，張秋生對(duì)孫寶平早年的救命之恩充滿感激，對(duì)他堅(jiān)持自

我的生活方式感到敬佩。兩空可分別概括為：孫寶平堅(jiān)持自己的做事方式；張秋

生敬佩、感恩。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查文章內(nèi)容分析。

第⑧段中寫(xiě)了孫寶平的三次“笑”，含義各不相同。

結(jié)合“還有沒(méi)走的工友，渾身沾滿泥漿，望著換好衣服出來(lái)的孫寶平，咂著嘴:

第12頁(yè)共24頁(yè)

‘寶平呀，你真是多此一舉，咱就是干活的人，又不是放工以后去相親?！畬O寶

平笑笑，提著布袋朝家里走去”分析，第一處“笑”：面對(duì)工友的調(diào)侃，認(rèn)為他

換衣服是多此一舉，孫寶平的笑是一種寬容和不介意。他沒(méi)有因?yàn)閯e人不理解他

而生氣或反駁，而是淡然一笑，這說(shuō)明他對(duì)自己的習(xí)慣很堅(jiān)定，但也不強(qiáng)加于人，

表現(xiàn)出他豁達(dá)的性格。

結(jié)合“村里有人知道他在村東干活，見(jiàn)了他笑著招呼：‘放工了寶平！'孫寶平

回之一笑”分析，孫寶平的笑是一種禮貌和坦然。村里可能認(rèn)為他干的活輕松,

舒適干凈，但他并不解釋?zhuān)w現(xiàn)出他內(nèi)心的淡然和自信。

結(jié)合“有不知道孫寶平在村東干活的，就問(wèn)：‘寶平，又進(jìn)城了？'孫寶平笑笑，

搖頭：‘干活呢’”分析，第三處“笑”：對(duì)村里人誤以為他進(jìn)城時(shí)，孫寶平的

笑帶有一點(diǎn)自嘲和自得。他走在村里，穿著干凈得像進(jìn)城的人，卻只是個(gè)泥水匠，

他對(duì)這種反差并不在意，反而用笑容面對(duì)，這表現(xiàn)出他內(nèi)心的平和與滿足。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合第⑩段“實(shí)際情況是，張秋生和孫寶平是從小玩到大的發(fā)小。孫寶平從小水

性好，張秋生是個(gè)旱鴨子。早年，孫寶平從村后兩米多深的水塘里，伸手拉過(guò)一

把正在水里掙扎的張秋生。張秋生發(fā)達(dá)了，是來(lái)報(bào)恩的”分析，這個(gè)段落補(bǔ)充交

代了張秋生請(qǐng)孫寶平喝酒的原因，豐富了文章內(nèi)容突出了孫寶平自幼樂(lè)于助人、

勇敢仗義的品質(zhì)，使人物形象更加豐滿結(jié)合“寶平哥，泥水匠在城里已經(jīng)不叫

泥水匠，叫新產(chǎn)業(yè)工人。你就放一百個(gè)心啦，有人傳承傳統(tǒng)手藝的，國(guó)家重視呢”

分析，為后文張秋生告知孫寶平國(guó)家重視傳統(tǒng)手藝傳承作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查句子賞析。

“張秋生端著酒杯”是動(dòng)作描寫(xiě)，“一臉泰然的孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水”

是對(duì)張秋生的神態(tài)描寫(xiě)?！巴簟北玖x是液體聚集，這里指眼眶中盈滿淚水，結(jié)合

上段中“張秋生發(fā)達(dá)了，是來(lái)報(bào)恩的”和本段中“自己在外打拼二十多年，再見(jiàn)

到幼時(shí)朝夕相處的玩伴，內(nèi)心徒生幾分溫暖”可知，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出張秋生與

舊日恩人孫寶平相聚時(shí)內(nèi)心充滿溫暖和感恩之情，也從側(cè)面襯托出孫寶平在艱苦

的工作環(huán)境中仍保持的良好品質(zhì)。

第13頁(yè)共24頁(yè)

【小問(wèn)5詳解】

本題考查對(duì)比手法分析。

本題考查對(duì)比的作用。從文中多處對(duì)比中任選一處，分析出刻畫(huà)人物的作用即可。

根據(jù)①段“孫寶平一直固執(zhí)地認(rèn)為,砌水泥這門(mén)傳統(tǒng)手藝，傳承是個(gè)問(wèn)題”和②③

段”他的觀點(diǎn)自然引來(lái)眾多工友的嘲笑……眾人在笑聲中調(diào)侃著孫寶平”可

知，孫寶平和其他工友對(duì)砌水泥這門(mén)傳統(tǒng)手藝是否值得傳承的不同看法形成對(duì)比,

突出了孫寶平是個(gè)傳承傳統(tǒng)手藝的匠人，表現(xiàn)了他對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)手

藝的尊崇和敬畏。

根據(jù)④段“他砌的墻砂漿飽滿，磚塊均勻，一條直線樣”和⑥段“孫寶平抬頭

看去，一行紅磚逶迤如扭動(dòng)的蛇身，磚體把繃直的線繩擠得東倒西歪”可知，孫

平江砌墻東倒西歪與孫寶平砌墻磚塊均勻形成對(duì)比，突出了孫寶平砌墻抹灰手藝

精湛。

根據(jù)⑨段“那些建筑工下了腳手架，拍了拍手，隨手點(diǎn)著一支煙，拖著疲憊的

身體朝家里走去”和“孫寶平下了腳手架，先去水池洗手，然后甩了甩手，把手

上的水甩干。接著，來(lái)到攪拌機(jī)旁的工具箱旁，拿出一個(gè)鼓鼓囊囊的布袋，來(lái)到

壘砌成框架的房屋里墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨手放進(jìn)布袋里。從里墻

出來(lái)的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風(fēng)道骨了”可知，

其他建筑工穿臟衣服回家和孫寶平打理清爽輕松回家形成對(duì)比，突出了孫寶平的

樂(lè)觀自信哥對(duì)生活的熱愛(ài)。

【小問(wèn)6詳解】

本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合“孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚泅透。砂漿灰的水泥標(biāo)號(hào)、稀稠程度,

也是有要求的。他如此細(xì)心地關(guān)注這些，是跟砌墻息息相關(guān)的。干磚、干灰、稀

灰，水泥標(biāo)號(hào)低了、高了，直接影響墻體的質(zhì)量”分析，孫寶平干的雖是不起眼

的砌墻的話，但他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，如關(guān)注紅磚濕度、砂漿灰的水泥

標(biāo)號(hào)等；

結(jié)合“孫寶平下了腳手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接著來(lái)到工具

箱旁，拿出一個(gè)鼓鼓囊囊的布袋，來(lái)到墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨手放

進(jìn)布袋里。從里墻出來(lái)的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些

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仙風(fēng)道骨了”分析，他雖然工作環(huán)境臟亂，但注重自身形象，保持整潔干凈，即

使在工作環(huán)境中也不例外；

結(jié)合“還有沒(méi)走的工友，渾身沾滿泥漿，望著換好衣服出來(lái)的孫寶平，咂著嘴:

‘寶平呀，你真是多此一舉，咱就是干活的人，又不是放工以后去相親。'孫寶

平笑笑，提著布袋朝家里走去”分析，他不在意別人的不解，堅(jiān)持自己的做事原

則。

9.閱讀下文，完成問(wèn)題。

流轉(zhuǎn)

李學(xué)英

①回去看望母親，她突然拿出手機(jī)朝我拍照，還讓我教她用微信和視頻。說(shuō)

換了臺(tái)新款的，功能多，不會(huì)用。我先教母親用微信，說(shuō)了幾遍，她栗么按著話

鍵不放，栗么沒(méi)按話鍵，光對(duì)著屏幕說(shuō)話。我漸漸失去耐性。

②回到家，想著兒子明天終于要去住校，自己總算得以自由，便哼起歌來(lái)。

③隔天，送兒子去學(xué)校后，我去美容院做了個(gè)保養(yǎng)。突然做了時(shí)間的主人,

我腳步輕快地從美容院出來(lái)，又約上朋友去逛街，晚上在餐廳里吃完飯后，心滿

意足地回到家里。

④第二天天剛亮我便醒來(lái)，起身走向廚房。吃什么呢？平時(shí)都是兒子吃完,

剩余什么都被我掃進(jìn)肚子。這會(huì)，我想了半天卻什么都不想吃。走到兒子的房間，

摸著冰冷的床，眼睛慢慢地泛起淚珠。我終于知道自己要做什么了。

⑤我來(lái)到兒子的學(xué)校，讓保安把兒子叫出來(lái)。我笑嘻嘻地望著身著校服的兒

子朝我跑來(lái)，張開(kāi)雙手準(zhǔn)備迎接他人懷。兒子跑過(guò)來(lái)皺著眉低聲問(wèn)：“你來(lái)學(xué)校

干嘛？我都這樣大了，好丟人，你快回去吧。"我還來(lái)不及看清楚他的臉，他已

經(jīng)轉(zhuǎn)身跑向?qū)W校的深處。

⑥聽(tīng)說(shuō)學(xué)校每天晚飯后會(huì)讓學(xué)生到操場(chǎng)散步，我便提前到學(xué)校附近轉(zhuǎn)。正當(dāng)

我望眼欲穿時(shí)，母親的視頻電話打進(jìn)來(lái)，我驚訝地問(wèn)：“你怎么會(huì)用視頻？”她

回：“我特意求鄰居教的，還有微信……”母親說(shuō)了一大堆不著調(diào)的話。我說(shuō):

“沒(méi)事我掛了?！闭f(shuō)著便匆匆掛了電話。

⑦在學(xué)校附近徘徊了幾天，終于望到兒子。我興奮地貼在鐵欄桿上喊他的名

字。他跑到鐵欄桿旁大聲喝道：“別再叫了，你丟人不？快回去，要不然星期天

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我也不回家了。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身跑掉了。

⑧為了周日能見(jiàn)到兒子，我再也沒(méi)去校外徘徊。我開(kāi)始著手準(zhǔn)備，兒子周日

回家栗吃什么用什么，還有打掃房間，晾曬被子……

⑨母親又打視頻電話來(lái)，問(wèn)我在做什么。我說(shuō)：“你沒(méi)事能不能不栗老打視

頻電話？”她問(wèn)：“影響到你了？好，那我以后發(fā)微信給你，你有空再回?！睕](méi)

過(guò)一會(huì)，她的微信就到了，在忙什么？吃飯了嗎？我看完母親的微信，直接把手

機(jī)丟到一邊。

⑩終于盼到兒子回家，我伸手想去摸摸他，他放下帶來(lái)的臟衣服，提著他的

書(shū)包進(jìn)了房間。我只能趁著兒子出來(lái)吃飯時(shí)，用手機(jī)給他拍照，他發(fā)現(xiàn)后立馬用

手擋住臉，氣憤地說(shuō)：“你再這樣我不吃了?！蔽掖颐Ψ畔率謾C(jī)說(shuō)：“別別別，

我不拍了，你慢慢吃。”看著他吃飯，看著他放下碗筷進(jìn)了房間。一整晚我都拉

長(zhǎng)耳朵睡覺(jué)，生怕錯(cuò)過(guò)兒子出來(lái)喝水或有什么需要。

?兒子又要回學(xué)校了。我多么希望時(shí)間能走得慢點(diǎn)，但車(chē)到校門(mén)口剛停下，

兒子提起書(shū)包頭也不回地奔向?qū)W校。我突然很想哭，這時(shí)母親又發(fā)來(lái)微信。我想，

似乎有些天沒(méi)去看她了，便掉轉(zhuǎn)車(chē)頭往母親的家開(kāi)去。

?母親看到我笑得合不攏嘴，拿出許多吃的，不停地勸我多吃點(diǎn)。抬頭間，

我發(fā)現(xiàn)母親正用手機(jī)偷偷地拍我。我說(shuō)：“給我看看。"母親好像做了錯(cuò)事般，

立刻把手機(jī)放到身后，笑著說(shuō)：“你別刪了，我也就是想你時(shí)可以拿來(lái)看看?！?/p>

?我驀然一愣，眼里一絲酸楚劃過(guò)?？粗⌒囊硪碚f(shuō)話的母親，我知道兒子

不在家的日子里，我應(yīng)該做些什么了。

(選自《山西文學(xué)》，有刪改)

(1)本文圍繞兩個(gè)母親講了兩個(gè)比較相似的故事，請(qǐng)分別概括出故事內(nèi)容。

①“我”的母親。

②“我”作為母親O

(2)聯(lián)系上下文，分別說(shuō)說(shuō)第④、?段中加點(diǎn)的“自己要做什么”和“應(yīng)該做

些什么”所指的具體內(nèi)容。

(3)小語(yǔ)要對(duì)本文部分語(yǔ)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。

小語(yǔ)讀“一整晚我都拉長(zhǎng)耳朵睡覺(jué)，生怕錯(cuò)過(guò)兒子出來(lái)喝水或有什么需要”時(shí)，

我覺(jué)得要重讀的詞語(yǔ)是,因?yàn)閛

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（4）讀了本文，大家認(rèn)為以“流轉(zhuǎn)”為題有多重意蘊(yùn)，并分別提出了自己的看

法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容幫一位同學(xué)補(bǔ)充依據(jù)。

①小語(yǔ)：指母愛(ài)的流轉(zhuǎn)。O

②小文：指代際隔閡的流轉(zhuǎn)。。

③小言：指身份的流轉(zhuǎn)。。

（5）有人說(shuō)，天下的母親都是相似的。試分別分析文中第?段畫(huà)線句子和下面

鏈接資料中兩位母親的“笑”。

【鏈接資料】

她（母親）也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去

'仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙帷?/p>

（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）

【答案】（1）①.母親不會(huì)使用新手機(jī)的微信和視頻功能，向“我”求助,

“我”卻逐漸失去耐性。后來(lái)“我”理解了母親對(duì)子女的牽掛，感受到母愛(ài)的深

沉。②.在兒子離家后，“我”經(jīng)歷了空虛與思念，開(kāi)始頻繁聯(lián)系兒子卻遭

到反感。同時(shí)，“我”也體會(huì)到了作為母親被子女厭煩的滋味，最終理解了母親

對(duì)“我”的牽掛與愛(ài)。

（2）第④小節(jié)：去看望住校的兒子；第?小節(jié)：以后經(jīng)?；丶遗惆槟赣H。

（3）①.示例：生怕錯(cuò)過(guò)②.這個(gè)詞直接表達(dá)了母親對(duì)可能錯(cuò)過(guò)兒子

需求的深深憂慮和極度關(guān)心。

（4）①.例如母親努力學(xué)習(xí)使用微信和視頻、拿出手機(jī)朝“我”拍照，“我”

去學(xué)?？赐麅鹤?、用手機(jī)給兒子拍照，突出了母親對(duì)孩子的思念和愛(ài)。贊頌了母

愛(ài)的無(wú)私。②.例如“我”掛掉母新的電話、把手機(jī)扔到一邊，兒子不允許

“我”去學(xué)?？赐?、拒絕與“我”溝通，突出了子女對(duì)母親的愛(ài)的不理解，婉

轉(zhuǎn)批評(píng)了子女無(wú)視母愛(ài)的行為③.“我”是母親的女兒，又是兒子的母親，

通過(guò)兒子對(duì)“我”的不理解，“我”讀懂了母親的不易和無(wú)私的愛(ài)，“我”醒悟

到去看望母親，以自身的行為作榜樣，希望兒子也能理解“我”的愛(ài)，將關(guān)愛(ài)“流

轉(zhuǎn)”下去。

（5）文中第?段中母親的“笑”充滿了小心和討好的意味，她擔(dān)心自己的行為

會(huì)被兒女反感，因此用這種笑來(lái)緩和氣氛，表達(dá)自己的無(wú)害和純粹的思念之情。

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而鏈接資料中的母親的“笑”則充滿了溫暖和親切，她的笑容是對(duì)過(guò)去美好時(shí)光

的懷念，也是對(duì)現(xiàn)在與兒女相聚的喜悅，希望通過(guò)這種笑來(lái)拉近與兒女的距離，

傳遞親情的力量。兩位母親的“笑”雖然表現(xiàn)形式不同，但都體現(xiàn)了母愛(ài)的深沉

和細(xì)膩。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了兩個(gè)母親的情感世界，通過(guò)母子之間的互

動(dòng)反映出代際關(guān)系的變化與母愛(ài)的傳承。一方面，“我”的母親努力學(xué)習(xí)新科技，

以便與孩子保持聯(lián)系，表達(dá)著不變的關(guān)愛(ài)；另一方面，“我”也在逐步理解作為

母親的角色，從兒子的獨(dú)立中體驗(yàn)到母親的情感孤獨(dú)與付出。文章通過(guò)“流轉(zhuǎn)”

一詞點(diǎn)明，母愛(ài)如同時(shí)間不斷流轉(zhuǎn)，從不會(huì)隨著環(huán)境變化而消逝，反而更顯珍貴。

【小問(wèn)1詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。

本文圍繞兩個(gè)母親——即“我”的母親和“我”作為母親的身份，講述了兩個(gè)相

似的故事。這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了母愛(ài)的深沉與細(xì)膩，以及子女在成長(zhǎng)過(guò)程中與母

親關(guān)系的微妙變化。

①對(duì)于“我”的母親。結(jié)合第①段"回去看望母親，她突然拿出手機(jī)朝我拍照，

還讓我教她用微信和視頻。說(shuō)換了臺(tái)新款的，功能多，不會(huì)用。我先教母親用微

信，說(shuō)了幾遍，她要么按著話鍵不放，要么沒(méi)按話鍵，光對(duì)著屏幕說(shuō)話。我漸漸

失去耐性”，講述了“我”回去看望母親時(shí)，母親因?yàn)閾Q了新手機(jī)而不會(huì)用微信

和視頻，于是向“我”求助。然而，“我”在教母親使用時(shí)逐漸失去耐性。結(jié)合

第?段“我發(fā)現(xiàn)母親正用手機(jī)偷偷地拍我。我說(shuō)：“給我看看。"母親好像做

了錯(cuò)事般，立刻把手機(jī)放到身后，笑著說(shuō)“你別刪了，我也就是想你時(shí)可以拿

來(lái)看看”可知，“我”在兒子離家后經(jīng)歷了空虛與思念，開(kāi)始理解母親對(duì)子女的

牽掛。最終，“我”在去看望母親時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親正偷偷拍“我”，并理解了母親

只是想在想念“我”時(shí)可以看看照片，從而感受到了母愛(ài)的深沉。

②對(duì)于“我”作為母親。結(jié)合第③段“隔天，送兒子去學(xué)校后，我去美容院做了

個(gè)保養(yǎng)。突然做了時(shí)間的主人，我腳步輕快地從美容院出來(lái)，又約上朋友去逛街，

晚上在餐廳里吃完飯后，心滿意足地回到家里”、第④段“第二天天剛亮我便醒

來(lái)，起身走向廚房。吃什么呢？平時(shí)都是兒子吃完，剩余什么都被我掃進(jìn)肚子。

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這會(huì)，我想了半天卻什么都不想吃。走到兒子的房間，摸著冰冷的床，眼睛慢慢

地泛起淚珠”可知，描述了“我”在兒子離家住校后，突然獲得了大量自由時(shí)間，

起初感到輕松愉悅，隨后又感到空虛，滿是對(duì)兒子的思念。結(jié)合第⑤段“你來(lái)學(xué)

校干嘛？我都這樣大了，好丟人，你快回去吧”、第⑦段“別再叫了，你丟人不?

快回去，要不然星期天我也不回家了”等可知，“我”并頻繁去學(xué)?？赐麅鹤樱?/p>

卻遭到兒子的反感。結(jié)合最后一段“我驀然一愣，眼里一絲酸楚劃過(guò)?？粗⌒?/p>

翼翼說(shuō)話的母親，我知道兒子不在家的日子里，我應(yīng)該做些什么了”可知，“我”

在經(jīng)歷了與兒子的情感波折后，也體會(huì)到了母親對(duì)“我”的頻繁聯(lián)系和關(guān)心，“我”

開(kāi)始理解并珍惜母親的牽掛與愛(ài)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查句子作用分析。

第④段“我終于知道自己要做什么了”起領(lǐng)起下文的作用，結(jié)合“我來(lái)到兒子的

學(xué)校，讓保安把兒子叫出來(lái)。我笑嘻嘻地望著身著校服的兒子朝我跑來(lái)，張開(kāi)雙

手準(zhǔn)備迎接他入懷”可得：去看望住校的兒子；

第?段“我應(yīng)該做些什么了”是對(duì)上文的總結(jié)，結(jié)合“母親看到我笑得合不攏

嘴，拿出許多吃的，不停地勸我多吃點(diǎn)。抬頭間，我發(fā)現(xiàn)母親正用手機(jī)偷偷地拍

我。我說(shuō)‘給我看看。'母親好像做了錯(cuò)事般，立刻把手機(jī)放到身后，笑著說(shuō)

'你別刪了，我也就是想你時(shí)可以拿來(lái)看看'”可知，“我”終于理解了母親的

心意，對(duì)母親的態(tài)度終于發(fā)生了改變，決定以后經(jīng)?；丶遗惆槟赣H。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查朗讀重音的設(shè)計(jì)。

在這句話“一整晚我都拉長(zhǎng)耳朵睡覺(jué)，生怕錯(cuò)過(guò)兒子出來(lái)喝水或有什么需要”中，

小語(yǔ)想要強(qiáng)調(diào)母親對(duì)兒子的深切關(guān)懷和擔(dān)憂。為了體現(xiàn)這種情感，可選擇合適的

詞語(yǔ)進(jìn)行重讀。

“拉長(zhǎng)耳朵”這個(gè)短語(yǔ)形象地描繪了母親為了不錯(cuò)過(guò)兒子的任何動(dòng)靜而極度專(zhuān)注

和警覺(jué)的狀態(tài)。重讀這個(gè)詞可以突出母親對(duì)兒子的極度關(guān)心和隨時(shí)準(zhǔn)備響應(yīng)兒子

需求的態(tài)度。

也可重讀“生怕錯(cuò)過(guò)”，這個(gè)詞也表達(dá)了母親對(duì)可能錯(cuò)過(guò)兒子需求的深深憂慮，

不僅涵蓋了母親對(duì)兒子動(dòng)靜的極度關(guān)注，還直接表達(dá)了母親內(nèi)心的擔(dān)憂和不安。

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【小問(wèn)4詳解】

本題考查標(biāo)題含義理解。

①小語(yǔ)認(rèn)為標(biāo)題“流轉(zhuǎn)”指母愛(ài)的“流轉(zhuǎn)”，可從文中兩位“母親”的做法來(lái)分

析補(bǔ)充。

結(jié)合第①段"回去看望母親，她突然拿出手機(jī)朝我拍照，還讓我教她用微信和視

頻”、第?段“母親看到我笑得合不攏嘴，拿出許多吃的，不停地勸我多吃點(diǎn)。

抬頭間，我發(fā)現(xiàn)母親正用手機(jī)偷偷地拍我。我說(shuō)‘給我看看。'母親好像做了

錯(cuò)事般，立刻把手機(jī)放到身后，笑著說(shuō)‘你別刪了，我也就是想你時(shí)可以拿來(lái)

看看'”可知，“我”的母親換了新手機(jī)，并努力學(xué)習(xí)使用微信和打視頻電話，

其實(shí)是因?yàn)樗寄睢拔摇保瑸榱撕汀拔摇睖贤ǚ奖?；在“我”回家時(shí)母親看到“我”

笑得合不攏嘴，拿出許多吃的，不停地勸“我”多吃點(diǎn)。抬頭間，“我”發(fā)現(xiàn)母

親正用手機(jī)偷偷地拍“我”，母親把“我”當(dāng)做孩子一樣寵愛(ài)，給“我”拍照緩

解思念，這都是因?yàn)椤澳笎?ài)”。

結(jié)合第⑤段“我來(lái)到兒子的學(xué)校，讓保安把兒子叫出來(lái)”、第⑦段“在學(xué)校附近

徘徊了幾天，終于望到兒子”、第⑩段“我只能趁著兒子出來(lái)吃飯時(shí)，用手機(jī)給

他拍照”等內(nèi)容可知，“我”在兒子住校后想念他，跑到學(xué)校去看他，在兒子周

末回家吃飯時(shí)偷偷拍照，這些也都是“母愛(ài)”。文章寫(xiě)了兩代人的母愛(ài)，這是母

親的“流轉(zhuǎn)”贊頌了母愛(ài)的無(wú)私。

②小文認(rèn)為“流轉(zhuǎn)”代際隔閡的“流轉(zhuǎn)”。可從“我”和兒子對(duì)各自母親的態(tài)度

來(lái)分析補(bǔ)充。

結(jié)合第①段“我漸漸失去耐性”、第⑥段“母親說(shuō)了一大堆不著調(diào)的話。我說(shuō)‘沒(méi)

事我掛了。'說(shuō)著便匆匆掛了電話”、第⑨段“沒(méi)過(guò)一會(huì)，她的微信就到了，在

忙什么？吃飯了嗎？我看完母親的微信，直接把手機(jī)丟到一邊”等內(nèi)容可知，“我”

對(duì)母親頻繁打視頻電話很反感，對(duì)母親發(fā)來(lái)的微信置之不理，這是“我”與母親

的代際隔閡。

結(jié)合第⑤段“你來(lái)學(xué)校干嘛？我都這樣大了，好丟人，你快回去吧”、第⑦段“別

再叫了，你丟人不？快回去，要不然星期天我也不回家了”、第⑩段“終于盼到

兒子回家，我伸手想去摸摸他，他放下帶來(lái)的臟衣服，提著他的書(shū)包進(jìn)了房間。

我只能趁著兒子出來(lái)吃飯時(shí)，用手機(jī)給他拍照，他發(fā)現(xiàn)后立馬用手擋住臉，氣憤

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地說(shuō)‘你再這樣我不吃了’”等內(nèi)容可知，兒子與“我”也有隔閡。這些描寫(xiě)

突出了子女對(duì)母親的愛(ài)的不理解，婉轉(zhuǎn)批評(píng)了子女無(wú)視母愛(ài)的行為。

③小言認(rèn)為“流轉(zhuǎn)”指身份的“流轉(zhuǎn)”，可從“我”是母親的女兒，又是兒子的“母

親”這方面來(lái)分析補(bǔ)充。

“我”既是母親的女兒，也是兒子的母親，結(jié)合上兩種說(shuō)法的分析可知，兒子對(duì)

“我”的態(tài)度，讓“我”醒悟過(guò)來(lái)，明白了母親對(duì)“我”的思念和愛(ài)，與“我”

對(duì)兒子的思念和愛(ài)是完全相同的。結(jié)合末段中“我驀然一愣，眼里一絲酸楚劃過(guò)”

可知，“我”理解了母親的做法，為自己的行為感到愧疚。結(jié)合“我知道兒子不

在家的日子里我應(yīng)該做些什么了”可知，“我”明白以后要怎樣對(duì)待母親了，要

給兒子作出好的榜樣，希望兒子能早一天也像“我”理解了母親一樣理解“我”,

從而讓這份愛(ài)“流轉(zhuǎn)”下去。

【小問(wèn)5詳解】

本題考查理解人物心理與情感。

本文：結(jié)合第?段“抬頭間，我發(fā)現(xiàn)母親正用手機(jī)偷偷地拍我”“母親好像做

了錯(cuò)事般，立刻把手機(jī)放到身后”可知，“笑”字寫(xiě)出了母親偷拍“我”被發(fā)現(xiàn)

后怕“我”生氣時(shí)的緊張、尷尬，結(jié)合“你別刪了，我也就是想你時(shí)可以拿來(lái)看

看”可知，母親懇切地討好女兒，希望女兒能允許留張照片看看，這“笑”后面

隱藏的是母親對(duì)女兒的想念；

《秋天的懷念》：結(jié)合“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的

豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳

踩扁一個(gè)……”可知，這“笑”寫(xiě)出了母親在消極的兒子終于答應(yīng)出去看花時(shí)的

內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，結(jié)合“對(duì)于‘跑'和‘踩‘一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她

又悄悄地出去了”可知，母親的敏感是怕這類(lèi)字眼會(huì)傷害兒子，據(jù)此可知，母親

的“笑”體現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯的愛(ài)。

盡管環(huán)境和背景不同，但這兩位母親的“笑”本質(zhì)上都是對(duì)孩子深深的愛(ài)和無(wú)盡

的牽掛，表現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩、無(wú)私和深沉。

四、寫(xiě)作（50分）

10.作文題目：他（她）是一本翻不完的好書(shū)

要求：（1）文體不限；（2）字?jǐn)?shù)在600字以上；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地

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名、校名和人名等個(gè)人信息。

【答案】例文：

他是一本翻不完的好書(shū)

在我成長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河中，外公宛如一本深邃而迷人的好書(shū)，每一頁(yè)都寫(xiě)滿了

故事與智慧，讓我怎么翻也翻不完。

外公是個(gè)地地道道的農(nóng)民，古銅色的臉上刻滿了歲月的痕跡，那一道道皺紋

仿佛訴說(shuō)著往昔的艱辛。小時(shí)候，我最?lèi)?ài)窩在外公懷里，聽(tīng)他講那些古老而動(dòng)聽(tīng)

的傳說(shuō)，從嫦娥奔月到牛郎織女，每一個(gè)故事都如書(shū)中奇幻的篇章，開(kāi)啟了我對(duì)

未知世界的憧憬。外公的講述繪聲繪色，我仿若身臨其境，沉浸在傳統(tǒng)文化的魅

力之中，這便是我翻開(kāi)外公這本“書(shū)”的起始。

隨著年齡增長(zhǎng)，我越發(fā)察覺(jué)到外公這本“書(shū)”的厚重。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我跟著外

公下田，看他熟練地?fù)]舞鋤頭，一顆顆汗珠滾落，砸進(jìn)泥土里，滋養(yǎng)著希望的種

子。他耐心教我分辨麥苗與雜草，講述節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)聯(lián)，就像為我翻開(kāi)農(nóng)業(yè)知

識(shí)的新篇。在生活中，外公面對(duì)鄰里糾紛，總能以平和的心態(tài)、公正的言語(yǔ)化解

矛盾，他用實(shí)際行動(dòng)向我詮釋著為人處世的哲學(xué)，這又是書(shū)中關(guān)于品德修養(yǎng)的精

彩內(nèi)谷。

如今，我離開(kāi)家鄉(xiāng)求學(xué)，每次與外公通電話，他雖話語(yǔ)不多，卻句句飽含關(guān)

切。假期回鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)外公學(xué)會(huì)了用智能手機(jī)看新聞，還時(shí)常跟我討論國(guó)家大事,

那與時(shí)俱進(jìn)的模樣，讓我驚嘆不已，仿若又翻開(kāi)