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文檔簡介

一年級整本書閱讀《讀讀童謠和兒歌》導讀課教學設計【教學內容分析】課程標準指出，小學語文低年級教學中，要誦讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，培養學生的閱讀興趣。本次整本書閱讀推薦的書目是《讀讀童謠和兒歌》，目標指向激發學生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣，產生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望，引導學生大膽展示自己的閱讀成果，樂于和同伴分享自己的書籍。【教學目標】1.讓學生初步學會如何閱讀一本書。2.對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。3.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。【教學重難點】

1.讓學生初步學會如何閱讀一本書。2.對童謠和兒歌產生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍。【課前準備】多媒體課件。【教學過程】

一、圖片導入。你們看這幅圖片熟悉嗎？學生一起讀，一起唱。總結并揭題：像這種又能讀又能唱的兒歌就叫做童謠。今天我們就走進童謠的世界一起來讀讀童謠和兒歌。二、識童謠。1.出示《讀讀童謠和兒歌》這套書的封面。引導學生觀察，并尋找這四本書有什么不同，重點說明內容的不同。2.與學生討論童謠的價值和這本書神奇的地方。了解各個不同種類的童謠。a.播放《丟手絹》視頻，了解和游戲相關的兒歌就叫做游戲歌；b.學生試讀《數青蛙》，發現兒歌中出現了許多數字，這就是數字謠；c.出示熟悉的課文中的兒歌《姓氏歌》，與老師配合一問一答的方式朗讀，了解問答謠；d.出示《顛倒歌》，引導學生發現兒歌敘述中有意地前后調換了主語和賓語，了解這種別具一格的兒歌形式就叫顛倒謠；e.出示經典兒歌《四是四》學生展示讀發現繞口的特點，了解繞口令。多種方式了解不同種類的童謠，激起學生探索欲。三、知童謠。1.引導學生翻開課本找到快樂閱讀吧，學生暢讀。2.出示第一首童謠《搖搖船》，提出第一個要求，要想把童謠讀得好，首先要讀得準確。出示童謠秘訣：a借助拼音朋友b讀好輕聲。3.觀察圖片，想一想是誰會唱《搖搖船》，提出讀童謠還可以讀的好玩。a.加動作讀，學生模仿媽媽哄小孩子睡覺的動作讀。b.唱讀。c.做游戲讀。?(表演童謠）四、讀童謠。學習第二首童謠《小刺猬理發》。1.找一找有幾處輕聲，讀準輕聲。2.出示四格漫畫，啟發學生用生動的語言講一講這個故事，提升趣味性。五、了解目錄。1.出示目錄圖片，與學生討論目錄的作用以及目錄的使用方法。2.指定童謠名稱，學生按照目錄指引找到并閱讀，讀后猜測童謠類型。六、閱讀記錄。出示閱讀記錄卡指導學生選擇自己喜歡的閱讀記錄卡并填寫。七、教師總結。有人說，童謠是人類知識的百寶箱，蘊藏著人

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